部编版道德与法治六年级上册第四单元法律保护我们健康成长 2 单元作业设计

六年级道德与法治上册第四单元作业

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本第四单元

信息道德与法治六年级上册人教版法律保护我们

健康成长

单元组

自然单元

织形式

序号课时名称对应教材内容

1第8课《我们受特殊保护》P72-73我们是未成年人

第一课时

2第8课《我们受特殊保护》P74-77专门法律来保护

第二课时

3第8课《我们受特殊保护》P78-81特殊关爱助我成长

课时第三课时

信息4第9课《知法守法依法维权》P82-85用好法律维护权益

第一课时

5第9课《知法守法依法维权》P86-89守法不违法

第二课时

6第9课《知法守法依法维权》P90-92依法维权有途径

第三课时

二、单元分析

（一）课标要求

本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们

的国家”第13条“知道自己是中华人民共和国的公民，初步了解自己拥有的基

本权利和义务。知道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规，学习运用法律保护

自己，形成初步的民主与法制意识”，《青少年法治教育大纲》中“小学高年级

（3-6年级）教学内容与要求”第2条“初步了解公民的基本权利和义务，简要认

知重要民事权利，了解法律对未成年人的特定保护；初步理解权利行使规则，树立

依法维权意识，树立有权利就有义务的观念，建立对校园欺凌行为的认知和防范意

识”，第3条“了解制定规则要遵循一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共

生活规则。初步了解合同以及合同的履行，理解诚实守信和友善的价值与意义”，第

5条“初步认知未成年人能够理解和常见的违法和犯罪行为及其危

害和要承担的法律责任”，第6条“初步了解司法制度，了解法院、检察院、律

师的功能与作用”和第7条“知道我国加入的一些重要国际组织和国际公约”。

根据课程标准的要求，针对六年级学生的特点、生活实际和成长需求，教材编写时

根据学生的现实生活和行为表现，对课程标准的内容有一定的拓展。

（二）教材分析

本单元是义务教育教科书《道德与法治》六年级上册的最后一个单元，也是

法治教育的落脚点。小学道德与法治的课程中，前五个年级的教材以碎片化的呈现

方式，将法治教育的内容融人课本，学生在学习过程中对于法治、法律等概念已有

初步了解。在此基础上，通过学习本册书的前三个单元，学生更为集中地学习相关

知识，对法治体系有了较为系统的认知，能够从法律的角度认知日常生活

现象和人们的社会行为。在此前的阶段，学生逐步学习“有哪些法律规定”和“法律

为什么要这样规定”，感受生活中的法律，了解宪法的地位与内容，认识公民身份

和国家机构。本单元更加重视法律的实际应用，培养学生运用法律解决问题的意识。

通过对于未成年人相关法律的了解，以及对于''知法守法、依法维权”这一概念的

深化学习，学生进一步了解法律的运行机制，从而对依法治国、依法办事产生更深的

认同，打上法治思维的烙印。本单元阐释重要的民事权利，让学生感知生活中的法、

身边的法，了解法律对未成年人的特别保护；初步理解权利行使规则，依法维权和滥

用权利的区别，学习依法维权的基本途径，树立依法维权意识，形成对校园欺凌行

为的认知和防范意识；初步认知常见的违法和犯罪行为，意识到其危害，了解要承

担的法律责任。通过对这些内容的了解和学习，学生进一步树立规则意识，敬畏法

律，养成遵纪守法的行为习惯，具备一定运用法律知识辨别是非、维护自身合法权益

的能力，为在初中阶段进一步强化宪法法律至上、民主法治等理念，进一步培养学生

的法治观念打下基础。

本单元共两课，以“法律对未成年人的特殊保护”和“知法守法、依法维权”为

逻辑主线。第8课《我们受特殊保护》引导学生了解关于未成年人的法律知识，对自

身的法律属性有所认知，了解国家给予未成年人特别关怀，制定专门法律来全方位保护

未成年人。第9课《知法守法依法维权》将视野从未成年人扩大到一般公民，引导

学生遵守法律、做守法公民，帮助学生用好法律、维护权利，让学生了解维护权利

的途径、方法和技巧。

单元逻辑结构图

（三）学情分析

六年级的儿童虽然心理、生理都不够成熟、社会经验不足，自我保护的意识和

能力有限，但其心智已经有很大发展，对很多问题已经有自己的看法，对家庭事务

已经有了参与的愿望和初步能力。大多数的六年级儿童内心向往快快长大，并勇于

尝试从家庭、社会、学校这类首属群体和个人性较强的生活空间走进公共生活空间，

开始对公共生活感兴趣并有一定的参与意识，但对自己的权利和义务

并不明晰，因此有必要对其进行未成年人相关法律知识教育，在让学生了解自己

的义务的同时，学会负责任，承担自己应尽的义务。

三、单元学习与作业目标

（一）单元学习目标

1.了解不同年龄在法律上的意义，体会未成年人的特殊之处，了解法律对未

成年人的特别保护，理解其重要意义，学习相关法律规则，体会家庭、学校、社会

对未成年人的关爱和保护。

2.知道在权利受到侵害时，可以运用相应的法律，依法维护自身权利，懂得

遵守法律，做守法公民，不违法犯罪，掌握维权途径，懂得自我保护，学习收集证

据。

（二）单元作业目标

围绕“法律保护我们健康成长”这一单元主题设计系列作业，通过阅读、交流、

辨析、情境体验、课前调查等作业方式，引导学生学习相关法律规则，知道在权利

受到侵害时，可以运用相应的法律，依法维护自身权利，懂得遵守法律，做守法公

民，不违法犯罪，掌握维权途径，懂得自我保护，学习收集证据。

四、单元作业设计思路

1.明确课标要求，分析教材内容，了解学情。

2.制订单元学习和作业目标。

3.作业设计基本流程：围绕教材内容、作业目标选取合适的情境素材一基于

学情特点设定问题任务一着眼学生发展设计评价标准和方式。

五、课时作业

8.我们受特殊保护第一课时

作业一：1.

作业内容

小小记者

当一回小小记者，去采访自己的长辈、自己邻居家的叔叔、阿姨……向他

们采访在成年人的眼中，未成年人有什么特点？与成年人有什么不同？下面的

表格是采访记录卡，可以帮助你进行采访哦！当然，如果你还有其他的采访方

面，请自主增加。

采访记录卡

未成年人

具体方面成人特点自评互评师评

特点

思考问题

社会经验

自控能力

法律意识

...

2.时间要求

10分钟左右。

3.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度

☆

如实根据家长长如实根据家如实根据家

辈和邻居进行采访，长长辈和邻居进长长辈和邻居进

采访真实性

采访多名成年人。行采访，采访成行采访，采访人

年数

人不多。少。

填写采访记录卡填写采访记填写采访记

填写规范性完整具体，书写认录卡完整，书写比录卡不够完整，书

真。较认真。写情况一般。

4.作业分析与设计意图

本题是课前调查体验作业，旨在帮助完成“学生体会未成年人的特殊之处”

这一教学目标。采访记录卡中的自主添加采访内容，关注学生的个性差异和自主能

力。学生通过自己的实践活动，在生活中学习科目，在学习科目中体验生活。同时,

也锻炼学生的语文口语交际能力和表达能力，促进学科的融合，多方面促进学生的

能力发展。

作业二：

1.作业内容

小小法官

当一回小小法官，看看下面几个案例，填写法律依据，判断对错。

具体案例法律依据对错互评师评

小明今年10周岁生

0,妈妈送了一辆自行

车，他准备以后自己骑自

行车上学。

小华今年14岁，和父

母关系紧张，在大吵一架

后，独自搬去奶奶生前的

房子里单独居住。

小丽初中毕业后不

愿意再上学，准备外出

打

工，去申请身份证。

14岁的小强经常抢

劫同学财物，并扬言自

己是未成年人，警察也不

敢

动他。

2.时间要求

10分钟左右。

3.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度

填写表格内填写表格内填写表格内

准确性容准确、完整。容比较准确、比较容不够准确、不够

完整。完整。

认真性书写认真，字书写比较认书写不够认

迹工整。真，字迹比较工真，字迹不够工

整。整。

4.作业分析与设计意图

本题是课后巩固作业，巩固学生对不同年龄在法律上意义的了解，加强学生

对未成年人受特殊保护的正确认识。本题以“小小法官”的形式，增加学生的趣味

性。题目中的案例都是源自学生的真实生活，让学生感受生活中的未成年人在法律

上的保护意义。

8.我们受特殊保护第二课时

作业一：

1.作业内容

小小调查员

当一回小小调查员，调查并了解我国有哪些保护未成年人的专门法律，思

考为什么要通过专门法律保护未成年人。

调查方法：

调查结果:

10分钟左右。

3.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度

醺值1'

调查内容准确、调查内容比较调查内容不够

准确性

完整。准确、比较完整。准确、不够完整。

书写认真，字迹书写比较认书写不够认真，

认真性

工整。真，字迹比较工整。字迹不够工整。

4.作业分析与设计意图

本题是课前实践活动作业，让学生通过自身的实践调查，去了解法律对未成

年人的特别保护，初步理解法律对未成年人保护的意义。锻炼学生查找资料的能力,

提高学生的自学能力。

作业二：

1.作业内容

力、5^

放学看家时，身为小学生的小陈被几个高年级的男生拦住，不仅被打，身

上的零花钱也被抢走。

你作为他的好朋友应当怎么做呢？请试着说一说这几个高年级男生触犯了

什么法律。并结合生活实际，对预防未成年人违法犯罪提出建议。

2.时间要求

10分钟左右。

3.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度

能准确说出这几个能比较准确地能说出这几个

准确性高年级男生违反的法律说出这几个高年级高年级男生违反的

及相关罪名。男生违反的法律。法律。

能提出三条及以上能提出三条建能提出一两条

建议合理建议，建议合理，操作议，建议较合理，建议

性有一定操作性

强，有创新

4.作业分析与设计意图

本题是课后巩固作业，巩固学生对《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

的了解。结合未成年人犯罪实例和相关社会现象，让学生了解并体会未成年人易犯

罪类型，引起学生关注，特别注意防范，学习如何保障身心健康，培养良好品行。

8.我们受特殊保护第三课时

作业一：

1.作业内容

我爱我家

选择一张家人的照片，写写这张照片背后你感受到的家的温暖故事。

2.时间要求

10分钟左右。

3.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度

'A'

书写认真，字迹工书写比较认书写不够认

认真性整。真，字迹比较工整。真，字迹不够工整。

故事真实，充满温故事真实，感故事真实。

真情实感情，感情真挚，能打动人。情真挚。

4.作业分析与设计意图

本题是课前作业，旨在帮助完成“感受来自家庭的关爱”这一教学目标。学

生通过回忆，重温自己生命中的幸福时刻，感受家庭带来的温暖。同时，也锻炼学

生的语文表达能力，促进学科的融合，多方面促进学生的能力发展。

作业二:

1.作业内容

组内辩论赛

父母作为未成年人的法定监护人，有管教和保护未成年子女的权利和义务。

有人说“棍棒底下出孝子”。你赞成这样的观点吗？为什么？

2.时间要求

10分钟左右。

3.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度

■☆☆☆■

乐于交流，乐于分积极主动参与愿意交流，能

交流享，积极主动参与讨论，讨论，有自己的观表达自己的观点。

能从不同角度提出观点。点。

了解家庭暴力，能结了解家庭暴了解家庭暴

合具体情况决定采取相力，也能理解父母力。

活动收获

应可行措施。也能理解的良苦用心。

父

母的良苦用心。

4.作业分析与设计意图

本题是小组合作讨论的课中实践作业，情景再现，贴近学生生活。让学生明

白父母作为未成年人的法定监护人，有管教和保护未成年子女的权利和义务，但是

不得实施家庭暴力。在辩论中，学生分清家庭暴力和管教之间的区别，同时注意提

醒父母关注未成年人的生理、心理状况和行为习惯，以健康的思想和适当的方法教育

未成年人，引导未成年人进行有益身心健康的活动。

9.知法守法依法维权第一课时

作业一：

1.作业内容

课前一周。

3.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度

交流（途径）

态度（或方式途径）交流（途径）

交流方式不畅，目标达成度

正确，和谐合作。较好，效果一般。

低。

数量较多，结数量少，结构

数量多，结构合理

访问对象构比较单一（方式单一（方式途径

（途径丰富）。

途径较少）。少）。

结论详细准确评价结论比较准确没有结论或结

结论

逻辑性强。评价有条理。论不正确。

4.作业设计与分析

本题属于课前调查活动，学生通过调查访问或查阅资料，了解人们对法律规定

的权利了解有多少，了解这些权利是哪些法律帮我们规定的？保护未成年人的特别权

利的法律有哪些？通过调查访问，扩展学生了解法律知识的宽度，激发探索研究法律

常识、社会规范和道德实践的主动性和兴趣，提高学生的法律素养，增强守法用法的

自觉性。

作业二：1.

作业内容

看视频《懂法、用法、学法的心路历程》交流

问题内容自评互评师评

交流1:吕慧娴的哪项权利受到侵害？

交流2：什么法律维护了她的权利？

交流3：从吕慧娴的经历中你懂得了什么？

交流4：你怎么看待事例中不同人物的行为？

2.时间要求

5-8分钟。本题是课中交流合作类型作业。对所有问题开展自评、互评，教

师选择1-2个问题实施师评。

3.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度

目标达成度答案准确。答案不完整。错误较多。

4.作业设计与分析

通过丰富直观的视频资料，培养学生用法律维护权利的观念。由于学生年龄

所限，自身经历有限，家庭成员也没有直接经验，遇到问题还没有用法律解决的观

念，通过其他途径处理问题时与不知道有法律作为后盾。本环节的目的是让学生了

解法律可以广泛保护权利，同时通过交流互评，提高合作探究的能力。

作业三:

课后1-2天时间。

3.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度

|

情境准确性、真准确性较

真实，准确。不真实或错误。

实性低。

比较准确，不准确或有错

法律知识运用准确，合理。

合理。误。

4.作业设计与分析

列举生活中亲身经历或遇到的事例，引导学生进一步认识公民享有广泛的权

利，引导学生讨论解决问题对应的法律，引导学生学习寻找法律的方法。通过拓

展实验，帮助学生深入了解相关法律知识，增强正确运用法律维护自身权利的意识

和本领。

作业四：

1.作业内容

知法小博士：例举自己家庭生活受法律保护的权利及相关法律知识。

2.时间要求

5分钟。

3.评价设计

作业评价标准

评价维度评价标准

■..|1

比较准确合

目标达成真实准确O错误较多。

理。

4.作业设计与分析

本环节旨在引导学生了解平时家庭生活中相关的法律，引导学生认识法律是

维护权利的有力手段，当权利受到侵害时要在学会运用法律保护自身权利，也不能

超越法律范围滥用权利，也不能用违法方式维护自身权利。引导学生选择合法、智慧、

有效的维权方式。

9.知法守法依法维权第二课时

作业一：

1.作业内容

我是观察小能手：观察生活中还存在的违法现象，说说可以运用哪些相关

法律来维权？

2.时间要求

课前观察，时间不限。

3.评价设计

作业评价标准

评价维度评价标准

发现较多，法律知识

运用准确O

发现较少，法律知识

不到位

没细致观察，法律知

识运用不当

4.作业设计与分析

本环节意在了解学生对上节课的掌握，同时也引出本节课的内容，让学生做

好收集资料等准备。通过观察生活中的一些违法现象，着眼于生活中的事例，让法

律走你生活。既培养了学生的观察能力，又培养了学生的归纳和分析能力，更提高

了学生的法律意识。

作业二：

1.作业内容

我是小小侦查员：人类会用身体接触表达爱意，犯罪分子也会假借身体接

触实施犯罪，将魔爪伸向无力保护自己的未成年人。生活情景中哪些是正常的

身体接触，哪些是不正常的身体接触，如遇不正常的身体接触，该如何如何应

对呢？完成下列调查表，不会的可以请教大人。

正常的身体接触不正常的身体接触（应对措施）

1.1.1.

2.2.2.

3.3.3.

2.时间要求

询问大人时间不限，完成表格填写需要6分钟左右。

3.评价设计

作业评价标准

完成情况评价表

评价维度自评家长评师评

填写完备

基本填写

填写缺项图图图

4.作业分析与设计意图

本题是一项课后调查活动。意在让课本上的所学延伸到生活情景中去，通过调

查、与大人交流，帮助学生真正掌握并区分正常的身体接触和不当的身体接触，提高

未成年人自我保护意识。这样，很好地加强了学生自我保护能力，提高警惕，预防性侵

害，保护未成人。

9.知法守法依法维权第三课时

作业一：1.

作业内容

我是导图小神童：法律保护未成年人的成长。当我们的权利受到侵害时，

应当运用法律维护我们的权利。那未成年人有哪些维权途径呢？根据本节课所

学知识完成思维导图。

未成年人

维权图径

2.时间要求

5分钟。

3.评价设计

作业评价标准

评价维度同桌互评师评

出色完成导图

基本完成导图

导图不完备国

4.作业分析与设计意图

本题是一项课中拓展活动。呈现的方式独特，用画思维导图的形式完成课堂

知识的巩固，开发思维，手脑并用，激发兴趣。利用课中的拓展环节，让学生分享

更多的应对方式，知晓当自己的权利受到侵害时可以运用哪些维权途径，用法律保

护自己。

作业二：

1.作业内容

我是证据收集员：依法维权要靠证据，一切能够证明案情的事实的材料都

可以成为证据。下面有两个案例，权利人可以收集的证据是什么？请同桌交流

讨论，把答案写在横线上。

李小明去书店买书，怀疑是盗版王阿姨在小区遛狗不牵绳，狗咬

书，结账时，他让店员开一张发票。伤了张大妈。王阿姨拒不道歉，正好

被小区监控拍到。

李小明可以收集的证据是：张大妈可以收集的证据是：

2.时间要求

5分钟。

3.评价设计

作业评价标准

同桌合作评价表

互评标准：合作状态积极的画橙O合作状态一般的画黄⑸基本不

合作的画红•

合作状态自评互评

参与讨论

围绕主题1,

认真倾听

—

做出表决阿

4.作业分析与设计意图

本题是课后同桌交流、合作完成的一个延伸拓展。让学生通过生活中常见的

情境，积极运用法律、智慧生活，将实际证据与法律规定的证据种类相对应。旨在

引导学生了解依法维权需要有依据，一切能够证明案情事实的材料都可以成为证据。

在日常生活中多注意收集维权的证据，我们尽量避免侵害发生或降低侵害程度。

六、单元质量检测作业（时间30分钟）

（一）作业内容

同学们，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定

是最棒的！

第一部分选择题（每题3分，共30分）

1.居民身份证上有个人信息，应注意保密，避免个人信息滑露后，被不法分

子利用。在生活中，我们不可以这样做（）

A.妥善处置快递单、车票、购物小票等包含个人信息的单据，不要随意乱

扔。

B.不要随意透露或在网上发布单据的二维码、条形码等。C.

如果朋友要借我们的身份证，我们要信任朋友，放心借给朋友。2.

（）是我国最高国家权力机关。

A.国务院B.法院C.全国人民代表大会D.检察院

3.张彤的爸爸被施工队拖欠工资，你建议张彤爸爸应用（）维权。A.《治

安管理处罚法》C.《行政诉讼法》B.《侵权责任法》D.《劳动法》4.小明的

爸爸被施工队拖欠工资，你建议张东的爸爸依《》申请劳

动仲裁。（）

A.劳动法B.刑法C.治安管理处罚法D.行政处罚法

5.以下的“我”是中国公民的有（）

①我家祖祖辈辈生活在中国，我出生在中国

②我爸爸妈妈是中国公民，我出生在国外

③我出生在中国，丈夫是德国人，我现在定居德国，申请加入了德国国籍，放

弃了中国国籍。

A.①②③B.①②C.②③

6.成年人林某和几个朋友经常在学校门口向低年级学生索要吃的，有时还抢

学生的零花钱。林某所犯的是（）

A.诽谤罪B.抢劫罪C.聚众斗殴罪D.侮辱罪

7.小辉在放学的路上遇到有人勒索零花钱，他应该（）

A.拿出零花钱，然后及时将情况告诉家人或老师

B.不拿钱，与歹徒进行殊死搏斗C.

拿出零花钱，然后找人把这几个人揍一顿

8.14周岁的小刚参与贩卖毒品被警察抓住，此时会用到下列哪部法律（）

A《中华人民共和国义务教育法》

B.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

C.《中华人民共和国未成年人保护法》9.

赵芳小区外面每天晚上十点以后还有一些人大声播放音响跳广场舞，下列

做法中你认为可取的是（）A.

把他们的音响砸了，揍他们一顿

B.在广场上扔砖头，把他们赶走

C.向有关部门举报

10.下列说法正确的是（）

A.父母有管教和保护未成年子女的权利和义务。B.

作为未成年人，我们必须绝对听从父母的教导。

C.作为子女，我们有赡养扶助父母的义务。

第二部分判断题（正确的在括号后边打，错误的打“X”，每小题3

分，共30分）

1.刑法具有最高的法律效力。（）

2.根据宪法，“一府一委两院”中“一委”指的是监察委员会。（）

3.全国统一的纳税服务热线是12366o（）

4.1982年宪法是我国第一部宪法。（）

5.我们在行使权利的时候，不得损害国家、集体、社会的利益和他人的合法

的自由和权利。（）

6.直接选举是指人大代表由下一级人大选举产生。（）

7.运用法律维权益，以暴制暴不可取。（）

8.在法律体系中，宪法与其他法律法规不同，它有着至高无上的地位。

)

9.小强今年14岁，他爸爸让小强在汽修部当学徒，这种做法并不违法。

()

10.损坏受害者的书本、衣物等个人财产不是校园欺凌。（）

第三部分连线题将下列情形与运用的法律进行连线。（10分）

网吧老板