英语作业设计Unit 9 I like music that I can dance to

Unit9IlikemusicthatIcandanceto.单元作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息

英语九年级第一学期人教版Unit9IlikemusicthatIcan

danceto.

单元组织方式0自然单元口重组单元

序号教学内容课型课时

1SectionAla-2d听说第1课时

课时2SectionA3a-3c阅读第2课时

信息

3SectionAGrammarFocus-4c听说应用第3课时

SectionBla-Id

4SectionB2a-2e阅读第4课时

5SectionB3a-SelfCheck写作复习第5课时

二、单元分析

（一）课标要求

本单元围绕“表达喜好”主题，紧扣学生实际，精选了对话、光盘评价表、记叙文、图表等

文本和音频等与学生生活息息相关的各种素材，采用任务型语言教学（Task-basedLanguage

Teaching）模式，将功能话题、交际功能和语言结构有机融合起来，通过对音乐和电影等相关

材料的了解、评价和写作，从听说读写等方面培养学生语言应用表达能力。根据《义务教育英

语课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）要求，从语言技能、语言知识、情感

态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。

1.语言技能：听懂关于个人喜好的对话，读懂有关描述个人喜好的文本材料，能够与他人

交流分享自己的喜好和观点，运用书面文字描述自己的喜好。

2.语言知识：掌握重点单词、短语和句型，学习并运用that/which/who等引导的定语从句

来谈论自己在乐队、书籍、电影等方面的个人爱好。

3.情感态度：学会欣赏音乐之美，学习阿炳在逆境中不屈不挠的精神，培养识别真、善、

美与假、恶、丑的美感素养，养成高雅的情趣和健康的喜好。

4.学习策略：积极参与任务型活动，4tLeambydoing!Learnthroughdoing!5,»培养合作学习

和自主探究意识，学会沟通交流和自信展示，培养良好的语言学习策略。

5.文化意识：体会感悟古典音乐《二泉映月》的凄美，了解传统文化和知晓传统艺术之美，

弘扬博大精深的中华传统文化。

I

（二）单元内容分析

本单元由SectionA、SectionB和SelfCheck三部分组成。SectionA通过讨论自

己所喜欢的音乐和音乐家、表述对不同电影类型的评价以及CD评价表等，学习关

系代词that/which/who等引导的定语从句，学会对所喜欢的事物进行评价，以及正

确处理好学习和娱乐之间的关系。SectionB主要学习如何表述他人喜欢的事物以及

对古典音乐《二泉映月》的理解，了解传统文化和知晓传统艺术之美，进而通过写

作提升阅读写作能力。SelfCheck通过选词填空复习所学词汇，通过补全对话和开

放式的造句巩固对定语从句的理解掌握。

WhatWhyHow

课时

（主要内容）（编写意图）（语篇特点）

四个交流讨论各通过谈论自己喜欢的文体：对话。

第1

自喜欢的音乐、事物，学习了解定语结构：描述喜欢的音乐和电影。语

课时

电影等的对话。从句用法。言：that/who引导的定语从句。

自述观影的不同通过自述喜好和完成文体：记叙文等。

第2

感受的短文以及阅读任务，巩固运用结构：文字、图示等多模态语篇。语

课时

阅读理解任务。定语从句用法。言：表述不同电影的定语从句。

语法聚焦、光盘通过总结复习、阅读文体：图表、对话等。

第3

评价表、和理解和听说训练等活结构：以文字、图表等呈现的文本

课Michael

时

Ali讨论喜欢活进一步巩固运用定材料和听力训练活动。

的物品及原因。语从句用法。语言：表述个人喜好的定语从句。

介绍阿炳艰难人通过作者描述对《二文体：记叙文、图表等。

第4生和他对音乐的泉映月》和阿炳的理语言：以文字、图表等呈现的文本

课时贡献的短文以及解感悟，激励学生，材料和三个阅读理解任务。

阅读理解任务。表达传统艺术之语言：重点词汇、定语从句等。

喜好事物的主题通过写作训练和习题文体：图表、对话等。

第5写作训练、词汇练习来检测巩固语言：以图表呈现的写作文本材料

课时复习习题和定语词汇、语法等目标和三个巩固性练习题。

从句复习演练。知识的掌握。语言：重点词汇、句型等。

（三）学情分析

WhattheyknowWhattheywonderWhattheywilllearn（将

（已知）（未知）知）

本单元立足学生生活实1.难以准确地运用that1掌.握prefer>stick等词

际，围绕“表达喜好''主/which/who等引导的定语汇和that/which/who等引导

题，谈论描述各自喜从句谈论自己个人喜好。的定语从句，并运用于交

好，尤其是谈论喜欢的音2.未能很好欣赏感悟音流讨论和书面表达。

乐或电影等，学生们是非乐之美，没有知晓传统文2树.立健康的生活理

常感兴趣和乐于参与的；化和了解传统艺术之美。念，辨别真善美，正确处

定语从句的用法，学生也3.合作学习和自主探究理好学习和娱乐之间的关

不陌生，在八年级和前八意识有待于进一步加强，系。

单元就多次接触，所以对有时不能主动沟通交流和3.体会感悟中国古典音

于本单元，学生们应该是自信展示，学习方法和学乐的博大精深，了解传统

不陌生而又很感兴趣的。习策略还需改善。文化艺术之美。

2

三、单元学习与作业目标

（一）单元学习目标

单元学习目标课时课时学习目标

1掌.握prefer,smooth,spare,inthecase等单

1.掌握单元词汇词词组。

2运.用Ilike/love/prefermusicthat…等定语从句

句型，学习定语第课时

1表达喜欢的音乐。

从句的基本用3.与他人交流分享喜好和观点,培养良好的兴

趣爱好。

法。

1掌.握down,dialogue,plentyof,onceinawhile

等单词词组。一

2.听懂关于个人

2用.that/which/who等引导的定语从句描述自

喜好的对话，并与己的喜好，并对自己看过的电影、听过的CD等

他人交流该话题。第2课时进行描述。

3读.懂文本内容，了解文本信息，完成相关阅

3.读懂有关描述读理解任务。

.劳逸结合，学会正确处理好学习和娱乐之间

个人喜好的文4

的关系。

章，并能就自己1复.习巩固定语从句用法。

2.运用定语从句谈论自己喜欢的人或物，阅读

的喜好进行表

光盘评价并完成相关阅读理解任务。

第3课时

达。3在.创设的语境中提高听说能力。

4学.会和他人分享自己的喜好，并学会尊重他

4.能根据篇章的人的喜好。

主旨大意，找出1掌.握reflect,perform,wound,painful,get

married等单词词组。

相关的细节信2.根据文本语境理解文中的定语从句，完成文

本阅匿理解任务。

息。

第4课时3运.用NotingSupportingDetails的阅读策略

5.培养高雅的情解读文本并根据语篇的主旨大意找出相关的细

珏羊/伯士居白、

趣和健康的爱好，O

4.感悟音乐之美，学习阿炳在逆境中坚持不懈

学会和他人分享自的拼搏精神。

.在真实生活情景中熟练使用目标语言谈论身

己的喜好，并学会1

边人或事物的喜好，并书面形式写出自己的真实

尊重他人的喜好。感受和想法。

2复.习单元主要词汇，掌握常用短语和表达，

.体会感悟古典

6第5课时填词补全句子。

音乐之美，了解3复.习定语从句，完成相关习题，巩固单元主

要知识目标。

传统文化和知晓4.讨论各种音乐形式和电影类型，感悟分享音

传绮艺术十羊.乐和电影带来的情感体验，学会健康快乐生活。

3

（二）单元作业目标

单元作业目标课时课时作业目标

1帮.助学生养成仔细倾听、听音模仿等学习

习惯。

2.对学生掌握词汇和句法情况的检测和课堂

教学的一个补充深化。

第1课时3.鼓励学生通过头脑风暴、查阅资料或相互

讨论，学会将信息整合并构建思维导图，对思

维导图的利用能力提升。

4.激发学生的学习兴趣，同时让学生建立完

整的复习回忆的学习方法。

1.熟练掌握应用单

1.通过阅读短文，能按要求获取相关的信

元新学词汇、句型息，从而提高学生们的阅读能力。

等。2.巩固本课时的主要单词和短语的运用。

第2课时

3.熟练运用定语从句表达自己的喜好，并能

2理.解应用定语从

对自己看过的电影，听过的CD等进行描述。

句等语法知识点。4.培养学生高雅的情趣和健康的爱好。

3在.真实的情境中1.通过小组合作，共同探讨，总结归纳定语

熟练使用所学目标知从句的基本用法。

2.在真实语境中，进一步熟练掌握that/

识。

which/who等引导的定语从句。

第3课时

4树.立合作学习和3创.设活动，帮助学生自如运用定语从句表

探究讨论的学习策达自己的喜好。

4.学会和他人分享自己的喜好，并学会尊重

略。

他人的喜好。

5了.解艺术之美，

1.训练学生筛查主要信息的能力。

辨别真善美，感悟博2.巩固本课时的主要单词和短语的运用。

3.培养学生能结合实际生活场景用定语从句

大精深的传统文化。第4课时

和与音乐相关句型来表达观点。

4.帮助学生运用所学内容开展对话练习及文

本写作，内化输出目标知识。

1.复习单元主要知识目标内容。

2.检测语法知识点的掌握。

3帮.助学生熟练运用单元目标语言进行谈论

第5课时

交流和写作表达。

4通.过写作训练和习题练习来检测巩固词

汇、语法等目标知识的掌握。

4

四、单元作业设计思路

初中英语学科的作业设计要积极落实，，双减，，政策精神，遵循“任务主导，体验参与”和“在

学中用，在用中学''的原则，设计形式多样、创意有趣、内容丰富的作业，在遵循作业设计基

本原则的基础上，作业设计具体实施时还要关注诸多设计要素，要克服传统作业的重复性、随

意性、单一性和片面性，设计一些开放式的、需要学生主动去体验、实践、参与、合作与交

流的作业，激发学生学习兴趣，培养学生主动学习意识，提高学生交际运用水平，发展学生创

新思维能力，拓展学生英语应用能力，从而探索一条适应时代要求的教学途径，培养出符合现

代素质教育要求的创造性人才。在具体的作业设计中，应该注意以下几种作业模式。1.设

计实践性作业，学以致用，培养学生实践创新能力。

2.设计合作性作业，培养团队协作精神，发展自主探究和合作学习能力。

3.设计趣味性作业，提高学习情趣，变“要我做”为“我要做”。

4.设计分层次作业，关注学生整体发展，让学生各尽其能、自主参与。

5.设计个性化作业，注重个人情感体验，展示潜力、张扬个性。

五、课时作业

第一课作业（第1课时）

（一）预习感知类

1.实践性作业内容

一、按要求写出下列各词的正确形式

1.prefer（过去式）

2.1yric（复数）

3.澳大利亚（汉译英）澳大利亚人（汉译英）4.same（反义

词）

5.music（形容词）（音乐家）

二、英汉互译

1.随着…起舞

2.伴随…唱歌

3.不同种类的

4.havegreatlyrics

5.smoothmusic

6.sparetime

7.inthatcase

5

2.作业属性

作业目标通过完成词汇和短语的预习作业，排除障碍，初步感知本单元的内容。

设计意图设计意图加深对重点和难点字词的理解，及时纠正自己错误。

语言技能□听口说0读0看E1写

认知水平E1记忆口理解口应用口分析口评价口创造

作业形式口听力作业□口头作业□阅读作业0书面作业口实践作业

完成时间10分钟

■E）教师评价0学生自评团同伴互评,

作业评价

3.作业评价量表

评价等级及标准建议与反馈

评价

优秀良好合格未达标与反馈

维度

全部正确1-2个错误3-5个错误5个以上错误

准确度

注：请根据评价标准在对应等级下打y”。

4.作业参考答案

一、1.preferred2.lyrics3.Australia,Australian4.different

5.musical,musician

二、1.musicthatIcandanceto

2.musicthatIcansingalongwith

3.differentkindsof

4.很棒的歌词

5.舒缓的音乐

6.空闲时间

7.假如那样的话

（二）巩固应用类

1.分层次作业内容（将英语程度好、中、弱的学生分别分为A、B和C三组。）1.

听Id和2d录音并进行模仿（关注语音、重读和语调），练习五遍及以上，尽可能顺畅朗读

对话。

6

附：评价标准如下：

A组学生：朗读对话流畅、语速适中；语音、重音及语调正确；自然且富有感情。

B组学生：朗读对话基本流畅；语音、重音及语调基本正确。

C组学生：朗读对话偶有停顿；语音、重音及语调有少量错误。

2.作业属性

巩固和延伸课堂所学，引导学生关注语音、重音及语调，同时通过感

作业目标知相应的语音语调，判断说话人的语气和情感，并通过模仿，学会运

用合适的语音语调朗读对话。

设计意图设计意图帮助学生养成仔细倾听、听音模仿等的学习习惯。

语言技能S听■说口读口看■写

认知水平口记忆0理解0应用口分析口评价口创造

作业形式E1听力作业□□头作业口阅读作业口书面作业口实践作业

完成时间5-10分钟

作业评价口教师评价回学生自评13同伴互评,

3.作业评价量表

评价等级及标准

建议

评价维度

优秀良好合格未达标与反馈

全部正确1-2个错误3-4个错误5个以上错误

准确度

注：请根据评价标准在对应等级下打7”。

4.参考答案略

(三)实践应用类

1.实践性作业内容

Fillintheblankswithwhoorthat/which.

(1).1haveabrotherlikessoccer.

(2).Tomdoesn'tlikemusictoolongandtooscary.(3).Weprefer

groupsplayloudandenergeticsongs.

(4).Helikesfriendsoftenhelpeachother

7

2.作业属性

作业目标关注学生词汇和语法记忆熟识度，注重基础知识夯实和基本技能的培养。

设计意图对学生掌握词汇和句法情况的检测和课堂教学的一个补充深化过程。

语言技能□听口说0读口看0写

认知水平口记忆口理解E1应用必分析口评价口创造

作业形式口听力作业□口头作业□阅读作业E1书面作业□实践作业

完成时间3分钟

作业评价0教师评价□学生自评□同伴互评■

3.作业评价量表

评价等级及标准建议与反馈

评价

“优秀良好合格未达标

维度

全部正确1个错误2个错误2个以上错误

Vth7^由

注：请根据评价标准在对应等级下打y”。

4.作业参考答案

⑴.who/that(2).that/whichis(3).that⑷.who/that(四)拓展创新类

1.趣味性作业内容

小组合作制作以“音乐”为主题的思维导图，要求涵盖与音乐有关的元素。

2.作业属性

作业目标鼓励学生进行头脑风暴，利用思维导图高效罗列同类型的词汇。

鼓励学生通过头脑风暴、查阅资料或小组讨论，学会将信息整合并构建

设计意图

思维导图，对思维导图的利用能力提升。

语言技能0听E1说口读0看0写

认知水平口记忆E1理解⑷'—口分析口评价0创造

作业形式口听力作业□□头作业□阅读作业□书面作业0实践作业

完成时间10分钟

作业评价0教师评价□学生自评0同伴互评

8

3.作业评价量表

评价等级及标准建议

优秀良好合格未达标与反馈

分工明确，分工较明确，分工基本明确，分工不明确，

小组分工

活动有序活动较有序活动基本有序活动无序

明确度

100%标注85%标注60%标注60%以下标注

英文标注

规范准确规范准确规范准确规范准确

准确度

100%连接自85%连接自60%连接自然，60%以下连接自

语言组织

然，过渡流畅然，过渡流畅过渡流畅然，过渡流畅

流畅度

100%语言85%语言60%语言60%以下语言

语言使用

语法正确语法正确语法正确语法正确

正确度

注：请根据评价标准在对应等级下打“4”。

4.作业参考答案略

第二课作业（第2课时）

（一）预习感知类

1.合作性作业内容

学生小组交流讨论自己所喜欢的电影类型，同时完成对新词汇的学习，并对单词进行背

诵，同时完成3a。教师课前对所布置作业进行检查，对做得好的学生给予表扬。

2.作业属性

通过完成词汇预习背诵作业，丰富自己的词汇，初步感知文章的内容，

作业目标

激发学生的兴趣。

提高学生的口语表达能力，增强他们学习英语的自信心，同时培养学生

设计意图

自己解决问题的能力。

语言技能口听0说E1读必看口写

认知水平0记忆0理解0应用口分析口评价口创造

作业形式口听力作业13口头作业口阅读作业□书面作业口实践作业

完成时间8分钟

作业评价0教师评价□学生自评0同伴互评

9

3.作业评价量表

评价等级及标准建议与反馈

评价

优秀良好合格未达标

维度

全部正确1个错误2个错误2个以上错误

准确度

注：请根据评价标准在对应等级下打“4”。

4.参考答案略

（二）巩固应用类

作业1

1.实践性作业内容

读3a第二、三、四自然段，完成下面表格，鼓励学生通过阅读独立完成，之后点学生起

来回答共同核对答案。

KindsofmoviesMovienamesDescription（描述）

——have_______________andusuallyhave

makemefeel_____________________

——provideplentyofinformationabout

don'tneedtothinktoomuch

__________—are_________

2.作业属性

作业目标作业目标熟悉文本，通过阅读短文，能按要求获取相关的信息。

设计意图用定语从句表达自己喜好，对自己看过的电影，听过的歌曲等进行描

语言技能述。口听口说0读0看0写

认知水平E1记忆口理解EI应用口分析口评价口创造

作业形式口听力作业□□头作业0阅读作业0书面作业13实践作业

完成时间8分钟

教师评价学生自评同伴互评,

作业评价■000

10

3.作业评价量表

评价等级及标准建议与反馈

评价

优秀良好合格未达标

维度

全部正确1个错误2个错误2个以上错误

准确度

注：请根据评价标准在对应等级下打W”。

4.作业参考答案

Comedies,MeninBlack,funnydialog,ahappyending;

Dramas,Titanic,evensadder;

Documentaries,MarchofthePenguins,acertainsubjectcanbeinteresting;Actionmovies,

Spider-Man,

Scarymovies,scary.

作业2

1.实践性作业内容

根据语境,从方框中选择恰当的短语填空。

inthatcase,stickto,plentyof,shutoff,onceinawhile,danceto

1.First,thegas.Next,openthewindows.

2.Themusichasafastbeat.Noonecanit.

3.Don'trush.Thereisstilltimetogettoschool.

4.—Well,Jessica,Tvemadethedecision.

-,there9snoneedtodiscussit.

5.Sarahasjunkfoodbutmostlysheeatshealthyfood.6.Thewriter

heroriginal（起初的）ideaalthoughherfriendsmadeothersuggestions.

2.作业属性

作业目标关注学生词汇和语法记忆熟识度，注重基础知识夯实和基本技能的培

设计意图对学生词汇句法掌握进行检测。

语言技能□听口说E）读口看（3写

认知水平口记忆口理解0应用E1分析口评价口创造

作业形式口听力作业□□头作业□阅读作业0书面作业E）实践作业

完成时间6分钟

教师评价□学生自评□同伴互评,

作业评价■0

11

3.作业评价量表

评价等级及标准建议与反馈

评价

优秀良好合格未达标

维度

全部正确1个错误2个错误2个以上错误

准确度

注：请根据评价标准在对应等级下打y”。

4.作业参考答案

shutoff,danceto,plentyof,Inthatcase,onceinawhile,stuckto（三）拓展仓惭类

1.个性化作业内容

搜集自己喜欢的电影海报，然后用英语简单描述这部电影的内容并说明为什么喜欢。鼓

励学生在全班同学面前展示，给做得好的学生发放小礼物给予鼓励。

2.作业属性

作业目标作业目标谈论自己喜欢的电影类型，增强文化意识。

提高学生学习英语的兴趣和自主学习的能力，有利于学生轻松地在“做

设计意图

中学，学中做"，进一步培养学生语言组织和表达能力。

语言技能0听0说口读口看0写

认知水平13记忆0理解0应用0分析口评价口创造

作业形式口听力作业□□头作业□阅读作业□书面作业0实践作业

完成时间10分钟

・0教师评价□学生自评0同伴互评■

作业评价

3.作业评价量表

评价评价等级及标准建议

维度优秀良好合格未达标与反馈

表达表达流畅表达较为流畅表达基本流畅表达不流畅

流畅度

绝大部分大部分大部分语言不

语言语言完全正确

语言正确语言正确正确

正确度

落落大方较为落落大方不够落落大方不落落大方

表现力

注：请根据评价标准在对应等级下打“4”。

4.作业参考答案略

12

第三课作业（第3课时）

（一）预习感知类

1.实践性作业内容

学生观看微课（http:〃/EduResource/index.php?app=weike2018&mod=Res

List&act=detail&rid=56999）并完成任务；然后，小组合作共同探究并核对答案。最后，小组

利用希沃展台展不。

【观察与领悟】

先行词定语从句中所做成分关系代词注意：关系代词在定

语从句中作主语时，

主语who或(1)

指人定语从句的谓语动词

宾语(2),who或that要与先行词在单复数

上保持一致。关系代

指物主语或宾语that或(3)词作宾语时可省略。

【熟能生巧】根据句意，填空。

(1)Shedidn'tforgetanythinghermothertoldhertobuy.(2)Thisis

thebestfilmIhaveeverseen.

(3)Hetoldusmanyinterestingthingsandpersonswehadneverheardof.

(4)Whichisthebookyouwanttoborrow?

(5)Thebikewhich(have)abellisLucy's.

(6)Ilikethepeoplewho(be)honest.

2.作业属性

所推送的微课生动、直观，学生能在愉悦的氛围按要求获取相关的信

作业目标

息，领悟定语从句在不同语境中的功能和作用并能灵活运用。

设计意图通过小组合作学习，提高学生观察力和总结提升能力以及综合运用能

语言技能E1听口说必读0看必写

认知水平0记忆0理解0应用0分析口评价口创造

作业形式口听力作业□□头作业□阅读作业0书面作业0实践作业

完成时间10分钟

■也教师评价□学生自评同伴互评,

作业评价0

13

3.作业评价量表

评价评价等级及标准建议

维度优秀良好合格未达标与反馈

填写全部正确1个错误2个错误2个以上错误

准确度

绝大部分大部分大部分语言不

小组展示语言完全正确

语言正确语言正确正确

讲解度

分工明确，分工较明确，分工基本明确，分工不明确，

小组分工活动有序活动较有序活动基本有序活动无序

明确度

落落大方较为落落大方不够落落大方不落落大方

表现力

注：请根据评价标准在对应等级下打“十。

4.作业参考答案

【观察与领悟］(1)that(2)whom(3)which

【熟能生巧】(1)that(2)that(3)that(4)that(5)has(6)are

(二)巩固应用类

1.合作性作业内容

调查本组同学有关教师、书籍、电影以及音乐的喜好，再由一个同学进行汇报。

namesmusicmoviesbooksteachers

Inmygroup,differentpeoplelikedifferentbooks....likesbooksthatarewhile...prefers

booksthatare...However,weallliketeacherswho...2.作业属性

作业目标熟练运用定语从句表达自己的喜好，培养高雅的情趣和健康的爱好。

设计意图通过开展小组学习活动，培养协作意识和正确的审美观及鉴赏力。

语言技能□听口说口读口看(3写

认知水平口记忆口理解口应用0分析口评价E1创造

作业形式E1听力作业□口头作业(3阅读作业(3书面作业切实践作业

完成时间10分钟

作业评价・0教师评价□学生自评□同伴互评■

14

3.作业评价量表

评价评价等级及标准建议

维度优秀良好合格未达标与反馈

100%连接自85%连接自60%连接自连接不自然，

语言组织然，过渡流畅然，过渡流畅然，过渡流畅过渡不流畅

流畅度

绝大部分大部分大部分

语言完全正确

小组展示语言正确语言正确语言不正确

讲解度

分工明确，分工较明确，分工基本明确，分工不明确，

小组分工

活动有序活动较有序活动基本有序活动无序

明确度

落落大方较为落落大方不够落落大方不落落大方

表现力

注：请根据评价标准在对应等级下打7”。

4.作业参考答案

Inmygroup,differentpeoplelikedifferentbooks.BobandLindalikebooksthatare

educational,whileCindyandIpreferbooksthatareinteresting.BobandIenjoythemoviesthat

havegoodendings.ButCindyisinterestedinthemoviesthatarescary.WhataboutLinda?Sheis

fondofmoviesthattellherwhat'sgoingontheworld.Asformusic,everyoneprefersthemusicthat

havegreatlyrics.Andweallliketeacherswhocanbringoutthebestinus.Wouldyouliketotellme

aboutyourfavorites?

（三）拓展创新类

1.个性化作业内容

搜集或设计自己喜欢电影、书籍、乐队等方面的海报，描述相关内容并说明缘由，拍手

机短视频，在班级QQ群或微信群展示，师生评选最佳作品。

2.作业属性

作业目标作业目标谈论自己课余时间喜欢的做的事情，培养良好的喜好。

设计意图设计意图提高学生英语学习兴趣，提升学生创新能力和审美水平。

语言技能0听0说口读口看0写

认知水平口记忆口理解口应用0分析口评价E1创造

作业形式13听力作业□□头作业□阅读作业□书面作业E）实践作业

完成时间10分钟

■⑦教师评价□学生自评口同伴互评■

作业评价

15

3.作业评价量化表

评价等级及标准建议

评价维度

与反馈

优秀良好合格未达标

手绘，手绘，收集海报，收集海报，设

海报设计设计新颖设计较为新颖设计新颖计较为新颖

表达流畅表达较为流畅表达基本流畅表达不流畅

表达流畅度

语言绝大部分大部分大部分

完全正确语言正确语言正确语言不正确

语言正确度

落落大方较为落落大方不够落落大方不落落大方

表现力

注：请根据评价标准在对应等级下打y”。

4.作业参考答案

Everyonelikedwatchingcartoonswhentheywerekids.Ialsolikeacartoonwhich/thatis

calledTomandJerry.

TomandJerrywasmadebyJosephBarberaandBillHanna.ItwonsevenAcademyAwards（奥

斯卡金像奖）andevenbecamethemostsuccessfulcartooninthehistoryofcinema.

Thiscartoonhasonlytwomaincharacters.OneisacatnamedTomandtheotherisamouse.

Theyliveinthesamehouse.Tomhastocatchallthemiceandkeepthehousesafe.Butthereisa

clevermousecalledJerry.HecaneatthefoodwithoutbeingcaughtbyTom.Sothemasterdidn'tlove

Tomanymore.Becauseofthis,TomhatesJerryandwantstokillhim.

Butsometimes,someotheranimalscometotheirplaceandmakethemnotlivewell,sothey

havetogettogetheranddiscusshowtokeeptheanimalsfarawayfromthem.

ThecartoonissointerestingthatIloveitverymuch.Couldyoupleasetellmethecartoonyou

likebest?

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