教科版小学语文四年级下册教学设计

教学进度

四学年语文

周次起止月日教学内容

13月1日至3月4日1海上日出——快乐读书屋一

23月7日至3月11日能说会写——4狼牙山五壮士

33月14日3月18日4狼牙山五壮士—语文七色光二

43月21日至3月25日5捅了马蜂窝——能说会写

53月28日至4月1日月匕说会与-----8古诗两首

64月4日至4月8日快乐读书屋四-----9风

74月11日至4月15日9风--一能说会写

84月18日至4月22日语文七色光五-一快乐读书屋六

94月25日至4月29日期中考试

105月4日至5月6日快乐读书屋六---13挑山工

115月9日至5月13日14愚公移山——语文七色光七

125月16日至5月20日15杨子荣打虎--能说会写

135月23日至5月27日能说会写——18猎人海力布

145月31日至6月3日快乐读书屋九--一语文七色光九

156月6日至6月100复习

166月13日至6月17日复习

176月20日至6月24日复习

186月27日至7月1日考试

单元教学计划

授课

单元主要内容教学目的要求单元要点单元难点

时数

第理解课文，

认读会写生字，有

学会日月风云在学会日月

感情朗读课文，培养热

单日月星辰不同场景的形星辰的描写方

爱自然。

元象。法。

第

认读会写生字，有通过课文了让学生围

感情朗读课文。增强国解抗日战争，了绕抗日战争提

单抗日烽火

教育。解近代历史。高写作能力。

元

第通过所学

认读生字，会写生通过课文重

技能，练习自己

字，有感情朗读课文。温儿时旧梦愉快

单童年兴趣的童年趣事写

的学习语文知识

元作。

第

认读会写生字，有通过课文，让学生自

四

感情朗读课文，培养人体会诗、文中蕴主的感悟，体验

单同情弱者

文精神涵的人文精神。中学习语言。

元

第训练学生

认读会写生字，有理解有关风

五观察风雨雷电，

感情朗读课文。培养热雨的成语，句子

单风雨雷电以及恰当的描

爱大自然的描写。

元写出。

第通过学习不要生硬

认读会写生字，有

六课文要产生崇敬的灌输，让学生

感情朗读课文，培养无

单无私奉献之情，也要学会由衷的产生崇

私奉献的精神。

元奉献。敬感。

第了解课文，

认读会写生字，有感通过文中

七让学生受到不达

情朗读课文，培养坚持事例从中总结

单持之以恒目的誓不罢休的

不懈。出道理。

元精神感染。

第通过课文，通过学

认读会写生字，有

八学会把握人物的习，让学生说

感情朗读课文，培养学

单勇者无畏特点，接受美好，，勇敢”写，，勇

生勇敢。

元品质的熏陶。敢”变得勇敢。

第通过课文培养学生

认读会写生字，有

九享受语言的魅臼读自悟，自由

感情朗读课文，培养热

单民间文学力，和情感的愉想象，倾吐真

爱文学。

元悦情。

小学语文四年级下册教学设计

科目语文年班四年级

课题海上日出课时1

授课时间主备人姜海玲

1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景

象。培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思

教学想感情。

目标2、理解第二、三部分是课文的重点，描写了在晴天里看

到的海上日出和在有云天气里看到的海上日出。

3、朗读课文，背诵课文。

教学重点感受海上日出的壮观景象。

教学难点体会作者的思想感情。

教学过程

一、导入新课，出示目标

（一）导入新课

这节课，我们来学习巴金的一篇著名写景散文《海上日出》，一起

去领略海上日出的壮丽景象。

（二）出示目标

学生阅读目标

二、尝试学习

（一）自主学习

1、请同学们自由朗读课文，力求读正确、流利。

2、这篇文章给你留下了什么印象？谁来说说自己的感受？

3、把你最喜欢的段落读给大家听好吗？

（二）合作学习

1、思考：课文具体描绘海上日出景象的是哪几个自然段？（2-5）

2、作者观察到几种情况下的海上日出的景色？

3、天气晴朗时的日出和有云的情况下的日出分别给你留下了怎样的

印象呢？你是怎么体会出来的？把你有感受的词句画下来。

三、拓展延伸

“负着重荷”“一步一步”“慢慢地”“努力”“冲破了”“跳出了”这

些词语很形象，把太阳拟人化了，写出了太阳的一种坚持不懈、顽强

拼搏的精神。

四、课堂检测

1、表示时间短的词有（）

2、仿写：一纵一纵（）

五、总结收获，布置作业

观察日出或日落，把观察到的景象写下来。

板书设计：1海上日出

负着重荷]

跳出海面:伟大的奇观

冲出重围J

教学反思：

小学语文四年级下册教学设计

科目语文年班四年级

课题海上日出课时2

授课时间主备人

教学1、继续学习课文，感受海上日出的壮观景象。

目标2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。

教学重点继续感受海上日出的壮观景象。

教学难点背诵课文

教学过程

一、导入新课，出示目标

（一）导入新课

这节课，我们一起去继续感受海上日出的壮观景象。

（二）出示目标

学生阅读目标

二、尝试学习

（-）自主学习

说一说二、三自然段写了什么？

（二）合作学习

听老师读课文，想象你仿佛看到了什么？（学生想象描述）“透过

云缝直射”“镶”“透出重围”“染成”体会太阳的顽强、光亮的美和

作者用词的准确。

用什么样的语气朗读这一段呢？每一位同学都小声朗读一遍,找同学

谈朗读的感受。（这一段应该以振奋、轻松的语调朗读。）

带着你的感受读读这两个自然段。

三、拓展延伸

巴金的一句话：我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和

同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。

从这篇文章当中,你读出他的什么感情了吗？朗读、背诵喜欢的段落。

四、课堂检测

根据课文内容填空：太阳像负着什么重担似的，（）地，（）

地，（）向上升。到了最后，它终于（）了（），完

全（）出海面，颜色真红得可爱。

五、总结收获，布置作业

太阳每天从东方升起，在西边落下，似乎是很平常的事，我们好像都

没有去特意地注意太阳从地平线升起的那一刹那间的景象，而巴金为

什么能将日出的过程写得这样精彩呢？正如他说的那样，巴金是在用

他的感情在写作。我们也要多观察生活，只有亲身经历才能写出生动

感人的好作品。同时我们都应该学习文中所赞叹的太阳这种顽强，拼

搏奋发向上的精神，用这种精神去对待我们学习中、生活中的一切困

难。

板书设计：1海上日出

顽强拼搏奋发向上

教学反思：

小学语文四年级下册教学设计

科目语文年班四年级

课题火烧云课时3

授课时间主备人姜海玲

1、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和神奇。

教学

2、学习课文生字词。

目标

3、朗读课文。

教学重点了解火烧云颜色和形状的特点。

教学难点了解火烧云的颜色和形状特点。

教学过程

一、导入新课，出示目标

（一）导入新课

1、关于火烧云，你知道一些什么呢？

2、你想再从课文中知道什么呢？

（二）出示目标

学生阅读目标

二、尝试学习

（一）自主学习

1、自己读课文，要求：读准生字的音。

2、开火车读课文。

3、你认为课文中哪些地方把火烧云写得很美，找出来读读看。

（二）合作学习

（一）学习课文第3小节

1、我们先来看第三小节美在什么地方？

2、读第3小节，圈出表示颜色的词。

3、看了这么多，这么美的颜色，你想用哪些词来形容呢？

4、既然颜色这么美，我们能把它读得美吗？（小组内读，派代

表比赛，谁读得好）

5、这么多描写颜色的词，你已经把它记住了吗？

（二）我们再来看4、5、6小节，它们是写火烧云的什么呢？

1、分组自学4、5、6节，要求：a、你认为哪一节写得好，

为什么？b、你能把它读好吗？小组派代表比赛谁读得好。

2、这么多的形状，你想用哪个词来概括？

3、学生看图想象。（先自己说，再小组说，最后比赛谁想得妙。）

三、拓展延伸

课文中除了写火烧云的颜色，形状外，还写了什么？

四、课堂检测：写颜色变化的有（），写形状变化的有（）o

五、总结收获，布置作业

火烧云上来了……火烧云下来了……把刚才的想象用一段话写下来。

板书设计：2火烧云

颜色形状

'-----------'

变化多、快

教学反思：

小学语文四年级下册教学设计

科目语文年班四年级

课题火烧云课时4

授课时间主备人姜海玲

1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

教学

2.理解课文内容,感受火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，

目标

激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

教学重点课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。

教学难点学习作者观察事物和积累材料的方法。

教学过程

一、导入新课，出示目标

（一）导入新课

1、通过上节课的学习，火烧云给了你怎样的印象？

2、火烧玄是那么变化极多，那么从哪两个方面可以看出来呢？

（二）出示目标

学生阅读目标

二、尝试学习

（一）自主学习

1.自由朗读2-7自然段，思考火烧云变化极多是从哪两个方面看

出来的？（颜色和形状）

2.仔细观察，说说这些颜色有什么特点？

（二）合作学习

火烧云不仅颜色多，变化快，而且它的形状也是千变万化的，让我们

一起去看看吧！

1、自由朗读4—6自然段，找一找写了哪些动物？（马、大狗、大

狮子）选择自己喜欢的动物，来读一读。（生读）

2、通过想象朗读，我们知道了作者是按照“出现了什么？什么样

儿？怎样变化的？”顺序来写火烧云形状变化的。师引导学生举例说

说其中一种动物。

三、拓展延伸

1、火烧云下去时又是怎样的情景呢？可以用哪些词来形容？

（恍恍惚惚一会儿工夫）

2、学习了这篇课文，你一定被火烧云千姿百态的变化深深吸引了吧,

此时此刻，你最想说什么？

四、课堂检测

天空中有这么多可爱的小动物，火烧云在不断地变化着，聪明的你猜

想一下还会有其他的形状吗？模仿其中的一段，（发挥想象），仿写一

种其他事物形状的变化。写在练习本上。

五、总结收获，布置作业

把你想说的写在练习本上。

板书设计：2火烧云

五颜六色千姿百态

教学反思:

小学语文四年级下册教学设计

科目语文年班四年级

课题古诗四首课时5

授课时间主备人姜海玲

1、体会诗人在诗中所表达的思想感情。

教学

2、正确、流利、有感情的朗读四首古诗，并能背诵。

目标

3、认识课后两个生字

教学重点体会作者借写景所表达的思想感情。

教学难点正确、流利、有感情的朗读四首古诗，并能背诵。

教学过程

一、导入新课，出示目标

（一）导入新课

这节课，我们一起来学习和欣赏四首描写景物的古诗。

（二）出示目标

学生阅读目标

二、尝试学习

（一）自主学习

1、生自读古诗，不认识的字查字典解决。

2、同桌互读，注意纠正读音。

3、师介绍作者及背景。

（二）合作学习

1、生再读古诗。

2、学生借助注释理解诗意。

3、同桌互说诗意，在小组内互说诗意。

4、学生再反复读古诗，在读中感悟诗中所表达的感情。

5、同桌互读互纠，练习背诵。

三、拓展延伸

学习古诗要抓住重点诗句加以引导，体会借景抒情的写法。

指导背诵四首古诗。

四、课堂检测

一.填空：《使至塞上》的作者是（）朝的（）。诗中描绘

了（）的景象，表达了诗人对（）的深情赞美。

二.补充诗句：

一道残阳铺水中，（）o

春风又绿江南岸，（）o

五、总结收获，布置作业

在四首诗中任选一首讲一讲诗中描写的情景。

板书设计：

古诗四首

zhikudng

至旷

教学反思：

小学语文四年级下册教学设计

科目语文年班四年级

课题皎皎空中孤月轮课时6

授课时间主备人姜海玲

工、学习课文，感受海上月出景色的壮观，体会课文中

教学作者的联想，激发学生丰富的想像力。

目标2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识课后的8个生字。

体会描写明月升起的段落中的想像句子所表达的情

教学重点

感。

教学难点激发学生的想像力。

教学过程

一、导入新课，出示目标

（一）导入新课

直接导入新课

（二）出示目标

学生阅读目标

二、尝试学习

（一）自主学习

（一）引导学生借助课文的注音读课文、读正确，读流利。

（二）再读课文，了解课文的主要内容，了解作者的写作顺序。可以

用以下问题检验学生的理解程度：

工、课文描写了怎样的一种景象？

2、是按怎样的顺序描写的？

（二）合作学习

（三）学生读书汇报自己喜欢的段落，并谈谈自己的体会。

（四）运用不同形式的读激发学生的感情，使学生和作品产生共鸣。

读的过程中，教师提示学生用对比的方式体会课文中联想的句子。

三、拓展延伸

观察月亮升起的过程，学习课文的写法把观察到的、想到的写下来。

四、课堂检测

写出下列词语的反义词：

清脆：宁静：

隐约：狭窄:

辉煌：遗忘：

五、总结收获，布置作业

搜集有关描写月亮的诗文阅读。

板书设计：

皎皎空中孤月轮

夜海迷人、待皎月

皎月升、景观奇

礼赞皎月的美好

教学反思：

小学语文四年级下册教学设计

科目语文年班四年级

课题谈一谈观察的景象和感受课时7

授课时间主备人姜海玲

工、培养学生的观察能力，并对在其观察的事物有自己

的体验。

教学

2、能够有顺序表达，说话又，说得清楚明白。

目标

3、尊重他人，养成倾听别人讲话，虚心向别人学习

的好习惯。

教学重点直到课前观察，如何引导学生有自己的体验。

教学难点如何引导学生把自己的观察有条理的说出来。

教学过程

一、导入新课，出示目标

（一）导入新课

出示图片：（伴随音乐）

每天清晨，太阳为我们送来第一缕霞光；傍晚，月亮为我们拉开想象

的窗帘，星星闪烁得像孩子的眼睛。

（二）出示目标

学生阅读目标

二、尝试学习

（一）自主学习

你看到这些景象，会有怎样的一番感慨呢？（生说自己的感受）

（二）合作学习

把自己课前观察到的事物再整理一下，在小组内交流。

交流时组长注意纪录，并把小组内的进行汇总，

形成小组汇报提纲。

班级内交流，引导学生进行评价。

三、拓展延伸

引导学生观察日月星辰，并把观察缩减和别人交流。

四、课堂检测

校园是同学们平时学习和生活的地方，这里的一草一木我们都无比熟

悉。请把校园介绍给大家。

五、总结收获，布置作业

谈本节收获

板书设计：

谈一谈观察的景象和感受

要求：认真观察

按一定顺序

表达真情实感

教学反思：

小学语文四年级下册教学设计

科目语文年班四年级

课题语文七色光一课时8

授课时间主备人姜海玲

教学1通过形近字的学习，使学生能区别字形,不写错别字。

目标2通过第二道题的练习，让学生体会用词的准确性。

教学重点通过形近字的学习，能区别字形，不写错别字。

教学难点第二道题的练习，让学生体会用词的准确性。

教学过程

一、导入新课，出示目标

（一）导入新课直接导入新课

（二）出示目标学生阅读目标

二、尝试学习

（一）自主学习辨析形近字组词。

首先让学生看看每组字的字形有什么不同，然后在组词。这道题的每

组字都是形似混淆的字，通过组词检测学生对形近字的区分能力，防

止混淆和用错。从字的结构上看，都是合体字，都是形声字，可以介

绍一些形声字的特点，以便学生提高对形近字的辨识能力。

形声字一般由两部分组成，一部分和这个子的意义有关，叫形旁；一

部分和这个字的读音有关系，叫音旁。如‘'圆"口"表示形，''元"

表示读音O对形近字的区别主要在意义上,所以要在意义上加以区分。

如''惭"的形旁和心里活动有关，所以是竖心旁。

（二）合作学习

第一句：选''负"，通过读让学生感受到''负"和后面”一纵一纵，使劲

儿''相吻合，可以看出太阳生气似的奋发向上的情景。

第二句:''镶"更符合当时太阳躲在黑云中，从黑云边上透出光的情景。

第三句：选''烧"，通过读让学生感觉到天空是变化的。感受的准确性。

第四句：选'‘沉静"，通过读感受到用词的准确性。''安静"是指环境而

言；''冷静"是指一个人的情绪而言；''沉静"是指沉稳心情。

第五句：选'‘映"，''映"体现海的特点，水天互相映衬。

第六句：选''享受"，温暖一词只能用"享受“一词来修饰。

三、拓展延伸

四、课堂检测：形近字组词

贤（）渐（）染（）壮（）

览（）惭（）柴（）妆（）

五、总结收获，布置作业

搜集有关形容日、月的词语和人们在生产和生活中是怎样利用太阳能

的

板书设计：

语文七色光一

一.形近字组词

二.选择好词

教学反思：

小学语文四年级下册教学设计

科目语文年班四年级

课题语文七色光一课时9

授课时间主备人姜海玲

工、通过''日积月累”的学习，让学生积累语言，感受古

教学

诗文的美。

目标

2、通过''知识窗"和''窗外事"使学生增长知识。

教学重点''日积月累"和''知识窗"的学习

教学难点''窗外事''材料的搜集

教学过程

一、导入新课，出示目标

（一）导入新课

这节课我们继续学习语文七色光一。

（二）出示目标

学生阅读目标

二、尝试学习

（一）自主学习

（一）词语的积累：首先让学生搜集带月和日的词，进行汇报，学生

互相交流。记下优美的词语。然后记住书上给的词语。

（二）诗句的积累：（工）有感情的读书上的句子让学生体会诗文意

境。

（2）让学生找到原诗、原词读。

（二）合作学习

了解古代作品中对太阳、月亮的别称。记住这些别称，以便今后学习。

太阳（白驹、赤乌、金乌、曦和、阳景、光朱）

月亮（婵娟、玉桂、太清、蟾宫、银盘、玉兔）

三、拓展延伸

学生搜集到的人们在生产、生活中利用太阳能的例子进行交流，更多

地去了解太阳能的知识。

四、课堂检测

把词语或句子补充完整：

（）日东（）光（）万（）光（）无（）

月色（）（）（）月当（）月（）星（）

海上生明月，O

日出江花红胜火，O

_______________，只是近黄昏。

明月几时有，。

五、总结收获，布置作业

谈本节收获

板书设计：语文七色光一

旭日东升光芒万丈赤日炎炎光焰无际

月色朦胧月白风清皓月当空月明星稀

教学反思：

小学语文四年级下册教学设计

科目语文年班四年级

课题歌词两首课时10

授课时间主备人姜海玲

工、理解歌词内容。

2、体会当时日本侵略者给中国人民造成的苦难和抗日

教学

军民高昂的斗志。培养爱国主义情感。

目标

3、正确、流利、有感情地朗诵课文。背诵课文内容。

4、学会并掌握文中的生字。

教学重点了解歌词中发生事件的时代背景

教学难点理解歌词内容。

教学过程

一、导入新课，出示目标

(-)导入新课

《松花江上》是一支震撼人心的抗战歌曲。歌曲用悲怆的旋律诉

说了故土沦丧的悲惨遭遇，控诉了日本侵略者的野蛮暴行，表达了抗

击日寇的决心与早日收复失地的期望。发表后，强烈地触动了中国人

的亡国之痛，歌声所至，莫不唏嘘。此歌迅速在全国传唱，悲怆的旋

律震撼人的心灵，也唤人猛醒。

(二)出示目标

学生阅读目标

二、尝试学习

（一）自主学习

让学生熟读课文。让学生先将歌词读通读顺，在指名读、齐读等多

种形式进行。

（二）合作学习

让学生说说读后体会到了什么，作者是如何将这种情感表达出来的

三、拓展延伸

播放影视资料及歌曲《松花江上》。

四、课堂检测

学习了课文，我想对日本侵略者说：;我想对中

国人民说：;我想对全世界的人们说：

五、总结收获，布置作业

朗读并背诵这首歌词。

板书设计：

松花江上

家乡的美好

苦难的来临

盼望回到家乡

教学反思:

小学语文四年级下册教学设计

科目语文年班四年级

课题保卫黄河课时11

授课时间主备人姜海玲

工、理解歌词内容。

2、体会当时日本侵略者给中国人民造成的苦难和抗日

教学

军民高昂的斗志。培养爱国主义情感。

目标

3、正确、流利、有感情地朗诵课文。背诵课文内容。

4、学会并掌握文中的生字。

教学重点了解歌词中发生事件的时代背景

教学难点理解歌词内容

教学过程

一、导入新课，出示目标

（一）导入新课

学生欣赏歌曲,从中体会歌词充满战斗豪情，奔涌着奋勇抗战的激情。

（二）出示目标

学生阅读目标

二、尝试学习

（一）自主学习

1.学生自由练读歌词

2.同桌互读互相纠错

3.指名读全班交流。

（二）合作学习

L引导学生理解歌词的内容。

2.让学生说说读后体会到了什么？

3.作者是如何将这种情感表达出来的。

三、拓展延伸

教师引导学生总结写作特点：

（1）写物赞人的手法巧妙运用。

（2）豪放、激昂的呐喊。

四、课堂检测

写出下列词语的近义词：

保护（）丢弃（）悲惨（）

宝藏（）欢聚（）挥动（）

五、总结收获，布置作业

正确朗读并背诵

板书设计：

保卫黄河

保卫家乡

保卫祖国

教学反思:

小学语文四年级下册教学设计

科目语文年班四年级

课题狼牙山五壮士课时12

授课时间主备人姜海玲

工、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈

教学牺牲的英雄事迹，学习他们爱护群众、仇视侵略者、为

目标祖国、为人民勇于献身的精神。

2.有感情的朗读课文。

理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的

教学重点

语句

教学难点体会他们的思想感情和伟大精神。

教学过程

一、导入新课，出示目标

（-）导入新课

谈话揭题，简要介绍背景。

（二）出示目标

学生阅读目标

二、尝试学习

（一）自主学习

工、自由读文，说说通过读，你读懂了什么？

2、这节课你还想了解什么内容？

（二）合作学习

L五壮士为什么往三面是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移？

2.讨论：（工）五壮士已经完成了掩护任务，为什么不走那条''可以

追上部队”的路，而是不顾自己的危险，要把敌人引上绝路呢？（2）

''斩钉截铁”是什么意思？这里比喻什么？战士们为什么热血沸腾？

3.向顶峰攀登的过程中五壮士是怎样痛击敌人的？

4.五壮士最后是怎样英勇跳崖的？

三、拓展延伸

L五壮士为什么''脸上露出胜利的喜悦”？你从五壮士''脸上露出胜利

的喜悦”中体会到了什么？

2.面对五壮士的高大形象，你有什么心里话想说？

四、课堂检测在括号里填上适当的词语：

（）的山路（）的力气（）的怒火

（）地瞄准（）地完成（）地躺着

五、总结收获，布置作业

课外搜集有关狼牙山五壮士的故事，讲给同学们听。

板书设计：接受任务

诱敌上山英勇善战

狼牙山五壮士引上绝路＞舍生忘死

峰顶杀敌气壮山河

英勇跳崖J

教学反思:

小学语文四年级下册教学设计

科目语文年班四年级

课题狼牙山五壮士课时13

授课时间主备人姜海玲

教学L学习本课生字新词。抄写自己受感动的句子。

目标2.有感情地朗读课文。

教学重点学习本课的生字新词

教学难点理解重点词句

教学过程

一、导入新课，出示目标

（一）导入新课

直接导入

（二）出示目标

学生阅读目标

二、尝试学习

（一）自主学习

多种方式读文，教师指导读出感情。

（二）合作学习

学习生字词

工、读生字组词

2、读读下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉

截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。

3、注意'、尸、斩、磨、罢、豪”5个字的部首

4、组词：

三、拓展延伸

说说狼牙山五壮士的事迹

四、课堂检测

组词：

寇（）晋（）挥（）葛（）尸（）

冠（）普（）晖（）蔼（）户（）

崖（）斩（）磨（）豪（）屈（）

涯（）崭（）魔（）毫（）掘（）

五、总结收获，布置作业

谈谈本节课的收获

板书设计：

4狼牙山五壮士

日寇晋察冀指挥尸体悬崖

磨盘斩钉截铁坚强不屈昂首挺胸

教学反思:

小学语文四年级下册教学设计

科目语文年班四年级

课题平型关首战告捷课时14

授课时间主备人姜海玲

工、理解课文内容，知道平型关大捷的战斗过程和意义。

教学

2、能够正确、刘黎、有感情的朗读课文。

目标

3、认识文中要求识的字。

教学重点理解课文内容。

教学难点知道八路军是如何取得平型关大捷的。

教学过程

一、导入新课，出示目标

（一）导入新课

直接导入课题。

根据课题释字猜想内容。

（二）出示目标

学生阅读目标

二、尝试学习

（一）自主学习

工、学生自由读课文，想课文内容是否与自己的猜想相符。

2、同桌互读、指名读，把课文读通读顺。

（二）合作学习

品读。（采用分小组讨论的形式，让学生弄清战斗的过程。）

(1)战斗开始是八路军是如何将"口袋“两头封死，让日军进退不得

的。

(2)当日军要抢占制高点时，我赴冀部队是如何与敌人进行顽强激

战的，从哪能看出战士的英勇与无畏？

三、拓展延伸

(1)划出文中自己喜欢的词语，摘抄下来。

(2)划出文中自己喜欢的语句或段落读一读。

四、课堂检测

写出下列词语的反义词：

深邃一一逼近一一

顽强——鼓舞一一

惊慌失措一一

五、总结收获，布置作业

谈本节收获

板书设计：

平型关首战告捷

振奋人心

鼓舞士气

教学反思:

小学语文四年级下册教学设计

科目语文年班四年级

课题一个有缺口的馒头课时15

授课时间主备人姜海玲

工、理解课文内容，体会抗战中军民是如何以民族大义

教学为重，同仇敌忤，抗击日寇的。

目标2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。

3、认识文中要求识的生字。

教学重点体会文中人物的思想感情。

教学难点体会文中人物的思想感情。

教学过程

一、导入新课，出示目标

（一）导入新课

为什么会有”缺口“？谁留下的‘'缺口"？

（二）出示目标

学生阅读目标

二、尝试学习

（一）自主学习

1.学生自由读，要求学生读准、读通、读顺。

2.检查学生读书情况，随机纠正，指导。

3.说一说：课文写了一件什么事？你有什么感受？

（二）合作学习

讨论问题：

工、大胡子为什么要为饥民跪下？

2、大家在如此饥饿的情况下，为什么又将抓到手的馒头默默地放

到车上？

3、当大胡子少校和耿师长站到尤小翠的坟前时心里会想些什么？

你们此时心情如何？

三、拓展延伸

在文章中找出有关描写人物外貌的语句。

四、课堂检测

多音字注音组词：

切迫校提

五、总结收获，布置作业

作业。

写一篇读后感。

板书设计：

一个有缺口的馒头

团结一心

同仇敌性

教学反思:

小学语文四年级下册教学设计

科目语文年班四年级

课题举行一次抗日英勇事迹报告会课时16

授课时间主备人姜海玲

工、通过口语交际训练使学生增加对爱国抗日英雄的崇

教学

敬之情。

目标

2、使学生口头表达能力得到提高。

教学重点将自己的发言表达的正确流利。

教学难点敢于在众人面前作较长的发言。

教学过程

一、导入新课，出示目标

（一）导入新课

出示书中三位抗日英雄的挂图，并提问学生是否了解他们的事迹。

（二）出示目标

学生阅读目标

二、尝试学习

（一）自主学习

指名学生分别介绍三位抗日英雄的事迹，然后同学之间进行互评。

（二）合作学习

L同桌之间围绕内容是否准确，表述是否清楚，以及语气情感等方面

进行评价。

2.谁知道其他抗日英雄的事迹，在小组内互相说说。

组长做好记录，推选代表在全班面前进行发言。

三、拓展延伸

介绍自己的家乡和当年抗日有关的情况，家乡著名的抗日人物等。

四、课堂检测

选词填空：

猛烈热烈强烈激烈

1.同学们以（）的掌声欢迎老教授为大家做报告。

2.这群孩子的求知欲望特别（）o

3.经过（）的交战，三班终于击退了敌人的最后一次进攻，取得

了战斗的胜利。

4.高地上的战士向敌人（）开火。

五、总结收获，布置作业

谈本节课收获

板书设计：

举行一次抗日英勇事迹报告会

搜集资料

学会概括

教学反思:

小学语文四年级下册教学设计

科目语文年班四年级

课题写一篇读后感或观后观（作文）课时17、18

授课时间主备人姜海玲

教学工、根据提示选取有意义的内容进行表达。

目标2、能结合具体事件表达清楚自己的感想。

教学重点能结合具体事件表达清楚自己的感想。

教学难点能结合具体事件表达清楚自己的感想。

教学过程

一、导入新课，出示目标

（一）导入新课

同学们，你们最近看过哪些影视节目和课外读物，看后有什么感

受吗？（抽几名同学谈）

这种感受就是我们今天要写的读后感或观后观。

（二）出示目标

学生阅读目标

二、尝试学习

（一）自主学习

读习作提示，明确习作要求

1.一本好书，一个好的影视节目，你读后或看后会有很多感受,

把自己的这种感受写出来，要联系生活实际和思想实际，写自己的真

实看法，也可以对其中某些内容谈谈自己的看法。

2.题目可以用”《****》读后感"或''《****》有感"，也

可以根据写的内容拟定题目。

（二）合作学习

习作指导，（写读后感为例）

1、读懂读通读透原文。

读懂原文是写好读后感的基础，读原文时，不仅要理解文章的字词

句。弄懂句子的含义，掌握文章的内容，而且要深入领会文章的中心

思想以及所表达的思想感情，只要清楚了原文写的是什么，又知道是

怎样写的，并且明了为什么这样写之后，也就为写好读后感提供了前

提，做好了必要的准备。读原文时，要以''平常心"去读，不要一捧起

书来就想我这是要写读书笔记啦！我写什么呢？怎么写呢？这样，自

己的心先浮躁起来，就深入不到书里去了，越读越急，最后一无所获。

2、掩卷而思，以读引感。

在读懂原文的基础上，我们就要思考这样几个问题：文章写了几

件事？主要内容，次要内容各是什么？哪些地方给我的印象最深，我

想到了什么？有了什么收获等等？然后就自己感受最深的一点或几

点来写。

3、正确处理''读"和''感"的关系。

写读后感受，要抓住体会和感受重点写，不可大段的摘抄原文，

以‘'读"代"感",或重‘‘读"轻''感

写读后感想，要注意发挥联想，如联系一些相关的实际事例，对照原

文提出自己的看法，联系的事例可以是自己的，别人的；也可以是身

边的，远处的；或是过去的，现在的，不受时间空间和对象的限制。

4、紧扣原文，结合实际说实话。

写读后感，要说实话、真话、心里话，既不能脱离原文内容，海

阔天空，漫无边际地瞎扯，也不可以写''检讨"，表决心，喊口号的形

式代替感想，力求做到真挚自然，恰如其分。

5、读后感的一般结构。

①简介读原文的时间，原文的作者篇名，概括主要内容以及自己

读原文后的总体感受（这一部分要略写）

②引用原文观点或中心句或精彩佳句，联系自己的生活，思想实

际，谈自己的体会。（这一部分要详写）

③引用原文的句子，要用上引号，并在它与所谈的体会之间用上

合适的过渡词或过渡句，可稍对原文加以分析或肯定，再联系实际进

行体会，叙述时，可以''边叙边议"或''先叙后议"两种方法结合使用。

④以总结中心或有启迪作用的句子结尾。

四、学生习作，教师巡视辅导

三、拓展延伸

L学生完成习作草稿后，先以小组为单位进行评议修改。

2.出示佳作欣赏，学习写法。

四、课堂检测

五、总结收获，布置作业

修改作文，誉写作文。

板书设计：

写一篇读后感或观后观

一、选取有意义的内容

二、结合实际谈感想

教学反思:

小学语文四年级下册教学设计

科目语文年班四年级

课题语文七色光二课时19

授课时间主备人姜海玲

工、让学生在完成练习的过程中，提高语文基础知识的

掌握程度。

2、增加学生的语言积累，并在积累的过程中增强爱国

教学

主义情感。

目标

3、进一步丰富知识积累，了解抗日战争中重大的历史

事件。

4、培养学生的语文实践活动能力

工、巩固学生对语言文字学习和运用中的一些规律认识。

教学重点

2、培养学生积累语言的好习惯。

教学难点培养学生热爱祖国的爱国主义情感

教学过程

一、导入新课，出示目标

（一）导入新课

直接导入

（二）出示目标

学生阅读目标

二、尝试学习

（一）自主学习

工、读拼音，然后组词语。

（1）先让学生自主练习，然后形成正确答案.

（2）如有错误，大家共同分析原因。

（二）合作学习

选字填空。

学习日积月累。

1、把词语补充完整并按要求分类。

（1）写英雄的词语有：

（2）写侵略者可耻下场的词语有：

2、读名言警句。

三、拓展延伸

学习知识窗。

四、课堂检测

选字填空锋峰峰

（）利（）蜜山（）（）芒蜜（）

五、总结收获，布置作业

谈本节收获

板书设计：语文七色光二

英勇善战坚强不屈尸横遍野昂首挺胸

斩钉截铁气壮山河惊慌失措热血沸腾

教学反思：

小学语文四年级下册教学设计

科目语文年班四年级

课题我捅了马蜂窝课时20

授课时间主备人姜海玲

［、通过‘'我"打猎途中捅了马蜂窝的故事，让学生们懂

教学得做事不要冲动，要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事

目标情的危险性。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

通过阅读课文，理解课文内容及课文所讲的道理，不

教学重点要冲动，遇事要冷静，要考虑事情的危险性，不要逞强好

胜。

有感情地朗读课文，尤其是文中的对话，要根据课文内容

教学难点

读出不同的语气

教学过程

一、导入新课，出示目标

（一）导入新课

谈话导入，揭示课题

今天我们就学习一篇课文，课文的主人公就捅了马蜂窝，结果会怎样

呢？

（二）出示目标

学生阅读目标

二、尝试学习

（一）自主学习

1,自读课文：借助工具书，用自己喜欢的方式自由读课文。要求

读准字音，读通课文。

2.课文写了一件什么事？分几个自然段写出来的？

（二）合作学习

L“我“在打猎途中遇到了什么事情？

2.这群孩子对''我”是什么态度？从那里看出来的？

3•我被激怒以后，是怎么做的？画出相关的动作的词语。

4.“我"的举动引来了什么样的后果？

5•分角色朗读课文。

三、拓展延伸

,''我"明知道捅马蜂窝是危险的，为什么还要去捅？

四、课堂检测

写出下列词语的反义词：

勇敢——减轻——

轻松——逞强一一

五、总结收获，布置作业

读了课文后，你明白了什么道理？

板书设计：

捅了马蜂窝

发现一一捅一一后果严重

教学反思：

小学语文四年级下册教学设计

科目语文年班四年级

课题我捅了马蜂窝课时21

授课时间主备人姜海玲

工、继续理解做事不要冲动，要冷静，不要逞强好胜，

教学要考虑到事情的危险性的道理。

目标2、认识六个生字、会写13个生字。

3、有感情朗读课文

教学重点认识六个生字、会写工3个生字。

教学难点有感情朗读课文。

教