【在自主游戏中促进幼儿个性发展的探究2000字】

在自主游戏中促进幼儿个性发展的探究目录TOC\o"1-2"\h\u26660在自主游戏中促进幼儿个性发展的探究 123680关键词：学前教育；自主游戏；个性发展 113939引言 132499一、自主游戏对幼儿发展的意义 128699（一）有助于开发幼儿的个性化能力 15016（二）有助于培养幼儿良好的习惯 232628（三）有助于建立和谐的同伴关系 218269二、在自主游戏中促进幼儿个性发展的实践策略 225049（一）以幼儿身心发展特点制定适宜的游戏目标 215790（二）以幼儿兴趣为导向设定自主游戏场景 225219（三）为幼儿提供自由选择材料、自主探索的练习空间 223667（四）关注幼儿个性发展，重视自主游戏的开展 316646三、结语 314614参考文献 3摘要：在幼儿教育中，自主游戏的地位是无法被代替的，自主游戏保证了幼儿可以选择他们想玩的游戏，而不是由教师组织或决定，这要求教师充分了解幼儿的身心状况，最大限度地发挥他们的发展潜力，为幼儿独立意识的培养和个性发展创造条件和机会。基于此，本文立足幼儿园教育的实践经验，探讨了自主游戏开展的必要性，并提出了在自主游戏中促进幼儿个性发展的实践路径，以期为幼儿自主游戏的有效开展提供参考。关键词：学前教育；自主游戏；个性发展引言持续深入的教育理念改变了幼儿园的教学内容和教学方法，自主游戏充分尊重了幼儿的主体地位，幼儿可以把心思放在自己的喜好上，这符合自我认知的需要和个人发展的需要。[1]在学前阶段，自主游戏不仅可以丰富幼儿的知识，还可以培养幼儿的独立意识和个性化能力，帮助幼儿养成良好习惯同时也有利于创造和谐的伙伴关系。为了更好地促进自主游戏的全面发展，在实施自主游戏时，教师应注意幼儿的安全、应用和灵活性问题，以促进自主游戏的有序开展。一、自主游戏对幼儿发展的意义（一）有助于开发幼儿的个性化能力自主游戏是依照幼儿有游戏活动兴趣为引导，遵循幼儿发展规律的教学活动。在自主游戏教学中，幼儿在丰富的游戏活动中通过教师引导、自我认知、动手体验等方式增强个性化能力的培养。[2]（二）有助于培养幼儿良好的习惯对于教师来说，培养幼儿良好的习惯是早期教育的重点，自主游戏的实践性和引导性能够让幼儿在游戏活动过程中养成良好的习惯。例如在有的游戏活动中需要使用游戏材料，但是游戏结束后幼儿不知道怎么整理，玩耍区域总是乱七八糟的，所以教师应该在后将整理材料也纳入到评分的评判中，这样幼儿们会在评估中慢慢进步，逐渐养成有收拾东西的好习惯。（三）有助于建立和谐的同伴关系由于自主游戏为社会互动提供了大量的互动，需要个人集体参与，以便幼儿们在游戏中加强他们之间的感情。在自主游戏过程中，很多时候需要幼儿共同努力，一起创造互助、分享的机会，幼儿在游戏中展现自己的能力，慢慢学会改变，也学会去如何帮助他人。二、在自主游戏中促进幼儿个性发展的实践策略（一）以幼儿身心发展特点制定适宜的游戏目标教师在制定自主游戏目标的过程中，要从情感态度、能力培养等方面进行考虑，在教育的过程中，目标会引导教师的教学行为，对于有效的指导是很关键的。同时教师就在准备材料时，根据幼儿在自主游戏过程中的表现去思考提供什么样的情景和材料。提供的材料丰富了，教师对于每一样材料都要有子目标，即重点、难点和指导策略，目标具体可操作了，教师才会有目的地给予不同的指导，才能引导教师关注每一个幼儿。（二）以幼儿兴趣为导向设定自主游戏场景通过自主游戏的设计和实施，支持幼儿充分实现户外运动的教育价值，促进幼儿身心健康和谐的发展。在创设游戏情景时，需要教师有目的地根据幼儿的年龄特点，根据学习的内容，结合自主游戏的要求去设计。通过创设一系列游戏场景，充分调动幼儿的积极性，在自主游戏中精心训练，完成动作学习，实现快乐的动作发展。（三）为幼儿提供自由选择材料、自主探索的练习空间在自主游戏的国建过程中，教师要把选择的权利交给幼儿，让幼儿自由选择活动材料，自由选择活动方式，并独立探索体育娱乐。幼儿教育的特点也决定了幼儿教育注重体验，无论提供何种材料，都应给予幼儿足够的时间和空间进行探索和尝试，使幼儿能够与环境中的人和材料充分互动，幼儿的研究和实践活动不受限制。[3]（四）关注幼儿个性发展，重视自主游戏的开展要想让幼儿充分掌握自主游戏过程中学习到的知识和技能，就需要教师关注幼儿的个性化发展，根据幼儿在自主游戏过程中的表现来进行差异化知道和教学。同时在自主游戏指导的过程中，教师要善于利用日常自主游戏的开展，有效培养幼儿的个性化能力。教师可以借助分散活动的时间，对个别幼儿进行一对一的指导，最大化发挥出幼儿的个性潜力，促进幼儿个性化发展。三、结语自主游戏在幼儿学前阶段教育教学中发挥着不可替代的关键作用，以幼儿兴趣为导向，以自然放松的教学方法来让幼儿在游戏活动中学会知识、养成习惯、培养个人能力。参考文献[1]陈静.浅谈在自主游戏中促进幼儿个性发展的策略[J].课程教育研究:学法教法研究,20