Module 3 Unit 5 What day is it today？第1课时 （教案）-2023-2024学年英语四年级下册

/教案：Module3Unit5Whatdayisittoday?一、教学目标1.知识目标（1）能够正确听懂、说、读、写单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。（2）能够正确回答日常问候语：“Whatdayisittoday?”“It’s”（3）能够理解并运用句型“Whatdayisittoday?”进行日常交流。2.能力目标（1）能够运用所学知识进行简单的日常对话。（2）能够通过观察图片，猜测今天是星期几。3.情感目标培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣。二、教学内容1.单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。2.句型：Whatdayisittoday?It’s3.日常问候语：Goodmorning!三、教学重点与难点1.重点：单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday的认读及运用。2.难点：句型Whatdayisittoday?It’s的运用。四、教具与学具准备1.教具：课件、图片、黑板、粉笔。2.学具：课本、练习册、文具。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）学生互相问候，老师检查学生日常英语运用情况。（2）老师提问：“What’stheweatherliketoday?”，学生回答：“It’s”2.引入（10分钟）（1）老师出示一张日历，引导学生关注今天是星期几。（2）老师提问：“Whatdayisittoday?”，学生回答。（3）老师引导学生用英语描述一下周末的计划。3.新课呈现（15分钟）（1）老师出示单词卡片，引导学生认读Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。（2）老师示范句型“Whatdayisittoday?It’s”，并引导学生跟读。（3）学生两人一组，进行角色扮演，运用句型进行对话。4.课堂练习（10分钟）（1）老师出示图片，引导学生猜测今天是星期几。（2）学生分组进行竞赛，看谁猜得又快又准。（3）老师提问：“Whatdayisittoday?”，学生抢答。（2）布置作业：用所学句型编写一段对话，并抄写单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。六、板书设计板书内容：Whatdayisittoday?MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySundayIt’s七、作业设计1.抄写单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。2.用所学句型编写一段对话，并写在作业本上。八、课后反思本节课通过生动有趣的教学活动，让学生掌握了日常问候语及星期单词。在教学过程中，注意引导学生运用所学知识进行实际操作，提高了他们的语言运用能力。同时，通过小组竞赛等形式，激发了学生的学习兴趣，使他们更加热爱英语。但在课堂时间安排上，还可以更加合理，以提高教学效果。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）学生互相问候，老师检查学生日常英语运用情况。（2）老师提问：“What’stheweatherliketoday?”，学生回答：“It’s”2.引入（10分钟）（1）老师出示一张日历，引导学生关注今天是星期几。（2）老师提问：“Whatdayisittoday?”，学生回答。（3）老师引导学生用英语描述一下周末的计划。3.新课呈现（15分钟）（1）老师出示单词卡片，引导学生认读Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。（2）老师示范句型“Whatdayisittoday?It’s”，并引导学生跟读。（3）学生两人一组，进行角色扮演，运用句型进行对话。这一环节是课程的重点。通过出示单词卡片，引导学生认读星期单词，让他们在视觉上形成直观印象。接着，老师示范句型“Whatdayisittoday?It’s”，并引导学生跟读，让他们在发音上有所掌握。学生两人一组，进行角色扮演，运用句型进行对话，让他们在实际操作中熟练运用所学知识。4.课堂练习（10分钟）（1）老师出示图片，引导学生猜测今天是星期几。（2）学生分组进行竞赛，看谁猜得又快又准。（3）老师提问：“Whatdayisittoday?”，学生抢答。这一环节的目的是巩固所学知识，提高学生的反应能力和团队合作精神。通过出示图片，引导学生猜测今天是星期几，让他们在视觉上进行判断。学生分组进行竞赛，看谁猜得又快又准，激发他们的竞争意识，培养他们的团队合作精神。老师提问：“Whatdayisittoday?”，学生抢答，检验他们对于句型的掌握程度。（2）布置作业：用所学句型编写一段对话，并抄写单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。1.热身（5分钟）在这个环节中，老师通过简单的英语问候和天气话题的讨论，帮助学生从课下的轻松状态过渡到课上的专注状态。这种轻松的互动不仅能够缓解学生的紧张情绪，还能够激活他们的英语词汇和语法知识。例如，老师可以问：“Howwasyourweekend?”或者“Whatdidyoudoyesterday?”让学生用英语分享他们的经历。这样的对话有助于建立一个支持性的学习环境，鼓励学生使用英语进行交流。2.引入（10分钟）在引入环节，老师通过展示日历并询问今天是星期几，自然而然地引入了新课的主题。这个简单的互动能够引起学生的兴趣，并激发他们的好奇心。老师可以指着日历上的日期，问学生：“Canyouguesswhatdayitistoday?”，让学生尝试用英语回答。这种互动不仅能够提高学生的参与度，还能够帮助他们复习和巩固之前学过的星期单词。3.新课呈现（15分钟）在这个环节中，老师通过出示单词卡片和示范句型，帮助学生学习和掌握新的词汇和语法结构。为了让学生更好地跟读和模仿，老师可以放慢速度，清晰地发音，并强调重音和语调。老师还可以通过例句来展示句型的用法，例如：“TodayisMonday.Whatdayisittomorrow?”让学生跟读并模仿。4.课堂练习（10分钟）