三年级下册英语导学案-Unit 1 Welcome back to school（第二课时）｜人教PEP

/教学目标：1.学习并掌握单词：friend,classmate,teacher,parent,family,like,have,school,new,subject,old。2.能够听懂、会说、会读本课时的主要句型：—What’syourfriend’s/classmate’s/teacher’s/parent’s/family’s/newfriend’s/newsubject’s/oldfriend’sname?—His/Her/YournameisHe/Sheis—Whatclassareyouin?—I’minClassGrade—Whatsubjectsdoyoulike?—Ilike—What’sthis?—It’s—What’sthat?—That’s3.能够运用所学知识进行简单的日常交流。教学内容：1.单词：friend,classmate,teacher,parent,family,like,have,school,new,subject,old。2.主要句型：—What’syourfriend’s/classmate’s/teacher’s/parent’s/family’s/newfriend’s/newsubject’s/oldfriend’sname?—His/Her/YournameisHe/Sheis—Whatclassareyouin?—I’minClassGrade—Whatsubjectsdoyoulike?—Ilike—What’sthis?—It’s—What’sthat?—That’s教学重点与难点：1.重点：单词：friend,classmate,teacher,parent,family,like,have,school,new,subject,old；主要句型：—What’syourfriend’s/classmate’s/teacher’s/parent’s/family’s/newfriend’s/newsubject’s/oldfriend’sname?—His/Her/YournameisHe/Sheis—Whatclassareyouin?—I’minClassGrade—Whatsubjectsdoyoulike?—Ilike—What’sthis?—It’s—What’sthat?—That’s2.难点：单词的准确发音和拼写，句型的运用。教具与学具准备：1.教具：PPT，单词卡片，图片，实物等。2.学具：课本，练习本，文具等。教学过程：1.热身（5分钟）1.1教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生们的假期生活。1.2学生用中文回答老师的问题，分享自己的假期生活。2.引入（10分钟）2.1教师播放PPT，展示本节课的主要内容，引导学生关注。2.2学生观看PPT，初步了解本节课的学习内容。3.讲解与示范（15分钟）3.1教师讲解本节课的单词和主要句型，并用示范句进行展示。3.2学生跟随老师一起朗读单词和句型，巩固记忆。4.互动练习（10分钟）4.1教师组织学生进行小组活动，让学生用所学单词和句型进行互动练习。4.2学生参与活动，练习运用所学知识进行交流。5.巩固与拓展（10分钟）5.1教师出示一些图片，让学生用所学句型进行描述。5.2学生根据图片，运用所学句型进行描述。6.2布置作业：让学生运用所学知识进行日常交流，巩固所学内容。板书设计：FriendClassmateTeacherParentFamilyLikeHaveSchoolNewSubjectOldWhat’syourfriend’s/classmate’s/teacher’s/parent’s/family’s/newfriend’s/newsubject’s/oldfriend’sname?His/Her/YournameisHe/SheisWhatclassareyouin?I’minClassGradeWhatsubjectsdoyoulike?IlikeWhat’sthis?It’sWhat’sthat?That’s重点关注细节：教具与学具准备补充说明：1.PPT：教师需要提前制作好本节课的PPT，PPT中应包含本节课的主要内容，如单词、句型、图片等。通过PPT的展示，可以引导学生关注本节课的学习重点，同时也能够激发学生的学习兴趣。2.单词卡片：教师需要准备本节课的单词卡片，卡片上应包含单词的图片和英文单词。通过单词卡片的展示，可以帮助学生更好地记忆单词，同时也能够提高学生的学习积极性。3.图片：教师需要准备一些与本节课内容相关的图片，如学校、老师、同学等。通过图片的展示，可以让学生更直观地理解所学内容，同时也能够提高学生的学习兴趣。4.实物：教师需要准备一些与本节课内容相关的实物，如课本、铅笔等。通过实物的展示，可以让学生更直观地理解所学内容，同时也能够提高学生的学习兴趣。5.课本：学生需要准备课本，课本是他们学习的重要资料，通过课本的阅读，可以让学生更好地理解所学内容。6.练习本：学生需要准备练习本，练习本是他们做练习题的地方，通过做练习题，可以让学生更好地巩固所学知识。7.文具：学生需要准备一些文具，如铅笔、橡皮等。文具是他们写作业、做笔记的工具，通过使用文具，可以让学生更好地记录所学内容。在教学过程中，教师应充分利用这些教具与学具，让学生在视觉、听觉、动手等多个方面进行学习，从而提高学生的学习效果。同时，教师还应根据学生的实际情况，灵活运用这些教具与学具，以达到最佳的教学效果。例如，在讲解单词时，教师可以利用单词卡片，让学生看图识词，然后跟读，在卡片上写下单词。在讲解句型时，教师可以利用PPT，展示句型的结构，然后让学生跟读，进行实际操作，用所学句型进行交流。在讲解图片时，教师可以利用图片，让学生描述图片内容，从而锻炼学生的语言表达能力。在讲解实物时，教师可以让学生触摸实物，感受实物的特点，从而加深对实物的理解。教具与学具的准备是教学过程中非常重要的一环，教师应根据学生的实际情况，灵活运用这些教具与学具，以达到最佳的教学效果。同时，教师还应不断更新和完善这些教具与学具，使其更加符合教学需要，更好地服务于教学。1.针对性：教具与学具应紧密结合教学目标和内容，确保每个道具都有明确的用途和教学价值。例如，单词卡片应涵盖本节课的所有新词，图片应与句子描述相匹配，实物应能够直观地展示概念。2.互动性：教具与学具的使用应鼓励学生参与和互动。例如，通过小组活动、角色扮演或游戏，让学生在实际操作中运用新学的单词和句型，这样可以增强学生的实践能力和团队合作精神。3.多样性：教具与学具的种类应多样化，以适应不同学生的学习风格和兴趣。有的学生可能更喜欢视觉辅助，有的学生可能更适应听觉学习，还有的学生可能需要通过动手操作来加深理解。教师应根据学生的需求，提供多种类型的教具与学具。4.实用性：教具与学具应便于携带和使用，不应过于复杂或难以操作。例如，单词卡片应小巧便携，方便学生随时复习；PPT应简洁明了，避免过多的动画和干扰元素，确保学生能够集中注意力在教学内容上。5.创新性：教师应不断创新教具与学具的使用方法，使其更加生动有趣。例如，可以将单词卡片设计成Flash卡，通过快速闪现单词图片和英文单词，提高学生的记忆效率；或者利用多媒体技术，将教学内容制作成互动游戏，让学生在游戏中学习。在实际教学中，教师应根据上述原则，精心准备和选择教具与学具。同时，教师还应注意观察学生的反应和进步，根据学生的反馈及时调整教具与学具的使用策略。教师还应鼓励学生自行制作或选择适合自己的学习工具，培养学生的自主学习能力和审美情趣。在作业设计中，教师应考虑如何将教具与学具的使用延伸到课后。例如，可以布置学生制作单词卡片，或者设计一个小游戏，让学生在家中与家人一起练习所学句型。这样不仅能够巩固课堂所学，还能够激发学生的学习兴趣，让家长参与到孩子的学习过程中。在课后反思中，教师应思