四年级上册英语教案－Lesson 20 At the Shop ｜冀教版

/教案：四年级上册英语教案－Lesson20AttheShop｜冀教版教学目标：1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。2.能够运用所学词汇和句型描述在商店里的购物场景。3.能够通过情景交际，提高自己的口语表达能力。教学内容：1.单词：hat,shirt,dress,shoe,bag,two,four,thirty,forty。2.句型：Howmanydoyouwant?IwantIhaveHowmucharethey?Theyare教学重点与难点：1.重点：单词的掌握和句型的运用。2.难点：数字的准确表达和理解。教具与学具准备：1.教具：PPT、单词卡片、实物等。2.学具：课本、练习册、文具等。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生用Hello,howareyou?互相问候。2.教师引导学生唱一首关于数字的歌曲，激发学生对数字的兴趣。Step2:引入（10分钟）1.教师出示单词卡片，引导学生复习上一课的单词。2.教师通过PPT展示商店的场景，引导学生预测本课内容。Step3:新课呈现（15分钟）1.教师通过PPT展示本课的单词和句型，引导学生跟读。2.教师用实物展示单词，帮助学生理解和记忆。Step4:情景交际（10分钟）1.教师设置商店购物的情景，引导学生运用所学单词和句型进行交际。2.学生分组进行角色扮演，练习购物场景的对话。Step5:巩固练习（5分钟）1.教师给出购物场景，让学生用所学单词和句型进行描述。2.学生互相练习，提高口语表达能力。Step6:课堂小结（5分钟）2.学生分享自己的学习收获。板书设计：单词：hat,shirt,dress,shoe,bag句型：Howmanydoyouwant?IwantIhaveHowmucharethey?Theyare作业设计：1.根据本课内容，编写一个购物的小故事，并画出插图。2.练习本课的单词和句型，进行口语交际。课后反思：本课通过设置商店购物的情景，引导学生运用所学单词和句型进行交际，提高了学生的口语表达能力。在教学过程中，要注意数字的准确表达和理解，可以通过反复练习，让学生熟练掌握。同时，要鼓励学生积极参与课堂活动，增强他们的自信心。重点关注的细节：数字的准确表达和理解补充和说明：1.数字教学游戏：通过数字教学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字。例如，教师可以设计一个数字接龙的游戏，让学生依次说出两个数字，下一个学生需要说出前一个数字加二的结果。这样，学生可以在游戏中自然而然地学习和掌握数字。2.实物展示：在教学过程中，教师可以使用实物展示数字，帮助学生建立起数字与实物的联系。例如，教师可以拿出一顶帽子，问学生：“这是一顶帽子，我想要两顶，应该怎么说？”学生回答：“Iwanttwohats.”通过这种方式，学生可以更好地理解和记忆数字。3.数字练习：教师可以设计一些数字练习题，让学生进行书面练习。例如，教师可以让学生计算总价，如：“一件衬衫的价格是40元，一双鞋的价格是30元，请问一件衬衫和一双鞋的总价是多少？”学生通过解答这样的题目，可以加深对数字的理解和记忆。4.情景交际：在购物场景中，数字的准确表达和理解非常重要。教师可以设置一些情景交际的练习，让学生在实际场景中运用数字。例如，教师可以让学生模拟在商店购物的场景，学生需要说出自己想要的商品数量，并询问价格。通过这种情景交际的方式，学生可以在实际应用中提高对数字的准确表达和理解能力。5.反复练习：数字的掌握需要反复练习。教师可以安排一些课后作业，让学生在家里进行数字练习。例如，教师可以让学生用数字编写一个小故事，或者进行数字描红练习。通过反复练习，学生可以加深对数字的记忆，提高数字的准确表达能力。数字的准确表达和理解在购物场景中非常重要。教师可以通过数字教学游戏、实物展示、数字练习、情景交际和反复练习等多种方式，帮助学生更好地理解和掌握数字。同时，教师要关注学生的学习进度，及时给予指导和鼓励，提高学生的数字能力。1.逐步引入：在教授数字时，教师应该从最基本的数字开始，逐步过渡到更复杂的数字。例如，先从one,two,three等基础数字开始，然后逐渐引入ten,twenty,thirty等。这样可以帮助学生建立一个清晰的数字体系。2.视觉辅助：为了帮助学生更好地记忆数字，教师可以使用视觉辅助工具，如数字卡片、图表或图片。这些工具可以帮助学生在视觉上区分不同的数字，并加深对它们的理解。3.实际操作：教师可以设计一些实际操作的活动，让学生通过触摸、数数等方式来实际感受数字。例如，让学生数一数教室里的椅子、桌子等，或者数一数他们手中的物品。4.歌曲和童谣：歌曲和童谣是学习数字的有效方法。教师可以选择一些包含数字的歌曲和童谣，让学生在唱歌的过程中学习和记忆数字。5.互动游戏：通过互动游戏，学生可以在玩乐中学习数字。例如，教师可以组织一个“数字猜猜看”的游戏，让学生猜测教师心中想的一个数字，这样既能够锻炼学生的思维能力，又能够提高他们对数字的敏感度。6.日常应用：教师鼓励学生在日常生活中使用数字。例如，在回家的路上数一数路边的树木，或者在购物时帮助家长计算总价。这样的实际应用能够让学生意识到数字在日常生活中的重要性。7.纠错和反馈：在学生表达数字时，教师应该及时纠正发音错误，并提供正确的反馈。这可以帮助学生建立正确的数字概念，并避免在今后的学习中出现混淆。8.文化差异的考虑：在教学数字时，教师还应该考虑到不同文化背景下数字的含义可能不同。例如，在一些文化中，数字“4”可能被认为是不吉利的。