8蝴蝶的家 课件共22张

8蝴蝶的家*知识备查蝴蝶：

一般色彩鲜艳，身上有许多条纹，翅膀和身体有各种花斑，最大的蝴蝶展翅可达28～30厘米，最小的只有0.7厘米左右。蝴蝶和蛾的主要区别在于蝴蝶头部有一对棒状或锤状的触角，而蛾的触角形状多样。默读课文，从内容、写法或启示方面对课文提出问题，记录在段落旁。反问句→陈述句这是在难为蝴蝶。不能去掉，并不是所有地方都被冲洗到，去掉与原文意思不符。罗列出问题清单后，四人一组从内容、写法或启示方面对这些问题分类。罗列出问题清单后，四人一组从内容、写法或启示方面对这些问题分类。内容写法启示1.蝴蝶究竟有没有家？如果有的话，它们的家会在哪里呢？2.家雀儿和麻雀是同一种鸟吗？北方方言→麻雀内容写法启示1.蝴蝶究竟有没有家？如果有的话，它们的家会在哪里呢？2.家雀儿和麻雀是同一种鸟吗？3.“我”为什么要为蝴蝶着急呢？4.为什么“小朋友”和“小女孩”都非常确定蝴蝶有家呢？6.作者还会继续去寻找蝴蝶的家吗？7.如果我们找到了蝴蝶的家，是不是就能知道螳螂、知了等其它昆虫的家在哪里呢？5.作者反复写“我真为蝴蝶着急”，这是为什么呢？8.课文第1自然段除了第一句话，其余内容都在描写恶劣的天气，为什么要写这部分内容呢？可以不写吗？9.为什么第3和第4自然段要用自问自答的方式来写呢？罗列出问题清单后，四人一组从内容、写法或启示方面对这些问题分类。内容写法启示1.蝴蝶究竟有没有家？如果有的话，它们的家会在哪里呢？2.家雀儿和麻雀是同一种鸟吗？3.“我”为什么要为蝴蝶着急呢？4.为什么“小朋友”和“小女孩”都非常确定蝴蝶有家呢？6.作者还会继续去寻找蝴蝶的家吗？7.如果我们找到了蝴蝶的家，是不是就能知道螳螂、知了等其它昆虫的家在哪里呢？5.作者反复写“我真为蝴蝶着急”，这是为什么呢？8.课文第1自然段除了第一句话，其余内容都在描写恶劣的天气，为什么要写这部分内容呢？可以不写吗？9.为什么第3和第4自然段要用自问自答的方式来写呢？小组合作，从不同角度筛选出最值得思考的三个问题，说说你们组的理由。4.为什么“小朋友”和“小女孩”都非常确定蝴蝶有家呢？因为作者几乎找遍了所有地方，都没有找到蝴蝶的家，而小朋友和小女孩却很肯定，不禁让人很想知道，到底谁说得有道理。这个问题可以帮我们理解课文的内容。内容写法启示1.蝴蝶究竟有没有家？如果有的话，它们的家会在哪里呢？2.家雀儿和麻雀是同一种鸟吗？3.“我”为什么要为蝴蝶着急呢？4.为什么“小朋友”和“小女孩”都非常确定蝴蝶有家呢？6.作者还会继续去寻找蝴蝶的家吗？7.如果我们找到了蝴蝶的家，是不是就能知道螳螂、知了等其它昆虫的家在哪里呢？5.作者反复写“我真为蝴蝶着急”，这是为什么呢？8.课文第1自然段除了第一句话，其余内容都在描写恶劣的天气，为什么要写这部分内容呢？可以不写吗？9.为什么第3和第4自然段要用自问自答的方式来写呢？小组合作，从不同角度筛选出最值得思考的三个问题，说说你们组的理由。因为课文没有给出答案，需要联系课文内容去猜测，这样的问题会引起读者的兴趣，让人深入思考。6.作者还会继续去寻找蝴蝶的家吗？内容写法启示1.蝴蝶究竟有没有家？如果有的话，它们的家会在哪里呢？2.家雀儿和麻雀是同一种鸟吗？3.“我”为什么要为蝴蝶着急呢？4.为什么“小朋友”和“小女孩”都非常确定蝴蝶有家呢？6.作者还会继续去寻找蝴蝶的家吗？7.如果我们找到了蝴蝶的家，是不是就能知道螳螂、知了等其它昆虫的家在哪里呢？5.作者反复写“我真为蝴蝶着急”，这是为什么呢？8.课文第1自然段除了第一句话，其余内容都在描写恶劣的天气，为什么要写这部分内容呢？可以不写吗？9.为什么第3和第4自然段要用自问自答的方式来写呢？小组合作，从不同角度筛选出最值得思考的三个问题，说说你们组的理由。因为作者反复写这句话，令人很想知道这句话究竟有什么作用。这个问题的解决有助于我们了解作者心中的着急是怎样表现出来的。5.作者反复写“我真为蝴蝶着急”，这是为什么呢？通过朗读，体会作者反复写“我真为蝴蝶着急”的原因。在边读边联系上下文理解后，可以发现，作者反复写为蝴蝶着急，就能强烈表达出自己担忧蝴蝶的心情，突出“我”对生命的关爱之情。分颜色读句子，体会为什么第3和第4自然段要用自问自答的方式来写呢？分颜色读句子，体会为什么第3和第4自然段要用自问自答的方式来写呢？在这两个自然段中，作者提出疑问后，又自己回答，而且他的回答都在说一个意思，就是从屋宇到麦田、树林、园里的花朵，从桥下到树叶下，这些地方都不是蝴蝶的家。作者提出假设，又一一否定，不断追问蝴蝶的家在哪里，通过这样的写法，把自己对蝴蝶在雨中飞的担心表现出来，也表达了对生命的关爱。通过朗读，表现作者对蝴蝶着急的心情。内容写法启示1.蝴蝶究竟有没有家？如果有的话，它们的家会在哪里呢？2.家雀儿和麻雀是同一种鸟吗？3.“我”为什么要为蝴蝶着急呢？4.为什么“小朋友”和“小女孩”都非常确定蝴蝶有家呢？6.作者还会继续去寻找蝴蝶的家吗？7.如果我们找到了蝴蝶的家，是不是就能知道螳螂、知了等其它昆虫的家在哪里呢？5.作者反复写“我真为蝴蝶着急”，这是为什么呢？8.课文第1自然段除了第一句话，其余内容都在描写恶劣的天气，为什么要写这部分内容呢？可以不写吗？9.为什么第3和第4自然段要用自问自答的方式来写呢？自己尝试，解决剩下的两个问题。

4.为什么“小朋友”和“小女孩”都非常确定蝴蝶有家呢？在第3自然段中，一位小朋友非常确定蝴蝶有家，是因为他在下雨时，看到蝴蝶飞得急急忙忙，这样就是着急赶回家的表现。

在第5自然段中，一个女孩看到雨后蝴蝶在阳光里快乐地飞行，就认为蝴蝶的快乐是和它秘密的、甜蜜的家有关系。她说出了三个“一定”，对自己的说法深信不疑。

6.作者还会继续去寻找蝴蝶的家吗？作者还是会去寻找蝴蝶的家，因为作者虽然觉得小女孩的话说得不错，但是他还是没有找到蝴蝶的家，他对蝴蝶的担心会使他继续去寻找。并且，课文最后一句话说明作者还是很着急，仍然担心蝴蝶，所以作者肯定还会去寻找。青鸟躲避低沉震撼

喧嚷轻盈载不动沾水确定藏身翻转重新屋檐避雨

柔弱炊烟字词学习qīngniǎoduǒbìdīchénzhènhànxuānrǎngqīngyíngzàibúdòngzhānshuǐquèdìngcángshēnfānzhuǎnzhóngxīnwūyánbìyǔróuruòchuīyān叫嚷娇弱避撼喧雀炊蝴蝶采花檐_______麻雀_______家雀儿què雀_______雀子qiǎoqiāo脸上长了很多雀（qiāo）子的小姑娘说：“家雀（qiǎo）儿其实就是麻雀（què）。”_______倒退_______