三年级音乐下册教案

岐恫区西阳学区

教案本

（二O至二o学年度第学期）

学校西阳学校

年级三年级

科目音乐__________

教师____________________

年月日

教学工作计划

（20-20学年度年级第学期）

一、教材分析：

（-）教材内容

（二）教学目标

（三）教学重难点

二、学情分析

三'具体教学措施

教学进度安排表

上课开2总授课计划检

月日每周节数

始日期节时数测次数

计

起止划

周次章节单元主要教学内容

日期课

时

第一周第一单元2

第二周第二单元2

第三周第二单元2

第四周第二~三单元2

第五周第四单元2

第六周第四单元2

第七周第五单元2

第八周第五单元2

第九周第六单元2

第十周复习中期考试

第十一周第六单元2

第十二周第七单元2

第十三周第七单元2

第十四周第七单元2

第十五周第八单元2

第十六周第九单元2

第十七周第十单元2

第十八周第十单元2

第十九周5

学生学习成绩表

平时成绩记录终结

学号姓名期中期末等级

成绩

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

后进生转化追踪表

学生学情初始转化转化记录转化记录转化记录

姓名分析成绩措施(1)(2)(3)

王备人:

教学内容朝景第1课时

课型新授课备课时间

能够安静的聆听音乐《朝景》，体会音乐的情绪，理解音乐描绘的意境，并能哼唱音

教学目标乐的主题旋律，听辨出长笛和双簧管的音色。

能够充分地体验音乐的情绪，理解音乐的意境。

教学重点

准确听辨长笛、双簧管的音色。

解决方式：教师提示学生长笛的音色清新透彻，高音活泼明丽，低音优美悦耳；双

教学难点

簧管音色柔和软丽，更富抒情性。

初案二次备课（修改栏）

（-）导入

导语：同学们，大家好。今天的音乐课请同学们来欣赏一段

音乐，想一想音乐表现了一天当中什么时候的景色？（播放音乐

片段）

（二）整体聆听《朝景》

1.作品简介

导语：这是挪威的作曲家格里格为诗剧《培尔金特》创作的

配乐，其中第一组曲中第四幕第五场的前奏曲就是今天我们要欣

赏的这首《朝景》。这段音乐所描绘的更像是北欧清晨静谧清新

的抒情画面。

2.整体聆听

下面我们在听音乐的同时再来感受音乐。

教师播放动画，学生欣赏。

（三）再次聆听

教学过程1.哼唱主题

导语：请同学们看屏幕上出现的旋律就是这首音乐的主题，

先听老师弹一遍再用“1V”唱一唱。

2.随音乐哼唱主题

导语：音乐一开始的时候就是这个主题，请同学们听到这个

主题的时候就用“1V”来演唱，没有听出来也没关系，老师会用

手势提示大家，准备好了吗？我们开始了。

3.聆听乐器音色

（1）长笛

导语：我想同学们都唱出了音乐的主题，那你们听听主题旋

律除了两乐句结尾的音不同之外，还有什么不同？我们一起听一

听？没错，是音色发生了变化，两个乐句由不同的乐器演奏，你

们看，长笛首先轻柔地吹出静谧、安详的音乐主题，就是这件乐

器（图片：长笛），它是这样进行演奏的（教师示范演奏姿势）

（2）双簧管

之后是双簧管接着将主题延续下去，看就是这件乐器（教师

出示课件），随后，又是长笛重复主题，但移高了调进行的。让

我们再听一听。

（3）乐队合奏

你们再来听听主题的音色又发生了什么变化？（乐队合奏）

教师总结：这首乐曲始终围绕这一主题展开的，使用不同的

乐器，旋律不断地发展、变化，下面请同学们随着音乐再次感受

整首乐曲，也可以哼唱乐曲的主题、模仿出乐器的演奏的姿势。

（播放视频：培尔金特组曲之晨景）

（四）课堂小结

在这部组曲中还有《索尔维格之歌》、《在魔王山洞中》等

许多经典之作，同学们可以找来听一听。今天的课就上到这里，

同学们再见！

板书设计作业设计

朝景1.回家去听布置下去的音乐

教学反思

教研组

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王备人:

教学内容《美丽的黄昏》第1课时

课型新授课备课时间

1.表现出歌曲宁静悠闲的意境，感受音乐描绘的黄昏时分静谧温馨的气氛。丰

富学生的情感体验。

教学目标

2,掌握歌曲的旋律和节奏，准确表现歌曲的情绪。

3.能够比较准确的轮唱歌曲，初步培养学生合唱能力。

教学重点用自然、真挚的声音表现歌曲静谧温馨的气氛。

教学难点二部轮唱的准确和谐。

初案二次备课（修改栏）

（三）提高——学习合唱

1.出示歌谱，再次听完整范唱。

（一）导入----准备活动

1.播放《美丽的黄昏》伴奏音乐。课件展示三幅图画，请学

生为音乐配一幅图画，并说明选择理由。

学生会根据音乐情绪选出第一幅图，教师引导学生总结音乐给

人宁静温馨的感觉。为什么音乐会带给我们这样的感受呢？就让

我们一起来学习歌曲《美丽的黄昏》。（引出课题，进入下一环

节的学习。）

（二）学习一一学会、唱好歌曲

1.出示谱例，歌曲的第一、二乐句，学生进行视唱。

（1）引导学生通过观察和视唱，发现旋律是以级进为主。节奏

很有规律。

理解旋律的级进和节奏特点，是旋律听起来宁静温馨的原因。

（2）加入歌词演唱。

教学过程学生可能出现的问题：一音多字的填词准确。

解决方法：教师示范。

（1）歌曲演唱形式发生了什么变化？引导学生发现同样的旋

律，一前一后的演唱。讲解轮唱形式。

（2）练习轮唱。

唱完后请最先唱完的组、第二唱完的组和最后唱完的组依次举

手。并请学生自己评价。

2.提问：有没有办法使三个组同时结束？（让学生充分讨论

发言，引导学生得出结论，先唱的小组可以重复唱

第三乐句。）

唱后请学生评价，并引导学生发现，当三个组都唱钟声的时候

声音太强了。歌曲快到结尾的时候可以渐弱。加入力度变化再次

演唱。

（四）课堂小结

1.请学生对演唱进行评价，教师再点评。

2.带领学生总结。

表现黄昏宁静温馨气氛的音乐，旋律走向起伏不大，节奏平稳

有规律。因此音乐给人感觉很宁静安详，这样的歌曲要用轻柔的

声音和较慢的速度演唱比较好。

板书设计作业设计

美丽的黄昏感受学习的音乐气氛

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主备人:

《森林的故事》

教学内容第2课时

课型新授课备课时间

1.聆听音乐了解故事内容。

2.能用急切的心情演唱歌曲《不得了》。

教学目标

3.能演唱、表演、舞蹈、打击乐等形式合作表演《森林的故事》。

学生合作参与音乐活动2。

教学重点

能为音乐情景剧《森林的故事》设计伴奏，表演动作。

教学难点

二次备课

初案

（修改栏）

1.新课导入

教师：今天我们要上一节特别的音乐课，你们要发挥想象力和创造

力，我们一起来创作一部音乐情景剧，我们来看看这是发生在哪里的

故事？（幻灯片出示大森林的背景）

教师：这是一个《森林的故事》，这里到处是一片绿色，生机勃勃

的景象，大森林可真美呀！（幻灯片出示题目）

2.情景剧创设

（1）第一幅图一一听音乐选择角色

（2）第二幅图一一随音乐舞动身体

教学过程（3）第三幅图一一创编音响、学唱歌曲《不得了》

（4）第四幅图一一少先队员植物造林

（5）第五幅图一一森林换新装

3.课堂小结

教师：今天我度过了一节不一样的音乐课，同学们我们用哪些形式

来表现音乐情景剧《森林的故事》呢？大家说说我们表演的怎么样？

（教师出示幻灯片帮助学生总结本课）

学生活动：思考总结

教师：同学们今天你们运用自己的创作力和表现力完整表现了一场

精彩的音乐剧，那么让我们团结起来，一起建设绿色家园，保护地球

妈妈。

那么最后请大家跟着视频中的同学们完整的表演《森林的故事》。

板书设计作业设计

准备好绘画工具。

水墨游戏

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王备人:

《森林与小鸟》

教学内容第1课时

课型新授课备课时间

1.通过欣赏乐曲，养成正确聆听音乐的习惯。感受歌曲的情绪，增强学生爱护地

球、保护生态环境的意识。

教学目标

2.能够正确区分乐曲的两个段落，并能模唱乐曲的第二主题片段。

欣赏《森林与小鸟》。

教学重点

听辨乐曲中的两个段落。感受歌曲的情绪。

教学难点

初案二次备课(修改栏)

(一)导入

1.师：老师给大家带来了一首乐曲，你听到了什么？

2.聆听乐曲《森林与小鸟》。(小鸟的叫声)

3.师：你想为这首乐曲起个什么名字？学生回答。

(二)欣赏《森林与小鸟》

1.欣赏第一部分。

(1)师：这段音乐描述了什么情景？为什么？

聆听《森林与小鸟》第一部分。

(学生在教师的引导下展开想象，描述出第一乐段的速度较

慢，节奏较为舒展，表现森林早晨的情景。)

(2)再次聆听乐曲的第一部分。

2.欣赏第二部分。

(1)师：这段音乐表现了什么情景？为什么？聆听《森林与小

鸟》第二部分。

(学生在教师的引导下展开想象，描述出第二乐段的速度较

教学过程

快、节奏紧凑，表现了森林各种鸟在鸣叫。)

(2)教师弹奏主题旋律(《森林与小鸟》主题谱例)，学生再

来听听这段旋律，它是几拍子的乐曲？

(3)学生随着音乐用“嗒”轻声模唱。

(4)学生再演唱一遍主题旋律。

(5)再次聆听乐曲第二部分，学生听一听主题旋律在乐曲中出

现了几次？(学生听辨时，用手势表示出现5次)

3.完整欣赏乐曲《森林与小鸟》。

用视频欣赏，加深体验。

(三)欣赏《绿阴》

导入

(1)师：不光小鸟喜欢绿阴，我们也喜欢绿阴，那么我们的绿

阴是什么呢？我们再来欣赏一首歌曲《绿阴》。

欣赏歌曲《绿阴》，学生感受歌曲的情绪。

(2)师：听了歌曲，你们有答案了吗？

我们所有的同学都生活在妈妈温暖的怀抱里，妈妈就像一片

绿阴庇护着我们，为我们遮挡炎炎烈日。

(3)让我们一起再次欣赏歌曲。

(四)课堂小结

同学们通过欣赏乐曲《森林与小鸟》和歌曲《绿阴》，感受

到地球是动物、植物和我们人类共同的家园，理解爱护地球、维

护生态、保护环境是每一个公民义不容辞的责任。播放歌曲录音，

学生边唱歌曲边走出教室，结束课程。

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森林与小鸟

教学反思

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主备人:

《太阳出来了》

教学内容第2课时

课型新授课备课时间

1.能用轻快活泼的声音演唱歌曲，用歌声表达彝族人民歌唱大自然美好风光的喜

悦心情。

教学目标2.了解反复记号IHL

3.能用简单地声势动作参与音乐表现。

用轻快活泼的声音演唱歌曲。

教学重点

附点四分音符的节奏时值

教学难点

初案二次备课（修改栏）

（-）节奏练习

1.练习节奏，寻找节奏的规律

教师语言：同学们，今天的音乐课，我们首先练习一条节奏，

请听：XXXXX

教学过程

迎空x0，请你和我一起做。

教师语言：同学们请看，第二、三行与第一行的节奏是一样的，

看看第四行，发现第一小节与上面三行不一样，我们一起来试着

拍拍？好我们把这四行连起来拍一遍。

2.节奏读词

①分析前八后十六节奏型

教师语言：同学们，咱们加入歌词试试？注意：第三行第二小

节的第二拍和第四行第二小节的第一拍都有前八后十六的节奏

型，它是这样拍的，教师示范，你们试试？

②节奏读词

教师语言：我们把这四行完整地念一遍。

（二）聆听范唱，感受歌曲

教师语言：同学们，这段词其实是一首歌曲里面的内容，歌曲

的名字叫《太阳出来了》，请听，教师范唱。

教师语言：这首歌曲的情绪非常欢快、活泼，速度稍快，表现

了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。是一首彝族民歌。

（三）学习歌曲、体验歌曲

1.学习第一部分

教师语言：下面我们来学习这首歌曲，先观察歌曲的第一部分，

这里有个从头反复记号V,所以我们要将前四小节从头反复演唱一

遍。这里有“1卜II”这个符号，这个反复记号表示演唱反复

这两个反复记号中夹着的一段，而不是从头反复。下面听老师演

唱第一部分歌谱，同学们可以心里默唱。

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太阳出来了回家练习歌曲

教学反思

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主备人:

教学内容可爱的家第3课时

课型新授课备课时间

1.能够用饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》，体会家庭的温暖与温馨，激发热爱

自己家庭的情感。

教学目标2.体会弱起小节在歌曲表现中的作用，能准确地演唱弱起部分。

3.能够听辨乐句的相同与不同，并在老师引导下划出歌曲旋律线，分出乐句。

,能用柔和饱满的声音表现歌曲，体会家庭的温馨。

教学重点

唱准歌曲当中的弱起节奏和附点节奏。

教学难点

初案二次备课(修改栏)

1.你能说说自己家人间一些幸福的事情吗？

2.学习歌曲

(1)通过听辨、分析乐句的不同，学唱歌曲曲谱。

要求学生只单纯听辨，要看曲谱。

①听辨第一、二乐句。

学生回答

教师总结：只有最后一个音不一样，前面都一样……

教师：如果请同学们将这两个乐句用两条线来表示，你们觉得

应该怎样画？

学生自由回答。

教学过程跟着音乐哼唱第一二乐句。

②听辨第三、四乐句。

学生回答

教师引导学生通过第一二乐句的听辨来总结第三四乐句，这两

句也是只有最后一个音不一样，前面都一样。

先随着音乐哼唱第三四乐句，再连同第一、二乐句一起唱一唱。

③听辨第五、六乐句。

学生回答：完全不一样……

同样方法，哼唱第五六乐句，重点学习第五乐句。

教师：通过分析大家会发现整首歌曲一共划分为6句，大家觉

得我们重点学习哪几句？

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呢爱的家回家练习可爱的家

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主备人:

伦敦德里小调

教学内容第1课时

课型新授课备课时间

1.能够感受、体验《伦敦德里小调》的音乐情绪，知道两个乐段情绪和音区的不

同。

教学目标

2.能分辨小提琴的音色。

辨别两个乐段的情绪和音区。

教学重点

辨别两个乐段的情绪和音区。

教学难点

初案二次备课(修改栏)

1.导入、初听乐曲

(1)课件展示伦敦德里风光

(2)聆听乐曲、初步感受

2.分段欣赏

这首乐曲有两个乐段，我们来分别欣赏一下，听听两个乐段有

没有不同。

(1)欣赏A乐段。课件展示A乐段旋律片段。

这段旋律速度中速稍慢，听起来纯朴动人，充满了温柔平和的

教学过程气氛。

(2)欣赏B乐段。课件展示B乐段旋律片段。

这段旋律的速度也是中速稍慢的，但是情绪却显得高昂，色彩

也比A段明亮，带有颂扬性。

同样速度的旋律为什么会带给我们不同的感受呢？我们来看

看这两段旋律的音区。

(3)课件出示阶梯图，对两个乐段旋律的音区作对比。

A乐段的旋律主要在低音区演奏，印象听起来厚重朴实；而B

乐段的旋律主要在中高音区演奏，就显得明亮高昂。这就是同样

速度的旋律听起来给我们不同感受的原因。

板书设计作业设计

伦敦德里小调回家听相似曲调

教学反思

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王备人:

内依巴河

教学内容第2课时

课型新授课备课时间

1.能感受歌曲展现的不同国家和地区的家庭都充满了温暖，同时对比歌曲的情绪。

2.能够用简单的节奏型为歌曲伴奏。

教学目标

3.对比感受4/4拍和3/4拍带来的不同节拍韵律。

.能感受歌曲展现的不同国家和地区的家庭都充满了温暖，同时对比歌曲的情绪。

教学重点

分析音乐的速度、旋律线两种音乐要素对音乐情绪的作用。

教学难点

初案二次备课(修改栏)

1.视唱游戏：七色迷宫

出示：迷宫图，两种方法进行游戏。

2.对比欣赏两首歌曲：《内依巴河》《布娃娃》

(1)教师：同学们唱得很准，现在老师想考考你们听的能力。

请听一听下面两首歌曲情绪上有什么不同？(分别播放《内依巴

河》《布娃娃》)

学生活动：欣赏后回答：一首歌曲情绪欢快，另一首歌曲伤

感...

(2)教师总结：正如同学们听到的，两首歌曲表达了两种不

教学过程同的心情。但是，是什么让这两首歌曲带给我们不同的心情呢？

教师可以在速度引导学生发现，让学生分析。稍快的速度可以

使歌曲情绪显得欢快。

(3)试着改变歌曲《可爱的家》的速度，体会情绪变化。

快速使歌曲欢快活泼，慢速使歌曲优美舒畅。

(4)欣赏《内依巴河》歌曲学习，对比与《可爱的家》有什

么相同与不同？

学生回答：节拍不同，句首弱起相同……

教师讲解四三拍的强弱规律和指挥图示，指导学生试着用强弱

弱的规律拍手为歌曲《内依巴河》伴奏。

板书设计作业设计

内依巴河

教学反思

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王备人:

小船

1.能够深情演唱歌曲《小船》，体会父母伟大的爱。

2.了解4/4拍的含义及强弱规律，感受4/4拍歌曲的风格特点。能够用律动表现

教学目标

4/4拍歌曲的强弱规律。

体会家庭的温暖并能发自内心地深情演唱歌曲。

教学重点

能用声断气连的方法演唱歌曲，并准确唱好弱起拍。

教学难点

初案二次备课(修改栏)

1.创设情境，巩固知识

模仿汽笛声认识全音符，

(2)巩固节拍知识，为小船选择避风港。教师提出：“同学

们，这艘全音符的小船在一望无际的大海里面孤独的漂流着，只

有安全的避风港，才可以抵挡风浪的冲击。它应该开往哪个避风

港呢？”

学生活动：根据幻灯片选择

(3)出示幻灯片，教师讲解：四二拍和四四拍的强弱规律以

教学过程

及四二拍、四四拍指挥图示。

学生活动：看四二拍、四四拍指挥视频试着作一作。

2.以情带声，学唱歌曲

初听歌曲范唱，用身体感受歌曲韵律。教师提出：“歌曲给你

怎样的感受？歌曲中小船指的是什么？这首歌曲是几几拍的？”

这首歌表现了小主人公感受到家庭的温暖，得到父母无微不至

的爱，相信有爸爸妈妈为我们撑起爱的小船，我们一定会感到非

常幸福的。

板书设计作业设计

小船回家练习歌曲，体会歌曲带来的感受

教学反思

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王备人:

教学内容歌唱二小放牛郎第2课时

课型新授课备课时间

1.通过欣赏、演唱歌曲，了解抗日小英雄王二小的事迹，从中受到情绪的感染，

接受爱国主义的思想教育。

教学目标2.认识和分析歌曲叙事的方式。

3.以情带声，用较连贯的气息和自然而较委婉的声音表现自己对音乐的感受。

欣赏并演唱歌曲，感受并表现歌曲的情绪。

教学重点

能看着歌词完整而有感情地演唱歌曲。

教学难点多段歌词连贯地聆听和记忆。

初案二次备课(修改栏)

(-)导入新课

欣赏《英雄儿女》视频片段。

(二)欣赏歌曲

(三)歌曲演唱

1.学唱旋律

教师出示《歌唱二小放牛郎》曲谱。

(1)老师弹奏歌曲旋律，学生轻声哼唱。

(2)老师弹奏歌曲旋律，学生再次哼唱并划旋律线。(感受

旋律起伏变化)

教学过程

2.学唱歌词

(1)学生有感情地朗读第一段歌词。

(2)学生演唱歌词。

(3)教师播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，学生完整演唱歌曲。

3.表现歌曲

(1)学生分小组设计歌曲演唱形式(领唱、齐唱、配乐朗诵)。

例：

①领唱与齐唱的结合(一、二、五、六段为领唱，三、四、七

段为齐唱)。

②可老师领唱，学生齐唱，进行分工合作。

板书设计作业设计

绘画、剪纸、拼贴等方式完成-幅表现对称或均

平平稳稳衡感受的作品。可以一人完成也可以俩人合作

完成。

教学反思

教研组

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主备人:

教学内容共产儿童团歌第1课时

课型新授课备课时间

1.指导学生用坚定、有力的歌声演唱歌曲，来表现儿童团员美好的理想和坚定的

信念。

2.通过学唱歌曲，对学生进行革命传统教育，感悟到作为一名少先队的光荣感、

教学目标

使命感。

3.准确学唱歌曲中的附点节奏，及每段歌词对应的不同节奏。

1.指导学生用坚定、有力的歌声演唱歌曲，来表现儿童团员美好的理想和坚定的

信念。

2.通过学唱歌曲，对学生进行革命传统教育，感悟到作为一名少先队的光荣感、

教学重点

使命感。

3.准确学唱歌曲中的附点节奏，及每段歌词对应的不同节奏。

1.附点节奏和一字多音

教学难点2.每段歌词对应的不同节奏。

初案二次备课（修改栏）

1.了解共产儿童团。

（1）出示图片（少先队员.jpg）

师：同学们好，你们都是光荣的少先队员吧？

（2）师：你们知道中国少年先锋队在解放前被称作什么吗？

出示图片（儿童团.jpg）

师：共产主义儿童团。

（3）师：大家听说过刘胡兰、王二小、送鸡毛信的海娃吗？

出示图片（刘胡兰.jpg、王二小.jpg、海娃.jpg）。

师：他们都是儿童团员，站岗放哨、带路送信，参加革命斗争，

坚强不屈，他们的事迹值得我们学习。

2.学唱《共产儿童团歌》。

教学过程

（1）初听歌曲

出示图片（红孩子.jpg）。

师：今天，我们就来学唱共产儿童团歌。这首歌是电影《红孩

子》的主题歌，表现了革命根据地的儿童团员坚定的革命信念。

请欣赏电影中的原唱。

播放视频（共产儿童团歌.wmv）。

（2）朗读歌词。

师：从歌曲中，我们听到：“准备好了么？时刻准备着！”这

不正是中国少年先锋队的誓言吗？请同学们跟老师一起朗读歌

词。

出示图片（共产儿童团歌.jpg）。

老师带学生读第一至第四段歌词。

（3）看歌谱，再听一遍歌曲。

出示图片（共产儿童团歌.jpg）。

播放音频（范唱.mp3）。

（4）教唱第一乐句旋律：

①教唱第一、二小节旋律，指出每小节旋律走向的不同之处：

第一小节结尾音是“5"，第二小节结尾音是“5”。

出示图片（旋律走向Ljpg）。

②教师指出两处附点节奏，学生学唱。

板书设计作业设计

共产儿童团歌回家练习歌曲

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主备人:

教学内容卖报歌第2课时

课型新授课备课时间

1.培养学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，帮助学士U了解解放前报童的

苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。

教学目标

2.了解相关的音乐小常识。

教学重点学唱歌曲，唱好歌曲。

教学难点让学生理解七个铜板就买两份报的历史意义，了解歌曲中父辈童年时代的生活

初案二次备课（修改栏）

（一）导入

1.教师讲解聂耳和《卖报歌》的故事。

2.聆听歌曲《卖报歌》。

刚才我们一起了解了《卖报歌》的创作背景，现在请同学们聆

听范唱，注意留意歌词所表现的内容，歌词里有没有什么不懂的

地方？

安娥把词写好，聂耳把歌词念给卖报的小毛头听，问她有没有

不合适的地方。小姑娘想了想说：“都挺好，但如果能把几个铜

板能买几份报的话也写在里边，我就可以边唱边卖了。”聂耳回

去立即和安娥商量，在歌词中添上了“七个铜板能买两份报”的

教学过程

句子。

（二）学习

1.出示谱例，按节奏朗读歌词。

2.视唱旋律。

请同学们跟着音频学唱视唱歌曲的旋律。

边唱边划拍子，以培养学生击拍视唱的能力。

3.学唱歌词。

鼓励学生直接把歌词加入旋律中进行演唱，尝试直接演唱歌

曲。

4.完整演唱歌曲

板书设计作业设计

卖报歌回家练习卖报歌

教学反思

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主备人:

教学内容我是人民小骑兵第1课时

课型新授课备课时间

1.聆听木琴独奏《我是人民小骑兵》，感受乐曲欢快活泼的方拿绪，能说出演奏乐

器的名称。

教学目标2.能够听辨乐曲中情绪的变化，并理解乐曲表现的内容。

3.能用动作表现音乐。

欣赏木琴独奏《我是人民小骑兵》，感受音乐所要表现的情景。听辨乐曲各部分情绪、

教学重点节奏的不同。

听辨乐曲的曲式结构。

教学难点

初案二次备课(修改栏)

1.导入新课

①师：播放蒙古草原图片，教师提出：“今天，我们要去一个

非常美丽的地方游玩，那里的人们热情好客，能歌善舞，你们

想去吗？同学们先来看看这事哪里？”

学生观看图片，自由回答。

②播放视频，介绍蒙古族风土人情

③播放马蹄节奏的音频，并提出：“同学们，我们一起来听一

听这是来自草原上的什么声音？”

学生回答：马蹄声音……

④教师出示节奏，学生选择哪种节奏表现马在奔跑、哪种节奏

表现马在快走。

2.初听乐曲

(1)欣赏《我是人民小骑兵》动画1、《我是人民小骑兵》

教学过程动画2。教师提出：“同学们，我们一起来看一看、听一听谁骑

着马在草原上发生了什么事情？”

学生观看视频，自由回答

教师总结学生的答案

(2)聆听《我是人民小骑兵》音频，学生听辨乐曲地演奏乐

器。(木琴图片)

3.分段欣赏。(选择适合的图片)

(1)聆听引子部分。教师提出：“下面我们分段聆听，老师

这里有五张图片，请同学们根据你听到的乐曲片段，选择适合的

图片。

①教师播放《我是人民小骑兵》引子音频，学生听辨音乐表现

了怎样的情景？力度怎样变化？

学生交流

师总结：一队小骑兵骑着马从远处向我们奔来，力度由弱到强。

②学生用声势按照£筵3来表现。

(2)第一乐段

①教师播放《我是人民小骑兵》第一乐段音频，学生感受情绪。

师总结：乐曲欢快，表现了小骑兵很神气地在草原上巡逻。

②学生拍手为第一乐段伴奏。

(3)第二乐段

①教师播放《我是人民小骑兵》第二乐段音频，请同学们来听

一听乐曲情绪有何变化？

学生回答前半部分乐曲舒展、优美，表现了小骑兵在水边休息。

后半部分表现了小骑兵与暴风雨作斗争的场面。

②请同学们分别用动作来表示。

(4)第三乐段

教师播放《我是人民小骑兵》第三乐段音频，学生听辨与哪一

乐段旋律相同？

学生回答：与第一乐段相同……

学生直接拍手为第三乐段伴奏。

(5)尾声

教师播放《我是人民小骑兵》尾声音频。

板书设计作业设计

感受草原小骑兵不怕困难的精神、热爱大草原

我是人民小骑兵的情感。

教学反思

教研组

学校查阅

查阅

主备人:

教学内容蜗牛与黄醇鸟第2课时

课型新授课备课时间

1.学唱歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪。

教学目标2.感受歌曲节奏的特点，准确而熟练地演唱《蜗牛与黄鹉鸟》。

教学重点学唱歌曲，以歌声表现欢快、风趣的情绪

教学难点正确掌握附点八分节奏、切分节奏、前八后十六节奏。

初案二次备课（修改栏）

（一）导入

教师