人教版六年级上册数学教学计划二十篇

人教版六年级上册数学教学计划通用二

十篇

人教版六年级上册数学教学安排

-状况分析

本班共有34名学生，男生居多，从上学期学习状况来看，总体上说比较爰

学、会学，对一些基础的学问大部分学生能扎实的驾驭，并且能敏捷地运用，特

殊是班内许瑁、潘悦等同学基础扎实，思维活跃,数学基础学问、计算实力,逻

辑思维实力，空间想象实力比较强，驾驭了肯定的数学学习的方法。学生的组织

纪律强，班集体有肯定的凝合力，给数学教学创建了极为有利的内部环境和良好

的学习氛围。但由天本班两极分化较大，有个别学生接受学问的实力相对较弱，

学习基础又不J原,从而导致学习成果不志向,如王成王洁等同学成果太偏低,比较

马虎，马虎，而且学习看法较差，对提高全班整体成果有比较大的难度。

下面针对本班实际状况，作详细分析。

1、从家庭教化方面来看。本班学生都来自于农村，近几年农村经济的滑坡，

高校、中学教化学费的高涨，极大地挫伤了家长们送子女上高校深造的主动性，

完成九年制义务教化后送子女外出打工挣钱，成了大多数农村家长们的心愿。另

外，如今年轻的家长们为了养家糊口，外出打工的人数急剧上升，将子女交给父

母、岳父母看管的比比皆是。家庭教化几乎成了一片空白。这样，给学校教化增

加了不少难度。除了要上好课，更应做好学生志向前途教化，将德育渗透到各学

科中，刚好走访，加强老师与家长们的联系，让学校教化与家庭教化有机地结合

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起来。

2、从学生的学习品质来看。学生的组织纪律性强，课堂作业家庭作业都能

按时完成,课堂气氛也较为活跃。但是学生缺少一种锐意进取的精神，独立思索、刻

苦钻研的精神不够，小组合作学习意识有待进一步加强。因此，本学期教学，应

击等加强"自主、合作、探究"教学方式的推广，培育学生自主探究的实力。团结协

作的实力。

二、教学目标

教学目标

L使学生在经验视察、操作等活动的过程中相识圆柱和圆锥的特征，能正

确地推断圆柱和圆锥，理解、驾驭圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，

会正确地进行计算。

2、使学生相识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点与作用，了解

复式折线统计图的绘制方法，初步学会用复式折线统计图表示统计的数据，会对

复式折线统计图进行简洁的分析与推断。

3、使学生理解比例的意义与基本性质,会解比例相识比例尺,会看比例尺,会

进行比例尺的有关计算;理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正

比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法,学会用比例学问解答上徽简单的

应用题。

4、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更

好地培育比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，并提高综合

运用所学数学学问解决简洁的实际问题的实力。

教学重点

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L理解比例的意

义和性质，会解比例。

2、使学生能够应用比例的学问，求出平面图的比例尺。

3、使学生驾驭圆柱、圆锥的特征，理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方

法，并会计算。

4、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积,

解决实际问题。

5、使学生进一步相识统计的意义和作用，并学会制作一些含有百分数的简

洁统计表。

6、使学生比较系统地驾驭有关整数、小数、分数、比和比例，简洁方程等

基础学问，具有进行四则混合运算的实力。

教学难点

1、使学生理解正、反比例的意义，能够正确推断成正、反比例的量，会用

比例学问解答比较简单的应用题。

2、使学生相识折线统计图的特点和作用，学会制作一些简洁的统计图。

3、使学生会用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算。

4、使学生坚固地驾驭所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能

够较敏捷地运用所学学问

三、教学措施

L走进新课程,决胜新课程。仔细搞好课堂教学探讨工作，找课堂要质量。

2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论学

问，在实践中不断探究、提高。

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3、多与家长联系,多与学生沟通,了解学生思想动态，刚好反馈信息。

4、放下架子，与学生沟通，敬重学生民主权力，做到师生互动，教学做到因

材施教。

5、采纳"一帮一"互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组

与小组之间相互评比，培育优生，激励学困生。

6、重视在学生已有学问和生活阅历中学习和理解教学。

7、重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的爰好。

8、重视培育学生的应用意识和实践实力。

9、把握教学要求，促进学生发展。

10、改进教学评价方法。

11、仔细落实作业辅导这一环节，刚好做好作业状况记载。并对问题学生

刚好提示”艮时改正，逐步提高。

人教版六年级上册数学教学安排

-学情分析

本班共有学生.人，从总体上看，大多数学生学习看法比较端正，能主动投

入到学习中，上课能用心听讲，仔细思索问题，能按时完成作业。但是自觉学习

习惯不是很好，依靠性太强，有的学生计算实力比较差，有的学生动手实力比较

差，独立解决问题的实力也很差，存在很明显的两极分化，后进生的面还是大，

针对这些状况，本学期在重点抓好基础学问辅导的同时，加强后进生的辅导和优

等生的指导工作，全面提高及格率和优秀率。

二、教材分析

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本册教材内容分为"圆柱和圆锥"、"比例"、"图形的运动"、"正比例

和反比例"、"数学好玩"和"总复习"六部分。"总复习”包括4个单元。

（一）圆柱和圆锥：包括"面的旋转""圆柱的表面积""圆柱的体积""圆

锥的体积"4个课题。

（二）比例:包括"比例的相识"、”比例的应用"、"比例尺"、"图形的

放大和缩小”4个课题。

（三）图形的运动：包括"图形的旋转（一）"、"图形的旋转（二）""图形的运

动""观赏与设计”4个课题。

（四）正比例和反比例：包括"改变的量"、"正比例"、"画一画"、"反

比例"4个课题。

田激学碗：幼舌"绘制t交内平面图‘、"奇蟒!带子"、’可爱的苗’3

个课题。

（六）总复习：包括"数与代数"、"空间与图形"、"统计与概率"、"解

决问题的策略"。

三、教学目标

L相识圆柱和圆锥，驾驭它们的特征，会求圆柱的侧面积和表面积，驾驭

圆柱、圆锥的体积计算方法。

2、理解、驾驭比例、正反比例的意义，能正确推断两种量是否成正比例、

反比例。学会运用数对确定点的位置，懂得将图形按肯定比例进行放大和缩小。

理解比例尺的意义，能正确计算平面图形的比例尺。

3、学生在图形的运动学习中，通过视察、操作、想象，经验一个简洁图形

经过平移或旋转制作困难图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换

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过程，发展空间观念;经验运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程,

能敏捷运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案;结合观赏和设计漂亮的图

案，感受图形世界的奇妙。

4、比较系统地坚固地驾驭有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比

和比例等基础学问;具有进行整数、小数、分数四则运算的实力，会运用学过的

简便算法，合理、敏捷地进行计算，进一步提高计算实力;会解简易方程;养成检

查和验算的习惯。

5、坚固地驾驭所学的几何形体的特征，进一步驾驭一些计算公式的推导过

程和相互之间的联系，能够比较娴熟地计算一些几何形体表面积和体积。

6、使学生巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单

位的应用范围，坚固地驾驭所学的单位间的进率，能够比较娴熟地进行名数的简

洁换算。

7、坚固地驾驭所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较

敏捷地运用所学学问独立地解答所学的应用题和生活中一些简洁的实际问题，进

一步培育学生的分析问题和解决问题的实力。

四、教学重点、难点

L理解正比例和反比例的概念，会运用比例学问解决问题。能运用不同的

学问解答问题，加强整数、分数运算和比例之间的联系。

2、相识圆柱和圆锥，理解特征;学会计算圆柱的侧面积、表面积;了解体积的

推导过程。

3系统的整理和复习，使学生对所学的数学学问得到巩固和加深,计算实力

和解答应用题的实力得到进一步的提高，更好达到小学数学教学的预定目标。

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五、教学措施

1、加强计算训练,进/培育合理、敏捷地进行计算的实力;加强口算练习,学

会解答比较简洁的整数、分数、小数四则混合运算，逐步提高学生四则计算的

实力。

2、在教学中以学生为学习的主子，培育学生主动主动学习的实力，提高学

生的分析、比较和综合实力;培育抽象、概括的实力和推断、推理实力，以及迁

移类推的实力;培育思维的敏捷性和灵敏性。

3、加强数学与生活的联系，培育综合运用学问解决实际问题的实力。让学

生驾驭一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的实力。

4、重视学法指导提倡学法的多样性，关注学生的个人体验，使学生从"学

会"向"会学"转变,达到"教是为不教”的目的。

5、变更观念，增加学生实践机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算

一些几何形体的周长、面积和体积，进一步发展学生的空间观念。

六、课时支配

1、圆柱和圆锥...........................................7课时

2、比例................................................7课时

3、图形的运动...........................................7课时

4、正比例和反比例........................................7课时

数学好玩.............................................3课时

整理与复习...........................................3课时

总复习数与代数........................................15课时

总复习图形与几何......................................9课时

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总复习统计与概率......................................5课时

总复习解决问题的策略........................................15课

时

人教版六年级上册数学教学安排

-指导思想：

数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、渐渐抽象概括、形成方法和理

论，并进行广泛应用的过程。20世纪中叶以来，数学自身发生了巨大的改变，

特殊是与计算机的结合，使得数学在探讨领域、探讨方式和应用范围等方面得到

了空前的拓展。数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中

大量纷繁困难的信息作出恰当的选择与推断，同时为人们沟通信息供应了一种有

效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述

信息，建立数学模型，进而解决问题，干脆为社会创建价值。

义务教化阶段的数学课程，其基本动身点是促进学生全面、持续、和谐的发

展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从

学生已有的生活阅历动身,让学生亲身经验将实际问励由象成数学模型并进行说明

与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维实力、情感看法与价

值观等多方面得到进步和发展。

二、班级状况分析：

全班共有学生65人，大部分学生对数学有上进心，但接受实力还有待提

高，学习看法还需不断端正。有部分学生自觉性不够，不能刚好完成作业等，对

于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加

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强培育他们的各种学习数学的实力，实行"一帮一"、"小老师”等方法，以全

面提高数学成果。

1、学习状况分析：

从上期单项测查和期末综合测查状况看出，在数与代数方面，分数的的乘除

法驾驭较好;绝大多数学生驾驭了分数四则混合运算，通过平常长期坚持练习，

计算的精确性和速度都比较好;在空间与图形方面，能正确画出指定圆，能运用

转化的数学思想，推导出圆的周长和面积计算方法。

在统计与瞬方面,知道了事务发生的可能性大小。在实践与综合运用方面,学

生参加了花边设计竞赛、家庭用电调查，培育了学生的综合实践实力。但也存在

一些问题：学生对概念的理解不透彻、没有真正内化，因此概念部分的得分率比

较低;个别学生计算实力不强，主要表现为看错、算错，导致计算错误;审题不够

细致，思维不严谨，不能敏捷解决一些改变的问题。

2、学生状况分析:

⑴踏实努力，主动上进：

这类孩子上进心很强，酷爰数学学习，他们的学习看法端正，书写工整，发

言主动，作业正确率高，遇到不懂的问题，能主动向老师请教，不让问题扩散发

展。

⑵自以为是，耍小聪慧：

这类孩子比较聪慧，但对自己要求不高，总觉得自己什么都懂了，上课要么

和同学说话，要么自己玩自己的，作业马虎，因此，孩子身上的优势明显减弱。

⑶心浮气躁，贪玩好耍：

这类孩子在学习上表现出浮躁，心静不下来,学习责任感差,耍心重，因此

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完成作业表现得极不专注，留意力简单分散，作业质量不高。

(4)学习懒散，不会倾听：

这类孩子最大的特点就是"懒”，懒得听、懒得写，遇到一点困难就躲避，

学习欠账越来越多，造成一种恶性循环。

三、教材分析

(一)全册书教学内容：

这册教材共5个单元，其内容包括：百分数、圆柱和圆锥、正比例和反比例、扇

形统计图和总复习。涉及"数与代数"、"空间与图形"、"统计与概率”、

"实践与综合应用"4个领域。

本册书共有6个单元,内容涉及"数与代数、空间与图形、统计与既率、实

践与综合运用"4个领域。全册教材内容如下：

学问领域单元小节

数与代数

1、百分数百分数的意义百

分数和分数、小数的互化解

决问题

2、正比例和反比例比例

正比例

反比例

整理与复习

空间与图形

3、圆柱和圆锥圆柱

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圆锥

整理与复习

统计与概率

4、扇形统计图扇形统计图

实践与综合应用

5、总复习

包括"数与代数""空间与图形""统计与概率""解决问题的战略"

（二）教学重点和难点：

L相识圆柱和圆锥，理解特征;学会计算圆柱的侧面积、外表积;了解体积的

推导过程。

2、培育学生看懂复式折线统计图和依据统计图中的数据分析问题，加强学

生对统计思想和方法的相识。

3、理解正比例和反比例的概念，会运用比例学问接应用题。能运用不同的

学问解答应用题，加强整数、分数运算和比例之间的联系。

4、系统的整理和复习，使学生对所学的数学学问得到巩固和加深，计算实

力和解答应用题的实力得到进一步的提高，更好达到小学数学教学的预定目标。

（三）教学目标

L使学生相识圆柱和圆锥，驾驭它们的特征，相识圆柱的底面、侧面和高,

相识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和外表积，驾驭圆柱圆锥的体积计算方

法。

2、使学生理解、驾驭正比例、反比例的意义，能正确推断两种量是否成正

比例、反比例。学会运用数对确定点的位置，懂得将图形按肯定比例进行放大和

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缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。提高学生利用已有学问、技

能解决问题的实力，培育学生应用数学的意识和周密考虑问题的副子习惯。

3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使学生学会综合运用包括算式与

方程在内的相关学问和技能解决问题，发展笼统思维实力和解决问题的实力，进

一步培育学生应用数学的意识。

4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展数学视野，培育实事

求是的科学精神和看法，进一步发展学生的思维实力，提高解决问题的实力和增

加应用数学的意识。

5、使学生比较系统地坚固地驾驭有关整数和小数、分数和百分数、简易方

程、比和比例等基础学问;具有进行整数、小数、分数四则运算的实力，会运用

学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算，进一步提高计算实力;会解简易方程；

养成检查和验算的习惯。

6、使学生巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单

位的应用范围，坚固地驾驭所学的单位间的进率，能够比较娴熟地进行名数的简

洁换算。

7、使学生坚固地驾驭所学的几何形体的特征，进一步驾驭一些计算公式的

推导过程和相互之间的联系，能够比较娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和

体积，巩固所学的简洁画图、丈量等技能，进一步发展学生的空间观念。

8、使学生驾驭所学的统计初步学问，能够看懂和绘制简洁的统计图表，能

对统计数据作简洁的分析，并且能够计算求平均数问题。

9、使学生坚固地驾驭所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能

够比较敏捷地运用所学学问独立地解答所学的应用题和生活中一些简洁的实际

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问题，进一步培育学生的思维实力。

四、教学措施

老师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。老师要主动利用各种教学

资源，创建性地运用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差

异，使每一个学生都有胜利的学习体验，得到相应的发展;要因地制宜、合理有

效地运用现代化教学手段，提高教学效益。

1、规范学生的学习习惯：

从课前白学页习、听课、作业辍学学习提出明确的要求,每工峻求必薪实，形

成肯定的规范和习惯。

2、突出新旧学问的联结点，有效推动新知的学习。

教学过程中，老师要深刻理解教材，弄清学问间的脉络联系，找准新学问的

生长点,有效利用学生的原有阅历来福摩斤学问的学习。如，在学习分数加减去、约

分、通分、折线统计图时，老师要尽可能地给学生供应相应的学习打算，利用原

有学问帮助学生主动驾驭新知。

3、激励学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通

数学学习过程充溢着视察、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师

要变更以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与沟通的学习

活动之中。

4、重视培育学生应用数学的意识和实力

本学段学生的学问、实力、情感和看法与第一学段的学生相比都有了进一步

的发展，老师应当充分利用学生已有的生活阅历，引导学生把所学的数学学问应

用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培育学生主动

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探究与合作学习的重要途径,老师可以通过案例的教学过程,培育学生应用数学

的意识和综合运用所学学问解决问题的实力。

5、分层要求,因材施教

班上学生特性各不相同，学习实力有强有弱，因此，不能对学生一刀切。要

依据不同学生的详细状况提出不同的学习目标和要求，分层次设计作业，让不同

的学生得到不同的发展。（本期将把分层次设计作业作为探讨重点）

五、辅差措施：

1、思想教化，转化观念端正学习看法。

2、依据学生的学问缺漏，有目的、有安排地进行补缺补漏。

3、多一份关切、帮助，努力发觉他们的闪光点，多激励、褒扬他们，使其

体验成功、努力学习。

4、因材施教,重视基础学问的驾驭。

5、课堂上多设计一些力所能和的问题，让他们回答，并逐步提高要求。

6、加强作业指导、抓质量。

7、开展一帮一活动，让优秀学生带动后进生，促使他们的转化。

8、加强家校联系，一起教化。

六、课时支配

百分数13课时

圆柱和圆锥10课时

正比例和反比例9课时

统计4课时

总复习20课时

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（注：除去节假日和月考，安排在12周结束）

人教版六年级上册数学教学安排

-学情分析

我现任六年级一班的数学。学生整体学习习惯比较好，个别同学基础差，对

数学学习没有爰好，大多数同学能够完成自己的学习任务，并且效果较好。新的

学期里，我将依据学生的学习状况，实行不同的学习方法，使学生在老师的引导

下能够喜爰数学，我还要加强培育他们的各种学习数学的实力，利用小组探讨的

学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题

的方法，体验学习数学的欢乐。

二、教材分析

在数与代数方面，这一册教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使

学生初步相识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比

例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。

在空间与图形方面，这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅

历的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，驾驭有关

圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。

在统计方面,本册教材支配了有岩攵据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使

学生相识到利用统计图表虽便于作出推断或预料，但如不仔细分析也有可能获得不

精确的信息导致错误推断或预料，明确对统计数据进行仔细、客观、全面的分析

的重要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的

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学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面支配了"数学广角"

的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，经验探究"抽屉原

理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题"模型化"，从而学习用"抽屉原

理"加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了多个数学综合应用

的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学

问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生

的数学应用意识和实践实力。

整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后,引导学生对所学内

容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通

过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，

由学问线构成学问网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学

学习打下良好的基础;同时进一步提高学生综合运用所学学问分析问题和解决问

题的实力。

三、全册教学内容及重点、难点、关键

这f教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、

整理和复习等。

⑴重点：①比例的意义和基本性质,正反比例的意义。②圆柱、圆锥的特

征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。③整理和复习小学数学学问。

⑵难点：①比例的有关概念及应用。②圆柱表面积、体积和圆锥体积的计

算公式的推导和实际应用。③小学数学有关学问体系的建构。

⑶关键：①运用学问迁移，采纳对比的教学方法，促使学生理解驾驭比例、

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比例尺、正反比例的意义;解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，

正确找出两种相关联的量,推断成哪种比例关系,再列出方程解答。②充分利用电

教媒体,通过演示,学生说曲,操作，揭湍见律,从而引导学生通过自主学习,合作

沟通，协伸采究出多种方法朝隹导计算公式，培育学生解决问题的实力。③做好小

学数期目关学问的归纳、智里L作,的确做^精讲多练，使学生哭!义上的自

钿勾。

四、教学目标

这一册教材的教学目标是让学生：

1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比