人教版小学三年级上册数学教案(含反思与单元备课)全册

小

学

年

级

上

册

教

案

（数学）

2015秋小学数学三年级上册教案

三年级数学上册全册备课

【一】学情分析

一、学生的学习情况分析

在经过了两年的数学学习后，三年级学生，对一些基础性的数学知识有了初步的

认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处

不在，生活中处处有数学。对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去，

特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。这为学生对本册的

学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

二、学困生基本情况分析

本班级学困生有好几位学困生。这些同学自觉性不够，今后首先还是加强学

习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。

[-]教材分析

本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写

原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征,

体现了前儿册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰

富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生

的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。

【三】教学目标

这一册教材的教学目标是，使学生：

1.让学生在认识时分的基础上，认识时间单位秒。知道秒针的特征，初步

在学生的头脑里建立1秒的概念，知道1分=60秒。通过加深学生对时间单位

的认识，发展学生的时间观念养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

2.使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。能计算几

百几十加减几百几十的笔算。

使学生懂得应根据要解决的具体问题及数据特点选择适当的估算方法，初步

培养学生的数感及估算意识，体会算法的多样化。

3.让学生经历观察、比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，

使他们初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的概念，会用毫米作单位进行测

量，并能掌握毫米与厘米间的关系，进行简单的换算。认识长度单位分米，知道

1米=10分米，1分米=10厘米。使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简

单换算。使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观

念，知道1吨=1000千克

4.会笔算三位数的加、减法（不进位、不连续进位、连续进位），会进行

相应的估算和验算及在生活中应用

5.在实践活动中理解“求一个数是另一个数的儿倍”的含义，体会数量之

间的相互关系。经历将“求一个数是另一个数的儿倍是多少”的实际问题转化为

“求一个数里包含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法

来解决简单的实际问题。

6.会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行

估算

7.初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长

方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；

能估计一些物体的长度，并会进行测量。

8.初步认识简单的分数（分母小于10）,会读、写分数并知道各部分的名

称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10.体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题

的能力。

【四】教学措施

1、教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关怀，厚爱

一层，从抓基础知识，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯入手，在备课时，关

注学困生，注重基础知识和兴趣知识点设计教案。

2、在课堂上，加强基础知识和学习兴趣的培养，让学困生树立“我也能回

答教师提问，我也能学好功课”的信心

3、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主；考完试，找学

困生谈心，以鼓励教育为主。

让学困生找出自己学习上的优势与长处，唤起心灵深处的自我向上的意识,

由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使学生真正

成为学习的主人，切实解决了学生的厌学思想，从根本上消除辍学的现象，确保

了各学段、各学科的教学质量的提高。

【五】教学进度一览表

周次内容页数周次内容页数

1时分秒612多位数乘一位数72

2时分秒一万以内加减法（一）1213多位数乘--位数78

3万以内加减法1814长方形和正方形84

4万以内加减法一测量2415长方形和正方形88

5测量3016分数的初步认识95

6测量3517分数的初步认识101

7万以内加减法（二）4218分数的初步认识103

8万以内加减法（二）4919数学广角107

9倍的认识5520复习

10多位数乘一位数6021复习

11多位数乘一位数6622复习一考试

第一单元时分秒教材分析

一、单元教材分析：

本单元是学生第三次接触时间，学生已经认识了几时几分，而本

单元主要在这些基础上来认识“秒”，建立“时分秒”的时间观念。

教材在编排上具有如下特点：

1、结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。

2、借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。

3、注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。

二、单元教学目标：

1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，进行一

些有关时间的简单计算。

2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意

识和习惯。

三、单元教学重点、难点

使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，进行一些有

关时间的简单计算。

单元教学难点：初步建立时、分、秒的时间观念。

四、课时安排：3课时。

1、秒的认识........1课时

2、时间单位的换算…1课时

3、时间的计算....1课时

第一单元《时、分、秒》教案设计2015.9.2

第1课时：秒的认识

教学目标：

1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自

主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。

2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1

分（60秒）的时间观念。

3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒

秒。

教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。

教学难点：体验数学与生活的联系。

教学准备：（教师）多媒体课件；（学生）口算卡片，每人准备一个时钟。

教学步骤：

一、情境导入

（播放新年联欢晚会的片段）

谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着

“滴答”声，让学生共同进行倒计时）

谈话：冈U才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小

的单位一一秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）

二、探究新知

（-）认识时间单位“秒”

1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的

钟表，看看有什么发现。

2、学生自主探索，共同探究。

3、学生反馈：

①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。

②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读法

进一步类推。

4、体验1秒钟

①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴

答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。

②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得

最准。

③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。

④小结：冈［才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1

秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短

短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价

值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，

不浪费每1分、每1秒。

5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6,这表示经过几秒？从数字

6走到8,表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。

6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？

（二）探索分与秒之间的关系

1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12,这时经过多长时

间，分针有没有什么变化。

2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。

3、学生反馈。

4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所

以1分=60秒。

（三）练习：体验1分钟

1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。

2、师：1分钟能做什么呢？

让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。

3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。

（四）小结

师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位一一秒）有了秒针，

计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。

三、巩固练习

1、完成“练习一”第2题。

填上合适的时间单位。

补充：

①们上一节课的时间是40()。

②小明跑100米要用19()。

2、跑步比赛

师：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50米决赛刚结束，你能通

过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？

3、