五年级：PEP英语第六册 Unit 1 教案 (6课时)

小学英语新课程标准教材

英语教案

（2019—2020学年度第二学期）

学校：_______________________

年级：_______________________

任课教师：_______________________

英语教案/小学英语/小学五年级英语教案

编订：XX文讯教育机构

小学英语教案

文讯教育教学设计

PEP英语第六册Unit1教案（6课时）

教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言

能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学五年级英

语科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，

可以放心修改调整或直接进行教学使用。

第一课时

一、教学目标

1.能够听、说、读、写以下动词短语：eatbreakfast,domorningexercises,haveenglish

class,playsports,eatdinner.

2.能够听懂问句：whendoyoudomorningexercises/•,,?并能用所学动词短语替

换句型“iusually…at…”中的关键词回答问句。

3.能理解并说唱let'schant部分的歌谣。

4.能够了解goodtoknow部分的内容。

二、教学重、难点

1.本课时的教学重点是掌握a部分let，slearn中的五个动词短语，并能用这五个短

语回答询问作息时间的问题。

2.本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise,usually的正确发音。

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三、教具准备

1.教师准备let'sstart部分和主情景图的教学挂图。

2.教师准备录音机和录音带。

3.教师准备五年级上册第二单元的动词卡片和本单元alet，slearn部分的动词卡片。

4.教师在课前将usually,often,sometimes的单词卡片贴在教室的墙上。

5.教师课前在黑板上画一个大钟，并标注时间刻度。

四、教学过程

1.热身(warm-up)

(1)教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：9：30,注意演示时将

一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。然后教师提问学生：whattimeisit?

学生回答：it's…教师请几名学生来演示并提问：whattimeisit?其他学生回答。

(2)教师播放五年级第二单元b部分的歌谣，复习巩固句型：“whatdoyoudoon

Saturdays?w

2.预习(preview)

游戏：“梦想剧场”

教师将全班分成四组，出示动词卡片：playping-pong/football,paint,watchtv,

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readbooks,playcomputergames,dohomework/housework等，每组派一名学生看词卡

表演这一系一动作，该组其他学生猜测他/她表演的动作名称，猜对次数多的一组为胜。最

后评出两名表演最出色的学生为“梦想剧场”的“今日之星”。

3.新课呈现(presentation)

(1)教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。教师出示单词卡片：domorning

exercises.教师领读，学生跟读，教师注意提醒学生exercise的发音，可分音节由慢到快

地教读。之后教师提问一名学生：canyoudomorningexercises?该学生答：yes,ican.

这名学生再问其他学生，做连锁操练。操练可以不按座位进行，让每名学生始终保持积极的

状态。建议教师引入doeyeexercises来拓宽学生的词库，丰富操练内容。

(2)教师请另一位“今日之星”给大家表演动词短语playspotso学生也许会猜测为

playfootball/basketball/ping-pong,jogging等。教师可以这样引导学生：yes,you'

reright,wecanplaywecanplaysports,youplaysportseveryday.

(3)教师简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语：eatbreakfast/dinner,

老师领读，学生跟读。教师引导学生说：ieatbreakfast,学生马上说at7：00inthemorning□

学生分组做这个游戏，以此方式来操练三个动词短语。

(4)教师出示单词卡片haveenglishclass,说句子：wehaveenglishclasso学生

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学说这个句子。然后教师说：mrwang（该班的语文教师）ishere。引导学生说：ihaveChinese

classo教师继续列举各科教师的名字，让学生说句子，进一步熟悉这一动词短语。

（5）学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。说得多且正确的一方为胜者。

（6）上课前教师将写有often,usually,sometimes的词卡片贴在教室的墙上，教师说

出一些含有以上单词的句子，如：iusuallydomorningexercisesat8：30,学生要迅

速地听出，指向这一单词并重复这个句子。教师注意示范usually的发音。

（7）学生听a部分let，slearn的录音，跟读。教师引导学生快指快说主情景上呈现

的动词词组。

（8）教师引导学生以比赛的形式拼读本课时所学短语，要大力表扬能快速并正确地拼读

单词breakfast和exercises的学生。

let'sstart

教师站在黑板上的钟前面，伸出两臂作为指针，做出6：00的样子，问学生：whattime

isit?学生应回答：it'ssixo'clock.教师再做出getup的动作，说：iusuallyget

upat6:00inthemorning.教师出示let'sstart部分的挂图，指着图1问学生：when

doyougetup?引导学生回答：igetupat•••.并填写具体时间。然后教师与学生继本

部分设计的问题如下：

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(1)whendoyougetup?

(2)whendoyoueatbreakfast?

(3)whendoyougotoschool?

(4)whendoyoueatlunch?

(5)whendoyouhaveChineseclass?

(6)whendoyoueatdinner?

(7)whendoyoudohomework?

(8)whendoyouwatchtv?

(9)whendoyougotobed?

let'splay

(1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作的名

称，如：igetup/domorningexercises…表演完毕后全班评选最佳拍档。

(2)学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子,

如：igetupat6:30・・,

let'schant

教师放学生用书第二页let，schant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单

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词sometimes,usually,要注意纠正其发音。

goodtoknow

教师帮助学生理解本部分内容，可用动作解释动词短语：cleanyourhands,brushyour

teeth等；引导学生在句子中猜测单词before的意思；并用中文解释“rulestofollowevery

day”的含义。

4.巩固和延伸(consolidationandextension)

(1)学生做let，slearn部分的活动手册配套练习。

(2)学生以let'schant为模本，用新学的句子和短语重新编写歌谣。

第二课时

一、教学目标

1.能够听懂、会说句型：whendoyougetup/eatbreakfast/•••?iusually…at•••

并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度

副词。

2.能在let'sfindout部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结

果做简单的反思。

3.能够听懂let'stry部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。

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二、教学重、难点

熟练使用句型：“whendoyougetup/eatbreakfast/•••?iusuallyat…”

问答作息时间。

三、教具准备

1.教师准备录音机和录音带。

2.教师准备五年级上册第二单元a部分let，slearn的动词卡片。

3.教师准备amy和zhangpeng的头饰。

四、教学过程

1.热身(warm-up)

(1)教师请学生说唱用新学的短语改编的上一课时所学歌谣。

(2)看动作猜短语

教师将全班学生分为两组，每给选派一名代表上讲台表演。教师向该学生出示动词卡片，

各组学生根据他/她的表演猜测动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。

2.预习(preview)

(1)let'stry

教师放let'stry部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对应作

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息时间表的练习。

录音内容如下：

amy:mike,whendoyougetup?

mike:iusuallygetupat6:30.

amy:whendoyoueatbreakfast?

mike:at6:50.

amy:whendoyougotoschool?

mike:at7:20.

zip:whichismike'stimetable?

(2)学生听录音，跟读alet'slearn部分并拼写动词短语。

3.新课呈现(presentation)

let'stalk

(1)教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组

机械操练。

(2)教师板书：“igetupat…ieatbreakfastat…igotoworkat…”等

五个句子，解释说：thisismytimetable,doyouwanttoknowthetime?引导学生询

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问：whendoyougetup/…？教师鼓励尽可能多的学生参与猜测，既可巩固复习这一句型，

又可发现仍不会提问的学生，重点帮助他们。

(3)教师放录音，学生跟读。然后教师把不生分成两组练习朗读对话。

(4)教师让学生两人一组根据该替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂

上演示。

let'sfindout

(1)同桌各自询问对方的timetable.要求两人各问一次，完成调查表。

(2)学生完成调查表后思考：谁的时间安排更合理？howdoyoumakeyourtimetable

better?

tasktime

该项任务可以由学生根据自己了解的情况填出父母的作息时间，然后分别扮演自己的父

母，模仿学生用书的示范对话在同桌间或小组里交换信息。教师要注意组织并引导学生完成

任务，同时鼓励他们多使用所学语言。

4.巩固和延伸(consolidationandextension)

(1)学生询问父母一天的时间安排，有条件的家庭，鼓励学生用英语与家长对话。

(2)学生思考：whoisthebusiestoneinmyfamily?

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(3)学生准备口头报告：myday.

(4)学生做a部分let，stalk的活动手册配套练习。

第三课时

一、教学目标

1.能够听、说、读、写句型：whendoyoueatdinner?ieatdinnerat7:00inthe

evening,whendoyougetup?iusuallygetupat12:00atnoon.

2.能够总结字母组合ai,ay,gr,gl的发音规则，并能朗读pronunciation部分的例

二、教学重、难点

本课时的教学重点与难点是掌握四会句子：whendoyoueatdinner?ieatdinnerat

7:00intheevening,whendoyougetup?iusuallygetupat121:00atnoon.

三、教具准备

1.教师准备录音机和录音带。

2.教师准备本课时教学挂图。

3.教师准备一顶警帽和一件白大褂。

四、教学过程

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1.热身(warm-up)

(1)教师放a部分let，stalk的录音，学生跟读并表演对话。

(2)makeasurvey

教师指导学生结对展开调查，可允许学生离开座位，自由询问其他同学的作息时间安排,

然后填充表格。学生完成调查后可讨论谁的作息时间更合理。

3.新课呈现(presentation)

readandwrite

(1)游戏：what'sthetruth?

教师板书：igetupat6:00.igotobedat7:00…等五个句子，其中有三句符合

真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。

(2)上一活动结束时，教师说：you'reright,idon'tgotobedsolate,igoto

bedbefore11:00butsomepeoplereallygotobedat7:00inthemorning,doyouknow

why?whoarethey?let'sgoandsee.

(3)教师出示本部分挂图，让学生先看四张小图，分别说出它们所表示的动词短语：go

towork;eat…；gotobed;playsports.然后对学生说：whendoesthepolicemango

towork/eat…/gotobed/playsports?let,sreadthedialogue.教师让学生

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自己阅读对话，然后放readandwrite部分的录音，学生跟读，教师根据学生的理解程度，

适当解释对话中的词汇和语言，如policeman,caniaskyousomequestions?thankyou

fortellingmeaboutyourday.

(4)教师让学生完成作息时间表的练习，检查学生对对话的理解程度。

(5)学生两人一组练习对话，一人扮演警察，一人扮演小记者amy。

(6)教师选出小组表演对话，扮演警察的学生带上警帽。

pronunciation

教师向学生展示该部分的挂图，带领学生读四个母组合下面的例词。读的时候有意强调

几个字母组合的读音，引导学生总结其发音规则。然后教师放该部分的录音，让学生跟读例

词。再放三句绕口令的录音，学生认真听，不跟读。教师结合配图简要讲解三句绕口令，然

后学生试着眼录音学说绕口令。

附含有本课字母组合的常见单词：

ai:mailsailtailwailagain

ay:dayawayalwaysstaypay

gr:grandmagreygreetgroundgroup

gl:glowgloomglobegloss

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4.巩固和延伸(consolidationandextension)

(1)教师请一名家长是医生的学生来扮演医生，穿上白大褂，全班学生采访他.她：when

doyou•••?

(2)学生调查某位任课教师、亲戚或邻居的作息时间，做一份特别报道：…sday。

(3)学生做a部分readandwrite的活动手册配套练习。

第四课时

一、教学重点：

掌握五个四会动词短语：climbmountains,goshopping,playthepiano,visit

grandparents,gohikingo

二.教学难点：

单词mountain引导学生分音节模仿读音，掌握拼写,强调字母组合ou发［au］,ai发［ei］。

将单词grandparents分为grand和parents让学生掌握。

三.教学准备：

腾图资源的相关课件。

let'slearn和let'ssing的录音。

短语卡片：climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,

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gohikingo

父母及祖父母的照片。

四.教学过程：

review（复习）

活动一复习句子

教学参考时间：3-4分钟

请学生分角色朗读readandwrite部分对话。

教师提问：whendoyou...?whendoyou.....onSaturdays/sundays?请学生做出

相应回答。

教师说：onSaturdaysandsundays,wedon'tgotoschool,itisfun.ok,let'

slistentoasong.

复习本单元a部分内容，时间状语onSaturdays/sundays的出现可以以旧带新，为on

theweekend的学习和使用进行铺垫，同时引起学生了解歌曲内容的好奇。

warmup（热身）

活动二学唱歌曲

教学参考时间：5分钟

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教师播放歌曲录音，学生欣赏。

请学生说说在歌曲中听到的单词或短语。

教师说：fromfridayeveningtosundayisweekend.出示单词weekend,学生模仿

发音。

教师说：ontheweekend,wedon'tgotoschool,whatdowedoontheweekend?

let'slearnthesong.学生跟录音逐句学唱，教师适当用动作演示句子意思，帮助学生理

解。

在学生喜欢的歌曲演唱活动中引出let，slearn部分的内容。

presentation(新课呈现)

活动三学习短语

教学参考时间：5-7分钟

教师播放b部分let，schant的课件，学生欣赏，初步感知本课时的动词短语的发音。

(2)点击climbmountains,显示孩子爬山的动画，学生模仿发音并演示动作，教师强

调climb中b不发音,mountain中的ou发[au],ai发[ei],帮助学生快速记忆。

(3)教师说：wecanclimbmountainsontheweekend,wealsocangohiking.点

击课件gohiking,学生模仿发音，教师提示学生中文意思；教师说：ioftenclimbmountain/

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gohiking.请学生根据自己的生活实际模仿说句子；引导学生认识hike一hiking一gohiking

的变化。

(4)教师出示单词：shop,请学生朗读并说出意思；引导学生根据hike—gohiking的

变化规律说出“购物”的动词词组一g。shoppingo

呈现playthepiano的图片，教师指着"钢琴"说：look,itisapiano.领读单词

piano,启发学生说出单词中字母的发音，及时记忆；教师提问：canyouplaythepiano?

引导学生回答后做连锁问答。

教师出示自己父母的照片：theyaremyparents,ioftenvisitmyparentsonthe

weekend.领读动词visit,启发学生说出意思；然后让学生根据自己的实际情况说：ioften

visitmyuncle/aunt••,ontheweekend.

出示自己祖父母的照片：theyarenotmyparents,theyaremyparents'parents

一grandparents.领读单词：grandparents；提小学生将grandparents分为grand和parents

来记忆。教师提问：whooftenvisitgrandparentsontheweekend?引导学生说句子:ioften

visitgrandparentsontheweekend.

在观察和体验中重点学习五个动词短语，在感知模仿中掌握发音，在语句的表达中巩固

意思，并引导学生及时记忆单词的拼写，从而突破本课的难点。

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活动四对话练习

教学参考时间：5分钟

（1）教师提问：whatdoyoudoonSaturdays/sundays?引导学生用所学短语回答：i

often…（呈现：whatdoyoudoon?ioften）

初步在交流中使用所学短语，用所学过的句子引出本课问句结构。

教师说：whatdoyoudoontheweekend?（在上面的问句后补充theweekend）let'

slisten.播放let'slearn的对话录音，出示所学的五个动词短语卡片（不带图），学生

听后找出对话中出现的短语：goshopping,gohikingo

通过听对话选短语的练习巩固学生对短语的发音和认读的掌握

（3）播放对话课件，学生跟读。

（4）学生两人一组练习对话，可根据自己的实际用不同短语进行替换。

5、let'splay（趣味操练）

活动五找朋友

教学参考时间：5分钟

教师播放let'slearn部分的词组，学生跟读。

把词组卡片剪开，使每张小卡片只有一个单词；将小卡片分别发给一些学生。

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允许手中有卡片的学生下座位，寻找自己的单词和谁的单词能组成短语，找到后立刻站

在一起。

教师做动作，拿着相应短语卡片的几个同学马上跑道前面，出示卡片，大声朗读，其他

同学进行判断并跟读。

在趣味活动中巩固短语的拼写、发音和意思，同时培养学生的合作意识。

活动六说唱歌谣

教学参考时间：5分钟

(1)教师播放p7chant部分的课件，学生欣赏。

(2)跟录音拍手说唱。

在轻松的节奏中巩固单词的发音，模仿标准的语音语调。

在连锁问答中创新歌谣：a：everyweekendi....whatdoyoudo?b：everyweekend

i....whatdoyoudo?c：.....d.......

播放p2chant部分的课件，学生完成听力练习。

启发学生说出频度副词usually,sometimes和often的不同。

consolidationandextension巩固与扩展

活动七练一练

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教学参考时间：5分钟

完成活动手册p4—1listenandmatch

学生两人一组认读词组；

教师播放两遍录音，第一遍指出听到的内容，第二遍进行连线；

再次播放录音，一起核对答案。

完成活动手册p4—2listenagainandwrite

根据第一题对话内容在适当的位置抄写短语，

教师巡视指导。

活动八小结

教学参考时间：3分钟

读短语：climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohikingo

教师提问：whatdoyoudoontheweekend?学生回答：ioften...

6、板书

unitonethisismyday(4)

whatdoyoudoontheweekend?

ioftenclimbmountainsgoshoppinggohiking

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（图）（图）（图）

playthepianovisitgrandparents

（图）（图

第五课时

教学重点：

熟练使用句型whatdoyoudoontheweekend?iusually/often…sometimesi….

谈论周末活动。

教学难点：

对三个频度幅词的准确使用；句型let's…together….的认读和适时使用。

教学准备：

录音材料：let'stry；let'stalk。

相关动词短语卡片。

趣味活动的材料。

教学过程：

warmup（热身）

活动一说唱歌谣

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教学参考时间：3分钟

教师播放P2歌谣，学生一起拍手说唱。

教师出示词组：goshopping,gohiking,visitgrandparents,playthepiano,climb

mountains,readbooks,dohomework,watchtv,cleanmyroom,学生认读。

复习巩固所学短语，为下面的内容做好准备。

review（复习）

活动二谈论周末

教学参考时间：3分钟

教师提问：whatdoyoudoontheweekend?启发同学用usually,often和sometimes

说说自己的周末安排，让尽可能多的同学有机会参与，教师要及时纠正学生频度副词的不当

使用。

通过回答问题巩固问句的功能，初步运用频度副词表达自己的周末活动，为let'stry

部分的完成做好准备。

活动三听力练习

教学参考时间：3分钟

教师出示let'stry中的内容，请学生自己朗读词组。

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播放let，stry部分录音，学生根据听到的内容写出人名。

再次放录音，核对答案，同时让学生从听觉上感知本节课的主要句型。

让学生对let，stalk中的新句子进行初步感知。

presentation（新课呈现）

活动四角色扮演

教学参考时间：3-4分钟

教师呈现let'stry的挂图，请两名学生分别扮演zhangpeng和mike,引导其他同学

用whatdoyoudoontheweekend?提问他们的周末活动，这两名同学要根据挂图内容做

出相应回答。（也可以利用课件，学生提问后，直接点击答语。）

引导学生用whatdoyoudoontheweekend?询问教师的周末安排，然后教师分别用

usuallyoftensometimes谈论自己的周末活动：iusually/often…；usuallyi…；

sometimesi•••；isometimes""

初步在情景中应用问句whatdoyoudoontheweekend?

在教师的回答中进一步掌握频度副词的恰当运用。

活动五学习对话

教学参考时间：8分钟

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教师说：whatdochenjieandjohndoontheweekend?播放let'stalk部分对话

课件，学生观看。

播放录音2遍，学生边听边完成以下练习：listenandtick

chenjie：

playfootball

gohiking

cleantheroom

usually

often

sometimes

john：

playfootball

gohiking

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cleantheroom

usually

often

sometimes

再次放录音，讲解练习答案，了解学生的完成情况。

听力的训练，引导学生理解对话的意思。

教师指着上面完成后的表格说：johnsometimesgoeshiking,chenjieoftengoes

hiking,whatdoesjohnsay?

呈现句子：let'sgotogethernextsunday.请学生认读，教师提示意思。

学生跟录音读对话。

两人一组分角色朗读对话，鼓励学生根据自己的实际生活进行替换。

let'splay（趣味操练）

活动六排列句子

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教学参考时间：4分钟

教师将活动材料发给每组一张，每张印有组成2个句子的几个单词（句子的选择不要脱

离本课的重点功能结构）。

学生以组为单位根据所给单词写出排列好的句子。

教师选出前几个优胜组，进行奖励。

巩固句子结构。

活动七找伙伴

教学参考时间：3-4分钟

学生四人一组，互相询问：whatdoyoudoontheweekend?要问到同组的每一个成员，

找到可以在一起度周末的伙伴。

完成填空：iusuallyontheweekend,sometimesi.icanwith

.icanwith.

让学生在交流中进一步应用语言，并通过书写及时巩固。

consolidationandextension巩固与扩展

活动八听故事

教学参考时间：3分钟

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出示storytime,学生看图自己阅读。

教师播放课件，根据学生的理解适当讲解句子意思。

学生模仿跟读。

,活动九练一练

教学参考时间：5分钟

完成活动手册P5—3

请学生认读所给动词短语。

教师放录音，学生完成填空。

活动十小结

教学参考时间：2-3分钟

屏幕显示let，stalk中的对话同学一起朗读。

五、板书

unitonethisismyday(5)

whatdoyoudoontheweekend?

ioftenplayfootball。sometimesigohikingo

usuallyicleanmyroom

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第六课时

教学重点：

掌握四会句子：whatdoyoudoontheweekend?usuallyiwatchtvandgoshopping.

sometimesivisitmygrandparents,ioftenplayfootball,sometimesigoshopping.

教学难点：

句子theweatherreportsaysit'sgoingtoraintomorrow,ican,tplayfootball

intherain,ican'tgohiking,either.的理解和应用。

教学准备：

腾图资源的相关课件。

录音：readandwrite部分；let,scheck部分。

readandwrite部分挂图。

四会句子的单词卡片若干套。

教学过程：

warm-up（热身）

活动一说唱活动

教学参考时间：3分钟

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教师播放本单元歌曲歌谣录音，学生说唱。

活动二接龙问答

教学参考时间：3分钟

同一组学生占成一排，做传递问题的游戏。

a:whatdoyoudoontheweekend?

b:ioftengoshopping,whatdoyoudoontheweekend?

c:iusually.....

在游戏应用b部分语句进行交流。

presentation（新课呈现）

活动三学习对话

教学参考时间：8分钟

教师出示readandwrite对话的挂图，引导学生观察五幅配图，提问学生：thesearezip'

sweekendactivities,thosearezoom'sweekendactivities,lookatthepictures

carefully,whatcantheydoontheweekend?弓I导学生看图回答：zipcan...zoomcan...

学生初步了解对话内容，在描述中培养学生的语言运用能力。

（2）教师让学生自己阅读本部分对话，不理解的生词和句子可以和同学或老师共同商讨。

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（3）教师帮助学生理解句子：“theweatherreportsaysit'sgoingtoraintomorrow.

ican'tplayfootballintherain,ican'tgohiking,either,let?swatchtvtogether.”

出示图片：1）晴天，zoom在踢足球，图下显示：today；2）天在下雨，zoom和zip

在屋里看电视，图下显示：tomorrowo

与学生展开对话

t：what'stheweatherliketoday?

s：it'sfine/sunny.

t：whatdoestheweatherreportsayabouttomorrow?

s：it'sgoingtorain.

t：theweatherreportsaysit'sgoingtoraintomorrow.（呈现句子）

（学生重复句子theweatherreportsaysit'sgoingtoraintomorrow.,并说出

意思。）

t：canyouplayfootballintherain?

s：no,ican't.

t：canyougohiking?

s：no,ican't.

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t：intherain,wecan,tplayfootball,wecan'tgohiking,either.（呈现：

either）

学生跟读either,感悟单词的用法，教师讲解意思：（不.....），也不...

启发学生用either说两句话：intherain,ican't...ican't...,either,从

而在应用中巩固单词的读音和用法。

t：whatcanyoudoinrainydays?

s：i