六年级上册英语教案8篇

关于六年级上册英语教案8篇

编写教案的繁简，一般是有阅历的老师写得简略些，而新老师写得

具体些。下面是我给大家整理的六班级上册英语教案，仅供参考盼望

能够关心到大家。

六班级上册英语教案篇1

一、教学目标与要求

1.能够听说读写单词和短语:haveacold,haveatoothache,havea

fever,hurt,haveaheadache,haveasorethroat.

2.能够听说读句型：What'sthematter,Mike?Ifeelsick.Ihaveafever.

并进行关键词的替换操练。

3.能够理解会并吟唱Let'schant的歌谣。

二、教学重点与难点

1.重点是把握A』et，slearn的四会单词和短语，并询问别人的身体

状况。

2.难点是正确拼写四会单词和短语。

三、课前预备

1、老师预备本课时所需的单词卡。

2、老师预备录音机和录音带。

3、老师预备本单元的挂图。

四、教学过程

1、Warm-up

(1)播放录音PEP4Unit6歌曲"Myfathersadoctor/

(2)日常口语对话，复习职业单词。

What'syourfather/mother?

2、Presentationandpractice

(1)老师出示Let'sstart的教学挂图，说：Look!Wehavesomenew

friendshere.Whoarethey?What'sthematterwiththem?…关，C?同学回

答，并引导同学通过观看图片或老师的肢体动作来关心同学熟识答句

中的新单词和短语。

(2)播放Let'schant的录音，重点领读句子：Ihaveaheadache.Ihave

theflu.

(3)老师出示一支体温表,说：Thisisathermometer.IfIhaveafever,

itwilltellme.Let/sseeMike.Mikedoesn/tfeelwell.Hehasafever.指着

Let'slearn的图片的Mike,教学"haveafever”。让同学看图片，教授

单词和短语：hurt,haveacold,haveatoothache,haveaheadache,have

asorethroat.留意headache和toothache的共同之处，关心同学简洁

了解构词法。播放录音，让同学跟读单词。

(4)老师让同学读单词，叫到的同学，给他图片(haveafever),问他：

"What'sthematter,x?”引导同学说:Ifeelsick.Ihaveafever.解释sick

单词。用同样的方法教授句型：What'sthematter,x?I.要求同学回答

并做出相应的表情。可以让同学两个进行操练。

⑸“看病"嬉戏。

将同学分成六大组，每组选一张短语卡片。老师戴上医生的帽子提

问:Cold,cold,whohasacold?如第一组选中的是haveacold,这组同

学就边做动作或表情边吟唱：Cold,cold,Ihaveacold.用同样的方法进

行操练，各组调换卡片连续该活动。

(6广敲敲打打〃活动。

老师将所学单词或短语写在黑板上，然后把同学分成两大组，每组

派一名代表站到黑板前。老师说单词或短语，请同学敲击听到的单词

或短语，谁敲得既对又快得一分，最终得分高的组获胜。

3、Consolidationandextension

(1)同学听读P14-16五遍。

(2)同学背诵和抄写单词和短语4遍。

五、板书设计：

Unit2What'sthematter,Mike?

haveafeverhurthaveacold

haveatoothachehaveaheadachehaveasorethroat

六班级上册英语教案篇2

一、教学目标与要求

1.能够理解并会朗读Let'sread部分的短文，并回答课后问题。

2.会唱歌曲"ThewayIfeel”。

3.了解Goodtoknow部分内容。

二、教学重点与难点

1.重点是理解并正确朗读短文。

2.难点是理解条件状语从句和时间状语从句，并简洁回答。

三、课前预备

1.老师预备本课时所需的词卡。

2.老师预备录音机和录音带。

3.老师预备本单元的挂图。

四、教学过程

1、Warm-up

(1)播放Let/schant,师生一齐吟唱。

(2)老师出示Let'slearn的教学挂图，随便指向图中的一个人物，要

求同学依据人物特征快速配音，如"Ihaveacold”。

2、Presentationandpractice

(1)"辨别真假"活动。

同学分成两大组，一组说Thaveaheadache.”同时做头疼或其他动

作和表情，另一组来推断，动作和句子意思全都，说：Yes.不全都说：

No.

(2)老师接着说新句子：Ihavetheflu.同时做打喷嚏，咳嗽，提示同

学flu的意思。并问同学：Howdoyoufeelifyouhavetheflu?让同学回

答各种症状，如：Ihaveaheadache.Ihaveasorethroat老师说:Ifyou

havetheflu,youshouldgoandseethedoctorortakesomemedicine.教

授新单词medicine和短语takesomemedicine。

(3)指导同学阅读短文，用简洁明白的图片理出文章的线索，分化篇

章难点，关心同学理解文章大意.引导同学边思索边阅读文章o

Sorethroatseeadoctor

Nosehurthavetheflutakesomemedicineanddrinkhotwater

Haveaheadachestayinbed

⑷Let'ssing.老师用简笔画画三张脸来表示happy,sad和macL老师

播放录音，同学静听，老师略讲歌词大意，同学跟着学唱歌。

⑸Goodtoknow.同学看Zoom的四种表情，再请同学读句子，然后

与Zip手举的四种颜色连线，并核对答案。

(6)活动名称：哑剧表演

(7)看病开处方。

一名同学扮演医生，另一名同学扮演病人，医生边询问病情边给病

人开处方，增加同学的口头语言表达力量.

D:Goodmorning,...S:Goodmorning,doctor.

D:What'syourname?S:Mynameis...

D:What'sthematter?S:Ifeelsick.

D:Doyouhaveaheadache?S:Yes.

D:Doyouhaveafever?S:Idon/tknow.Ifeelverycold.

D:Doyouhaveasorethroat?S:Yes.

D:Cometomeandsay"Aha"S:Aha...

D:Youhaveacold.S:Oh.WhatshouldIdothen?

D:I'llgiveyousomemedicine.Drinksomewaterandstayathomefor

threedays.

五、板书设计:

Unit2What'sthematter,Mike?

havetheflutakesomemedicine

drinkhotwaterstayinbed

六班级上册英语教案篇3

一、教学目标与要求

1.能够把握四会句子：What'sthematter?Mythroatissore.Mynose

hurts.

2.能够听懂Let'stry部分，并能依据录音内容正确标号。

3.能够了解音标的音和形，并读出例词，并连线。

二、教学重点与难点

1.围绕话题"看病”绽开的句型What'sthematter?Mythroatissore.

Mynosehurts.

以及Pronunciation的部分。

2.难点是把握四会句型。

三、课前预备

1.老师预备本课时所需的词卡。

2.老师预备录音机和录音带。

3.老师预备本单元的挂图。

四、教学过程

1、Warm-up

(1)播放Let,schant的录音，边唱边表演。

⑵拼词竞赛，复习上节课单词和短语，老师说单词，每组派一个同

学到黑板上来写。看哪个组又快又对就获胜。

2、Presentationandpractice

(1)播放Let'stry的录音，同学听音、看图、标号。然后校对答案,

老师强调其中的重点句型，即Let'stalk部分将学习的主要句型。

(2)老师说：YourEnglishiswell.Ifeelveryhappy.Howaboutyou?How

doyoufeel?老师指导同学回答。并让同学询问自己"Howdoyoufeel?"

同时做诞生病的表情，自然呈现句子：Ifeelsick.教授单词sick.再次引

导同学问：What'sthematter?老师连续表达，Ihaveasorethroat.同桌

操练。

⑶传话活动

老师将全班分成四组。嬉戏开头分别向队首轻轻讲两句如：Howdo

youfeel?Ifeelsick.各队依次往下传。队尾的同学把听到的句子大声说

出来。看看哪队又快又对。

⑷播放Let'stalk的录音，提问同学:HowdoesAmyfeel?What'sthe

matterwithher?引导同学听完录音后，回答。老师板书四会句子：

What'sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.

(5)让同学读Let'splay的单词,解释新单词,如brokenleg,earache,

stomachache,sorenose.同学在有9个格子的纸张上写上这几个单词，

然后做Bingo的嬉戏。

(6)老师出示Pronunciation的挂图，带领同学认读音标和例词，指

导同学归纳发音规律，帮完成Readandwrite部分的活动。

3、Consolidationandextension

（1）同学听读P17五遍。

（2）同学背诵和抄写句子4遍。

⑶同学课外连续做Let'splay部分的Bingo嬉戏。

五、板书设计：

Unit2What'sthematter,Mike?

What'sthematter?

Mythroatissore.Mynosehurts.

六班级上册英语教案篇4

一、教学目标：

（一）学问目标：

1、能听、说、读、写单词：room;kitchen;bathroom;livingroom

2、能用英语简洁描述自己的家中的各个房间。

（二）力量目标：

同学能正确运用英语描述家中的房间，能在创设的情境中进行沟通,

使语言交际与表达力量进一步得到提高。

（三）情感目标：

1、激发同学学习英语的深厚爱好，培育学习主动性，感受学英语

的乐趣。

2、培育同学要喜爱家庭、喜爱生活。

二、教学重点、难点：

（一）教学重点：

能正确运用room;kitchen;bathroom;livingroom,能精确理解

课文内容。

（二）教学难点：

能正确理解两个名词性物主代词mine,yours。

三.教具、学具：Somepictures,vocabularycards，audiotapeandthe

taperecorder

四、教学资源：起居室和客厅的区分

简洁的说,区分：客厅主要是用来接待客人的地方，起居室主要是家

人一起谈天，看电视的地方。由于咱们现在的条件有限,一般人家是把

客厅和起居室没有分开，一个空间，两种功能。

五、Teachingsteps:

Step1.ClassOpening

1.Greetings:

T:Goodmorning,boysandgirls!

S:Goodmorning,MissSun!

T:Howareyoutoday?

S:I'mfine,thankyou.Andyou?

T:I'mfine,too.Thankyou.Wheredoyoulive?

SI:Iliveinanapartment.

S2:Iliveinahouse.

Step2.Revision

Usevocabularycardstoreviewthewords"house","classroom",

“bathroom","bed".

Step3.Keyconcepts:room,kitchen,bathroom,livingroom

1.Introduce:

a.Usepostersofroomstodemonstrateeachword.

b.Pointouttheword"room"inbathroom,bedroomandlivingroom.

c.Freetalketthestudentsintroducetheirroomsandthethingsinit.

2.Studentbook:

a.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.

b.1).T:Inourbook,therearetwonewwords."mineandyours"

T:Thisismybook.Thisismine.

T:Thisismycoat.Thisismine.

T:Thatisyourpencil.Thatisyours.

T:Thatisyourshirt.Thatisyours.

T:Doyouknowthemeaning?

S:Yes.Mine是我的.Yours是你的.

2).Sssaysentencesfreely,theyshouldholdsomeobjectsintheir

handsorpointtotheobjectsandmaketheothersclearabouttheir

meaning.

六班级上册英语教案篇5

一、教学目标

(一)学问目标

1.同学能听懂会读本课课文。

2.使同学通过练习复习句子：Whattimeisit?It's.复习所学过的

时间表达法。

（二）力量目标

1.同学能够仿照课文对话，能练习相互问候的日常用语。

2.培育以旧带新把握肯定的语言技巧的力量，练习该如何表达时间。

（三）情感目标

以情感培育人，培育同学珍惜时间的好习惯。

二、教学重点

把握whattimeisit?It's_

三、教学难点

同学能够精确的用英语表达时间。

四、教学用具

录音机，磁带

五、教学资源

2:10twotenorewopastten.

4:30fourthirtyorhalfpastfour.

9:00nineo'clockornine.

5:45fiveforty-fiveoraquartertosix.

六、教学过程：

Step1:Review

1）Playagame:"Thenumbergame“toreviewnumber,playwith

numbersuptotenthousand.

2)Reviewsomephrases:

Whatdayisit?Whattimeisit?

Step2:Presentationandpractice

1.引出新课题，教授新单词airport,教读数遍并让同学明白单词的

意思。

2.Askandanswer:

l).Whoisthis?

JennyDannyLiMing.

2).WheredoesJennylive?Canada.

WheredoesLiMinglive?China.

3)HowlongisitfromSeptember1toJune25?

Sscountthemonths:

OctoberNovemberDecember

JanuaryFebruary..June.

WowiThat/stenmonths.

3.Teaching"Whattimeisit?"

1)指着自己的手腕处，T:Whattimeisit?(强调连读isit)

"Explainthatweuse"o'clock"onlyonthehour.

2)Demonstrate:

Tdrawsaclockontheblackboard.MorethehandsontheclockasT

asksandanswerthequestion.Thengetvolunteerstoanswerthe

question.

Eg：

2:40twoforty

5:10fiveten

9:00nineo'clock

6:37sixthirtyseven

3.Practice:

1)Practiceinpairs.

2)Askthevolunteerstomorethehandsontheclockastheyaskand

answerthequestion.

4.Teaching"thetext"

l)Whenthestudentslistentothetape,thinkoverthequestion:

a.WhydoesLiMingcometoCanada(HewantstolearnEnglish)

b.WhendoesLiMingarrive?

c.WhattimedidLiMing'splanearrive?

d.Whomeetshimattheairport?

e.Didhehaveagoodtrip?

2)Readthedialogueanddiscussthequestionsingroups.

3)Askthestudentstoanswerthequestions.

4)Readbythemselves,thenreadrole-play.

Step3.Homework

Makeupadialogueaboutmeetingsomeoneattheairport.

Use"Whattimeisit?It's"

七、Blackboard

Lesson1AttheAirport

5o/clock----Whattimeisit?

6o/clock----It's5:25.

六班级上册英语教案篇6

教学重点：

1.把握字母的发音和书写。

2.巩固数字30-60的拼读。

教学难点：

l.Jj,Gg;Bb,Dd;li,Rr;Mm,Nn几组字母在发音上易混淆。

2.B,d;I,j;p,q;u,v在书写时易写错。

3.Singandread中消失了三个新单词：jet,sugar,X，mas.要让同学做

到能认读。

4.Let，spractise中两道加法题的结果消失了55、60,而前面只学到

50o

教具预备：

1.字母卡、加法算式卡

2.有关学习物品的图片或实物。

3.Readandsay部分的自制课件。

4.教材相配套的的录音带

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.复习其次册教材第65页的Let'schanto

2.做"抢读字母〃的嬉戏。

这是一个训练同学认读字母的嬉戏，老师将全班分成若干小组，然

后逐个出示字母卡片，

同学们举手抢答，老师让最先举手的同学读出该字母，读对的给该

组记10分，最终得分最多的组为优胜。

3.全班报数嬉戏。老师让全班同学依次起立从1到50报数，老师

需要特殊点拨一下55和60的发音。

(二)呈现新课(Presentation)

1.老师出示字母课件，让同学说出含有该字母的单词。当出示字母

Jj,Ss,—时，老师补充并教读三个新单词：jet,sugar,X,mas.

2.放录音让同学感知Singandread部分的内容,要求同学边听边指。

老师可供应图片，关心同学理解其意。

3.让同学跟着录音学唱。

4.让同学读出5个红色的字母，告知同学它们是元音字母。让同学

记住：元音字母有5个，分别是Aa,Ee,li,Oo,Uu.

5.老师利用自制教学课件，让同学把字母根据发音归类。用鼠标操

作，把字母分别放进Aa,Ee,li,O。,Uu,Ff,Rr7个小房子里。

6.师生共同争论、调整，最终形如Readandsay。

7.让同学依据结果说规律，老师总结。

8.做找伙伴的嬉戏。

老师发给同学们字母卡片，每个同学持一张，然后老师说字母Aa,Ee,

li,Oo,Uu,Ff,Rr.

凡持有这几个字母的同学到前面来。让其他持有字母的同学按相同

音素与其站在—起。当老师问：Howmanyfriendsarethereinyour

family?LetterA?时，持有H、J、K三张字母卡的同学走到A的身边,

四人一起说：Four!A,H,J,K!

9.老师先出示3本书，问同学：Look!Howmanybooks?同学回答：

3!老师再拿起4本书，问同学：Howaboutthisone?Howmanybooks?

同学回答：4!老师把这七本书摞在一起，问同学：What's3plus4?引

导同学回答出：7!

10.老师可用同学的文具等实物，让同学熟识这一句型。

11.老师把加法算式卡贴到黑板上，每张卡后都有一张图片。老师

让一个同学选择题并读题What'splus?另一个同学答题，假

如答对就把该算式卡后的图片翻过来作为奖品发给他。但这个同学必

需说：fvegot...说对才能拿到奖品。

12.老师最终统计谁得的奖品最多：Howmanyprizesdoyouhave?

（三）趣味操练（Practice）

1.听音辨字母

这是一个训练同学辨别字母的嬉戏。老师可将读音易混的字母分别

写在板上，如GJOW,

等，共预备2〜4套，同时将同学分成2〜4个小组，每组抽一名同

学到前面对全班站好，老师发给每人一套卡片（2〜4张为宜），嬉戏开

头，老师念其中的一个字母，同学应马上找出并高举起该字母，先找

对的得2分，后找对的得工分，没找对的不得分，最终得分多的组为

优胜。

2.字母书写传递竞赛

这是一个训练同学书写字母的嬉戏，以每一排为一组，将全班分成

若干组，老师分别发

给每组最终一排的同学一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个

同学看这个字母，在老师说开头后，最终一排的同学即用手指把纸片

上的字母写在前面同学的背上…这样依次进行下去，最终第一排的同

学把所传的字母写到黑板上，传得最快最精确的组获胜。

(四)扩展性活动(Add-activities)

图形中找字母

老师在黑板上画一些图形，让同学找出其中所含的字母，例如：

CDIObdpqCIDOEFHIL

板书设计：

Recyclel

What's10plus10?

I'vegot...

六班级上册英语教案篇7

教学目标：

学问与力量：

1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、

bigger、thinner和smaller.

2、能精确敏捷地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的

特征差异。

3、能够完成matchandsay练习并能正确在其中运用。

4、能理解StoryTime中故事。

过程与方法：

同学能在小组合作中欢乐学习英语

情感与价值观：

让同学了解重量计量单位，了解公斤和千克

让同学能够养成合理饮食习惯，保持身体健康

教学重点：

把握五个四会形容词的比较级形式。

教学难点：

把握以下形容词的比较级构词形式heavy—heavier,thin—thinner,

big—biggersmall—smaller,strong—stronger.

教具学具课件预备

有关卡片，磁带等。

第几课时：3

探究流程共性添加（教学反思）

1、warm-up（热身）

（1）日常口语练习

（2）复习

2、presentation（新课呈现）

Let'slearn

(1)老师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词

bigger和smaller。(板书bigger和smaller)让同学观看bigger不同。

(2)老师用PPT展现两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier(板

书thinner和heavier),让同学观看heavier的不同。

⑶、出示衰弱教练的照片进而新授单词strongero(板书stronger)

(4)、老师出示这几个单词卡，让同学比较它们的不同，词卡上又不

颜色的笔书写比较级的变化。

(5)、放录音跟读单词。

(6)、同学和自己的同伴自己练习，依据他们的实际状况，并让特征

明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。

3、practice(练习)

Matchandsay

老师先示范和一名同学，鼓舞同学说出又创意的句子，如：Mike勺

fishisbiggerthanmine.

(2)storytime

同学默读后回答，"Whoisanexcellentgoalkeeper?"Why?让同学说

出不理解的句子，一块争论，扫清阅读障碍。播放部分录音，同学跟

读，分组练习，下节课表演。

板书设计作业布置

Unit1HowTallAreYou?

heavy-heavier,thin---thinner,big-biggersmall--smaller,

strong-stronger.

同学做活动手册配套练习。

六班级上册英语教案篇8

教学目标：

1、能够听、说、读、写短语：onfoot,bybike,bybus,bytrain0

2、能够听、说、认读短语：byplane,byship,bysubwayo

3、能用句子"howdoyougotoschool?howdoyougotoCanada/...?”

来替换询问别人的出行方式;并能够用句子"ig。by,进行回答。

4、听懂、会吟唱letschant的歌谣。

5、关心同学了解交通规章，并在生活中自觉遵守交通规章。

教学重难点：

把握四会短语和aletslearn部分中运用某种交通工具去某地的表

达法，并能替换关键词进行问答。

课前预备：

1、老师预备letsstart部分和主情景图的教学课件。

2、老师预备录音机和本课时的录音带。

3、老师预备aletslearn部分的单词卡片。

教学步骤：

一、热身(warm-up)

1、复习副词：always,usually,often,sometimes,never的读音

与词义。

t:whendoyougetup?/whendoyougotoschool?…（弓|导同学用

always,usually,often,sometimes回答）

2、t：todayigotoschoolbybus.iusuallygotoschoolonfoot.老师和I

用肢体动作关心同学理解句子意思。

t：whataboutyou?doyougobybikeorbybus?doyougoonfoot?or

bycar?师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。引导同学看本

课