部编版初中语文七年级下册第19课《一棵小桃树》课件

一棵小桃树贾平凹第19课北宋·苏轼《惠崇春江晓景》：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”唐代·白居易《大林寺桃花》：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”唐代·张志和《渔歌子》：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。”学

习

目

标1.了解课文主要内容，理清文章的写作顺序，梳理小桃树的生长过程。2.品析描写小桃树的语句，把握小桃树的特点，体会作者对小桃树的独特情感。3.比较小桃树的生长过程和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵，进一步学习托物言志的写作手法。作者简介贾平凹（wā），原名贾平娃，1952年出生，陕西省商洛市丹凤县人，中国当代作家，是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，被誉为“鬼才”。1972年至1975年在西北大学中文系学习。1982年后从事专业创作。1988年凭借长篇小说《浮躁》获得第八届美孚飞马文学奖铜奖。1997年凭借长篇小说《废都》获得法国费米娜文学奖。2008年凭借长篇小说《秦腔》获得第七届茅盾文学奖。读一读褪、忏悔、哆嗦、矜持、执着、服侍、猥琐、渺小、魂魄、幼稚、颤抖、赤裸、血气方刚、轰轰烈烈、祸不单行、伫立、纤纤、孱头、一摞、拱折、马嵬坡、灼灼、花瓣、刹那tuìchànduōsuo

jīnzhuóshìwěisuǒmiǎohúnpòzhìchànchìluǒxuèxínɡzhùxiānxiāncànluòɡǒnɡshéwéizhuózhuóbànchàhōnɡ连一连矜

持孱

头灼

灼轰轰烈烈祸不单行垂垂暮老软弱无能的人。形容气魄雄伟、声势浩大。文中用来形容桃花繁盛明丽的样子。庄重、严肃。（年轻人）精力正旺盛，冲劲儿大。表示不幸的事接连发生。形容渐渐衰老的状态。血气方刚初读课文，理清记叙顺序请同学们画出文中表示时间的词句，看看这篇文章运用了什么记叙顺序？现在——过去——现在记叙顺序：插叙研读桃树，把握特点小桃树在生长过程中经历了哪些挫折与磨难？请找出文中的相关语句。研读桃树，把握特点“它竟从土里长出来了！”“它却默默地长上来了”“它竟然还长着”“一夜之间，花竟全开了”“我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来““我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞”顽强地战胜磨难、不屈不挠深情朗读，体会小桃树的顽强

雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片、一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的、嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下来，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光、嫩红的光。1952年，出生在陕西省商洛市丹凤县棣（dì）花镇，一个偏僻落后的小山村。1966年，读初二时遭遇“文革”（文化大革命1966-1976），作者沦为“可教育子女”，父亲被关进牛棚，这个14岁少年的内心充满恐慌。1972年，19岁的贾平凹进入西北大学学习。繁华的城市带给他更多的是自卑。1976年，为期十年的文化大革命终于结束。贾平凹在这个时代背景下，创作了散文《一棵小桃树》。作者人生经历及创作背景补充生长环境成长经历面对挫折的态度小桃树贾平凹对比分析，掌握手法院子角落、长得不是地方没出息、被人嫌、遭猪拱、险被砍、经风雨不屈不挠、顽强生长、战胜磨难从小生活在农村，孤陋寡闻从农村到城市，想干一番事业，却慢慢发现自己的幼稚、天真，读不懂人世的大书深情朗读，体会作者情感的转折

我心里稍稍有些了安慰。啊，小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗?我渐渐地大了，脾性也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。生长环境成长经历面对挫折的态度小桃树贾平凹对比分析，掌握手法院子角落、长得不是地方没出息、被人嫌、遭猪拱、险被砍、经风雨不屈不挠、顽强生长、战胜磨难从小生活在农村，孤陋寡闻从农村到城市，想干一番事业，却慢慢发现自己的幼稚、天真，读不懂人世的大书原来也是个孱头，脾性一天天地坏了，常常一个人发呆，心境垂垂暮老了，最后受到小桃树的启发和鼓舞启发拓展，对比阅读

小桃树顽强地在风雨中开花，给了作者很大的启迪和力量，同学们，你们有从小桃树身上得到鼓舞吗？谈一谈你的感触。启发拓展，对比阅读《一棵小桃树》

VS《紫藤萝瀑布》写

法

上相同点不同点1.都运用了托物言志的写作手法2.都运用了插叙的写作顺序1.《紫藤萝瀑布》以描写为主，《一棵小桃树》以叙述为主2.《紫藤萝瀑布》的线索是一线贯之，《一棵小桃树》是明线暗线《老人与海》的作者海明威借主人公之口说：“人生来不是被打败的。”同学们，美好的生命是用来