Module 2 Unit 2 What are you doing？（教案）外研版（三起）英语四年级上册

/教案：Module2Unit2Whatareyoudoing?一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。2.能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用现在进行时描述正在进行的动作。（2）能够用英语简单描述人们的活动。3.情感目标培养学生的观察力和想象力，激发他们对英语学习的兴趣。二、教学内容本课主要介绍现在进行时，通过图片和情景，让学生学会用现在进行时描述正在进行的动作。主要句型为：“Whatareyoudoing?”和“I’m…ing.”，以及本课的生词和短语。三、教学重点与难点1.重点：现在进行时的构成和用法，以及本课的生词和短语。2.难点：现在进行时的运用，以及如何正确描述人们的活动。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、挂图、录音机、磁带等。2.学具：课本、练习本、文具等。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）唱英文歌曲“Whatareyoudoing?”，引导学生进入学习状态。（2）简单的身体运动，如“Headandshoulders,kneesandtoes.”。2.引入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生观察并说出图片中人们在做什么。（2）引导学生用中文说出正在进行的动作，如“我正在写字。”。3.呈现（15分钟）（1）教师出示挂图，引导学生观察并说出图中人们在做什么。（2）教师引导学生用英文说出正在进行的动作，如“Sheisreadingabook.”。4.操练（15分钟）（1）教师播放录音，学生跟读并模仿。（2）教师组织学生进行角色扮演，练习现在进行时的句子。5.巩固（10分钟）（1）教师出示图片，学生用英文描述图片中人们的活动。（2）学生分组进行活动，用英文描述组内成员正在做的事情。6.拓展（5分钟）（1）教师引导学生想象一下，他们在学校里的活动，如“Whatareyoudoinginschool?”。（2）学生用英文表达自己在学校里的活动。六、板书设计板书设计如下：Module2Unit2Whatareyoudoing?生词：readingwritinglisteningsingingplaying句子：Whatareyoudoing?I’mreadingabook.Sheiswritingaletter.七、作业设计1.抄写生词和句子，每个词写5遍。2.用现在进行时写一篇小作文，描述自己和同学正在做的事情。八、课后反思本节课通过图片和情景，引导学生学习了现在进行时，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。在教学过程中，注意引导学生观察和想象，激发他们的学习兴趣。同时，通过角色扮演和小组活动，让学生充分练习现在进行时的句子，提高他们的语言运用能力。但在教学过程中，也发现部分学生对现在进行时的运用还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和辅导。一、教学过程1.热身（5分钟）（1）唱英文歌曲“Whatareyoudoing?”，引导学生进入学习状态。歌曲旋律欢快，能够激发学生的学习兴趣，同时让他们对“Whatareyoudoing?”这个句型有所熟悉。（2）简单的身体运动，如“Headandshoulders,kneesandtoes.”。这个活动可以帮助学生放松身体，集中注意力。2.引入（10分钟）（2）引导学生用中文说出正在进行的动作，如“我正在写字。”。这个环节可以让学生对比中文和英文表达方式，更好地理解现在进行时的概念。3.呈现（15分钟）（1）教师出示挂图，引导学生观察并说出图中人们在做什么。这个环节可以让学生直观地了解现在进行时的用法。（2）教师引导学生用英文说出正在进行的动作，如“Sheisreadingabook.”。这个环节可以让学生逐步学会用英文表达正在进行的动作。4.操练（15分钟）（1）教师播放录音，学生跟读并模仿。录音中的语音、语调可以为学生提供标准的学习材料，帮助他们掌握正确的发音。（2）教师组织学生进行角色扮演，练习现在进行时的句子。这个环节可以让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言表达能力。5.巩固（10分钟）（1）教师出示图片，学生用英文描述图片中人们的活动。这个环节可以让学生独立运用所学知识进行表达。（2）学生分组进行活动，用英文描述组内成员正在做的事情。这个环节可以培养学生的团队合作精神，同时让他们在实际操作中巩固所学知识。6.拓展（5分钟）（1）教师引导学生想象一下，他们在学校里的活动，如“Whatareyoudoinginschool?”。这个环节可以激发学生的想象力，让他们更好地运用所学知识。（2）学生用英文表达自己在学校里的活动。这个环节可以让学生将所学知识与实际生活相结合，提高他们的语言运用能力。二、板书设计板书设计如下：Module2Unit2Whatareyoudoing?生词：readingwritinglisteningsingingplaying句子：Whatareyoudoing?I’mreadingabook.Sheiswritingaletter.三、作业设计1.抄写生词和句子，每个词写5遍。这个作业可以让学生巩固记忆，加强对生词和句子的掌握。2.用现在进行时写一篇小作文，描述自己和同学正在做的事情。这个作业可以让学生将所学知识应用于实际写作中，提高他们的写作能力。四、课后反思本节课通过图片和情景，引导学生学习了现在进行时，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。在教学过程中，注意引导学生观察和想象，激发他们的学习兴趣。同时，通过角色扮演和小组活动，让学生充分练习现在进行时的句子，提高他们的语言运用能力。但在教学过程中，也发现部分学生对现在进行时的运用还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和辅导。在今后的教学中，可以更加关注学生对现在进行时的掌握情况，通过设计不同类型的练习题，让学生在实际语境中运用所学知识。可以加强对学生的个别辅导，帮助他们克服学习困难。同时，注重培养学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。五、教学过程的细化1.热身（5分钟）（1）唱英文歌曲“Whatareyoudoing?”：通过这首歌曲，学生可以在愉悦的氛围中复习日常用语，同时活跃课堂气氛。歌曲中的问答形式也能自然引入本课的主题，让学生在轻松的环境中接触现在进行时。（2）简单的身体运动：这个环节不仅能够帮助学生放松，还能让他们在活动中注意到自己和他人的动作，为后面描述动作做准备。2.引入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生观察并说出图片中人们在做什么：这个环节可以让学生从图片中获取信息，并用中文表达出来。这样的对比练习有助于学生理解英文表达方式的差异。（2）引导学生用中文说出正在进行的动作：这个环节是为了让学生能够注意到动作的正在进行性质，为他们用英文表达打下基础。3.呈现（15分钟）（1）教师出示挂图，引导学生观察并说出图中人们在做什么：挂图能够提供直观的信息，帮助学生理解现在进行时的概念。（2）教师引导学生用英文说出正在进行的动作：通过教师的示范，学生可以学习到如何用英文描述正在进行的动作。4.操练（15分钟）（1）教师播放录音，学生跟读并模仿：录音能够提供标准的声音输入，帮助学生纠正发音，并让他们感受到现在进行时在实际对话中的应用。（2）教师组织学生进行角色扮演，练习现在进行时的句子：通过角色扮演，学生可以在实际语境中使用英语，提高他们的语言实践能力。5.巩固（10分钟）（1）教师出示图片，学生用英文描述图片中人们的活动：这个环节是对学生运用现在进行时能力的考查，也是对课堂学习内容的复习。（2）学生分组进行活动，用英文描述组内成员正在做的事情：分组活动能够鼓励学生之间的交流，同时也能够让他们在小组合作中发现和学习同伴的优点。6.拓展（5分钟）（1）教师引导学生想象一下，他们在学校里的活动：这个环节可以激发学生的想象力，让他们在真实的学习环境中运用英语。（2）学生用英文表达自己在学校里的活动：通过这个环节，学生能够将所学知识与日常生活相结合，提高他们的语言运用能力。六、板书设计板书设计如下：Module2Unit2Whatareyoudoing?生词：readingwritinglisteningsingingplaying句子：Whatareyoudoing?I’mreadingabook.Sheiswritingaletter.七、作业设计1.抄写生词和句子，每个词写5遍：这个作业可以巩固记忆，加强对生词和句子的掌握。2.用现在进行时写一篇小作文，描述自己和同学正在做的事情：这个作业可以让学生将所学知识应用于实际写作中，提高他们的写作能力。八、课后反思本节课通过图片和情景，引导学生学习了现在进行时，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。在教学过程中，注意引导学生观察和想象，激发他们的学习兴趣。同时，通过角