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文档简介
老王教材版本：统编版学科：语文年级：七年级学期：下
杨绛，原名杨季康，生于1911年，享年105岁。现代著名作家，翻译家。她的《我们仨》《干校六记》家喻户晓。她翻译的《堂吉诃德》被公认为最优秀的翻译佳作。“文化大革命”期间，杨绛被污蔑为“反动学术权威”，受到迫害，剃“阴阳头”、扫厕所，并被下放到“五七干校”。浏览课文，整体感知思考1：请同学们快速浏览课文，从文章中找
出最能表达作者对老王情感的一个词。
愧怍
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。思考2：幸运的人是谁？不幸者又是谁？细读课文，赏析人物思考1：默读1-4段，老王的不幸体现在哪里呢？（提示：我从
句子中可以看出，老王在
方面不幸）
身体残疾生计艰难身世孤苦居住条件差
苦细读课文，赏析人物思考2：杨绛为老王做了哪些事情？可以看出她是个怎样的人？①照顾老王生意，坐他的车；②女儿送鱼肝油，治好老王夜盲症；③老王再客气，也付给他应得的报酬；善良细读课文，赏析人物思考3：滴水之恩当涌泉相报，那老王又为杨绛做了哪些事情呢？送冰，车费减半；送钱先生看病，不要钱；临死前送来香油、鸡蛋善良场景聚焦，走进人物内心品读8-16小节，探究其中反复、反常之处，揣摩老王心理探究反复：根据细节，探究临终前的老王到底是个什么样子？（重点打磨“镶嵌”、“绷着”的词语表现力。）场景聚焦，走进人物内心品读8-12小节人物对话，揣摩老王心理探究反常：1.在那个物质匮乏的年代，老王却拿来了珍贵的香油和鸡蛋？2.老王已经病入膏肓，竟亲自登门相送？3.老王身体很差，却还说“我不吃”。
场景聚焦，走进人物内心品读8-16小节，探究其中反复、反常之处，揣摩老王心理探究反常：1.老王明说“我不是要钱。”为什么还拿了杨绛的钱？（提示：如果不拿杨绛会怎样？）2.钱对他还有意义吗？在生命的最后时刻，他想要的究竟是什么呢？场景聚焦，走进人物内心品读8-16小节，探究其中反复、反常之处，揣摩老王心理1.可是，杨绛当时读懂他的内心了吗？2.设疑追问：杨绛多次给钱，是因为她很有钱吗？
合作品析：在“温暖”和“距离”中任选一个词说说你对杨绛给“钱”这一举动的理解。
捡破烂的老妇人过马路过马路这个社会上还有千千万万个像老王这样的不幸的人，我们应该怎样对待他们呢？拓展思考只要人人都献出一点爱,
世界将变成美
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