九年级语文下册第四单元【过习题】(原卷版+解析)

第四单元综合训练1.下列语句中加点字的注音完全正确的一项是（

）。A.缺乏（fá）

惆怅（chóu）孤帆远影（fán）B.遥远（yáo）

真挚（zhì）情寓于景（yù）C.柏树（bó）

搏斗（bó）朝霞暮霭（ǎi）D.渲染（xuān）

赋予（yǔ）惨淡经营（yíng）2.下列词语中字形完全正确的一项是（

）。A.记栽

荒凉

舒适愉快B.静寂

歌遥

原始社会C.耀眼

萌生

不声不响D.解释

忧惧

帐然凝望3.下列各句中加点词语的运用不恰当的一项是（

）。A.北京故宫是一个富丽堂皇、举世无双的宫殿群，现在每天有成千上万的游客来此观光。B.这次活动从校园欺凌、社交安全、网络安全、交通安全等方面为大家模拟再现了各种场景，使学生身临其境，倍感安全的重要性。C.爸爸上班的地方离家较远，每天早出晚归，朝朝暮暮，从不迟到早退。D.习近平总书记指出：“共产党就是为人民谋幸福的，人民群众什么方面感觉不幸福、不快乐、不满意，我们就在哪方面下功夫，千方百计为群众排忧解难。4.下列各句标点符号使用不规范的一项是（

）。A.城市图书馆是城市的文化“加油站”，它们以开放、包容、共享的姿态，为书迷留下一方天地，为城市文化点亮一盏灯。B.国之殇，未敢忘！举行国家公祭就是要让后代和国际社会了解真相、铭记历史。C.思路是指一番话，一篇文章中思想所走过的路。作者的思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚。D.精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想，便于准确地理解；跳读则是主动地舍弃、有意的忽略，以求更高的效率。5.下列句子没有语病的一项是（

）。A.小明除了班里和学生会的工作外，还承担了校广播站“快乐英语”、“英语角”栏目主持，真让人佩服。B.不管气候条件或地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。C.太阳队近来的表现不能令人满意，糟糕的防守问题一直没有改善，比赛连连失利，甚至在与弱旅勇士队比赛时，也饮恨败北。D.要想把经典著作读透，懂得其中的真理，并且正确地用来指导我们的工作，还必须不断努力学习。6.将下面句子组成语意连贯的段话，填写在横线处，排列最合适的一项是（

）。牛能大量进食，_____，_____，_____，_____，_____，对充满智慧的经典作品就得深读精思，反复品味。如同牛的“反刍”一样，含英咀华，直至得其精髓。①读书有精读与泛读②读书也应当学会“反刍”，我们应当比牛更聪明，因为我们会思考③读书要讲求智慧④牛的雄健与善于反当很有关系⑤它不断地咀嚼，以助消化吸收A.⑤④②③① B.④⑤②③① C.④⑤②①③ D.⑤④①②③7.下列对课文内容的理解和分析不正确的一项是（

）。A.《山水画的意境》一文阐述了山水画意境理论产生的过程，画家对意境的追求以及达成这种意境的重要途径。B.《无言之美》一文中作者第一段引用《论语》入题，从孔子教育方面主张的“无言”之教开始，以赞同的态度自然引出对文学创作的“无言的意蕴”的论述。C.《驱遣我们的想象》首先通过论述作者、读者以及文字之间的联系来明确读者欣赏文艺作品的本质，即“接触作者的所见所感”，然后以赏析王维诗句为例，从正反两个角度论述了驱遣想象的重要作用。D.《谈读书》一文按照读书的方法、目的和作用三个层次结构全篇，在运用论证方法时，主要采用道理论证和举例论证。一、课内阅读。【选文一】无言之美（节选）朱光潜文学作品也是同样。譬如《论话》“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍昼夜。’”几句话，绝没完全描写出孔子说这番话时候的心境，而“如斯夫”三字更笼统，没有把当时的流水形容尽致。如果说详细一点儿，孔子也许这样说：“河水滚滚地流去，日夜都是这样，没有一刻停止。世界上一切事物不都像这流水时常变化不尽吗？过去的事物不就永远过去绝不回头吗？我看见这流水心中好不惨伤呀！……”但是纵使这样说去，还没有尽意。而比较起来，“逝者如斯夫，不舍昼夜”九个字，比这段长而臭的演义就值得玩味多了！【A】在上等文学作品中——尤其在诗词中——这种言不尽意的例子处处可见。譬如陶渊明的《时运》“有风自南，翼彼新苗”，《读<山海经>》“微雨从东来，好风与之俱”，本来没有表现出诗人的情绪，然而玩味起来，自觉有一种闲情逸致，令人心旷神怡。钱起的《省试湘灵鼓瑟》末二句“曲终人不见，江上数峰青”，也没有说出诗人的心绪，然而一种凄凉惜别的神情自然流露于言语之外。【B】此外像陈子昂的《登幽州台歌》：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！”李白的《怨情》：“美人卷珠帘，深坐颦蛾眉。但见泪痕湿，不知心恨谁。”虽然说明了诗人的情感，而所说出来的多么简单，所含蓄的多么深远！【C】再就写景说，无论何种境遇，要描写得惟妙惟肖，都要费许多笔墨。但是大手笔只选择两三件事轻描淡写一下，完全境遇便呈露眼前，栩栩如生。譬如陶渊明的《归园田居》：“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”四十字把乡村风景写得多么真切！再如杜工部的《后出塞》：“落日照大旗，马鸣风萧萧。平沙列万幕，部伍各见招。中天悬明月，令严夜寂寥。悲笳数声动，壮士惨不骄。”寥寥几句话，把月夜沙场状况写得多么有声有色，然而仔细观察起来，乡村景物还有多少为陶渊明所未提及，战地情况还有多少为杜工部所未提及。【D】从此可知文学上我们并不以尽量表现为难能可贵。【选文二】山水画的意境（节选）李可染在我们的古诗里，往往有很好的意境。虽然关于“人”一句也不写，但是，通过写景，却充分表现了人的思想感情，【甲】如李太白《送孟浩然之广陵》的诗句：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。这里包含着朋友惜别的惆怅，使人联想到依依送别的情景：帆已经远了，消失了，送别的人还遥望着江水，好像心都随着帆和流水去了……情寓于景。这四句诗，没有一句写作者的感情如何，尤其是后两句，完全描写自然的景色；然而就在这两句里，使人深深体会到诗人的深厚的友情。毛主席的诗句，意境是很深的。【乙】如《十六字令三首》，每一首都是写景，每一字都是说山，但每一首、每一字又都充分表达了人的思想感情。三首词分别体现了山的崇高、气势和力量，这里并没有直接描写人，实际上都有力地歌颂了人，歌颂了人的英雄气概。古人说“缘物寄情”，写景就是写情。诗画有意境，就有了灵魂。8.请简要概括《无言之美》选文的主要观点。9.朱光潜先生说陈子昂的《登幽州台歌》“虽然说明了诗人的情感，而所说出来的多么简单，所含蓄的多么深远！”这首诗中“深远”的情感指的是什么？请说出你的体会。10.结合文意，把【选文二】中的【甲】【乙】两则事例分别放在【选文一】的相应位置，使上下文衔接自然。【甲】放在__________处，【乙】放在__________处。（在横线上填上相应位置的字母）11.运用【选文一】或【选文二】相关论述，赏析《白雪歌送武判官归京》结尾“山回路转不见君，雪上空留马行处”这两句诗。二、课外阅读。冬奥赛场绽放青春风采①“雪场凌空”的谷爱凌，“一鸣惊人”的苏翊鸣，“龙腾虎跃”的李文龙……00后运动员在冬奥赛场崭露头角并取得优异成绩，青春力量成为冰雪之上的一抹亮色，让人们不禁感叹：这些年轻人好棒！②青春的热情，与冬奥赛场的冰雪相逢。碰撞出梦想的火花。在北京冬奥会上，我国代表团运动员平均年龄25.2岁，其中1/4是00后。他们奋楫扬帆，在赛场上与世界最高水平运动员切磋技艺，展现阳光、自信、奋发的精神风貌，赢得了竞技对手的高度尊重，受到了场内外观众的热烈赞誉。③冬奥赛场，耀眼的不只是成绩，更有永不放弃的拼搏精神和超越自我的不懈追求。冬奥会年轻选手热血拼搏，让人们看到了青春最美好的模样。21岁的短道速滑小将李文龙，在短道速滑男子1000米1/4决赛最后一个弯道上被撞出赛道，险些失去晋级资格；之后的男子1000米A组决赛中，他的冰刀折断，不得不重新出发。尽管意外频出，但李文龙始终未言放弃，最终摘得该项目的银牌。点燃激情，逐梦冰雪，中国小将以顽强拼搏，完美展现了奥林匹克精神。④青春因奋斗而精彩，。赛场内外，选手们珍惜友谊、互相激励的故事，诠释了卓越、友谊、尊重的奥林匹克价值观，构成了冬奥会的别样风采。在自由式滑雪女子大跳台决赛中，瑞士选手格雷莫最后一跳出现失误，谷爱凌送上暖暖的拥抱。在速度滑冰女子3000米比赛中22岁的中国小将阿合娜尔·阿达免森遥遥领先冲过终点线后，向同组的第八次参加冬奥会的49岁德国队选手佩希施泰表达了敬意：我能和你同组比赛，真荣幸！”中国队的年轻选手不仅实现竞技成绩的突破，更以包容开放、阳光向上的良好面貌，为世界奉上一张闪亮的“中国名片”。⑤有一种奇迹叫中国红。在高山滑雪超级大回转赛场上，代表中国女子运动员首次参加该项目比赛的倪悦名顺利完成比赛，骄傲地展示五星红旗，自豪感溢于言表。爱国，是青春最美的底色。选手们为荣誉而赛，也为祖国代言。拼搏奋斗、自信洋溢、心怀祖国的运动员，以精彩发挥集中展现着中国青年的志气、骨气、底气。在冬奥会赛场上，“冰雪白”和“中国红”交相辉映，年轻一代运动员用表现证明中国冰雪运动的未来可期，中国的未来可期。⑥自信满怀，执着所爱。不只是冬奥舞台，青春故事绽放在祖国大地的每一处角落。在赛场内外，处处都有青年志愿者奔忙的身影。在乡村振兴的广袤场域，90后第一书记担当奉献，为希望的田野留下美好注脚。在疫情防控的第一线，无数青年坚守岗位，守护着山河安宁和人民健康。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。把青春奋斗融入党和人民事业，不负美好韶华，不负殷切期望，新时代青年无愧为大有作为、大展作为的一代。⑦青春如初春之萌动，如朝日之喷薄，如百卉之含苞。习近平总书记指出：“我们每个人的梦想、体育强国梦都与中国梦紧密相连。新时代的中国，为每一个青春追梦人搭建了展现自我的广阔舞台，让他们更有信心、底气和能力去突破自我、创造历史。广大青年团结向上、拼搏向前，新时代必将因青春光彩绽放而更加瑰丽动人。12.本文阐述的主要观点是什么？13.文章首段有什么作用？14.第③段划线句子主要运用了哪种论证方法？有什么作用？15.根据你对全文论述的内容的理解，结合上下文，在第④段横线处补写一句话。16.读完文章，请结合实际谈谈你的感悟？一、非连续性文本阅读。材料一①3月23日下午，第三次“天宫课堂”如约举行，在约400公里高的环地球轨道上，神舟十三号乘组指令长翟志刚和航天员王亚平、叶光富携手开讲。在近1个小时的太空授课过程中，不仅现场演示了丰富多彩的科学实验，而且以天地连线互动的方式回答了地面课堂的学生提出的问题。通过中国国家广播电视总台多个频道和数个新媒体平台，此次“天宫课堂”向全球同步直播。②“天宫课堂”始于2013年6月20日。彼时，神舟十号乘组成员、航天员王亚平在航天员聂海胜和张晓光的配合下，在天宫一号空间实验室进行了中国首次太空授课，为全国6000多万中小学生演示了失重环境下独特的物理现象，并进行了天地互动交流。从此之后，“天宫课堂”开始成为中国开展科学知识普及的一大知名国家品牌。随着天和核心舱成功发射，中国天宫空间站进入在轨建造阶段，“天宫课堂”变得活跃起来，接连于2021年12月和近日两度开课，神舟十三号乘组的3名航天员华丽转身为循循善诱的科学教师，在九天之上向全球观众演示了一批精心设计的科学实验并揭示背后的科学道理，激发了世界各国民众特别是广大青少年朋友探求科学规律、探索宇宙奥秘的热情。在此过程中，中国的科普事业也迈上前所未有的新高度。③“天宫课堂”是由中国载人航天工程办公室联合教育部、科技部、中国科协、中央广播电视总台等主办，中国科技馆及载人航天工程相关参研参试单位提供支持，共同打造的科普教育国家品牌，它的成功是各方携手努力取得的。④在校学生是“天宫课堂”服务的主要对象，各级教育行政部门和中小学纷纷行动起来，通过临时调整课程等措施，动员、鼓励学生通过各种方式和各类媒体参与“天宫课堂”。比如，教育部提前2天在其官方网站发布了关于收看“天宫课堂”的提示，预报了开课时间和教学内容。教学内容是在确保绝对安全的前提下，精心选择航天员容易操作、实验效果容易观察并且与地面效果反差大的内容和项目。⑤各地科技馆等科普机构也积极行动起来，组织所在地中小学生集中收看“天宫课堂”。有的还针对教学内容，安排相关领域的科技专家为学生做课前预习和课后答疑。值得一提的是，“天宫课堂”带动了科学热、科普热，一些科技专家围绕“天宫课堂”教学内容，自发制作科普视频节目，通过自媒体广泛传播。⑥通过3次授课，人们注意到，“天宫课堂”形成了“‘天宫’+地面课堂”互动的模式，地面课堂的设置每次都有变化。⑦第一次授课时，地面课堂安排在位于北京的中国人民大学附属中学。第二次授课时，地面课堂进一步划分为地面主课堂和地面分课堂，前者安排在位于北京的中国科技馆内，后者则有4个，分别安排在广西南宁、四川汶川、香港、澳门。第三次授课时，地面课堂沿用了主课堂和分课堂，前者位置没有变化，依然在中国科技馆。后者则有两个，分别设置在西藏拉萨和新疆乌鲁木齐。⑧地面分课堂的设置和调整变化无疑扩大了“天宫课堂”的覆盖面，让更多地方包括特别行政区的学生获得与航天员老师直接交流互动的机会，特别是直接向他们提出自己关心的科学问题的机会。⑨值得注意的是，“天宫课堂”在努力扩大地面课堂覆盖的同时，也把目光投向无限宽广的网络世界，关注并回应广大网友提出的问题。比如，在第三次授课时，航天员在回答地面课堂学生的提问之前，首先回答了网友提出的两个问题，这将进一步激发网友们探求科学知识的热情。材料二①抛出去的北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”玩偶没有沿抛物线方向下坠、落下，而是给人以沿着直线做匀速运动的感觉。一种过饱和溶液被从袋子中沿着短管挤出，在短管端形成液体球，而后悬浮于空中，被一条短棒一碰，液体球就像被施了魔法一般，很快通体“结冰”，成为一个冰球。在两块小塑料板上分别挤上些许水，形成了两个小水球，而后被轻轻靠近，两个小水球就融为一体并在塑料板间形成一个数厘来长的液体小“桥”。植物油与水在小瓶中交融混合后却不能自己分离开，而用绳子拴住一端，再用手臂甩上一阵后，水与油成功分离了。将蓝色颜料液体注入水球中，变成一个蓝色水球，再将泡腾片插入蓝色水球中，泡腾片产生的绝大部分气泡包裹在水球里，变成一个气泡球，像一颗蔚蓝的地球，而随着气泡不断增多，水球逐渐变成了一个充满“气泡球”……②第三次“天宫课堂”这些扣人心弦的瞬间让很多学生不断思考、回味。的确，这些空间站微重力环境下所演示的现象，与在地面上所看到的差异如此之大，完全超越了日常的经验和感知、很多学生依然在兴趣盎然地继续思考、追寻背后所包含的科学道理。“我的孩子看完直播授课后，写了篇日记，提出了好几个关于太空的问题。我认为这是他写得最好的日记。这几天，他一直在查资料，找答案。太空课堂真是让他大开眼界，感谢中国空间站上的航天员老师们！”一位家长在社交媒体上这样写道。③据了解，“泡腾片加入水球”实验是精心选择教学内容的一个好例子。该实验最初的创意来自一名孩子提出的问题，有关方面在筛选时，担心气体从水球内冒出可能导致液体溅到舱内器件上，就没有将其纳入进去。不过，王亚平觉得此实验很有创意并测试成功，于是就在课堂上演示出来，让人耳目一新。17.下列对上述材料的理解与分析，不正确的一项是（

）A.“天宫课堂”通过中国国家广播电视总台多个频道和数个新媒体平台向全球同步直播，目的是提高我国科学技术在全球的影响力与领导力。B.“天宫课堂”是由中国载人航天工程办公室联合诸多重要部门主办，中国科技馆及载人航天工程相关参研参试单位提供支持，共同打造的科普教育国家品牌。C.“天宫课堂”那些扣人心弦的实验能促使很多学生不断思考，主动查资料、找答案，追寻背后所包含的科学道理。D.“天宫课堂”主要的服务对象是在校学生，在努力为地面课堂更多学生服务的同时，也为探求科学知识的广大网友提供服务。18.阅读材料一，说说中国科普事业的新高度主要表现在哪三方面？19.结合两则材料，说说为什么“泡腾片加入水球”实验适合在“天宫课堂”教学？二、综合运用。20.【见智见性】斋号，中国文化的独特风景。古今文人墨客给自己的居所或书斋取的名字，如蒲松龄的“聊斋”，纪昀的“阅微草堂”，梁启超的“饮冰室”等，反映主人的个性，又关联主人的爱好、志趣。小鹿同学想参观以上某一文人的书斋，请你根据平时积累，介绍一下主人。三、写作。21.阅读下面的文字，按要求作文。“你总是渴望得到同学的肯定，我觉得，你首先得肯定自己。”“每个人都希望被肯定，被人肯定能增强信心；换位思考，我们也要学会肯定别人。”“关键是这种肯定必须是真诚的，因此应留心发现他人的闪光点。”这几个同学的谈话，引发你怎样的联想和思考？请自选一个角度，写一篇600至800字的文章。可以叙写自己的经历和见闻；可以发挥想象，创作故事；也可以对这个话题发表见解。要求：①题目自拟，文体自选（除诗歌外）；②不得抄袭、套作；③不出现真实的校名和师生姓名。第四单元综合训练1.下列语句中加点字的注音完全正确的一项是（

）。A.缺乏（fá）

惆怅（chóu）孤帆远影（fán）B.遥远（yáo）

真挚（zhì）情寓于景（yù）C.柏树（bó）

搏斗（bó）朝霞暮霭（ǎi）D.渲染（xuān）

赋予（yǔ）惨淡经营（yíng）【答案】B【解析】A.孤帆远影fán——fān；C.柏树bó——bǎi；D.渲染xuān——xuàn；故选B。2.下列词语中字形完全正确的一项是（

）。A.记栽

荒凉

舒适愉快B.静寂

歌遥

原始社会C.耀眼

萌生

不声不响D.解释

忧惧

帐然凝望【答案】C【解析】A.栽→载；B.遥→谣；D.帐→怅；故选C。3.下列各句中加点词语的运用不恰当的一项是（

）。A.北京故宫是一个富丽堂皇、举世无双的宫殿群，现在每天有成千上万的游客来此观光。B.这次活动从校园欺凌、社交安全、网络安全、交通安全等方面为大家模拟再现了各种场景，使学生身临其境，倍感安全的重要性。C.爸爸上班的地方离家较远，每天早出晚归，朝朝暮暮，从不迟到早退。D.习近平总书记指出：“共产党就是为人民谋幸福的，人民群众什么方面感觉不幸福、不快乐、不满意，我们就在哪方面下功夫，千方百计为群众排忧解难。【答案】C【解析】本题主要考查成语运用。“朝朝暮暮”指每天的早晨和黄昏，比喻从早到晚，天天如此。用在这里不合句意。故选C。4.下列各句标点符号使用不规范的一项是（

）。A.城市图书馆是城市的文化“加油站”，它们以开放、包容、共享的姿态，为书迷留下一方天地，为城市文化点亮一盏灯。B.国之殇，未敢忘！举行国家公祭就是要让后代和国际社会了解真相、铭记历史。C.思路是指一番话，一篇文章中思想所走过的路。作者的思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚。D.精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想，便于准确地理解；跳读则是主动地舍弃、有意的忽略，以求更高的效率。【答案】C【解析】本题考查标点符号的使用。C.“思路是指一番话”与“一篇文章中思想所走过的路”都是对“思路”含义的阐述，因此“一番话”后逗号改顿号；故选C。5.下列句子没有语病的一项是（

）。A.小明除了班里和学生会的工作外，还承担了校广播站“快乐英语”、“英语角”栏目主持，真让人佩服。B.不管气候条件或地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。C.太阳队近来的表现不能令人满意，糟糕的防守问题一直没有改善，比赛连连失利，甚至在与弱旅勇士队比赛时，也饮恨败北。D.要想把经典著作读透，懂得其中的真理，并且正确地用来指导我们的工作，还必须不断努力学习。【答案】D【解析】A选项应该在主持后面加“的职务”，承担......的职务；B选项应改为“尽管”；C选项中“问题”与“改善”搭配不当，应将“改善”改为“解决”。故选D。6.将下面句子组成语意连贯的段话，填写在横线处，排列最合适的一项是（

）。牛能大量进食，_____，_____，_____，_____，_____，对充满智慧的经典作品就得深读精思，反复品味。如同牛的“反刍”一样，含英咀华，直至得其精髓。①读书有精读与泛读②读书也应当学会“反刍”，我们应当比牛更聪明，因为我们会思考③读书要讲求智慧④牛的雄健与善于反当很有关系⑤它不断地咀嚼，以助消化吸收A.⑤④②③① B.④⑤②③① C.④⑤②①③ D.⑤④①②③【答案】A【解析】考查句子的衔接与连贯。阅读文段可知，此题有关“读书方法”的文段。⑤④句紧跟上句从牛的“反刍”，引出下文读书的精思，故置于首位。②句“也”是提示信息，此句是过渡句子，承上启下，引出下文读书精思的论述。③①两句的分析要结合下句“对充满智慧的经典作品就得深读精思，反复品味”分析，③句指出“读书的智慧”，这一智慧体现在根据“读书有精读与泛读”的不同要“深读精思，反复品味”。所以正确顺序应为：⑤④②③①。故选A。7.下列对课文内容的理解和分析不正确的一项是（

）。A.《山水画的意境》一文阐述了山水画意境理论产生的过程，画家对意境的追求以及达成这种意境的重要途径。B.《无言之美》一文中作者第一段引用《论语》入题，从孔子教育方面主张的“无言”之教开始，以赞同的态度自然引出对文学创作的“无言的意蕴”的论述。C.《驱遣我们的想象》首先通过论述作者、读者以及文字之间的联系来明确读者欣赏文艺作品的本质，即“接触作者的所见所感”，然后以赏析王维诗句为例，从正反两个角度论述了驱遣想象的重要作用。D.《谈读书》一文按照读书的方法、目的和作用三个层次结构全篇，在运用论证方法时，主要采用道理论证和举例论证。【答案】D【解析】D项有误，《谈读书》是按照读书的目的、方法和作用这一顺序写的，主要运用了比喻论证和对比论证。一、课内阅读。【选文一】无言之美（节选）朱光潜文学作品也是同样。譬如《论话》“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍昼夜。’”几句话，绝没完全描写出孔子说这番话时候的心境，而“如斯夫”三字更笼统，没有把当时的流水形容尽致。如果说详细一点儿，孔子也许这样说：“河水滚滚地流去，日夜都是这样，没有一刻停止。世界上一切事物不都像这流水时常变化不尽吗？过去的事物不就永远过去绝不回头吗？我看见这流水心中好不惨伤呀！……”但是纵使这样说去，还没有尽意。而比较起来，“逝者如斯夫，不舍昼夜”九个字，比这段长而臭的演义就值得玩味多了！【A】在上等文学作品中——尤其在诗词中——这种言不尽意的例子处处可见。譬如陶渊明的《时运》“有风自南，翼彼新苗”，《读<山海经>》“微雨从东来，好风与之俱”，本来没有表现出诗人的情绪，然而玩味起来，自觉有一种闲情逸致，令人心旷神怡。钱起的《省试湘灵鼓瑟》末二句“曲终人不见，江上数峰青”，也没有说出诗人的心绪，然而一种凄凉惜别的神情自然流露于言语之外。【B】此外像陈子昂的《登幽州台歌》：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！”李白的《怨情》：“美人卷珠帘，深坐颦蛾眉。但见泪痕湿，不知心恨谁。”虽然说明了诗人的情感，而所说出来的多么简单，所含蓄的多么深远！【C】再就写景说，无论何种境遇，要描写得惟妙惟肖，都要费许多笔墨。但是大手笔只选择两三件事轻描淡写一下，完全境遇便呈露眼前，栩栩如生。譬如陶渊明的《归园田居》：“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”四十字把乡村风景写得多么真切！再如杜工部的《后出塞》：“落日照大旗，马鸣风萧萧。平沙列万幕，部伍各见招。中天悬明月，令严夜寂寥。悲笳数声动，壮士惨不骄。”寥寥几句话，把月夜沙场状况写得多么有声有色，然而仔细观察起来，乡村景物还有多少为陶渊明所未提及，战地情况还有多少为杜工部所未提及。【D】从此可知文学上我们并不以尽量表现为难能可贵。【选文二】山水画的意境（节选）李可染在我们的古诗里，往往有很好的意境。虽然关于“人”一句也不写，但是，通过写景，却充分表现了人的思想感情，【甲】如李太白《送孟浩然之广陵》的诗句：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。这里包含着朋友惜别的惆怅，使人联想到依依送别的情景：帆已经远了，消失了，送别的人还遥望着江水，好像心都随着帆和流水去了……情寓于景。这四句诗，没有一句写作者的感情如何，尤其是后两句，完全描写自然的景色；然而就在这两句里，使人深深体会到诗人的深厚的友情。毛主席的诗句，意境是很深的。【乙】如《十六字令三首》，每一首都是写景，每一字都是说山，但每一首、每一字又都充分表达了人的思想感情。三首词分别体现了山的崇高、气势和力量，这里并没有直接描写人，实际上都有力地歌颂了人，歌颂了人的英雄气概。古人说“缘物寄情”，写景就是写情。诗画有意境，就有了灵魂。8.请简要概括《无言之美》选文的主要观点。【答案】文学上不以尽量表现为难能可贵。（或“文学上言不能尽意，也不必尽意。”）【解析】本题考查文段观点的提炼。节选的这个文段列举了《论语》、陶渊明的《时运》《读<山海经>》等八个例子，引用的这些诗文，作者逐一进行了分析，说明了它们言不尽意、也不必尽意的特点。最后得出结论“从此可知文学上我们并不以尽量表现为难能可贵”，因此这个文段的观点可以概括为“文学上不以尽量表现为难能可贵”，或者“文学上言不能尽意，也不必尽意”。9.朱光潜先生说陈子昂的《登幽州台歌》“虽然说明了诗人的情感，而所说出来的多么简单，所含蓄的多么深远！”这首诗中“深远”的情感指的是什么？请说出你的体会。【答案】诗人所要表达的是在亘古不变的时空中，时间易逝，生命短暂，时不我待的悲情。（意思对即可）【解析】本题考查诗歌情感的理解。选文一中，“像陈子昂的《登幽州台歌》：‘前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！’……虽然说明了诗人的情感，而所说出来的多么简单，所含蓄的多么深远”，这里的“深远”是指作者在诗歌中所蕴含的情感。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。《登幽州台歌》大意是：往前不见古代礼贤下士的圣君，向后不见后世求才的明君。想到只有那苍茫天地悠悠无限，自己止不住满怀悲伤热泪纷纷。这首诗的前两句是俯仰古今，“前不见古人，后不见者”这里的“古人”，指古代那些能够礼贤下士的圣君，像燕昭王那样前代贤君既不复见，后来的贤明之主也来不及见到，不由地产生怀才不遇的悲凉感；“念天地之悠悠，独怆然而涕下”，写登台远眺，只见茫茫宇宙，天长地久，想到时光易逝，生命短暂，自己真是生不逢时，不禁感到孤单寂寞，悲从中来。这首诗抒发诗人生不逢时、怀才不遇的悲凉。表达了他在理想破灭时孤寂郁闷的心情，是一种在对事业和人生的执着追求中产生的喟叹。10.结合文意，把【选文二】中的【甲】【乙】两则事例分别放在【选文一】的相应位置，使上下文衔接自然。【甲】放在__________处，【乙】放在__________处。（在横线上填上相应位置的字母）【答案】【甲】放在B处，

【乙】放在D处。【解析】本题考查论据的选用。选文二中，举的甲例子李太白的《送孟浩然之广陵》，“情寓于景。这四句诗，没有一句写作者的感情如何，尤其是后两句，完全描写自然的景色；然而就在这两句里，使人深深体会到诗人的深厚的友情”，这个例子，与选文一中“这种言不尽意的例子”属于同类，即与陶渊明的《时运》《读<山海经>》、陈子昂的《登幽州台歌》、李白的《怨情》是同类的论据，因此放在选文一的B处非常恰当，与上下文衔接自然；选文二中，乙例子“《十六字令三首》，每一首都是写景，每一字都是说山，但每一首、每一字又都充分表达了人的思想感情”，这个例子与选文一中“再就写景说”的观点一致，与陶渊明的《归园田居》、杜工部的《后出塞》属于同类论据，因此放在D处与上下文衔接自然。11.运用【选文一】或【选文二】相关论述，赏析《白雪歌送武判官归京》结尾“山回路转不见君，雪上空留马行处”这两句诗。【答案】结合选文一答题示例：岑参的这两句诗，没有说出诗人的心绪，然而一种依依惜别的神情自然流露于言语之外（“事例分析”），具有无言之美（或“文学上我们并不以尽量表现为难能可贵”；“结论”）。（意思对即可）结合选文二答题示例：岑参的这两句诗，使人联想到依依送别的情境：路转峰回，行人已无法望见，只有雪地上还留有马蹄的印迹“情境描述”）。这里完全是自然景色的描写，没有一句写诗人的感情如何，然而就在这两句中，使人体会到诗人深厚的友情，意境高远。（意思对即可）【解析】本题考查文章的阅读运用。要求运用选文一或选文二中的相关论述，赏析《白雪歌送武判官归京》结尾“山回路转不见君，雪上空留马行处”这两句诗。结合选文一，可从“言不尽意”的角度进行分析。仿照“譬如陶渊明的《时运》‘有风自南，翼彼新苗’，本来没有表现出诗人的情绪，然而玩味起来，自觉有一种闲情逸致，令人心旷神怡”的句式来赏析。如：岑参《白雪歌送武判官归京》诗的结尾“山回路转不见君，雪上空留马行处”这两句，只是写了友人渐行渐远的情景，并未直接抒发对友人的留恋之情，但与友人的依依不舍之情却自然地流露在诗句之外，具有言不尽意的表达效果。结合选文二，可从“在我们的古诗里，往往有很好的意境。虽然关于‘人’一句也不写，但是，通过写景，却充分表现了人的思想感情”的角度来赏析。仿照文中分析李太白《送孟浩然之广陵》、毛泽东《十六字令三首》的句式结构来分析。如：岑参《白雪歌送武判官归京》诗的结尾“山回路转不见君，雪上空留马行处”这两句，只写了山路弯弯，雪上一留下的马蹄印，这里完全是自然景物的描写，并未写到人，更没写到人的情感，但却使读者从句诗中感受到诗人与友人浓厚的情义。二、课外阅读。冬奥赛场绽放青春风采①“雪场凌空”的谷爱凌，“一鸣惊人”的苏翊鸣，“龙腾虎跃”的李文龙……00后运动员在冬奥赛场崭露头角并取得优异成绩，青春力量成为冰雪之上的一抹亮色，让人们不禁感叹：这些年轻人好棒！②青春的热情，与冬奥赛场的冰雪相逢。碰撞出梦想的火花。在北京冬奥会上，我国代表团运动员平均年龄25.2岁，其中1/4是00后。他们奋楫扬帆，在赛场上与世界最高水平运动员切磋技艺，展现阳光、自信、奋发的精神风貌，赢得了竞技对手的高度尊重，受到了场内外观众的热烈赞誉。③冬奥赛场，耀眼的不只是成绩，更有永不放弃的拼搏精神和超越自我的不懈追求。冬奥会年轻选手热血拼搏，让人们看到了青春最美好的模样。21岁的短道速滑小将李文龙，在短道速滑男子1000米1/4决赛最后一个弯道上被撞出赛道，险些失去晋级资格；之后的男子1000米A组决赛中，他的冰刀折断，不得不重新出发。尽管意外频出，但李文龙始终未言放弃，最终摘得该项目的银牌。点燃激情，逐梦冰雪，中国小将以顽强拼搏，完美展现了奥林匹克精神。④青春因奋斗而精彩，______。赛场内外，选手们珍惜友谊、互相激励的故事，诠释了卓越、友谊、尊重的奥林匹克价值观，构成了冬奥会的别样风采。在自由式滑雪女子大跳台决赛中，瑞士选手格雷莫最后一跳出现失误，谷爱凌送上暖暖的拥抱。在速度滑冰女子3000米比赛中22岁的中国小将阿合娜尔·阿达免森遥遥领先冲过终点线后，向同组的第八次参加冬奥会的49岁德国队选手佩希施泰表达了敬意：我能和你同组比赛，真荣幸！”中国队的年轻选手不仅实现竞技成绩的突破，更以包容开放、阳光向上的良好面貌，为世界奉上一张闪亮的“中国名片”。⑤有一种奇迹叫中国红。在高山滑雪超级大回转赛场上，代表中国女子运动员首次参加该项目比赛的倪悦名顺利完成比赛，骄傲地展示五星红旗，自豪感溢于言表。爱国，是青春最美的底色。选手们为荣誉而赛，也为祖国代言。拼搏奋斗、自信洋溢、心怀祖国的运动员，以精彩发挥集中展现着中国青年的志气、骨气、底气。在冬奥会赛场上，“冰雪白”和“中国红”交相辉映，年轻一代运动员用表现证明中国冰雪运动的未来可期，中国的未来可期。⑥自信满怀，执着所爱。不只是冬奥舞台，青春故事绽放在祖国大地的每一处角落。在赛场内外，处处都有青年志愿者奔忙的身影。在乡村振兴的广袤场域，90后第一书记担当奉献，为希望的田野留下美好注脚。在疫情防控的第一线，无数青年坚守岗位，守护着山河安宁和人民健康。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。把青春奋斗融入党和人民事业，不负美好韶华，不负殷切期望，新时代青年无愧为大有作为、大展作为的一代。⑦青春如初春之萌动，如朝日之喷薄，如百卉之含苞。习近平总书记指出：“我们每个人的梦想、体育强国梦都与中国梦紧密相连。新时代的中国，为每一个青春追梦人搭建了展现自我的广阔舞台，让他们更有信心、底气和能力去突破自我、创造历史。广大青年团结向上、拼搏向前，新时代必将因青春光彩绽放而更加瑰丽动人。12.本文阐述的主要观点是什么？【答案】示例一：青年要努力奋斗，绽放青春风采。

示例二：广大青年团结向上、拼搏向前，新时代必将因青春光彩绽放而更加瑰丽动人。【解析】本题考查中心论点。中心论点是议论文中作者主要表达的观点，是高度概括全文的简单明了的一句话，从句式上看，中心论点是个判断句。中心论点一般在文章的开头段、中间段、结尾段、段落开头、段落中间、段落结尾，或是需要通读全文，自己总结概括。文章的标题“冬奥赛场绽放青春风采”点明本文的论题；首先列举冬奥赛场上00后运动员崭露头角并取得优异成绩，引出本文论题；接着是通过运动员的年龄，论述运动员青春的精神面貌；然后是用李文龙、谷爱凌、阿合娜尔·阿达免森、倪悦名等人事例，论述了冬奥赛场上运动员的永不放弃的拼搏精神和超越自我的不懈追求，珍惜友谊、互相激励，爱国等青春昂扬的精神；然后以点带面，通过冬奥健儿引申到祖国各个角落的青年志愿者，表现他们的奋斗和大有可为；最后总结归纳，借习近平总书记的话引出本文的中心论点“广大青年团结向上、拼搏向前，新时代必将因青春光彩绽放而更加瑰丽动人”；所以本文阐述的主要观点是“广大青年团结向上、拼搏向前，新时代必将因青春光彩绽放而更加瑰丽动人”。13.文章首段有什么作用？【答案】举出奥运赛场上00后运动员崭露头角并取得优异成绩，引出本文论题，调动了读者的阅读兴趣。【解析】本题考查首段的作用。文章第①段“‘雪场凌空’的谷爱凌，‘一鸣惊人’的苏翊鸣，‘腾虎跃’龙的李文龙……”，通过列举冬奥赛场上00后运动员崭露头角并取得优异成绩，引出本文论题，激发读者的阅读兴趣，同时引出下文的内容。14.第③段划线句子主要运用了哪种论证方法？有什么作用？【答案】举例论证，举出短道速滑小将李文龙在意外频出的情况下，但始终未言放弃，最终摘得该项目的银牌的事例，论证了奥运赛场上要有永不放弃的拼搏精神和超越自我的不懈追求。【解析】本题考查论证方法及其作用。论证方法有：举例论证、比喻证论、对比论证、道理论证等。根据第③段画线句可知，运用了举例论证，通过举出短道速滑小将李文龙在意外频出的情况下，但始终未言放弃，最终摘得该项目的银牌的事例，具体有力地论证了第③段的分论点：“冬奥赛场，耀眼的不只是成绩，更有永不放弃的拼搏精神和超越自我的不懈追求”，进而论述了本文的中心论点。15.根据你对全文论述的内容的理解，结合上下文，在第④段横线处补写一句话。【答案】示例：青春因友谊而亮丽【解析】本题考查补充分论点。根据第④段“赛场内外，选手们珍惜友谊、互相激励的故事，诠释了卓越、友谊、尊重的奥林匹克价值观，构成了冬奥会的别样风采”可知，本段论述了冬奥赛场上选手之间不仅有竞争，更有相互激励的友情；再结合横线处前一句“青春因奋斗而精彩”可知，在结构上两句话要相互对仗；示例：青春因友谊而闪亮。16.读完文章，请结合实际谈谈你的感悟？【答案】示例：不惧成长中的困难和挫折，珍惜青春时光，努力拼搏取得理想成绩，中考奋进考取理想的学校等。【解析】本题考查理解文章内容谈感悟。根据第③段“21岁的短道速滑小将李文龙，在短道速滑男子1000米1/4决赛最后一个弯道上被撞出赛道，险些失去晋级资格；之后的男子1000米A组决赛中，他的冰刀折断，不得不重新出发。尽管意外频出，但李文龙始终未言放弃，最终摘得该项目的银牌”，运用了举例论证，通过举出短道速滑小将李文龙在意外频出的情况下，但始终未言放弃，最终摘得该项目的银牌的事例，从中我们可以感悟到，要不惧成长中的困难和挫折，面对一次次的坎坷和磨砺，要懂得坚持，不放弃，久久为功；联系到我们的日常学习生活上，那就是要珍惜青春时光，不负韶华，踔厉奋发，努力拼搏取得理想成绩。一、非连续性文本阅读。材料一①3月23日下午，第三次“天宫课堂”如约举行，在约400公里高的环地球轨道上，神舟十三号乘组指令长翟志刚和航天员王亚平、叶光富携手开讲。在近1个小时的太空授课过程中，不仅现场演示了丰富多彩的科学实验，而且以天地连线互动的方式回答了地面课堂的学生提出的问题。通过中国国家广播电视总台多个频道和数个新媒体平台，此次“天宫课堂”向全球同步直播。②“天宫课堂”始于2013年6月20日。彼时，神舟十号乘组成员、航天员王亚平在航天员聂海胜和张晓光的配合下，在天宫一号空间实验室进行了中国首次太空授课，为全国6000多万中小学生演示了失重环境下独特的物理现象，并进行了天地互动交流。从此之后，“天宫课堂”开始成为中国开展科学知识普及的一大知名国家品牌。随着天和核心舱成功发射，中国天宫空间站进入在轨建造阶段，“天宫课堂”变得活跃起来，接连于2021年12月和近日两度开课，神舟十三号乘组的3名航天员华丽转身为循循善诱的科学教师，在九天之上向全球观众演示了一批精心设计的科学实验并揭示背后的科学道理，激发了世界各国民众特别是广大青少年朋友探求科学规律、探索宇宙奥秘的热情。在此过程中，中国的科普事业也迈上前所未有的新高度。③“天宫课堂”是由中国载人航天工程办公室联合教育部、科技部、中国科协、中央广播电视总台等主办，中国科技馆及载人航天工程相关参研参试单位提供支持，共同打造的科普教育国家品牌，它的成功是各方携手努力取得的。④在校学生是“天宫课堂”服务的主要对象，各级教育行政部门和中小学纷纷行动起来，通过临时调整课程等措施，动员、鼓励学生通过各种方式和各类媒体参与“天宫课堂”。比如，教育部提前2天在其官方网站发布了关于收看“天宫课堂”的提示，预报了开课时间和教学内容。教学内容是在确保绝对安全的前提下，精心选择航天员容易操作、实验效果容易观察并且与地面效果反差大的内容和项目。⑤各地科技馆等科普机构也积极行动起来，组织所在地中小学生集中收看“天宫课堂”。有的还针对教学内容，安排相关领域的科技专家为学生做课前预习和课后答疑。值得一提的是，“天宫课堂”带动了科学热、科普热，一些科技专家围绕“天宫课堂”教学内容，自发制作科普视频节目，通过自媒体广泛传播。⑥通过3次授课，人们注意到，“天宫课堂”形成了“‘天宫’+地面课堂”互动的模式，地面课堂的设置每次都有变化。⑦第一次授课时，地面课堂安排在位于北京的中国人民大学附属中学。第二次授课时，地面课堂进一步划分为地面主课堂和地面分课堂，前者安排在位于北京的中国科技馆内，后者则有4个，分别安排在广西南宁、四川汶川、香港、澳门。第三次授课时，地面课堂沿用了主课堂和分课堂，前者位置没有变化，依然在中国科技馆。后者则有两个，分别设置在西藏拉萨和新疆乌鲁木齐。⑧地面分课堂的设置和调整变化无疑扩大了“天宫课堂”的覆盖面，让更多地方包括特别行政区的学生获得与航天员老师直接交流互动的机会，特别是直接向他们提出自己关心的科学问题的机会。⑨值得注意的是，“天宫课堂”在努力扩大地面课堂覆盖的同时，也把目光投向无限宽广的网络世界，关注并回应广大网友提出的问题。比如，在第三次授课时，航天员在回答地面课堂学生的提问之前，首先回答了网友提出的两个问题，这将进一步激发网友们探求科学知识的热情。材料二①抛出去的北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”玩偶没有沿抛物线方向下坠、落下，而是给人以沿着直线做匀速运动的感觉。一种过饱和溶液被从袋子中沿着短管挤出，在短管端形成液体球，而后悬浮于空中，被一条短棒一碰，液体球就像被施了魔法一般，很快通体“结冰”，成为一个冰球。在两块小塑料板上分别挤上些许水，形成了两个小水球，而后被轻轻靠近，两个小水球就融为一体并在塑料板间形成一个数厘来长的液体小“桥”。植物油与水在小瓶中交融混合后却不能自己分离开，而用绳子拴住一端，再用手臂甩上一阵后，水与油成功分离了。将蓝色颜料液体注入水球中，变成一个蓝色水球，再将泡腾片插入蓝色水球中，泡腾片产生的绝大部分气泡包裹在水球里，变成一个气泡球，像一颗蔚蓝的地球，而随着气泡不断增多，水球逐渐变成了一个充满“气泡球”……②第三次“天宫课堂”这些扣人心弦的瞬间让很多学生不断思考、回味。的确，这些空间站微重力环境下所演示的现象，与在地面上所看到的差异如此之大，完全超越了日常的经验和感知、很多学生依然在兴趣盎然地继续思考、追寻背后所包含的科学道理。“我的孩子看完直播授课后，写了篇日记，提出了好几个关于太空的问题。我认为这是他写得最好的日记。这几天，他一直在查资料，找答案。太空课堂真是让他大开眼界，感谢中国空间站上的航天员老师们！”一位家长在社交媒体上这样写道。③据了解，“泡腾片加入水球”实验是精心选择教学内容的一个好例子。该实验最初的创意来自一名孩子提出的问题，有关方面在筛选时，担心气体从水球内冒出可能导致液体溅到舱内器件上，就没有将其纳入进去。不过，王亚平觉得此实验很有创意并测试成功，于是就在课堂上演示出来，让人耳目一新。17.下列对上述材料的理解与分析，不正确的一项是（

）A.“天宫课堂”通过中国国家广播电视总台多个频道和数个新媒体平台向全球同步直播，目的是提高我国科学技术在全球的影响力与领导力。B.“天宫课堂”是由中国载人航天工程办公室联合诸多重要部门主办，中国科技馆及载人航天工程相关参研参试单位提供支持，共同打造的科普教育国家品牌。C.“天宫课堂”那些扣人心弦的实验能促使很多学生不断思考，主动查资料、找答案，追寻背后所包含的科学道理。D.“天宫课堂”主要的服务对象是在校学生，在努力为地面课堂更多学生服务的同时，也为探求科学知识的广大网友提供服务。【答案】A【解析】本题考查对材料的理解和辨析。A.“目的是提高我国科学技术在全球的影响力与领导力”有误。根据材料一第②段“神舟十三号乘组的3名航天员华丽转身为循循善诱的科学教师，在九天之上向全球观众演示了一批精心设计的科学实验并揭示背后的科学道理，激发了世界各国民众特别是广大青少年朋友探求科学规律、探索宇宙奥秘的热情”分析可知，目的是激发广大青少年探求科学规律、探索宇宙奥秘的热情。故选A。18.阅读材料一，说说中国科普事业的新高度主要表现在哪三方面？【答案】（1）太空授课；（2）天地互动；（3）全球直播。【解析】本题考查概括能力。根据材料一第②段，“在此过程中，中国的科普事业也迈上前所未有的新高度”，可见，答案应在第①②段中。根据第①段“3月23日下午，第三次‘天宫课堂’如约举行，在约400公里高的环地球轨道上，神舟十三号乘组指令长翟志刚和航天员王亚平、叶光富携手开讲”可以概括为：太空授课；根据第②段“在天宫一号空间实验室进行了中国首次太空授课，为全国6000多万中小学生演示了失重环境下独特的物理现象，并进行了天地互动交流”可以概括出：天地互动；根据第①段“通过中国国家广播电视总台多个频道和数个新媒体平台，此次‘天宫课堂’向全球同步直播”可以概括出：全球直播。19.结合两则材料，说说为什么“泡腾片加入水球”实验适合在“天宫课堂”教学？【答案】1.此实验能确保绝对安全，王亚平已测试成功。2.航天员容易操作，将泡腾片放进水珠中即可。3.学生容易观察实验效果，学生通过直播能直接看到效果。4.实验效果与地面反差大，在太空微重力环境下泡腾片产生的绝大部分气泡包裹在水球里，变成一个气泡球，像一颗蔚蓝的地球。【解析】本题考查在具体环境中解决具体问题的能力。要利用材料一的原理、方法来解决材料二有关问题，涉及材料一第④段与材料二第①③段有关内容与知识。材料一第④段“教学内容是在确保绝对安全的前提下，精心选择航天员容易操作、实验效果容易观察并且与地面效果反差大的内容和项目”分析，据此找到材料二第③段“该实验最初的创意来自一名孩子提出的问题，有关方面在筛选时，担心气体从水球内冒出可能导致液体溅