21 古诗词三首 长相思（教学设计）-2023-2024学年语文五年级上册统编版

21古诗词三首长相思（教学设计）-2023-2024学年语文五年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容为《21古诗词三首长相思》，选自2023-2024学年语文五年级上册统编版。本课的主要内容包括：

1.学习古诗词《长相思》，通过朗读、背诵，让学生感受诗词的韵律美和意境美。

2.了解作者纳兰性德及其创作背景，理解诗词表达的思念之情。

3.理解诗词中的意象，如“山一程，水一程”、“风一更，雪一更”，体会诗人旅途的艰辛和孤独。

4.分析诗词中的修辞手法，如对仗、拟人等，感受诗词的艺术魅力。

5.体会诗词中的“长相思”主题，引导学生学会珍惜亲情、友情等美好情感。

6.进行诗词创作练习，培养学生的创新思维和表达能力。

7.拓展阅读，推荐与“长相思”主题相关的诗词，提高学生的阅读兴趣。核心素养目标1.感受诗词的韵律美和意境美，提升审美鉴赏能力。

2.了解作者纳兰性德及其创作背景，培养文学常识和文化理解能力。

3.理解诗词中的意象，提升文学鉴赏和思考能力。

4.分析诗词中的修辞手法，提升文学表达和创意实践能力。

5.体会诗词中的“长相思”主题，培养人文素养和情感态度。

6.进行诗词创作练习，培养创新思维和表达能力。

7.拓展阅读，提高阅读兴趣和阅读能力。学情分析1.学生层次：五年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的阅读、理解和表达能力。他们对于诗词有一定的接触和了解，但可能对古诗词的鉴赏和创作还比较陌生。

2.知识方面：五年级的学生已经学习了一些基础的诗句和诗篇，对于诗词的基本格式和韵律有所了解。他们对诗词的意象和修辞手法可能还不够熟悉，需要进一步的学习和培养。

3.能力方面：五年级的学生在阅读理解方面已经具备一定的能力，能够理解一些简单的诗句和诗篇。在表达能力方面，他们可能还需要更多的练习和提高。在创新思维方面，他们可能还比较欠缺，需要更多的启发和培养。

4.素质方面：五年级的学生在语文学习中已经具备了一定的学习习惯和态度，他们对于语文学习有一定的兴趣和积极性。他们可能还需要更多的引导和培养，以形成更良好的学习习惯和态度。

5.行为习惯方面：五年级的学生在课堂上可能存在一些行为习惯问题，如注意力不集中、容易分心等。这些问题可能会影响他们的学习效果和课堂纪律。教学方法与策略1.讲授法：通过讲解诗词的背景、作者、意象等知识，帮助学生建立对古诗词的基本了解。讲解过程中注重启发式教学，引导学生思考和体会诗词的内涵。

2.朗读与背诵：组织学生朗读和背诵《长相思》，培养他们的语感和诗词记忆能力。通过反复朗读，让学生更好地感受诗词的韵律美和意境美。

3.小组讨论：将学生分成小组，让他们就诗词的意象、修辞手法等展开讨论。通过互相交流和分享，促进学生之间的互动和合作。

4.角色扮演：让学生扮演诗中的角色，如行军士卒，通过角色扮演来体会诗词中人物的情感和处境，增强学生的情境体验和情感共鸣。

5.诗词创作：鼓励学生进行诗词创作，以《长相思》为模板，发挥自己的想象力和创造力，培养学生的创新思维和表达能力。

6.拓展阅读：推荐与“长相思”主题相关的诗词，组织学生进行拓展阅读。通过阅读，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

7.教学媒体和资源：利用PPT展示诗词的背景、作者、意象等内容，帮助学生更好地理解和记忆。同时，可以播放相关视频，让学生更直观地感受诗词的意境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《长相思》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《长相思》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《长相思》的图片或视频片段，让学生初步感受《长相思》的魅力或特点。

简短介绍《长相思》的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《长相思》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《长相思》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《长相思》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《长相思》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《长相思》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《长相思》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《长相思》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《长相思》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《长相思》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《长相思》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《长相思》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《长相思》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《长相思》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《长相思》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《长相思》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《长相思》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《长相思》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展-其他古诗词作品：推荐学生阅读其他古诗词作品，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，以丰富学生的诗词知识储备。

-诗词鉴赏书籍：推荐学生阅读一些诗词鉴赏书籍，如《唐诗三百首》、《宋词精选》等，以提升学生的诗词鉴赏能力。

-诗词创作工具：介绍一些诗词创作工具，如韵典、诗词生成器等，以帮助学生更好地进行诗词创作。

-诗词背景知识：提供一些诗词背景知识的资源，如历史背景、地理环境、文化习俗等，以帮助学生更好地理解诗词。

2.拓展建议：为学生提供具体的拓展学习建议，不要写网址网站。

-诗词朗诵与背诵：鼓励学生多进行诗词朗诵与背诵，培养语感和记忆能力。

-诗词创作练习：鼓励学生进行诗词创作练习，发挥自己的想象力和创造力，提升表达和创新能力。

-诗词鉴赏与分析：鼓励学生进行诗词鉴赏与分析，提升文学鉴赏和思考能力。

-诗词比赛与活动：鼓励学生参加诗词比赛与活动，展示自己的诗词才华和创作能力。板书设计2.诗词背景与意义：诗词创作的背景和《长相思》的意义

3.诗词意象与修辞：诗词中的意象和修辞手法，如“山一程，水一程”、“风一更，雪一更”

4.诗词主题与情感：《长相思》的主题和表达的情感

5.诗词创作与鉴赏：诗词创作的方法和诗词鉴赏的技巧

6.诗词拓展与应用：诗词拓展阅读的建议和诗词在现实生活中的应用重点题型整理1.题型一：《长相思》的作者和创作背景是什么？

解答：《长相思》的作者是清代诗人纳兰性德，创作背景是他在戍守边疆时的思乡之情。

2.题型二：《长相思》中的“山一程，水一程”和“风一更，雪一更”分别代表了什么意象？

解答：这两个句子分别代表了旅途的艰辛和环境的恶劣。

3.题型三：请分析《长相思》中的修辞手法。

解答：《长相思》中运用了对仗、拟人等修辞手法，如“山一程，水一程”和“风一更，雪一更”运用了对仗手法，而“故园无此声”则是拟人手法。

4.题型四：请阐述《长相思》的主题和表达的情感。

解答：《长相思》的主题是思念之情，表达了作者对故乡和亲人的深深思念之情。

5.题型五：请举例说明《长相思》在现实生活中的应用。

解答：《长相思》在现实生活中可以应用于表达对远方亲人的思念之情，如在写信、发短信或口头表达时引用该诗句，以表达自己的思念之情。

补充和说明举例：

1.题型一：《长相思》的作者纳兰性德是清代著名的诗人，他的诗词作品以豪放派风格著称，而《长相思》则是他戍守边疆时创作的代表作之一。

2.题型二：在《长相思》中，“山一程，水一程”描绘了旅途的艰辛，而“风一更，雪一更”则表现了环境的恶劣，这两个意象相互呼应，共同表达了诗人旅途的艰难和孤独。

3.题型三：《长相思》中的修辞手法丰富多样，除了对仗和拟人，还有借代、夸张等。例如，“故园无此声”中的“故园”借代了家乡，而“此声”则夸张了旅途中的喧嚣和嘈杂。

4.题型四：《长相思》的主题是思念之情，通过描绘旅途的艰辛和环境的恶劣，表达了作者对故乡和亲人的深深思念之情。这种思念之情超越了时空的限制，成为了人们共同的情感体验。

5.题型五：《长相思》在现实生活中可以应用于表达对远方亲人的思念之情。例如，当人们远离家乡，思念亲人时，可以在信件、短信或口头表达时引用《长相思》中的诗句，如“山一程，水一程，身向榆关那畔行”，来表达自己对亲人的思念之情。这种应用使得《长相思》不仅仅是一首古诗词，更成为了人们情感交流的一种方式。教学反思与总结在《长相思》的教学过程中，我深感教学方法的重要性。通过讲授法、朗读与背诵、小组讨论等多种教学方法的运用，我发现学生们对于古诗词的兴趣和参与度明显提高。同时，通过角色扮演和诗词创作练习，学生们在创新思维和表达能力方面也取得了不小的进步。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在小组讨论时，参与度不高，容易分心。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对学生的引导和激励，提高他们的参与度和积极性。

在教学总结方面，我认为本节课在知识、技能、情感态度等方面取得了较好的效果。学生们通过学习《长相思》，不仅了解了古诗词的基本概念和特点，还通过案例分析、小组讨论等活动，提升了文学鉴赏和思考能力。同时，学生们在诗词创作和表达方面也有了明显的提升。

然而，我也认识到教学中还存在一些不足之处。例如，部分学生对诗词的意象和修辞手法理解不够深入，需要进一步加强指导。另外，在课堂管理方面，我还需要进一步提高自己的组织和管理能力，以营造更好的学习氛围。

针对这些问题，我将在今后的教学中，采取以下改进措施：一是加强对学生的个别指导，帮助他们深入理解诗词的意象和修辞手法；二是加强课堂管理，提高学生的学习积极性和参与度；三是继续探索和创新教学方法，以提升教学效果。作业布置与反馈-诗词背诵：要求学生背诵《长相思》，以培养语感和记忆能力。

-诗词鉴赏：要求学生选择一首自己喜欢的古诗词进行鉴