团结奉献共战疫 砥砺奋进育桃李 素材 校长在教师节表彰大会上的讲话

团结奉献共战疫砥砺奋进育桃李-校长在教师节表彰大会上的讲话教职员工同志们，大家好：表学校党政领导班子向大家表达衷心的问候，祝大家节日快乐！庚子之始至今，我们一起经历了一场没有硝烟的战争。我们感动于中华儿女同舟共济汇聚起的抗“疫”力量，震撼于人类抗“疫”史上的“中国奇迹”，感受到了危难来临时国人的无论生死，不计报酬的无疆大爱和守望相助的磅礴力量；体会到了一方有难、八方支援的制度优越。此生不悔入华夏，中华文明、中国力量为我们广大师生注入了强大动能。疫情严重时，我们全体师生共克时艰，用空中课堂架起学校、教师与学生及家长之间的连心桥。无论校园封闭教学，还是居家网络教学，师生众志成城，平凡的太中人齐心谱写了感人至深的抗疫战歌。有你有我，时光难忘，回想时心中总是充满感动。疫情是试金石，关键时刻、危难之时，大家展现出了最好的自己。顾全大局、服从安排、为校分忧、勇挑重担、积极奉献是我们学校今年突出的、最美的风景。有的人从疫情一开始当安排校内、家属区的消毒任务时，没有多吭一声，按照要求认真消杀每一处；有的人安排上网课时积极承担，自始自终认真备课、讲课、辅导，得到学生和家长的高度好评；有的人当补习班需要抽调时二话不说，不仅带补习班的课，还上自己年级的网课，当着补习班小班化后的班主任；有的人父母重病住院，将责任寄托给了自己的弟兄姐妹，自己封闭在校内坚持工作；有的人除担负班主任等工作外，还负责联系120救护，或开自己的车接送发热的学生，陪护学生；有的人即使骨折了也没请病假，坚持一只手打字备课，坚持上课；有的人虽然身体也有病，身体也弱小，但在承担分配的任务后，在学生报到和离校时一趟一趟地帮助学生运送行李；有的人将自己服用的中药带进了校园熬制，克服自己的困难，封闭于校园内；有的人为了少封闭些别人，一人承担了大工作量，负责学校的卫生清理，高质量地完成任务；有的人默默地和爱人、孩子多次为抗击疫情捐款，用她自己的话说：我不是搞医的，也不知道疫情会有多严重，只能捐些款来帮助抗疫；有的人在得知测温枪严重短缺时，自己钻研，自购配件，修理好2003年非典时使用过的测温枪，并将自己的实际经验无私地全面在微信平台上公开分享，后期又主动承担了所购测温枪的使用培训、调试等工作；有的人用自己的专业知识将激励士气、鼓舞人心，传播友谊的经典名句最先于全国的专业机构，翻译成中英文对照，在许多国家级专业杂志上发表，以特殊的方式为战胜疫情而出力。“疾风知劲草,板荡识诚臣”。人都是普通人，事都是普通事，但普通人克服一切困难，竭尽全力去做事了，普通人便成为先进模范，普通事也变成了先进事迹。发生时，战士是逆行者；当疫情发生时，医务工作者是逆行者；还有很多情况下的逆行者……。从我们学校的这些平凡小事中，我看到在特殊关头，我们成为了无所畏惧的逆行者。没有无代价的生活静好，任何静好，都是有人在用责任、担当、付出，甚至生命去维护。同志们：教育事业是崇高的，教育荣誉是珍贵的，教师职业是神圣的，教师身份是高贵的，太中业绩是光彩的，太中教师是光教书育人，作为一个特殊的职业，无论用什么样的话语褒奖都不为过，因为教育是功在当代、利在千秋的的伟业。无论是否自愿，当我们选择教师行业时，就意味着必须与伟大同行。教师职业已经决定了我们当有的生活态度和人生追求：不图功名，不图高额的收入，耗神费力，是人梯、是蜡烛、是园丁。我们大多数人可能没有做到“爱一行，干一行”，但完全做到了“干一行，爱一行”。世界上最难的事是对人的教育，因为人人都是有思想的，而且思想是变化的。一所学校，一个老师如何影响学生的思想，很够给予学生什么，学生将要获得什么，未来世界将会变成怎样，教育起着很关键的作用，教师是核心人物。学高方能为师，身正自然为范。在这里，我想以疫情期间的工作为思考，谈几个观点：一、坚持学生是学习的主体地位不动摇。疫情期间，我们的网络授课严格按照课程安排，以讲授为主，但学生居家学习，在脱离直接面对指导督促的情况下，学习效果则因人而异，差别极大。如果学生有良好的学习习惯，能主动发挥学习的主体作用，他们还能一如既往地像在学校那样，这样的学生，居家学习的效率当然就很高。否则，则自由懒散，浪费了时间，耽误了学习。有没有效果，效果如何的关键是学生。所以学生才是学习的主体，也是决定学习质量的主体。二、坚持教学永远以学生为中心不动摇。无论是什么样的教学方式，如果学生参与度不够，教师只顾自己讲，学生就会昏昏欲睡，效果肯定不好。居家学习如是，课堂教学也如是。面对实验班与平行班，金中学生与太中学生，教师的教学一定要从学生的、班级的实际出发，真正做到以学生为中心的教学，让学生学起来、动起来，才是有效的教学。真正地因材施教是个高标准的要求，但我们必须向这个标准努力。三、坚持教师要做学生学习的导师不动摇。上网课其实并不简单，教师将接受学生、家长更为全面的检验，是教师个人整体素质的试金石。如果你敬业精神不足、缺乏严谨，教风呆板，知识滞后，自然对学生无吸引力。学生、家长甚至会产生怨气。因此，教师要会“教”，更要会“学”，特别以自己会学指导好学生学会学习。四、教师工作不会被人工智能取代。疫情催化之下，让全体师生极早地体会了“传统教育与互联网技术相结合的”教育教学模式，其优点是突破了时空限制，有利于优质教育资源的最大化利用。同时，广大师生和家长也深切体会了教师职业是不可能被人工智能替代的。疫情缓解，当学生返回到学校学习时，家长愉快地讲是“神兽归笼”。确实，网络授课的缺点十分明显：一是这样的方式缺少了互动，生生互动、师生互动、组组互动，包括情感的互动，缺少互动是培养社会化的人的“致命伤”；二是因为这种学习需要学生的高度自律。“你有多自律，才有多优秀”。但学生的年龄特点决定了绝大多数人要做到自律势比登天。家长无时间陪，家长的教育缺乏针对性，缺少威信等，让许多家长叫苦连天。有时间管理、学习管理和自我评价的自觉，只是少数学生才可能的，养成这种自觉也并非一朝一夕之功。班级授课，组织教学必不可少。五、高三必须让学生升华为“考生”。高三复习一定是为了高考，只有考出好成绩才是目标。所以，在全体高三年级学生中要进行强烈的身份认同教育，即将“学生”升华为“考生”。一切为高考考出优秀成绩而努力，教育和引导、督促学生珍惜时间，狠抓练习、强化基础、熟练技能、因材施学、锤炼心理，包括吃饭、睡觉、锻炼等所有的行为都要有所计划，精心安排。所谓“考生”的身份感就是以高考考试出好成绩为目标导向，一切行动向高考看齐。不高考，无高三。在年级文化、班级文化建设上要突出高考中心，增强目标激励，鼓励所有考生，浓化惜时氛围，劝导吃苦光荣。同志们