三年级下册英语教案-Lesson 18 The Magic Stone-冀教版

/教案：三年级下册英语教案Lesson18TheMagicStone冀教版教学目标：1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。2.能够运用所学的动词过去式描述过去发生的动作。3.能够通过故事理解到分享的重要性。教学内容：1.生词：magicstone,oldman,oldwoman,king,queen,prince,animal,plant,flower,tree,magic,find,give,take,away,share.2.句子：1.Themagicstonemadeeverythingbetter.2.Theoldmanfoundthemagicstone.3.Theoldmangavethemagicstonetotheoldwoman.4.Theoldwomantookthemagicstoneaway.5.Theoldwomansharedthemagicstonewiththeking.6.Thekingsharedthemagicstonewiththequeen.7.Thequeensharedthemagicstonewiththeprince.8.Theprincesharedthemagicstonewiththeanimal.9.Theanimalsharedthemagicstonewiththeplant.10.Theplantsharedthemagicstonewiththeflower.11.Theflowersharedthemagicstonewiththetree.教学重点与难点：1.重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。2.难点：能够运用所学的动词过去式描述过去发生的动作。教具与学具准备：1.教具：PPT、单词卡片、故事书、录音机、磁带。2.学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。教学过程：1.热身（5分钟）1.1教师与学生互相问候，询问学生们的周末活动。1.2教师播放上一课的听力材料，学生跟读。2.导入（10分钟）2.1教师出示魔法石的图片，引导学生猜测魔法石的作用。2.2教师播放本课的听力材料，学生听后回答问题。3.新课呈现（15分钟）3.1教师引导学生学习本课的生词，学生跟读。3.2教师呈现故事情节，引导学生理解故事内容。3.3教师带领学生学习本课的句子，学生跟读。4.课堂练习（10分钟）4.1教师出示情景，学生运用所学的动词过去式描述过去发生的动作。4.2学生两人一组，进行角色扮演，练习本课的句子。5.2教师布置作业：学生书写本课的生词和句子。板书设计：1.生词：magicstone,oldman,oldwoman,king,queen,prince,animal,plant,flower,tree2.句子：1.Themagicstonemadeeverythingbetter.2.Theoldmanfoundthemagicstone.3.Theoldmangavethemagicstonetotheoldwoman.4.Theoldwomantookthemagicstoneaway.5.Theoldwomansharedthemagicstonewiththeking.6.Thekingsharedthemagicstonewiththequeen.7.Thequeensharedthemagicstonewiththeprince.8.Theprincesharedthemagicstonewiththeanimal.9.Theanimalsharedthemagicstonewiththeplant.10.Theplantsharedthemagicstonewiththeflower.11.Theflowersharedthemagicstonewiththetree.作业设计：1.抄写本课的生词和句子。2.运用所学的动词过去式描述过去发生的动作。课后反思：本节课通过故事的形式，让学生掌握了动词过去式的运用。学生在课堂上积极参与，课堂气氛活跃。但在听力理解方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强听力训练。对于分享的重要性，学生理解不够深入，需要在日常生活中多加引导和教育。需要重点关注的是作业设计部分。在作业设计中，教师布置了两个作业任务：抄写本课的生词和句子，以及运用所学的动词过去式描述过去发生的动作。这两个作业任务的设计意图是为了帮助学生巩固课堂所学内容，但在这两个任务中，却存在着一些需要改进和补充的地方。抄写生词和句子是一种常见的作业形式，可以帮助学生巩固记忆，但也存在一些问题。一方面，抄写作业容易让学生产生枯燥和厌倦的情绪，影响他们的学习兴趣。另一方面，抄写作业对于提高学生的语言运用能力帮助有限，更多的是在训练学生的书写能力。因此，在作业设计中，教师可以考虑将抄写作业与其他类型的作业相结合，如翻译、造句、口语表达等，以提高学生的语言运用能力和学习兴趣。运用所学的动词过去式描述过去发生的动作的作业任务，虽然有助于学生将所学知识运用到实际情境中，但这一任务的设计却存在一些困难。一方面，学生可能对于如何运用动词过去式描述过去发生的动作感到困惑，需要教师的进一步引导和示范。另一方面，这一任务对于学生的语言表达能力要求较高，对于一些语言基础较弱的学生来说，可能存在一定的难度。因此，在作业设计中，教师可以考虑对这两个作业任务进行改进和补充。对于抄写作业，教师可以将其与其他类型的作业相结合，如翻译、造句、口语表达等，以提高学生的语言运用能力和学习兴趣。对于运用动词过去式描述过去发生的动作的作业任务，教师可以提供一些示例和引导，帮助学生理解和掌握如何运用所学知识描述过去发生的动作，同时也可以降低任务的难度，让更多的学生能够顺利完成。在作业设计中，教师还可以考虑增加一些拓展性的作业任务，如让学生根据自己的经历或者想象，编写一个关于魔法石的故事，或者设计一个关于魔法石的对话，以此提高学生的创造力和语言表达能力。总的来说，作业设计是教学过程中的重要环节，需要教师认真对待和精心设计。在设计作业时，教师应该充分考虑学生的学习兴趣、语言能力等因素，力求通过作业任务的设计，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力，同时也要注意作业的难度和拓展性，让学生在完成作业的过程中，能够得到充分的锻炼和提升。在上述的反思中，我们讨论了作业设计中需要关注的细节，并提出了改进和补充的建议。现在，我们将继续深入探讨这些建议，并提供更详细的说明。改进抄写作业为了减少学生的厌倦情绪并提高他们的语言运用能力，教师可以将抄写作业与创造性任务相结合。例如，学生可以被要求选择三个生词，并用这些生词编写一个简短的故事。这样的作业不仅要求学生记忆生词，还鼓励他们运用所学的词汇来创造性地构建内容。教师可以鼓励学生在故事中使用动词过去式，以此来巩固课堂上学到的语法点。降低动词过去式描述任务的难度对于运用动词过去式描述过去发生的动作的作业任务，教师可以通过提供模板或步骤指导来降低任务的难度。例如，教师可以提供一个简单的句子结构，如“Yesterday,I______(过去式动词)mybiketoschool.”，然后让学生根据自己的经历填空。对于那些语言基础较弱的学生，教师可以提供一些常见的动词过去式列表，并给出一些例子，让学生模仿和练习。增加拓展性作业为了提高学生的创造力和语言表达能力，教师可以设计一些拓展性作业。例如，学生可以被要求编写一个关于魔法石的短剧，或者设计一个魔法石的使用规则说明书。这些任务不仅能够让学生复习和运用所学的词汇和语法，还能够激发他们的想象力，培养他们的批判性思维能力。作业反馈与评估在布置作业后，教师应该提供及时的反馈和评估。这不仅能够帮助学生了解自己的学习进度，还能够鼓励他们改进和提高。教师可以通过提