高三一轮复习：句子表达效果六大角度

赏析句子表达效果学习(一)效果比较题句子表达效果比较角度角度一：分析改变语序的效果角度二、分析句式特点1、长句和短句2、整句和散句3、常式句和变式句4、把字句和被动句角度三：比较修辞手法的表达效果句子表达效果比较角度角度四：比较词语的使用角度五：比较人称的使用角度六：语言风格的鉴赏近三年高考句子表达效果分析改变语序的效果句式起强调、突出作用。注意观察修改句子那一部分与原文有变化，变化的部分往往是作者强调的重点。1.【原句】邻居阿婆养着一株成精的白栀子，树高足有两米多，庞大的树冠越过半人高的围墙，给奶奶的小四合院也平添了一道风景。每逢端午前后，成百上千的花儿齐齐开放，整条巷子都弥漫在栀子花的清香里。【改句】花开了，栀子花香弥漫整条巷子。【参考答案】1、原文多用修饰词。“成百上千”写出花开的热烈，“齐齐”写花开的时间一致，从视觉角度突出花开的热烈。2、写“整条巷子”强调花香范围之广，花香之浓郁，更能突出对栀子花的喜爱之情。分析句式特点之长短句长句：用词较多、结构复杂的句子。举例：【一个长句】世界级小提琴家帕格尼尼是一位从上帝那里同时接受天赋和苦难两项馈赠而又善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致的奇人。特点：修饰语（定语、状语）多，并列成分多，某一成分的结构比较复杂。表达效果：使用长句，使表意严密、内容丰富、精确细致。分析句式特点之长短句短句：短小精悍，节奏短促，生动明快，活泼有力，节奏性强的句子。举例：【四个短句】帕格尼尼是世界级小提琴家，更是一位奇人，他从上帝那里同时接受了天赋与苦难两项馈赠，但他却善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致。特点：修饰语较少，结构简单。表达效果:①强调作用,突出感情表达;②句式活泼灵动,简洁明快,节奏感较强;分析句式特点之长短句长短句结合表达效果：使句子错落有致，节奏富有变化。分析句式特点之整散句整句：是结构相同或相似，形式比较匀称整齐一组句子，如排比句、对偶句就属于此类。举例：每当疲惫的时候，就请停下脚步，遥想追逐的远方，汲取力量再上路；每当困惑的时候，就请停下脚步，梳理纷乱的思绪，驱走迷茫再上路；每当痛苦的时候，请停下脚步，抚平心中的伤口，擦干眼泪再上路。表达效果：使用整句，使语言形式整齐，音节和谐，气势增强。分析句式特点之整散句散句：是长短不一、形式错落、结构不同的句子。举例：每当疲惫的时候，就请停下脚步，遥想追逐的远方，汲取力量再上路；有时候困惑让我们不得不停下来，这时要梳理纷乱的思绪，驱走迷茫；痛苦也是会遇到的，需要停下脚步，抚平伤口，擦干眼泪。表达效果：使用散句使句式灵活而富有变化，自由活泼，生动感人，实现修辞上的参差美。散句也往往起到使语气舒缓的作用。分析句式特点之整散句整散句结合表达效果：整散句结合灵活自然，使句式波澜起伏，句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。分析句式特点之常式句和变式句常式句：从一般汉语的句式来看，通常的语序是主——谓，动——宾，修饰语——中心语，偏句——正句，这些统称为常式句，是指句子成分按一般次序排成的句子。分析句式特点之常式句和变式句变式句：指句子成分打破一般次序，排列次序较特殊的句子。常见的变式句有两类：一类是单句中成分次序排列特殊的句子。如主谓倒装句、定语后置句、状语后置句、宾语前置句等。举例：怎么了，你？（孙犁《荷花淀》）一类是复句中分句次序排列特殊的句子，如因果倒置句、条件倒置句、假设倒置句等。举例：她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的。（鲁迅《祝福》）【主要强调碗破、空】分析句式特点之被动句和把字句举例：人们的衣服被蒙蒙细雨淋湿了。（被动）蒙蒙细雨把人们的衣服淋湿了。（主动）分析句式特点设问句、反问句、双重否定句设问句：常能引起读者注意和思考。反问句：常能给人语气强烈、掷地有声的感觉。双重否定句：肯定的意味更加浓烈。这些句式和陈述句相比，都有其独特的表达效果。练习：北京的春天生机勃勃。远近的桃花开了，粉粉的，一簇簇，一片片。改句为：“远近的、粉粉的、一簇簇、一片片的桃花开了。”从语义上看，二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？参考答案：1、原句三个修饰语单独成句，并且后置有强调作用。2、原句句式灵活，活泼自然，与上下文语言风格一致。3、原句先总写桃花盛开，然后用三个短语分别写桃花的颜色、情况、盛况，符合认知规律，层次感更加明显。[原句]美丽的江南水乡啊,你是那样的唯美,那样的妩媚,那样的令人神往![改句]江南水乡,十分美丽和妩媚,令人向往。参考答案:①原文是感叹句,情感表达效果好;②原句使用了排比的修辞手法,强烈地表达出作者对江南的赞美之情;③原句使用了第二人称,拉近了与读者的距离,读来倍感亲切。比较修辞手法运用修辞手法来增加表达效果是写作的需要。修辞考查是重要考点,不仅语用题考查,文学类文本阅读、古诗鉴赏也会涉及。常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、反复、设问、对比、对偶、通感等。先要找准修辞手法,然后再结合句子内容分析修辞手法的具体表达效果。比较修辞手法[原句]北京的雨与槐花下了一街,一街的槐花雨把整个日子都流淌得芬芬芳芳。[改句]此时北京下的雨会把槐花打落,满街雨水流淌,槐花芬芳。参考答案:①原文把槐花比作雨,“下槐花雨”更有形象的美感。②原文用了通感的修辞手法,“流淌得芬芬芳芳”兼有视觉的美感和气味的愉悦感。③原文运用了叠音词“芬芬芳芳”,更有音韵美,给人以强烈的美的感受。④“日子都流淌”,比喻化抽象为具体,表述更为生动形象。比较词语运用类型表达效果动词表示人或事物的动作、行为、心理\发展\变化等。恰当的动词可以使表达准确、生动、传神、细腻，避免平淡无奇。修饰词多指形容词和副词。形容词使句子表达生动、具体、形象;副词表示范围、程度、时间等，使句子表达更加准确。叠词如ABB式、AABB式、AABC式等。叠词的表达效果一般有①形象性，使所描绘的自然景色或人物特征更加形象。②确定性，既可以摹声，又可以摹色，使表达的意象更加确切。③音乐性，读起来朗朗上口，富有音韵美。拟声词模仿自然界声音的一种词汇。其特点是能重叠修饰名词或动词，可以单独成句，为语言表达增添了形象性。名词罗列形成多个具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象，如一个特写的镜头，营造出特定的意境。两字短语四字短语连用四字短语，概括力更强，使文章语言典雅而富有韵味。特殊用法注意词语的褒义贬用、贬义褒用，大词小用等。练习：这是一个竹篱笆围起的小院子，两个呈直角的墙垛上竖着竹篱笆，篱笆上爬着南瓜藤、黄瓜藤、丝瓜藤。脸盆一般大的南瓜，挂在竹架上，让我忍不住想去抱抱它。黄瓜长到没皮刺的时候，我干脆摘下来，放在衣服上蹭两下，塞进嘴里，水汪汪凉津津的瓜瓤滑进喉咙，无比清爽。文中画线的句子在词语运用方面独具匠心，请简要分析。参考答案：1、动词运用生动形象，“蹭”和“塞”写出“我”吃黄瓜时的急切心情；“滑”写出黄瓜的鲜嫩可口。2、运用叠词富有韵律美，“水汪汪”“凉津津”写出黄瓜的鲜嫩清爽。比较人称使用第一人称的真实感,第二人称的亲切感,第三人称的客观性、自由度。①第一人称——给人以身临其境之感,拉近作者与读者的距离,使情境显得更为真切,便于抒发情感和进行心理描写。②第二人称——增加亲切感,这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样,无形之中拉近了读者的距离。③第三人称——以一个冷静的旁观者的身份进行叙述,客观公正。练习：那晚霞烧起的黄昏里，落日在地平线上欲去不去的痛苦的妊娠，高音喇叭里传播的秦腔相互交织，冲撞，这秦腔原来是秦川的天籁、地籁、人籁的共鸣啊。于此，你不渐渐感觉到了南方剧的秀而无骨吗？不深深的懂得秦腔为什么形成和存在而占却时间、空间的位置吗？改句：人们渐渐感觉到了南方剧的秀而无骨，也深深的懂得了秦腔为什么形成和存在而占据时间、空间的位置了。参考答案：1、原句运用第二人称，能够拉近与读者的距离，增强文章的抒情性和亲切感。2、原句使用反问语气，能够增强语言气势，文章的感染力，表明结论确定无疑。比较语言风格口语：自然亲切、活泼生动，灵活简短。书面语：庄重严谨，典雅华丽。常见的语言风格的词有：形象生动、简练传神、简约含蓄、朴实自然、幽默风趣、清新明快、典雅华丽等。比较语言风格练习：而到了夏季，炖菜就被蘸菜和炒菜代替了。田园中有各种碧绿的新鲜蔬菜，菠菜呀、黄瓜呀、青葱呀，生菜等，都适合生着蘸酱吃；而芹菜、辣椒等则可爆炒。改句：“田园中的菠菜、黄瓜、青葱、生菜等各种碧绿的新鲜蔬菜都适宜生着蘸酱吃。”从语义上看，二者基本相同，但原句表达效果更好，为什么？参考答案:①从原句使用短句，句式活泼，节奏明快。②原句使用感叹词，情感表达更加准确、充分。③原句表述口语化，与上下文语言风格一致。比较语言风格练习：早春的二月，料峭的寒风一吹，憋的鼓鼓囊囊的木棉花苞就炸开了，赤红的花瓣火苗一样窜出，没有叶子的枝干像被点燃了似的。改句：“鼓胀的木棉花苞就开了，红色的花瓣开满了没有叶子的枝干”从语义上看，二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？参考答案：①原文运用了比拟、比喻、夸张等修辞和”憋“”鼓鼓囊囊“”炸出、“”蹿出“等富有表现力的词语。写出了蕴蓄了整个冬天力量的木棉花苞瞬间绽放后的灿烂热烈的姿态，更好的突出花苞之大、花开之早、之盛