药剂、药品经营与管理专业教学资源库可研报告

一、项目建设背景及重要意义

1.资源库项目建设的背景

(1)我国医药行业发展现状

医药产品关乎人类健康和生命安全，党中央国务院历来高度重视药品的经营

与管理。我国医药市场潜力巨大，医药产业被称为“永不凋谢的朝阳产业”，随

着全民医疗的开展，目前我国医保人群覆盖率已超过95%，医药行业也一直保持

10%以上的快速发展。“十二五”期间，我国医药产业平稳健康发展，到2015年

底，医药工业实现主营业务收入2.68万亿，同比增长9.02%。可以预见“十三五”

期间，医药产业将在创新驱动、调整结构、转型升级之中实现稳步发展，医药企

业规模化、集约化、国际化发展水平将进一步提高，我国将实现由医药大国向医

药强国的转变。

在由医药大国向医药强国迈进的进程中，人才战略的实施至关重要，产业需

要一批行业领军人物、高端创新人才，更需要一大批高素质的专业技能型人才。

目前药品经营与管理从业人员在整个生物医药行业从业人员中占据较大比例，其

岗位群包括药品生产、药品检验、药品营销、药品物流、药品服务等核心岗位。

随着我国药品监管要求的提升，对药品经营与管理从业人员的职业能力、职业素

养提出了更高的要求。而人才匮乏，尤其是具有一定专业基础、具备熟练操作技

能的中高职层次人才匮乏，一直是困扰我国医药行业发展的一大瓶颈。人才资源

不足使得行业发展的持续动力不足。

作为最需要紧跟行业产业发展的职业教育，专业建设必须同步于行业发展，

开展深度的产教融合、校企合作，不断推进课程开发与内涵建设。但目前存在的

问题是：专业课程的更新速度远跟不上医药行业的发展，使得医药类职业院校的

人才培养质量面临挑战。2010年国家正式启动的专业教学资源库建设项目为解

决相关问题提供了有利契机。经过几年建设，职业院校、行业企业的参与，部分

职业院校已经建成相关医药类专业教学资源，但尚未实现共建共享。为了有效地

推动专业教学资源与行业发展同步，建设药剂、药品经营与管理专业教学资源库，

实现资源共建共享，满足企业不断发展对人才的需求。

1

(2)药品经营与管理专业人才需求及岗位职业能力分析

2014年对124家医药企事业单位开展的中高职药剂、药品经营与管理类专

业人才需求情况调研显示，相关单位对药学类专业毕业生的需求为9.6%，药剂、

药品经营与管理类专业为44.2%，中药专业为23.1%，药物制剂技术为24.2%，

可见药品经营与管理类较其他相关专业的需求要大一些。

在对被调研单位对毕业生关注情况的调查中发现，各单位对药剂、药品经营

与管理类专业毕业生的关注主要集中在所学专业62.1%、社会实践与项目经验

70.2%两个方面，其次就是目前知识和专业技能49.2%，见表1-1。可以看出现在

单位对毕业生的要求普遍提高，在社会经济高速发展的今天，单位在招工时更希

望招到“来即能用”的员工，实现员工与企业的无缝接轨。这就对于中高职院校

的人才培养提出了更高的要求，要求其紧跟行业发展，紧贴企业需求。

表1-1124例被调研单位对毕业生的关注情况

关注点单位数（例）百分比（%）

所学专业7762.1

毕业院校3629.0

学习成绩3024.2

社会实践与项目经验8770.2

目前知识和专业技能6149.2

(3)药剂、药品经营与管理专业教学资源库建设现状

目前，全国各职业院校药剂、药品经营与管理类专业在人才培养模式改革、

课程体系构建、项目课程开发、行动导向教学模式研究与应用、实训基地建设、

教学团队建设、教学资源建设和社会服务等方面形成了良好的发展态势，取得了

专业建设和课程改革的一些成功经验，建设了丰富的教学成果和优质的数字化教

学资源。这些优质教学资源一定程度上推动了各职业院校药剂、药品经营与管理

类专业的发展。

但随着医药产业科技水平的提高和信息化技术的发展，相应教学资源建设的

问题凸显，如个性化校本教学资源缺乏普适性、通用性；优势资源没有得到充分

发挥，教学资源的建设缺乏规范，资源结构粗糙混乱，分类固化，难以满足个性

2

化定制；教学资源素材不适应于现代信息化时代的要求；教学资源缺乏行业、企

业深度参与机制，难以从产业对人才岗位需求入手参与人才培养方案的制定；教

学资源缺乏激励参与者的利益驱动机制，使资源不能持续更新；建设成果无法实

现大范围共享等。

2015年，上海市医药学校开展了对全国医药类职业院校专业教学资源库情

况的调研分析。调研显示，目前已经建成的医药类的国家教学资源库包括护理、

药物制剂技术、生物技术及应用3个专业教学资源库，见表1-2。

表1-2医药类国家教学资源库情况一览表

联合申报联合申报行业协会/

名称立项时间主持单位出版社

院校（个）企业（个）指导委员会

上海医药高等专

护理2010年151891

科学校

药物制剂天津医药高等专

2011年11711

技术科学校

生物技术天津现代职业技

2014年91121

及应用术学院

通过对医药类资源库建设内容的深入研究发现：（1）护理专业教学资源库

主要服务对象为护理类相关专业在校生、教师、相关从业人员，与药剂、药品经

营与管理类专业基本无相关性；（2）药物制剂技术专业教学资源库主要内容为

各类药物剂型的生产、检验，药品服务等，但服务对象主要为医学类药物制剂相

关专业学生、教师、从业人员，虽然对药品的生产、检验、流通、销售等内容略

有涉及，但制药公司、流通企业对药品生产工艺、制备设备、质量控制等并没有

深度参与，知识和技能没有成规范统一的系统，针对性不够；（3）生物技术及

应用专业教学资源库，主要涉及生物技术产业相关内容，虽然与生物技术制药略

有交叉，但是基本未涉及药品的生产、检验、流通等各方面内容。

进一步调研发现，目前与药品行业相关的两个资源库均由高职院校主持建设，

且参与院校多为高职院校，建设内容也以服务高职及以上层次的在校师生、社会

从业人员为主，这就使全国众多医药类中职学校的师生丧失了获取优质教育教学

3

资源的机会。因而建设一个兼顾中高职院校需求，实现与药品生产、检验、流通、

销售产业链同步的药剂、药品经营与管理专业教学资源库，显得尤为迫切。

目前现有的上海市医药学校教学资源库，在对35名社会人员进行了使用后

的调研发现，85.7%的人给出的对资源库学习平台总体评价是非常好，14.3%的

人评价是好。并且，他们给出了使用后的感想和建议，主要集中在：（1）希望

内容更加细化，更具条理和逻辑；（2）学习方式更加多样化，除了在电脑上学

习外，还希望在移动终端（如手机、平板电脑）上使用；（3）最好能增强互动

性，便于解决学习中遇到的困难；（4）增加学习内容的趣味性和实用性，便于

在实际工作中应用。

目前现有的上海市医药学校教学资源库，在对48名在校学生进行了使用后

的调研结果如下表：

表1-3上海市医药学校现有教学资源库学生反馈调研结果统计（48名）

条目子条目比例（%）

资源搜索下载22

1．访问网站主要目的学习专业知识62.5

教学辅助45

每天几次14.5

每天一次33

2．使用资源库频率

一周一次18

一月一次6

10分钟10

10-30分钟28

3．一次访问资源库持续时间

30-60分钟18

1小时以上2

非常有帮助19

有一些帮助17

4.资源库网站对学习是否有帮助

稍有帮助9

没有帮助3

5.喜欢资源库的课程艺术欣赏5

4

药品质量检验2

中药炮制技术2

医学基础1

很满意25

满意58

6.对资源库满意度

一般10

不满意6

随堂笔记52

在线答疑56

7.资源库各功能满意度

测验功能52

学生空间管理47

课堂笔记2

在线答疑8

8.访问资源库网站项目

课程心得2

专业课堂2

药品质量检验8

医学基础6

9.资源库帮助较大课程中药炮制技术4

艺术欣赏4

医药销售2

课程与教学关联性43

课程科学性40

课程质量42

10.资源库各方面满意程度

课程实用性43

课程丰富性43

课程指导性43

论坛39

11.资源库增加功能

微博47

5

讨论群56

使用与分享评级16

其他10

通过以上数据分析，学生对学校教学资源的内容、使用频率、喜爱程度等方

面均有较大的提高空间。基于各类调研结果，在2016年5月召开的中国职业技

术教育学会医药专业委员会常务理事会上，与会代表一致通过了由全国17所医

药类中高职院校和19家行业企业、协会共同组建全国医药职业教育联盟的决议；

联盟决议一致同意由2016年轮值主席单位上海市医药学校、山东药品食品职业

学院和全国食品药品职业教育教学指导委员会牵头，联合联盟院校和企业共同申

报2016年药剂、药品经营与管理专业教学资源库。

2.资源库项目建设的重要意义

(1)提供优质教育服务，有效满足医药产业转型需求

在我国由医药大国向医药强国迈进的进程中，为进一步增强市场竞争力，医

药行业不断应用新技术、新工艺和新手段，对医药专业人才的素质和能力提出了

比较高的要求。从知识结构和能力要求来看，一线技术工人和技术含量相对较高

的岗位的人才需求仍相当旺盛，非常适合中高职学生就业。建设药剂、药品经营

与管理专业教学资源库，针对专业相关技术应用及职业岗位要求，建设具有普适

性的专业教学资源，使其同时兼顾不同区域和职业院校特点及要求，并不断丰富

发展，为药剂、药品经营与管理专业人才培养提供良好的资源平台，为行业、产

业的快速发展提供优质的教育服务，满足医药强国建设对于技术技能型人才的迫

切需求。

(2)实现优质教学资源共建共享，整体提升育人质量

由于地区经济和社会发展水平的差异、地区教育历史和教育管理的差异，全

国各地的医药类职业院校专业教学发展并不平衡。虽然部分院校经过示范性院校

建设，在专业和教学资源建设上取得了一定的成果，但其数量上只占很小一部分，

并且示范性院校的建设成果在传统的平台上很难快速供全国其他医药类职业院

校共享。建设药剂、药品经营与管理专业教学资源库，以信息技术为平台，以教

6

育技术为支撑，“采集”、“固化”及“推广”优质教学资源，避免教学资源的

低水平重复建设，形成良好的共建共享机制，它的“示范性”和带动作用会更加

突出，必将实现药剂、药品经营与管理专业协同育人的目标，整体提高我国医药

中高等职业教育专业人才培养质量。

(3)促进在职人员继续教育，构建个性化终身学习平台

医药产业科技更新速度快，新技术不断运用，需要技术人员继续学习，不断

更新观念、掌握最新技术、提高技能。同时产业升级、结构调整不仅要提高技术

人员的素质，还要提高管理人员、基层工作人员的素质，需要对更多的从业人员

进行成人教育、在职培训。利用教学资源库灵活搭建课程或教学模块以适应不同

生产企业、不同岗位进行个性化的教与学服务，促进在职人员继续教育，为他们

提供终身学习的平台。

总之，为适应医药行业发展对具有较高职业素质、专业基础知识和专业操作

技能的人才培养需要，以学习者为中心，由政府、行业、企业、学校深度融合，

集中各医药类职业院校药剂、药品经营与管理专业和相关行业的优质资源，构建

专业教学资源库意义重大。它将实现跨学校、跨地区、在任意时间通过网络介质

为学生专业学习提供无界化服务，成为相关职业院校师生教与学的共享平台，并

形成良好的共建共享机制，推动药剂、药品经营与管理类专业的人才培养模式研

究，教学模式创新，提高人才培养质量；同时也将成为药剂、药品经营与管理从

业人员在职培训、终身教育的学习平台。

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二、项目建设可行性分析

全国医药职业教育联盟通过多年的教育教学研究，在药剂、药品经营与管理

专业教学团队建设、人才培养模式改革、精品课程建设、科研与校企合作等方面

取得了丰富的建设成果，积累了大量的教学资源。通过本项目建设，在全国食品

药品职业教育教学指导委员会组织指导下，汇聚全国医药职业院校及全国食品药

品职业教育教学指导委员会、医药企业优势资源，使资源库内容更加丰富，更为

适用，并力争实现资源利用率最大化。

1.主持单位示范效应明显，教学资源丰富

(1)国家示范校建设成果显著，品牌效应突出

作为项目主持单位的上海市医药学校，是以药剂专业为重点建设专业的第三

批国家中等职业教育改革发展示范学校。学校始建于1979年，是上海市唯一一所

医药类国家级重点中等学校，是中国职业技术教育学会医药专业委员会主任、秘

书长单位，中国医药教育协会副会长、职业技术教育委员会副主任单位，教育部

行业指导委员会委员单位。

学校示范校建设包括生物技术制药、药品食品检验、药剂三个重点专业，“医

药产教一体化生产性实训基地”和“国际化办学研究与实践”两个特色项目（见

图2-1），涵盖了药剂、药品经营与管理类专业的主要内容。

学校示范校建设成果突出，《中职医药类专业“实践导向”课程模式的构建

与应用》荣获2014年职业教育国家级教学成果一等奖。学校国际化办学成效显著，

与加拿大百年理工学院、澳大利亚博士山学院开展中外合作办学；承担教育部国

际水平专业教学标准开发与试点工作；正在不断拓展与美国、日本、英国、澳洲

的其他项目。

学校示范校建设包括生物技术制药、药品食品检验、药剂三个重点专业，“医

药产教一体化生产性实训基地”和“国际化办学研究与实践”两个特色项目（见

图2-1），涵盖了药剂、药品经营与管理类专业的主要内容。其中药剂（含药品

营销、药品物流、药学服务三个专业化方向）专业是上海市精品特色专业、上海

市品牌建设专业、国家示范校建设重点专业。

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图2-1示范校建设项目关系图

示范校建设项目共计11个大项、58个子项目、568个(生物技术制药117个，药

品食品检验113个，药剂120个，特色一55个，特色二72个，学校各部门91个)验

收要点，均已完成，积累了一批优秀建设成果，见表2-1。

表2-1示范校建设任务完成情况一览表

预期现有完成率

建设项目建设内容

目标水平（%）

专业社会需求与职业岗位分析

66100%

调研报告（个）

专业人才培养方案集（个）77100%

市（校）级精品课程（门）

人才培99100%

养模式公开出版教材（本）46150%

与课程校本教材（本）1628175%

体系改

教学资源库（个）1819105.5%

重点专业革

（生物技校内实训基地仪器设备数（台）49415080102.8%

术制药、药校内实训基地仪器设备总值

36945797156.9%

品食品检（万元）

验、药剂）校内实训室数（间）107113105.6%

及专业群

专业带头人（人）66100%

骨干教师（人）6474115.6%

具有高级职称的专任教师数

4757121.3%

师资队（人）

伍建设

双师型教师数（人）7476102.7%

名师工作室（人）34133.3%

市级以上课题（人）/22/

9

专业教学专家指导委员会（个）33100%

校企合校外顶岗实习（10人以上）基

2327117.3%

作、工学地数

结合运

订单班数量46150%

行机制

建设订单培养学生数107182170%

毕业生初次就业平均月薪（元）21002300109.5%

培训企业员工规模（人/天）30114061134.8%

医药产

生产性实训基地管理和运行机

教一体

制的建立、设施的完善、基于全部建

化生产全部建成100%

生产性实训基地的专业教学课成

性实训

程开发等6个项目

特色项目基地

国际化国际水平专业教学标准的开发

办学研与试点、教学资源开发、教学全部建

全部建成100%

究与实评价方案的开发与实施等7个成

践项目建设

作为项目主持单位的山东药品食品职业学院始建于1958年，是山东省唯一一

所具有药品食品行业背景的高等职业院校，是山东省技能型特色名校，2014年11

月被山东省教育厅确定为山东省食品药品职业教育专业建设指导委员会牵头单

位。学院总占地907亩，现有高职在校生7280人，五年制在校生2000余人，与山

东中医药大学开设市场营销“3+2”专本贯通专业。学院设有山东省食品药品监

督管理系统干部培训中心、山东省执业药师培训中心、山东省医药行业第二职业

技能鉴定所。

山东药品食品职业学院药品经营与管理专业成立于2005年，现有在校生1018

人。坚持以市场为导向，坚持“特色发展、紧跟行业、引领创新”的专业建设思

路，主动适应药品经营、管理及服务一线对高素质药品经营管理人才的需求，以

校企合作为抓手，大力推进专业建设，不断向医药流通行业输送“懂药善管，诚

信经营”的复合型人才。《实用药学服务技术》等6门课程被评为省级精品课程，

开发了《GSP实务》等5门工学结合课程，主编高职高专教材3部。近五年，教学

团队先后主持省级以上教改课题14项，主持校企联合横向科研项目5项；发表教

学研究论文21篇，科研论文12篇。该专业2011年11月被评为山东省特色专业；

2014年7月，被确定为山东省特色名校重点建设专业；2015年5月，成功获批与山

10

东中医药大学市场营销专业“3+2”专本贯通培养；2015年11月，教学团队获批

山东省教学团队。连续3届“全国医药行业特有职业技能大赛”中，药品经营与

管理专业派出的8名选手全部获奖，其中二等奖5项、三等奖3项。

全国食品药品职业教育教学指导委员会(以下简称行指委)是受教育部委托

(教育部关于调整和增设全国行业职业教育教学指导委员会的通知，教职成函

［2012］9号)，由国家食品药品监督管理局牵头组建和管理，对食品药品行业职

业教育进行研究、指导、服务和质量监控的专家组织，是全国食品药品行业人才

培养工作体系的重要组成部分。行指委的宗旨是贯彻落实党和国家有关职业教育

和人才工作等方针、政策，针对食品药品行业发展的特点与需求，调动和发挥行

业及企事业单位的积极性和资源优势，加强对食品药品行业职业教育的宏观指导，

深化教产结合、校企合作，服务现代职业教育体系建设,促进技术技能人才培养

质量的全面提升，不断增强职业教育服务经济社会发展和建设装备制造业强国的

能力。

(2)依托行业企业办学优势，教学资源丰富

上海市医药学校隶属于上海高新技术产业的上海医药集团股份有限公司，上

海医药集团股份有限公司（以下简称上药集团）（港交所股票代号：02607；上

交所股票代号：601607）是一家总部位于上海的全国性医药产业集团。公司主营

业务覆盖医药研发与制造、分销与零售，2015年营业收入1055亿元。根据2013

年中国企业联合会评定的中国企业500强排名，公司综合排名位居全国医药行业

第二，是中国为数不多的在医药产品和分销市场方面均居领先地位的医药上市公

司。

上海市医药学校秉承依托行业、服务行业的宗旨，长期以来与上药集团开展

各层次的合作，共同培养高素质的技术技能型人才，服务企业在职员工培训。为

方便开展面向全国子公司培训服务，上海医药集团和上海市医药学校于2012年10

月开始，投资2300多万元建设了“上药集团生物医药高技能人才培养基地”，开

展了面向行业的生物医药培训活动，其主要教学资源见表2-2。

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表2-2上药集团生物医药高技能人才培养基地教学资源

课程类别课程名称数量

GMP管理与实施系列讲座36

中国药典系列讲座24

药品管理类高效液相色谱仪的使用（虚拟仿真教学软件）1

气相色谱仪的使用（虚拟仿真教学软件）1

紫外分光光度计的使用（虚拟仿真教学软件）1

医药商品购销员（初级、中级、高级）3

药物制剂工（初级、中级、高级、技师）4

职业技能证

药物分析工（初级、中级、高级、技师）4

书培训类

生化产品制药工（初级、中级、高级）3

化学合成制药工（初级、中级、高级、技师）4

2.联合院校办学实力雄厚，专业优势互补

(1)覆盖地域广，具有代表性

联盟单位17家院校来自北京、上海、广东、江苏、浙江、天津、重庆、河南、

山东、江西、湖北等14个省（直辖市），涵盖东部沿海地区、中部地区、环渤海

地区以及华南地区，在地域分布、经济发展水平等方面具有代表性。

(2)办学实力强，具有示范性

联合申报院校包含上海市医药学校、山东药品食品职业学院等10多所国家示

范性中高职院校，代表了目前中职药剂专业、高职药品经营与管理专业职业教育

的较高水平。这些学校都具有较为悠久的办学历史和显著的办学优势，具有较好

的示范性，为资源库建设提供了基本保障。除项目主持单位外，各联盟院校优势

也十分明显。

山西药科职业学院是山西省示范性高等职业院校之一，在示范性高职院校建

设的过程中，各专业积累了丰富的课程资源和实训资源。药品经营与管理专业是

该院重点专业之一，与该专业享有诸多共享教学资源的相关专业医药营销专业、

药学专业不仅为山西省特色专业，而且是示范性高职院校建设的重点项目。这些

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优势，为本次药品经营与管理专业教学资源库的建设提供了有力的支撑。

江西省医药学校是国有公办院校，是第一批国家中等职业教育改革发展示范

学校，于2013年通过验收并正式挂牌。学校位于南昌市迎宾南大道，占地342亩，

建筑面积10.4万平方米，在校生8000余人，固定资产5000万元，生均实验实训设

备值7000余元。学校始终坚持按照“产教结合，校企合作，工学交替，学历教育

与岗位培训相结合”的办学模式全面实施素质教育，学校与100多家企业紧密合

作，成立了30多个校企合作班，与企业合作进行教研教改，取得了很好的效果。

2014年我校课题“传统中药人才的现代职教培养模式研究与实践”获教育部职教

类国家级教学成果一等奖,同年，被评为全国职教先进单位。

天津生物工程职业技术学院是天津市生物医药高技能人才培养基地和生物

医药职业技能培训基地。学院系统培养运用现代生物医药应用技术，从事药品基

础研发服务、生产、检验、销售和用药指导服务及制药工程设备维修，医疗器械

制造等领域工作的高素质技术技能人才。学院的药品质量检测技术专业为天津市

财政重点支持专业，承担企业技能培训等多个项目建设，为服务社会做出了贡献，

积累了丰富的课程资源和实训资源。该专业在校学生人数589人。

广州市医药职业学校创办于1964年，国家级重点中等职业学校。学校以“十

八大”精神为指导，坚持正确的办学思想，坚定走科学发展的道路，以“健康育人，

育健康人”的教育理念，为广州及珠三角地区医药、食品、化妆品行业培养中初

级专业技术人员及管理人员。是广州市唯一一所培养医药技能人才的重要基地。

多年来，以先进的办学理念，雄厚的师资力量、鲜明的医药专业设置、广阔的就

业前景以及多渠道的升学深造途径得到社会和家长的广泛认同和赞誉。

江苏省徐州医药高等职业学校隶属于江苏省食品药品监督管理局，是省属公

办国家级重点职业学校，是教育部、省教育厅命名的国家和省级技能型紧缺人才

培养培训基地，也是省教育厅、卫生厅批准的徐州地区唯一一家开设高职护理、

药学专业的高等职业学校。学校占地面积155亩，建筑面积15万多平方米，校园

绿树成荫，楼房矗立，整洁美丽。现有在校学生5000余人，开展五年制高职（大

专），三年制中专，中国药科大学专、本科函授等多种层次办学。

北京市实验职业学校是国家级重点中等职业学校、中等职业教育骨干示范校，

该学校中药专业是北京市中等职业教育骨干特色专业，2012年被评为北京市职

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业院校示范专业，中药专业团队被评为北京市职业院校创新团队。中药专业现有

学生400余人。

广东省食品药品职业技术学校隶属于广东省卫生和计划生育委员会管理，由

广东食品药品职业学院直接管理。学校先后被广东省教育厅评为“广东省重点中

等职业学校”和“广东省示范性中等职业学校”；被广东省省情调查研究中心、广

东省社会科学院评为2012年-2014年广东省中职学校竞争力排名10强；学校现有

全日制学生6900余人，开设制药技术、中药制剂、中药、药剂、药品食品检验、

护理等10多个专业。其中制药技术、中药和药品食品检验是广东省重点建设专业。

江苏省常州技师学院是一所以培养高技能人才为目标、专门从事职业技术教

育的综合性全日制公办学校，是国家级重点技工学校、国家首批中职示范校、江

苏省重点技师学院。设有机械工程系、机电工程系、电气工程系、信息工程系、

商贸旅游系、生物医药系和汽车工程系等七个系，全日制在册学生1.1万人，其

中高技班、技师班学生占87%，每年完成各类业余培训和职业技能鉴定2.2万人次

以上。现有专任教师483人，其中高级职称教师148人，省级名师5人，省级学科

带头人28人，硕士研究生学历的111人。技师以上职业资格的教师266名，“一体

化”教师占比77.2%。拥有完整的、与办学规模相适应的功能完备、装备先进的数

控实训中心、自控实训中心等专业实训中心13个，模具加工、自动化实训室等

实训室208个，为开展高水平教学提供了重要保障。建有100多个校外实训基地。

福建生物工程职业技术学院隶属福建省教育厅，为教育部首批现代学徒制试

点单位。多年来培养医药专门人才约3万名，许多毕业生已成为生物医药行业的

精英骨干，享有较高的社会声誉。学院的药品经营与管理专业于2014年被评为省

级示范专业，该专业的GSP系统管理实训室可对外开放，承接企业GSP认证指导

业务，学院有8位教师为省GSP认证检查员，常被抽调到企业认证检查，积累了

丰富的课程资源和实训资源。

江苏省连云港中医药高等职业技术学校是国家级重点中等职业学校，先后荣

获全国教育系统先进单位、全国职业院校技能大赛江苏分赛区“优秀组织奖”、省

高水平现代化职业学校、省职业教育先进单位、省高技能人才培养示范基地、省

职业院校技能大赛先进单位、省职业院校信息化教学大赛先进单位、省职业学校

信息化教学大赛“最佳组织奖”等荣誉，成功承办2013、2015年全国职业院校技能

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大赛中（高）职组“中药传统技能”项目赛事。2016年中药学专业群被评为江苏省

现代化专业群。

北京卫生职业学院隶属于北京市卫生和计划生育委员会。学院现有全日制在

校学生近8000人，非全日制成人教育学生5000余人；设有药学等13个专业。现有

教职工568人，专任教师283人，其中高级职称教师比例为31.1%.学院现有北京友

谊医院、北京同仁医院等13所教学医院。同时还与北京各级各类医疗卫生机构、

医药企业、研究机构开展校企合作，为学生的临床教学及实习提供了有利条件，

从根本上保证了教育教学质量。

河南应用技术职业学院（原河南化工职业学院和河南省医药学校合并更名）

是隶属于河南省教育厅的一所公办综合性职业院校，是河南省首批骨干高职院校、

河南省职业教育品牌示范院校。学院办学条件完善，师资力量雄厚，教学设施先

进，拥有仿真与实训实验室160多个，校外实训基地56个，其中，中央财政支持

示范性实训基地5个，省级示范性实训基地6个。近三年，学院先后组织学生参加

国家级、省级以及行业技能大赛151项，其中全国医药行业相关技能大赛多次荣

获团体一等奖。

广东食品药品职业学院是广东省首批高职示范院校之一，下设制药工程学院、

中药学院、药学院、管理学院等15个教学单位，同时还拥有国家南药开发试验基

地、广东省医药行业特有工种职业技能鉴定站、广东省执业药师培训基地等社会

服务机构。其中药品经营与管理专业2013年9月被评为广东省高职示范性专业，

拥有国家级精品资源共享课2门，省级精品资源共享课2门，中央财政支持的职业

教育实训基地1个，在校生人数1052人。

重庆工业职业技术学院是首批国家示范性高等职业院校，该校的化学与制药

工程学院药品经营与管理相关专业于2012年招生，2016年申报校级药品生产技术

专业服务能力提升项目成功并立项。目前，化学与制药工程学院教师承担省部级

项目近20项，教改项目10余项，其中网络教学资源项目4项，正式出版教材6部，

自编教材7部，申请国家专利5项、参与制定行业标准7部，获行指委教学成果奖

二等奖1项，建有校内化工与制药实训基地和中医药物化学研究所，具有丰富的

课程资源和实训资源，学院在校生人数400人。

河北化工医药职业技术学院是“河北省示范性高职院校”、“国家骨干高

15

职院校”，也是河北省唯一一所化工、医药类高职院校，在环渤海地区的化工、

医药行业内拥有极高的知名度和美誉度。学校目前建有1个中央财政支持的实训

基地，1个商务部药品流通行业人才教育培养基地，2个省级示范性实训基地等。

学校作为河北省乃至全国化工、医药职业教育的重要人才培养基地，先后为国家

培养了大批优秀人才，毕业生受到社会的普遍欢迎，连续多年就业率达98%以上，

对口率95%以上，企业满意率96%以上。

联盟院校在示范校建设带动下各省市的大力支持下，教学条件均得到了不同

程度的提高和改善。表2-3是部分联盟院校教学条件一览表。

表2-3部分联盟院校教学条件一览表

国家及央财支持

专业省级及省级以上优

序实训实训省级科的专业或

学校名称在校以上级秀教学团队

号室数项目研立项实训基地

生数精品课数

个数建设个数

山西药科职

117747180212

业学院

江西省医药

21000224241015

学校

天津生物工

3程职业技术5891413943111

学院

广州市医药

470001025000

职业学校

江苏徐州医

5药高等职业49894106328121

学校

北京市实验

6230/1260/11

职业学校

广东省食品

7药品职业技6900/50/6/3

术学校

江苏省常州

81100012221612

技师学院

福建生物工

9程职业技术36013469/6

学院

江苏省连云

港中医药高

105663252001010

等职业技术

学校

16

北京卫生职

11850033450622

业学院

(3)专业成果显著，具有先进性

联盟申报院校的药剂、药品经营与管理类专业是大多数院校优势专业，见表

2-4。

表2-4联合申报院校优势专业一览表

序号院校名称优势专业专业荣誉

生物技术制药上海市级示范性品牌专业

药品食品检验

1上海市医药学校药剂

上海市级品牌专业

制药设备维修

中药

药剂

制药技术

2江西省医药学校江西省级重点专业

药品食品检验

中药

现代中药技术

国家级教学改革试点专业

中药制药技术

3山西药科职业学院

药品质量检测技术山西省级教学改革试点专业

天津生物工程职业技教育部高职高专教育教学改

4化学制药

术学院革试点专业

5广州市医药职业学校药剂广东省级重点专业

制药技术（药物制剂）

广东食品药品职业技

6中药广东省级重点专业

术学校

药品食品检验

江苏省级示范专业

江苏省连云港中医药

7中药省级课程改革专业实验点省

高等职业技术学校

级特色专业

17

中药制药

河南应用技术职业学

8药物制剂河南省级重点专业

院

药品营销

保健品开发与管理

国家级重点专业

中药

福建生物工程职业技

9生物制药技术

术学院

中药福建省级精品专业

药品经营与管理

联盟院校在人才培养模式改革、课程体系、课程内容、教学方法、教学资源

建设等方面已经取得了丰硕成果。联盟院校上线课程一览表见表2-5。

表2-5联盟院校上线课程一览表

序号课程名称序号课程名称

1药品销售技术13中药调剂技术

2药品仓储与配送14中药炮制技术

3药品推介技术15药学基础

4电子商务概论16职业资格培训

5生物药物分析与检测17化学分析技术

6GMP管理18固体制剂技术

7制剂设备维修与保养19药品（食品）检测综合实训

8医学基础20中药检测技术

9药用化学基础21药物分析技术

10微生物检验技术22药品质量检验

11生物大分子分离纯化技术23仪器分析技术

12实体建模设计——SOLIDWORKS24艺术欣赏

3.申报企业协会合作良好，行业能力突出

(1)联合申报企业

18

联合申报单位包括上药集团等17家企业，涵盖了药品的研发、生产、检验、

流通及销售等各个环节，实现了对于药剂、药品经营与管理类专业学生毕业工作

岗位的全覆盖。其中上药集团拥有中央研究院以及3家国家级技术中心和14家省

（市）级技术中心，与中科院药物所等80多家著名科研院所建立长期战略合作关

系，已成功研发国家级新药277个，申报十余项国家“重大新药创制”科技重大

专项。拥有新亚药业、信谊、广东天普、第一生化、常药、药材、青岛国风、胡

庆余堂、正大青春宝等一批核心生产制造企业，生产涵盖化学制剂、生物制剂、

中药和保健品、化学原料药等领域产品。拥有包括信谊、雷氏、龙虎等中国驰名

商标在内的20余个知名品牌，拥有心脑血管、抗感染、消化系统、神经系统、抗

肿瘤等治疗领域销售过亿产品20个。分销规模位列华东和上海最大、全国第二，

分销渠道遍布中国30个省市，纯销占销售收入比例达到65%。与世界前50强制药

跨国公司中的36家和与国内前100强制药企业中的91家建立了重要合作伙伴关系，

与国际、国内4000余家客户保持密切的业务关系，经营品种万余种。物流基地10

个，拥有中国8个省市的零售连锁药店近2000家。以上企业代表了我国药品行业

的较高水平，为药品经营与管理类专业可提供普适性和个性化的教学资源奠定了

良好的基础。

(2)行业协会

行业协会包括全国食品药品职业教育教学指导委员会、中国医药教育协会、

中国职业技术教育学会医药专业委员会、上海市医药行业协会。作为联合申报方，

行业协会在产业政策、人才需求、职业标准和职业资格四个层面进行宏观指导，

为教学资源库提供指导性的意见和建议，特别是在人才培养方面为教学资源库的

建设提供必要和必需的资料。联合申报行业协会情况见表2-6。

表2-6联合申报行业协会情况

序号联合行业协会简介

由国家食品药品监督管理局牵头组建和管理，对食品药品行业职业教

全国食品药品

育进行研究、指导、服务和质量监控的专家组织，是全国食品药品行业人

1职业教育教学

才培养工作体系的重要组成部分。

指导委员会

19

中国医药教育协会经国家民政部批准，成立于1992年7月3日。主管

单位为国务院国有资产监督管理委员会，业务上接受国家教育部、国家卫

中国医药教育生和计划生育委员会、国家食品药品监督管理局、国家中医药管理局业务

2

协会指导。目前，在全国医药教育领域是一个以医学和药学教育为主的全国唯

一的国家一级协会。肩负着有关行业标准的制定，相关政策的贯彻和落实，

医药教育事业发展的引领和转型担当的各项任务。

中国职业技术教育学会医药专业委员会成立于2006年，主要任务是促

中国职业技术

进全国医药类中高职院校的交流合作，实现共同发展。主要开展以下工作：

3教育学会医药

定期开展学术交流、召开校长论坛，组织开展课题研究、教学资源共建共

专业委员会

享、师资培训、教材编写等工作，组织制定专业目录、教学标准等。

上海医药行业协会是由上海市医药工业为主的企事业单位自愿组成

的跨所有制的非营利的行业性社会团体法人。协会设有六个专家委员会：

上海市医药行市场和品牌专家委员会；CGMP专家委员会；价格管理专家委员会；新技

4

业协会术、新剂型专家委员会；信息化专家委员会；安全(生产、流通)管理专家

委员会，有70余名专家。协会主要开展三大服务：信息服务、培训服务、

政府委托服务。

(3)资源建设技术支持企业

技术支持企业包括领航未来（北京）科技有限公司、上海培杰科技咨询有限

公司、北京世纪超星信息技术发展有限责任公司、上海名迈电子科技有限公司等

多家公司。其中领航未来（北京）科技有限公司近年来承担了多家高职院校教学

资源库建设和运行。开发的数字校园学习平台，提供授课者设计、开发和交付高

质量的课程，提供学习者个性化的学习体验。北京超星公司是中国规模最大的数

字图书馆解决方案提供商和数字图书资源提供商。业务范围包括数字图书资源加

工、供应、采集、管理以及提供数字图书的创作、发布和交流为一体的完整平台。

(4)校企合作共建资源库

联合申报企业在专业建设人才培养方案制定、课程建设、基地建设、资源素

20

材、资源建设现场、资源制作、资源开发、及提供行业信息等方面发挥不可替代

的作用，具体表现为：

合作开展专业调研，确定人才培养目标、规格，制定动态的人才培养方案。

合作制定专业标准，统编教学内容和校本教材，合作建设校内外实训基地。

提供资源建设的原始素材。提供企业技术、工艺、设备文件、提供虚拟实训

室现场，为资源建设提供其他现场和技术文献资料。

合作建设教学、培训资源内容，确定资源表现形式。合作建设开发企业现实

产品、项目、流程和服务等案例。提供国际、国内行业、企业技术发展各类信息。

提供资源建设技术支持。

4.项目建设前期基础良好，资源类型多样

联合申报单位前期已经开展了大量的资源库建设相关工作，在已有的数字校

园学习平台“微知库3.0”上上传了大量教学资源，并在学生中使用。目前注册

用户数已达到8000人左右，其中学生用户6500人左右，教师用户200人左右，企

业及社会用户2000人左右，社会人员比例22.3%，活跃用户数达到5000人左右，

资源累计9000个左右，专业教学资源得以充分利用。“微知库”主界面如图2-2。

图2-2微知库主界面

微知库目前已上线《医药市场营销实务（技术）》、《GSP实务》、《药品

仓储与配送》等多门课程，见表2-7。

21

表2-7上线课程一览表

序号课程名称

1《医药市场营销实务（技术）》

2《GSP实务》

3《零售药店实务》

4