《让课桌变变脸》（教学设计）-六年级上册劳动苏教版

/《让课桌变变脸》（教学设计）六年级上册劳动苏教版一、教学目标1.让学生了解和掌握课桌的基本结构和功能，培养学生的观察力和动手能力。2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的创新意识和创造力。3.培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的观念，增强学生的环保意识。二、教学内容1.课桌的基本结构：桌面、桌腿、抽屉等。2.课桌的功能：学习、储存、摆放物品等。3.课桌的创意改造：利用废旧材料，对课桌进行装饰和改造，使之更具个性和实用性。三、教学重点与难点1.教学重点：让学生了解课桌的基本结构和功能，学会利用废旧材料对课桌进行创意改造。2.教学难点：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的创新意识和创造力。四、教具与学具准备1.教具：课桌、废旧材料（如彩纸、贴纸、彩笔、剪刀、胶水等）。2.学具：每位学生准备一张课桌，以及上述废旧材料。五、教学过程1.导入：教师通过展示不同款式的课桌，引导学生关注课桌的多样性和功能。2.基本结构与功能：教师讲解课桌的基本结构和功能，学生观察和了解。3.创意改造：教师展示一些创意改造的例子，引导学生思考如何改造自己的课桌。4.动手实践：学生分组进行讨论，共同设计并实施课桌的创意改造。5.展示与评价：学生展示自己的作品，全班同学共同评价，教师给予指导和鼓励。六、板书设计1.板书《让课桌变变脸》2.板书内容：课桌基本结构、课桌功能、创意改造。七、作业设计1.学生完成一份关于课桌创意改造的说明书，包括改造前的样子、改造过程和改造后的功能。八、课后反思教师针对本节课的教学效果进行反思，包括学生的参与度、创意水平和合作能力等方面，为今后的教学提供改进方向。本节课通过让学生参与课桌创意改造活动，旨在培养学生的观察力、动手能力和创新意识。教师在教学过程中应注重引导学生关注课桌的基本结构和功能，鼓励学生发挥想象，利用废旧材料进行创意改造。通过小组合作，学生不仅可以提高独立思考和合作交流的能力，还能培养热爱劳动和珍惜劳动成果的观念。教师应及时给予指导和鼓励，激发学生的学习兴趣和创造力，使他们在劳动中收获快乐，提升自我价值。一、导入（5分钟）1.教师展示不同款式的课桌，引导学生关注课桌的多样性和功能。可以展示一些具有创意和实用性的课桌设计，激发学生的兴趣和好奇心。2.教师提出问题，引导学生思考课桌在日常生活中的作用和重要性，以及如何让课桌更加美观和实用。二、基本结构与功能（10分钟）1.教师讲解课桌的基本结构，包括桌面、桌腿、抽屉等部分，并解释每个部分的功能和作用。2.学生观察和了解课桌的结构和功能，可以进行实地观察，触摸和体验课桌的不同部分。3.教师可以通过提问和讨论的方式，检查学生对课桌结构和功能的理解程度。三、创意改造（10分钟）1.教师展示一些创意改造的例子，如利用彩纸、贴纸、彩笔、剪刀、胶水等废旧材料对课桌进行装饰和改造。2.学生分组进行讨论，共同设计并实施课桌的创意改造。可以鼓励学生发挥想象，创造出具有个性和实用性的课桌设计。3.教师可以提供一些指导和建议，帮助学生解决改造过程中遇到的问题。四、动手实践（10分钟）1.学生根据讨论的设计方案，开始动手实践课桌的创意改造。2.教师可以巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导，解答他们的问题，并鼓励他们发挥创造力。3.学生可以自由选择废旧材料，运用剪切、拼贴、上色等技巧，对课桌进行装饰和改造。五、展示与评价（5分钟）1.学生完成改造后，将作品展示给全班同学，并进行自我介绍和解释。2.全班同学共同评价，可以从创意、实用性、美观度等方面进行评价和反馈。3.教师给予指导和鼓励，对学生的作品进行点评，强调学生的努力和进步。六、教学过程的细化与深入（续）6.学生在动手实践的过程中，教师应鼓励学生思考和解决实际问题，如如何使课桌的改造更加稳固、如何平衡美观与实用性等。这不仅能提升学生的解决问题的能力，还能增强他们的自信心。7.在学生进行创意改造时，教师应注意观察学生的表现，记录他们在活动中的合作情况、创造力和解决问题的方法。这有助于教师在课后进行教学反思，调整教学策略以更好地满足学生的学习需求。8.教学过程应考虑到学生的个体差异，对于不同能力水平的学生，教师应提供不同层次的指导和支持。例如，对于创造力较强的学生，可以鼓励他们尝试更加复杂的设计；而对于动手能力较弱的学生，则可以通过分解任务、提供更多帮助等方式，确保他们也能参与到活动中来。9.在整个教学过程中，教师应不断强调安全意识和环保意识。在使用剪刀、胶水等工具时，教师应指导学生正确使用，以避免意外伤害。同时，鼓励学生利用废旧材料进行创作，既能培养他们的环保意识，也能让他们学会资源再利用。10.教学过程的设计应具有一定的灵活性，以适应课堂上的实时变化。教师应准备好应对突发情况的备选方案，如额外的材料、调整时间安排等，以确保教学活动能够顺利进行。七、板书设计（续）11.板书设计不仅应在课堂上起到引导作用，还应为学生的复习提供便利。教师可以在板书上列出本节课的主要内容和关键词，如课桌的结构、功能、改造方法等，让学生能够一目了然地回顾所学内容。12.板书设计还应包括学生的创意点子和改造案例，这样既能展示学生的成果，也能激发其他学生的灵感，促进学生之间的相互学习和交流。八、作业设计（续）13.作业设计应与课堂教学活动相衔接，巩固学生在课堂上学到的知识和技能。例如，可以要求学生绘制一张改造前后的课桌对比图，并写一段话描述改造的过程和目的。14.作业还应鼓励学生进行反思，如要求学生写一篇反思日记，记录他们在活动中的体会、遇到的挑战以及如何克服这些挑战。这有助于学生培养批判性思维和自我反省的能力。15.教师在批改作业时，应注重学生的努力和进步，而不仅仅是最终的成果。通过积极的反馈，教师可以鼓励学生继续保持学习的热情和动力。九、课后反思（续）16.课后反思是教师专业成长的重要途径。教师应认真反思教学过程中的每一个环节，考虑哪些部分进行得顺利，哪些部分