七年级上册全书知识清单-人教版七年级生物上学期期末考点大串讲（解析版）

第第③每分钟统计一次阴暗处和明亮处的面包虫的数目，统计10次。（4）实施计划：按照上述实验方案做实验。（5）实验的变量是光（6）得出结论：光会影响面包虫的分布。探究实验（四）：水温变化对金鱼呼吸次数的影响①实验变量为水温。②设计探究实验方案时，该小组同学给金鱼提供了常温、较高水温和较低水温三种环境。实验过程中，应使环境中除水温以外，其他条件都相同③观察时，金鱼鳃盖开闭1次（或者口张开闭合1次）就相当于呼吸一次。④该实验所用器材中有（填“有”或“没有”）温度计。⑤实验后，应该把金鱼饲养起来。4.举例说明生物对环境的适应：在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，尿液非常少，当体温升高到46℃时才会出汗。生活在寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚。荒漠中的植物——骆驼刺，根系非常发达。5.举例说明生物对环境的影响：大树底下好乘凉；千里之堤，毁于蚁穴；山羊啃食草根会破坏草场植被。植物的蒸腾作用调节空气的湿度；植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力；动物粪便改良土壤；蚯蚓松土。大树底下好乘凉、森林能防风固沙和保持水土6.生态系统概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。草原上所有的动物不是生态系统。池塘里所有的鱼是不是生态系统。植物：生产者生物部分动物：消费者生态系统的组成细菌、真菌：分解者非生物部分：阳光、空气、水、温度7.在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。8.微小的水生植物→剑水蚤→蜻蜓的幼虫→小鱼→大鱼，这条食物链有害物质体内最多的是大鱼，能量最终来源于阳光，能量随着食物链递减，有机物最终来源于植物。9.生态系统具有一定的自动调节能力。自动调节能力是有了限的。10.湿地生态系统具有净化水质、蓄洪抗旱的作用。有“地球之肾”之称。11.森林生态系统有涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等方面起重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称。12.生物圈是最大的生态系统。1、判断一个范围是否是生态系统，先判断它的组成是否同时具备生物部分和非生物部分。再看其生物部分是否完整，即至少具备生产者和分解者。凡是说某个地方的一部分组成，或某个地方所有的生产者，或某个地方所有的生物等都不能看作是一个完整的生态系统。2、在生态系统中，一般绿色植物属于生产者，动物属于消费者，但也有特殊情况。例如，菟丝子是一种寄生植物，依靠吸取被寄生植物的营养物质生活，属于消费者；蚯蚓、蜣螂等虽然是动物，但是它们不直接取食新鲜的植物，而是以动植物的遗体和粪便等为食，可以将其中的有机物分解为无机物释放到环境中，被植物重新利用，属于分解者；而细菌和真菌中的寄生种类依靠吸取被寄生生物体内或体表现成的有机物生活，属于消费者。3、有关食物链的书写要点：（1）每条食物链的起点必须是绿色植物。（2）在食物链中，每个箭头都必须指向取食者（或捕食者）。（3）在食物链的组成成分中，不包括分解者和非生物成分，它只反映出生产者与消费者、消费者与消费者之间，由于捕食与被捕食而发生的联系。（4）数食物链时，要从起始端（绿色植物）数起，每条食物链都要数到底，不能漏数，但也不能将一个箭头看作一条食物链。清单03细胞是生命活动的基本单位1.显微镜物像的放大倍数是目镜与物镜放大倍数的乘积。显微镜的成像特点：从目镜内看到的物像是倒像。放大倍数越大，物像就越大，视野范围越小。2.室内光线亮时用小光圈，平面镜。室内光线暗时用大光圈，凹面镜。3.观察标本时，先用低倍镜观察，再换用高倍镜。由低倍镜换用高倍镜视野变暗，观察到的细胞数目减少，每个细胞的体积增大。这时应该调大光圈，用反光镜的凹面镜。看到模糊的像时调细准焦螺旋，才能看清。当观察到的植物细胞的细胞质和液泡难区分时，把视野应该调暗一些，用小光圈，反光镜的平面镜。4.显微镜下观察的实验材料必须是薄而透明。5.在观察时先使镜头缓缓下降，此时眼睛一定要看着物镜，目的是避免物镜镜头打破玻片标本。6.填动植物细胞模式图结构名称及作用：①细胞壁②细胞膜③细胞核④液泡⑤细胞质细胞核：细胞的控制中心,控制着生物的发育和遗传。细胞壁：起保护和支持细胞的作用细胞膜：控制物质进出液泡：液泡内的细胞液中溶解着多种物质细胞质中的两种能量转换器:线粒体和叶绿体叶绿体：植物体绿色部分的细胞中含有叶绿体，叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转化为化学能的“能量转换器”线粒体：植物细胞和动物细胞都含有线粒体，线粒体的作用是可将细胞中的有机物里储存的化学能释放出来，供细胞利用。呼吸作用主要是在线粒体内进行的。7.植物细胞和动物细胞的相同点都有细胞膜、细胞质、细胞核；不同点是植物细胞有细胞壁、叶绿体、液泡，动物细胞没有。8制作并观察植物细胞临时装片：①用纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净。②用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。③用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜——内表皮浸入水滴中，用镊子将它展平。④用镊子夹起盖玻片使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，避免盖玻片下出现气泡⑤把一滴碘液滴在盖玻片的一侧。⑥用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本的全部。染色最深的是细胞核。在细胞核里染色最深的是染色体。9.制作人的口腔上皮细胞临时装片：①用纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净。②在载玻片的中央滴一滴生理盐水。③用消毒牙签在自己以漱净的口腔内侧壁上轻刮几下。把牙签附有碎屑的一端放在载玻片上的生理盐水中，轻涂几下。④用镊子夹起盖玻片使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，避免盖玻片下出现气泡⑤在盖玻片的一侧滴加几滴稀碘液。⑥用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本的全部。10.细胞是生命活动的基本结构和功能单位。1．显微镜使用的四个“先后”：（1）先低后高：观察时先使用低倍物镜，再使用高倍物镜。（2）先大后小：对光时，先使用大光圈，再使用小光圈。（3）先下后上：观察时，先使镜筒缓缓下降，再缓缓上升。（4）先粗后细：观察时先使用粗准焦螺旋，再使用细准焦螺旋。2．观察时，先让镜筒缓缓下降，此时眼睛要看着物镜，目的是防止物镜镜头压碎玻片，然后眼睛观察目镜，此时镜筒只能上升，不再下降。3．辨别视野中的细胞与气泡（1）结构：细胞内部有核、质、膜等结构，气泡内没有。（2）边缘的颜色：气泡边缘呈现黑色。（3）压玻片是否会移动、变形：用镊子压玻片，气泡会移动变形，细胞不会。清单04细胞怎样构成生物体1.生物体由小长大，与细胞的生长（体积增大）、分裂（数目增多）和分化（种类增多）分不开。2.细胞分裂过程：细胞核分裂→细胞质分裂→形成细胞膜（植物细胞还形成细胞壁）染色体由DNA和蛋白质组成；DNA是遗传物质，染色体是遗传物质的载体。细胞分裂时，染色体变化最明显。染色体先复制再均分，新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同，遗传物质相同。细胞分裂结果是：细胞数目增多；细胞生长结果是：细胞体积增大。3.细胞分裂的意义：（1）有利于生物新个体的繁殖、生长；（2）更新生物体内衰老、死亡的细胞。4.细胞分化：细胞分裂的后代在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化。分化产生了组织。细胞分化结果：形成不同组织。组织概念是指由许多形态相似、结构功能相同的细胞联合在一起而形成的细胞群。由组织进一步构成器官。器官是指由不同的组织按照一定次序联合在一起而形成的。由器官构成系统，系统概念是指能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序联合在一起构成的。5.细胞分化的过程：细胞分裂→细胞生长→细胞分化→形成组织。6.细胞分裂与细胞分化的区别：细胞分裂：是细胞在数量上的增加。细胞分化：则是细胞在形态、结构和生理功能上的变化。4.人体的基本组织：上皮组织（保护和分泌）、肌肉组织（收缩和舒张）、神经组织（感受刺激、传导神经冲动）、结缔组织（支持、连接、保护、营养，如软骨、韧带、血液）。每种组织都体现了结构与功能相适应。器官中至少包含两种组织，皮肤、一块肌肉、一块骨、血管都是器官。5.植物的主要组织：保护组织（保护，如番茄表皮）、分生组织（分裂，如根尖分生区、茎形成层）、营养组织（贮存或制造营养）、输导组织（导管运输水和无机盐，筛管运输有机物）、机械组织。绿色开花植物有六大器官：营养器官包括根、茎、叶；生殖器官包括花、果实、种子。6.动物：细胞→组织→器官→系统→人体；植物：细胞→组织→器官→植物；区别在于有无系统。7.单细胞生物包括大肠杆菌（细菌）、酵母菌（真菌）、草履虫和变形虫（动物）、衣藻（植物）等。草履虫：纤毛—运动；表膜—呼吸；口沟—摄食；食物泡—消化；收集管和伸缩泡—排泄；胞肛—排遗。草履虫进行分裂生殖，不分化，不能形成组织。实验时从表层吸取是因为表层氧气充足，放棉花纤维是为了限制运动。草履虫能净化污水；有的单细胞生物会引起赤潮（水体富营养化）1.细胞分裂是细胞分化的基础，也是生物体生长发育的基础。因此，生物体的生长发育离不开细胞的分裂、生长和分化2．组织与器官的细胞组成不同：组织内的细胞形态相似、结构和功能相同；器官内的不同组织，其细胞形态、结构和功能都不同。3．单细胞生物与人类的关系可以分为有利和有害两个方面，有利：鱼类饵料、净化污水等，有害：危害健康，造成赤潮等；多数单细胞生物是鱼类的天然饵料，如单细胞植物衣藻等是鱼类的天然饵料；草履虫能够吞食病菌，净化污水，可用于污水处理。清单05生物圈中有哪些绿色植物一、绿色植物可分为四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。1藻类植物：①主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中。②代表植物：衣藻、水绵、海带、紫菜等。③藻类植物与人类的关系：通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要来源。2苔藓植物：一般具有茎和叶的分化，无根，但具有假根。如葫芦藓、墙藓、地钱。意义：苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。3蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。如卷柏、贯众、满江红等。注：藻类、苔藓、蕨类植物的繁殖方式都是孢子繁殖，孢子是一种生殖细胞。4.种子植物：种子是生殖器官，外有种皮保护，内有营养储存，不良环境下能休眠，故生命力强。裸子植物：种子外面无果皮包被，不形成果实，松、杉、柏、苏铁、银杏。球果和白果都是种子。被子植物：种子外面有果皮包被，能开花结果，果皮能保护种子、帮助种子传播，故分布最广泛。二、1种子都有种皮和胚，胚是新植物的幼体，由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成（强调：不包含胚乳）。双子叶植物：种子两片子叶，无胚乳，营养在子叶里；叶脉为网状脉，如豆类、花生、瓜子。单子叶植物：种子一片子叶，有胚乳，营养在胚乳里；叶脉为平行脉，如主食类、椰子、竹。玉米胚乳中含淀粉，遇碘液变蓝。面粉来自于小麦种子的胚乳，豆浆、花生油等来自于子叶。2.比较菜豆种子和玉米种子结构异同：相同点：都有种皮和胚。胚包括胚芽、胚轴、胚根、子叶不同点：菜豆种子没有胚乳，子叶二片，营养物质贮存在子叶里。玉米种子有胚乳，子叶一片，营养物质贮存在胚乳里。3.裸子植物种子外面没有果皮保护，种子是裸露的。被子植物种子外面有果皮包被。被子植物是绿色开花植物。1.玉米种子纵剖面上遇碘变蓝的结构是胚乳，2.胚芽发育成茎和叶，胚根发育成根，3.玉米种子种皮和果皮愈合在一起，不易分开，因此玉米粒是果实，玉米种子在植物的结构层次上属于器官。菜豆种子在植物的结构层次上是器官。清单06被子植物的一生1.种子萌发的外界条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气。不需要阳光和土壤（萌发所需营养来自自身）。2种子萌发的自身条件:（1）种子是完整的，胚是活的。干瘪的、胚被咬坏的、储存时间过长的种子不能萌发。（2）足够的营养物质（种子饱满）。（3）度过休眠期。3.种子萌发的过程：（1）种子吸水膨胀，同时子叶或胚乳提供或转运养料。（2）胚根先突破种皮，发育为幼苗的根。（3）胚轴伸长，发育成连接根和茎的部位。（4）胚芽出土，发育成幼苗的茎和叶。4.根尖是幼根生长最快的部位，包括：成熟区（有根毛，吸收）、伸长区（生长）、分生区（分裂）、根冠（保护）。幼根的生长包括：分生区细胞分裂增加细胞数量；伸长区细胞生长增大细胞体积。成熟区成熟区5.幼根的生长一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量；另一方面要靠伸长区细胞的体积增大。6.伸长区是幼根生长最快的部位。成熟区是根吸收水分和无机盐的主要部位。7.芽包括叶芽、花芽和混合芽。枝条由叶芽发育而来。幼叶→叶；芽轴→茎；芽原基→芽。芽中有分生组织。枝条是由芽发育成的。枝条是由幼嫩的茎、叶和芽组成的。茎能加粗生长的植物是因为茎中有形成层（分生组织），无形成层的茎不能加粗（竹子）。8.植物生长所需的营养物质包括：水、无机盐和有机物。（1）根向下生长，从土壤中吸收水和无机盐；茎向上生长，并长出绿叶，通过光合作用制造有机物，肥料的作用主要是给植物的生长提供无机盐。（2）植物生长需要多种无机盐，其中需要量最多的是含氮的、含磷的和含钾的无机盐。9.无机盐缺乏症：缺氮时，植株瘦小，叶片发黄；缺磷时，植株矮小，叶片呈暗绿色，并出现紫色；缺钾时，茎秆软弱易倒伏，叶片边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯。桃花的基本结构10.一朵花是由花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊组成的，花的主要结构是雄蕊和雌蕊。雌蕊包括柱头、花柱和子房。子房里有胚珠，胚珠中有卵细胞。雄蕊包括花药和花丝。花药里有花粉，花粉中有精子。花分为两性花和单性花（只有雌蕊或雄蕊）。11.传粉：花粉从花药中散放而落到雌蕊柱头上的过程，叫作传粉。有自花传粉（如水稻、小麦）和异花传粉（风和昆虫为主要媒介）两种类型。12.受精：胚珠里面的卵细胞，与来自花粉管中的精子结合，形成受精卵的过程，称为受精。13.果实和种子的形成：子房→果实，子房壁→果皮，胚珠→种子，珠被→种皮，受精卵→胚。注：雌蕊（子房）受损不能结出果实；阴雨天果树减产的原因是传粉不足，可以人工辅助授粉。1.只有受精的胚珠才能发育成种子。在一个子房内有的胚珠可能没有受精，则它不会发育成种子，因而一个果实内的种子数≤雌蕊子房内的胚珠数。清单07绿色植物与生物圈的水循环1.植物主要通过根吸收水分。根吸收水分的主要部位是根尖成熟区。成熟区有大量的根毛，这使得根尖具有巨大的吸收面积，因而具有强大的吸水能力。2.植物的输导组织（1）导管：位于木质部，由下向上运输从土壤中吸收的水和无机盐。（2）筛管：位于韧皮部，由上往下输送叶片光合作用产生的有机物。3.水分在植物体内的运输途径：土壤中的水分→根毛→根部导管→茎部导管→叶片→气孔→大气。4.蒸腾作用：指植物体内的水分，以水蒸气的形式散失到体外的过程。植物体主要是通过叶片的气孔来蒸腾水分的。蒸腾作用的过程：土壤中的水分→根、茎、叶中的导管→叶肉细胞间隙→叶面的气孔→大气中（气体）5.蒸腾失水的部位：主要是通过叶片的气孔散失。叶片结构示意图气孔结构示意图（1）表皮（上表皮和下表皮）：保护，无叶绿体；气孔主要在下表皮。叶肉（细胞）：含叶绿体，发生光合作用。叶脉：属于输导组织，运输水、无机盐、有机物气孔：是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。（2）表皮上有气孔，叶背面即下表皮的气孔多，气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。它是由一对半月形的细胞――保卫细胞围成的空腔。保卫细胞控制气孔的开闭。。气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，白天气孔吸水膨胀张开，晚上气孔失水皱缩闭合。6.蒸腾作用的意义：（1）可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤；（2）是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力；（3）可促使溶解在水中的无机盐在体内运输；（4）可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。7.蒸腾作用的原理在农业生产上的应用：（1）为了提高幼苗的成活率，要选择在阴天或傍晚移栽；移栽后要遮阳或移栽时要去掉植物体部分的枝和叶等，其目的都是为了降低植物体的蒸腾作用，减少水分的散失，以提高幼苗的成活率。（2）夏天，我们走进森林时，有一种凉爽的感觉，这是与植物的蒸腾作用有关。（3）植物在白天光合作用、呼吸作用和蒸腾作用都是同时进行的，晚上主要是进行呼吸作用和少量的蒸腾作用。（4）根从土壤中吸收的水分主要用于蒸腾作用，小部分用于植物体的生理活动。8.观察植物叶表皮的气孔(1)制作叶表皮的临时装片:在载玻片中央滴一到两滴清水，从叶片的背面向里折叠，然后从折断处轻轻撕拉，折断处有白色薄膜,即下表皮，其含有较多的气孔，用镊子夹取一小片白色薄膜，放在载玻片的水滴中、展平，盖上盖玻片,制成临时装片。

(2)用显微镜观察叶表皮：将制好的临时装片放在低倍镜下观察，除看到许多形状不规则的表皮细胞外，还可看到成对的半月形的保卫细胞，以及由保卫细胞间隙所形成的气孔(如图所示)。

9.测定植物的蒸腾作用(1)探究的变量是有无叶片。选取两枝粗细相近的枝条,一枝将叶片去掉(实验组),一枝保留叶片(对照组),分别插入两个锥形瓶中,枝条要插到瓶底。

(2)枝条露出瓶外的部分用塑料袋罩住,袋口扎紧。两瓶内水的液面高度一样,液面上加适量的食用油,然后在瓶壁上做好标记。液面上的油层可以隔绝空气,防止瓶内水分的蒸发影响实验效果。

(3)放到阳光下约3小时。

(4)实验现象:枝条有叶片的锥形瓶上的塑料袋有小水珠出现。(5)实验结论:塑料袋内的小水珠主要是由植物的叶片散发出来的水蒸气凝结而成的。叶脉内导管和筛管的区别名称位置实质输导成分输导方向导管木质部由死细胞构成，两个导管细胞之间的横壁上有穿孔，形成中空的管道水分、无机盐从下向上筛管韧皮部由活细胞组成，两个筛管细胞之间的横壁上形成筛板，筛板上有筛孔有机物从上向下清单08绿色植物是生物圈中有机物的制造者1.绿叶在光下制造有机物的实验：（1）把盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜。目的：让叶片原来贮存的淀粉运走耗尽（转运和消耗掉）。（2）用黑纸片把叶的一部分从上下两面遮盖起来，目的：做对照实验。变量：光。（3）移到阳光下照射几小时以后，取下遮盖的黑纸片。（4）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，酒精变成绿色，叶片变成黄白色。（5）用清水漂洗叶片，洗去叶片上的酒精。（6）向叶片上滴加碘液，用碘液染色。（7）叶片见光部分遇碘变成蓝色，说明叶片见光部分产生了淀粉，叶片遮盖的部分没有变蓝。（8）实验结论：光合作用需要光，光是光合作用的必要条件、光合作用制造的有机物主要是淀粉。2.二氧化碳是光合作用的必需的原料实验：（1）提出问题：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？（2）作出假设：二氧化碳是光合作用的原料（3）实验现象：甲装置中的叶片变成蓝色，乙装置中叶片不变蓝。（4）实验结论：二氧化碳是光合作用必需的原料。3.光合作用产生氧气的实验：收集的气体用带火星的木条进行检验。实验现象：木条复燃实验结论：绿色植物在光下光合作用产生氧气。4.光合作用需要水的实验：把天竺葵放在黑暗中一昼夜，把叶片的叶脉割断后，再放到光下照几个小时，酒精除去叶绿素，滴加碘液，实验现象：A处不变蓝，B处变蓝，原因是叶脉中的导管不能把水输送给A处实验结论：光合作用需要水。5.光合作用需要叶绿体的实验：把银边天竺葵放在黑暗中一昼夜，再放到光下照几个小时，酒精除去叶绿素，滴加碘液，叶片银边部分不变蓝，从而证明了光合作用需要叶绿体。6.光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。7.光合作用的原料：二氧化碳和水；光合作用产物：有机物和氧气；光合作用条件是光；光合作用场所：叶绿体。8.光合作用示意图①是二氧化碳（从气孔进入叶片）②是氧气③是水（导管运输）④有机物（筛管运输）9.有机物用来构建植物体（1）从细胞水平看植物细胞的组成成分除了水和少量的无机盐以外，主要是有机物。细胞壁的主要成分——纤维素是有机物；细胞膜的主要成分——蛋白质和脂质是有机物；细胞核中的遗传物质——DNA也是有机物（2）从器官水平看苹果、梨等果实含有丰富的糖类，黄豆和花生的种子中富含蛋白质和脂肪，芝麻和向日葵的种子中含有较多的脂肪，有些植物的根和茎中也含有大量的有机物。例如，甘蔗的根、莲藕的茎中含有丰富的淀粉（3）从个体水平看构成植物体干重的绝大部分物质是有机物，只有极少部分是无机盐10.绿色植物通过光合作用制造的有机物主要是淀粉等糖类，一部分糖类在植物体内还会转变成蛋白质、脂肪等其他有机物。11.绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物（1）绿色植物为其他生物提供了食物来源。（2）绿色植物为其他生物提供了构建自身的材料和能量。（3）绿色植物作为生物圈中的生产者，它们制造的有机物，通过食物链、食物网，养育了生物圈中的其他生物。1.不明确叶片脱色需要隔水加热：叶片脱色时，装有酒精和叶片的小烧杯，一定要水浴加热。这是因为酒精的沸点低，如果直接放在火上加热，不但会使酒精蒸发太快，造成浪费，溶解叶绿素的效果不够好，而且容易引燃酒精，发生危险。清单09绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡1.范·海尔蒙特实验证明柳树增重的原因是少量吸收了土壤中的无机盐，大量的吸收了水。水是合成柳树体内的有机物的原料。2.普利斯特利的实验（1）实验过程及现象①把一支点燃的蜡烛放到密闭的玻璃罩里，蜡烛不久就熄灭了。②把一只小白鼠放到密闭的玻璃罩里，小白鼠很快也死去了。③把一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里。结果蜡烛没有熄灭。④把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里。结果小白鼠能够正常地生活。（2）结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。3.后来的科学实验证明（1）蜡烛燃烧和动物呼吸排出的二氧化碳是光合作用的原料，植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。（2）绿色植物光合作用的原料不仅有水，还有二氧化碳。4.实验：光合作用产生氧气（1）现象：快要熄灭的卫生香，遇到金鱼藻在光下释放的气体时，立刻燃烧起来。（2）结论：绿色植物在光下能够产生氧气。5.光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。光合作用的过程，可以用下列式子表示：二氧化碳+水光能叶绿体有机物+式子解读：①光合作用的实质是合成有机物，储存能量；②光合作用的原料是二氧化碳和水；③光合作用的产物是有机物（如淀粉）和氧气；④光合作用的条件是光，场所是叶绿体；⑤光合作用的器官主要是叶片。农业生产上光合作