体育计划总结

2013-2014学年度第一学期

体育教学工作计划

一、指导思想

以《新课程标准》为动力，深入开展教育教学研究，不断提高教学效率，

全面提高学生素质，使学校的体育工作越上一个新台阶。以《学校体育工作条

例》为体育工作的基本法规，以“健康第一”为宗旨，把学校体育工作作为实

施素质教育的突破口，以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展，建立完

善科学的管理体系，深化教学改革，全面推进素质教育。贯彻《小学生体制健

康标准》。争创学校的体育特色，培养全面发展的学生。

二、工作目标：

1、继续深化教育科研，强化学科研讨，提高教学质量。

2、抓实传统项目，加强业余训练，提高运动质量。

三、工作重点及主要措施

1、狠抓课堂常规，提高课堂质量

本学期体育组将狠抓体育常规，提高堂课质量，根据大纲，新教材，积极

组织好体育教师对新教材的理解和运用能力，使体育教师领会新课程标准的精

神实质，根据新教材和学生具体情况制定好教学计划，备好室内和室外课教案。

加强理论学习，提高师德水平，理论水平，教学和教科研能力。在各方面严格

要求自己，做到为人师表，严守学校作息制度，不迟到，不早退。上课统一运

动服装，对待学生耐心细致。建立好体育科研小组，有计划，有步骤地实施教

科研，多统计数据，以论文的形式来汇总。上课多练，多讲，以达到提高学生

身体素质的目的。

2、规范实施《学生体质健康标准》

严格执行课程计划，按课程表上足、上好体育课，认真落实“两操活动”，

课余时间让学生真正动起来，确保学生每天有一小时的活动总量。本学期，要

强化学生室内广播操的训练，举行广播操和眼保健操比赛认真实施《学生体质

健康标准》，确保成绩合格率达到规定指标。

3、积极开展教科研活动

根据工作计划和学校关于开展教研活动的要求，本学期的体育教学的重点

是提高课堂教学的效率和教师新课标的领悟和运用能力，并更好的抓好运动队

的训练，在已有的训练经验上不断的总结提高和完善。在总结过程中注重训练

的实用性和科学性。正常开展教科研活动，深化课堂教学改革，优化教学结构,

切实提高课堂教学效率。认真学习体育理论知识和体育教学方法，注意工作经

验的积累和总结，撰写教学论文，促进体育教学水平和业余训练水平的提高。

±o组内教师要开展好听课、评课活动，加强随堂听课并及时反馈意见，以促

进体育教学水平不断提高。

4、抓好学校运动队的训练

建立健全完善的校级运动队框架，是长远的事。按照体育竞赛计划表，认

真抓好训练。制定好周密而详细的计划。每天保证训练一个小时。并规范运动

队训练制度，要求各班主任和学校领导的积极配合和支持。为我校能成为体育

特色学校而积极努力。加强田径队训练，争取在小学生田径比赛中获得好成绩。

5、做好器材管理

有标准，有计划地配置器材、设备等，落实场地、器材、设备的管理制度，做

到器材有借有还的制度，确保其最大的使用率和安全性。

2013-2014学年度第二学期

体育教学工作计划

时间过得真快，新的学期又开始了。上学期在领导的指导下，在各位教师

的配合下。体育工作取得了较好的成绩。过去一个学期我的工作很顺利，学生

都通过了体育测试，身体素质都得到了提高。这个学期，我想在上个学期的前

提下，更好的将学生的体质提高。我制定了具体的教学工作计划。

一、指导思想：

全面贯彻党的教育方针，认真落实《学校体育工作条例》和新课标精神，积

极推进素质教育，强调体育在促进学生全面发展上的突出作用；重在提高质量,

坚持"三个面向"，坚持育人为本，坚持树立"健康第一”的思想，提高学生身体、

心理和社会适应能力的整体健康水平，通过形式多样的教学手段，培养学生对

体育的兴趣和爱好，并形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识，懂得科学锻炼身

体的方法。为培养”德、智、体、美”全面发展的高素质人才打下基础。

二、教学目标：

1、坚持学校体育工作的改革方向，以提高学生整体素质为根本宗旨，注重

培养学生的竞争意识、合作精神、坚强毅力，激发学生的创新意识和创新能力。

培养学生自主进行体育锻炼的习惯。

2、严格训练广播体操，争取在上级领导检查时取得较好的成绩。

3、树立“健康第一”的指导思想，以增强学生体质为目标；面向全体学生，切

实把学校体育工作落到实处。

4、在去年的基础上做好充分的准备，开好春季田径运动会。

5、加强对学校体育工作的领导，认真贯彻体育工作条例，落实新课标精神。

力争使我校体育工作进入先进校行列，

6、重视体育工作，充分发挥各种资源，开发体育方面的校本课程，重点培

育优势项目，发展学生兴趣、爱好和特长。

三、建立健全管理机制

成立体育工作领导小组，导处主管领导负责工作计划的制定，措施的执行，

全面工作的指导、督促、检查。体育教师、班主任负责各自具体工作的落实。

强体育教研活动坚持每周一次教研组活动，全员参与进行教研活动，努力开创

工作新局面。

四、具体工作：

1、认真贯彻落实体质健康标准，做好学生体质健康检测，并及时把情况反

馈给学生、家长。

2、开展群体性的体育活动，增强师生体质，坚持每天学生体育活动1小时,

保证两课（体育课、课间体育活动）两操的时间和质量，并坚持每天检查评比。努

力提高参加体育锻炼的自觉性，并逐步养成良好体育锻炼习惯。开展丰富多彩

的校内体育比赛。如跳绳、踢键等比赛，增强学生的身体素质。

3、加强体育课的研究，认真学习新课标，熟读教材，每位教师要能熟练掌

握自己所教班级的教材内容，而且在教研组活动中，每位教师要把自己所要教

的内容认真归纳，系统梳理。

4、加强运动队训练，每位任课教师要进行运动队训练，在加紧训练的同时

要注意运动队的梯队建设，确保我校优势项目的发展，争取在其他项目上有所

突破。在训练中，各位体育教师要科学，系统地进行训练，每周训练要有计划

和安排。做好充分的准备工作，参加县里组织的各项比赛。

5、加强常规训练，特别对是学生队列、广播操的训练。本学期要加强两操

的教学和强化，借此来提升我校的课间操的质量。继续强化我校的大课间活动,

细化体育教师的职能，体育教师组织大课间活动，各位班主任要对本班学生进

行管理，做好本班活动的布置与安排，学生活动要井然有序，使之成为展示学

校形象的窗口。

6、充分准备，仔细策划，开好学校的运动会，运动会要求项目要有趣味性,

要面向全体学生，做到竞技与趣味相结合，争取做到人人有项目，要让学生体

会到参加运动会的乐趣。

7、体育教师充分利用体育场地、器材，做好使用记录。在体育课或体育活

动前，做好准备工作，检查体育器材的安全性，消灭不安全隐患，在活动中加

强学生的安全教育和保护，避免出现事故。

我深深的体会到付出就有回报，相信在以后的工作中我会更加努力拼搏，相

信在今年的春运会中我们校能取的更优异的成绩。祝愿我们学校的体育成绩再

上一个新的台阶。

2014-2015学年度第一学期

体育教学工作计划

全面抓好“阳光体育”活动，精心组织好大课间活动，营造生动活泼的课间

活动氛围，让校园真正成为学生的乐园。

」一■、指导思想

认真贯彻落实《学校体育工作条例》精神，牢固树立“快乐体育”、“健康

第一”的指导思想，推进体育课程的改革，狠抓体育教学，认真工作，强化学

校特色体育项目建设，大力开展青少年阳光体育活动，坚持开展学生体育训练

工作，本着“求实、创新、协作、奋进”的精神继续做好体育工作，力争在各

项体育竞赛中争创佳绩。

二、工作目标

1、深化体育（与健康）课程改革，立足课堂，扎扎实实上好每一节体育课,

提高体育教学质量，达到学生人人喜欢上体育课的目的，有效地改善学生的体

质健康水平。

2、抓好课间操、眼保健操、大课间活动、阳光体育活动。

3、强化科研意识，善于总结，教师能撰写科研论文。

4、加大体育运动队训练力度，严抓训练质量，争取各项比赛获得好名次。

5、做好学校体育特色工程，打造学校体育特色，形成学校体育特色品牌。

三、具体工作措施

（一）深化体育课程改革，优化教学过程

1、体育课程标准是体育教师开展教学活动的指南，为使体育教师尽快树立

全新的体育教学理念，开展多种形式的培训，促使每一位教师的观念发生深刻

的变化。

2、体育课程是学校课程的重要组成部分，是实施素质教育和培养全面发展

人才不可缺少的途径。因此，体育教师要坚决维护体育课程的严肃性，按课时

计划上好体育及活动课，并进一步加强安全教育及防范意识。

（二）强化常规管理水平，提高教学质量

体育教师将一如既往，在学校行政的领导下，继续加强学习，弘扬团队精神,

努力做好以下几项工作：

1、认真贯彻《体卫工作两个条例》精神，以认真务实的工作态度扎扎实实

地开展各项工作。

2、体育教师倡导勤学习、亲钻研之风，以不断充实提高教师的理论水平和

教育、教学能力。

3、围绕《课程标准》和新的教材体系开展教学活动，本学期，体育教师要

上好实践课，在实践中得以提炼、得以升华。

4、一丝不苟做好各种资料工作，不断充实完善学校体育资料。

5、认真开展体育教学工作，巧构思、勤笔耕，力争写出质量较高的学术论

文。

6、全面负责特色项目建设，拟定专项计划，用好校本教材，开展各项活动,

为创建特色建设先进学校工作作出贡献。

7、精心组织体育大课间活动的开展，大力开展阳光体育活动。

（三）、大力开展阳光体育，打造体育文化

1、全面抓好“阳光体育”活动，精心组织好大课间活动，营造生动活泼的

课间活动氛围，让校园真正成为学生的乐园。

2、继续贯彻实施素质教育，组织好校园文化活动，让学生在愉悦的氛围中

游戏、活动。

3、配合学校行政、德育组、艺术组认真研究，拟定计划，组织举行学校学

生田径运动会。

（四）、加大课余训练力度，提高竞技水平

1、在普及的基础上抓提高，使学校体育工作得以健康发展。

2、重新调整学校体育运动代表队，重点建设田径队。责任到人，合理制定

训练计划。科学训练，严格训练，争取在镇、区级比赛中取得好成绩。

3、注重运动队员全面发展，做好督促、沟通、协调工作，使运动队员在学

习、思想、行为等诸方面全面发展。

总之，体育教师将本着团结奉献的精神，与时俱进，开拓创新，争取再创刘

家庄小学体育之辉煌。

2013-2014学年度第一学期

体育教学工作总结

本学期即将结束，回顾过去的一个学期，我能根据学校工作安排认真做好

各项工作，但在教学过程中还存在一些问题，现就一学期来的情况总结如下：

一、教学工作

（一）、给学生创设一个主动探索的空间，培养学生自主学习的能力。

在教学中，我们把培养学生的创造性思维、提高学生的自主学习能力作为

体育教学设计改革的方向。我们在教学中展示任何一种器材在学生面前，教师

都不告诉学生怎样玩，而让学生自己想办法，自己创编各种游戏玩法，发挥其

创造性思维。我们同时在活动中设置一定的难题，让学生自己想出解决办法，

培养其解决问题和创造性思维能力。

（二）、运用多种激励方法提高学生的活动兴趣，吸引学生积极参与。

新课程非常重要的一点就是要充分调动学生的积极性，让全体学生积极参

与到活动中来。为此，在教学中，我们充分利用了以下几点来吸引学生参加到

活动中来。

（1）根据学生的生活经验设计富有趣味性的游戏。

兴趣是一个人完成某项任务或活动的内部驱动力。在设计活动时，坚持趣

味性原则更显其重要。设计的活动生活化、有趣味，学生才会有兴趣，才会积

极参与，克服困难坚持下来。

（2）适当制造一定的紧张气氛。

适当的紧张气氛会使学生有紧迫感，从而更加积极地完成锻炼活动。例如

利用比赛形式进行活动可以促进学生活动的积极性；创设危险情境，会让学生

们在紧迫感中努力完成锻炼活动，提高活动的坚持性。

（3）正确运用语言激励。

教师对学生的赞许可以用无数的词语来表达自己的态度和情感，要避免简

单的说“好“或“很好"，否则会使学生心理上得不到满足。教师可以说：“你做得

非常好，老师很喜欢“，"大家来看xxx的表演，他做得真棒！""老师相信你一定

能行”等语言进行激励。这样不仅可以增强教师和学生间的关系，更有利于激励

学生的自信心和活动的积极性。

（4）非言语性的激励。

当学生们在活动中表现得出色时，教师对他们微笑、点头、竖起大拇指等

非言语性动作奖励将会给学生莫大的鼓舞；教师经常走近学生身边拍拍他的肩,

摸摸他的头，对学生表示出一种无声的赏识和赞扬；在活动中教师经常注意用

视线接触学生，告诉他们老师在注意他们等方法，对提高学生活动的积极性都

有一定的激励作用。

（三）、注重面向全体，让每个学生都能在原有水平上得到提高。

体育活动中要考虑不同能力学生的需要，改变过去那种“一刀切”的做法，从

学生的个体差异出发，对发展水平不同、能力不同的学生提出不同的要求。对

那些动作发展好的学生要适当提高难度，让他们“玩得有劲”；对那些动作发展较

差的学生则降低动作要求，让他们也体验"成功的快乐”。

（四）、设置一定的难度和困难情境，培养学生勇敢、不怕困难、意志坚强

的优良品质。

教师们在实践中不难发现，传统教材的活动难度要求已明显不适合当今学

生的实际发展水平。我们在实践中深深体会到只有活动难度适当，安全措施完

善，学生们的潜能才能得到发挥。在活动中设置一定的难度，有意创设一些困

难情景，让学生经历一定的挫折，对形成学生不怕挫折、勇于克服困难的坚强

意志是极为有益的。

2013-2014学年度第二学期

体育教学工作总结

本学期来在学校领导重视下，在两位体育教师共同努力下，坚持学校体育

工作的特色，全面贯穿教育方针，扎扎实实地开展素质教育，充分发挥学生个

性，采取深化改革，探讨新形式的教学模式，狠抓内部管理，全面提高教育质

量，逐渐形成自身的特色，走出一条科研兴教的体育工作之路，从以下几方面

加以总结。

一、体育教学

1、认真做好学校体育工作的一系列活动，认真备课，设计教案，准备充分

上好每堂体育课。教师在课堂上严密组织，严格训练。认真钻研、通盘考虑、

整体把握，充分发挥教材的教育功能，提高教学的综合效益。

2、教师认真摸测学生心理，兴趣等情况，采用多种形式，转换活动等形式,

积极调动学生学习使我校体育蓬勃发展。

3、在实验班教学中，我组成员认真研究，多次互相听课、评课。

二、体育科研

1、本学期开学我校两位专职体育教师认真研究新课程标准，找出自身教

学与新课标不符的地方，组织共同研究，使新课标能真正落实到课堂教学中。

2、积极推进课程教材改革，落实新课标，加强对备课，上课的质量自控,

监控，学生评价等项工作指导研究，以教研活动为重点，深化课堂教学改革，

不断提高教学质量。

3、加强课题研究的力度，本学期注重加强“小学体育游戏教学法初探”

的课堂教学研究，在体育课中开展创新教学的教学模式。

三、教研活动

1、我组制定专题活动计划，每人订出学习目标，通过开展多种形式的专

题学习活动落实到实处。

2、开展多种教研活动，自学与集体学习相结合。

3、积极参加校综合大组的教研活动，互相交流取长补短，促进提升。

四、群体活动

1、本学期我校组织了全校体操比赛，低年级拔河比赛，中年级乒乓球比

赛，高年级篮球比赛。

2、《体质健康标准》的测试工作顺利的结束，全校合格率在90%以上，优

秀率达到20%。

五、体育工作的不足

1、学习理论知识不够深入，有待加强学习。

2、学生管理需要加强，把工作再作细致一些。

3、在群体活动方面把工作要安排周密，有计划，有检查。

以上是我校这一学期的体育工作，完成了这学期的工作，我们要找出不足,

提高以后的工作，服务于学生，给学生创造一个宽松的教育教学环境。

小学体育游戏教学法试探

李和欢

摘要：本文主要针对目前体育教学中学生普遍感觉枯燥乏味这一现象提出

要培养学生体育兴趣，必须使学生主动参与进来，在自主学习游戏教学中寻求

乐趣，在快乐中去学习、锻炼。

关键词：兴趣自主学习体育游戏快乐学习

体育源于生活，生活实际是体育教学不竭的源泉。体育教师在平时体育教

学中要转变思想，抛开传统教育模式的束缚，从增进学生健康，让学生快乐学

习这一目标出发，在课前对学生的情绪进行调节与控制，使学生在上课前就进

入最佳的学习状态。由于体育课的教学特点、人体机能和心理活动的规律等方

面的因素，学生在上课前一般会产生淡漠、过激和兴奋等心理状态。淡漠、过

激的心理容易造成学生情绪消极，信心不足，注意力涣散或过度紧张，导致他

们在学习过程中技术动作混乱和机能失调。兴奋心理虽然能让学生情绪积极，

但教师也要因势利导加以调控以防过度。对以上情绪体验进行调节与控制，教

师可制订出具体的调控计划。

在体育课中，教师要以学生的发展为本，尊重学生求乐、求趣的愿望，做

学生学习的鼓励者、促进者和指引者，并能根据课堂上学生的心情神态、言行

举止、掌握技术动作的能力和考查讲评后的情绪变化信息，按照学习内容的需

要调整教法，运用语言技巧，振奋学生精神，使学生快乐学习、快乐锻炼。

要得到这一目的，体育教师必须要在课堂教学中创设生动有趣的教学情境,

使学生在乐中学，学中乐。在实际的教学中，笔者深感游戏是实现这一目的主

要方式之一。

一、游戏教学是培养学生自主学习的有效方法

传统的线性、封闭的课程与教学设计范式受到了越来越多的质疑。反之，

多视角、多维度的注重学生自主学习，全面提高学生综合素质以培养学生的体

育兴趣的体育课程与教学设计范式不断孕育生成。通过研究小学生的心理和性

格特点，让学生在“玩”中自主学习以培养学生的体育兴趣。在“玩”中自主

学习，有些人就可能联想起“放羊”式的教学，有的人则称之为“尝试教学”，

也有把它叫做“自主教学”，不管叫什么，它跟“放羊”式的教学有着本质上的

区别，我们所说的“玩”是有控制的，开发式的，是以培养小学生对体育的兴

趣和养成良好的终身体育习惯目的，是做到以学生为主体，教师为主导的一种

新的教学模式的尝试。

（一）掌握学生的心理和性格特点培养体育兴趣

小学生活泼好动，注意力集中时间短，理解能力差，模仿能力强，由此可

见不太适宜我们现行的“填鸭式”的教学，这样的教学方式很难达到预期的效

果，老师可能花了很多的时间来进行讲解和示范，有的学生可能根本不了解老

师在讲什么。实践证明，在一堂课当中较长的时间里以教师为中心，学生的注

意力很容易分散。这样一来不要说培养兴趣了，连锻炼的目的都很难达到。体

育教学面对的是全体学生，而不同的学生有不同的情况，发育情况不同，性别

不同、体质、兴趣爱好不同等等。而在我们在教学当中往往是一锅炒，这样就

造成了参差不齐的现象，有的学生对体育失去了兴趣。素质教育的出台，把人

的身体健康和适应社会能力的提高放在了首位。学校体育应把培养兴趣、增强

健康作为首要目标，这既是素质教育的重要基础，也是体育教学的基本特征，

我们应发挥体育多功能的作用，为全面提高学生素质服务，体育教学要改变那

种单纯传授知识、技能、发展体力的身体教育观念，增强体质与体育的延续性

要结合。废除注入式，提倡自主性，从情感入手，在发展体力的同时进行知情

意重的人格教育。

（二）在“玩”中教会学生自主学习培养体育兴趣

在教学中教师应把教材分类，以喜闻乐见的形式介绍给大家，使学生能认

识和接触到更多的体育项目，为以后的分组练习做好准备。在教材中多安排游

戏，尽量把一些枯燥的练习以游戏的形式来进行教学，如耐久跑的教学，用“网

鱼”的游戏来代替枯燥的跑，既能提高兴趣又能完成教学任务。在教学中教师

统一命题，提出教学目标，把主动权交给学生，以学生的兴趣分类，把学生分

成多组，每组都由学生自己组织体育活动，自己设计体育项目和学习方法，充

分发挥教师的主导作用，坚持精讲多练的原则，引导学生创造性的学习，创造

性的思考，创造性的解决问题，这样既营造了良好的民主气氛，又充分地调动

了学生的积极性。让学生自己来对某些项目进行考评，培养学生自我评价的能

力，同时在学习中让学生自己运用保健知识进行自我医务监督和处理突发事件,

让学生自我调节运动强度和运动量等等，这样就全面提高了学生的参与性，学

生就能有目的的“玩”，做到有的放矢，同时培养了学生对体育的浓厚兴趣。

（三）在“玩”中学习能使体育在课外得到延续

体育课的教学不仅要保证教学任务的完成，而且要面对学生的未来。经过

实践证明，在小学教学中，在“玩”中学习，是一种培养体育兴趣的好方法，

它有助于养成体育锻炼的终身习惯。心理学研究表明，体育教材的活动性、刺

激性、变化性、竞争性和技巧性特点是激发学生的主要动力，符合小学生的心

理发展特点。只有当体育活动的乐趣得到学生的认可，积极的运动动机才能被

激发，并得到持续和强化。一切运动活动都是由一定的动机引起的。运动动机

对学生的活动起着定向、始动、调节、强化和维持的功能，同时对运动的效能

起着重要的影响。当学生的运动动机在某一方向上达到一定的强度时，就会激

发学生在生理、心理和行为上发生变化，表现出运动的努力程度和坚持性特点。

学生的运动动机产生源于自身运动需要和运动满足，教师“强制”式的运动动

机，并不能在课外得到延续。爱玩好动，是儿童的天性，对于这种天性我们不

能简单地认为是“贪玩”，而是学生自身心理和行为发展社会化的自觉行动。根

据马斯洛需要层次理论，小学生的这种行为应该被看作是他们社会性需要发展

的初级阶段形式或称之为基本社会需要。在小学时期的学生，兴趣广泛，好奇

心强，常常以直接兴趣为动力，体育教学应从学生的兴趣出发，寓教于玩，这

样既能增加学生参加体育活动的兴趣，又能在活动中体现教学内容，达到体育

教学目的。

（四）在“玩”中让学生产生兴趣渴望学习真正处于主体地位

体育教学是以教材为媒介的师生相互“融合”的过程，当教学内容与学生

需要和运动满足基本相同时，学生就会渴望学习，并产生积极的动机和行为。

在“玩”中学习的方法采用了很多的游戏，这些游戏对学生的体育动机产生了

相当大的作用。从小学生的运动倾向和兴趣看，具有游戏化的活动形式更能激

发他们的运动动机。实际上，学生并不是一开始就对某项体育活动感兴趣，把

一些体育项目改成游戏的形式增强了他们对该项目的了解，从而吸引学生的注

意，最后产生兴趣。在“玩”中学习能让学生在教学中真正处于主体地位，充

分发挥其主观能动性。有了动机，才能使学生由被动变主动，做到动其主观，

从而改变了“填鸭”式的教学的弊端，反过来增强了学生对体育的兴趣，在这

种教学中，教师讲解的时间相对较少，学生根据自己的兴趣，有较长的练习时

间真正做到“教师主导，学生主体”的要求。“欲图体育之有效，非动其主观”,

促其对体育健康的情趣，锻炼坚强的意志，促进了学生个人性格、气质的发展,

这种性格和气质反过来又将终生影响他们对体育的兴趣。

（五）在“玩”中让学生体验成功的乐趣养成终身体育习惯

在“玩”中自主学习能使学生建立良好的运动情感，运动情感的发展和持

续与运动学习内容的可延续性，关系极为密切。体育课教学内容与学生课外倾

向性运动内容的相关程度，是影响运动情感的主要因素。事实证明，小学生在

运动学习中厌倦“封闭性”动作和个体活动方式，在“玩”中自主学习恰好能

满足他们开放性思维的特点。“玩”与“学”的结合，使得大部分学生体验到成

功感和体育活动过程的乐趣。心理学证明成功的体验是培养学生学习兴趣和意

志品质的添加剂。在青少年时期成功体验最激发他们的热情。在玩与学的过程

中，学生可根据自己的兴趣和要求选择不同的难度练习或不同类型的练习，自

己可以自由选择参与练习的组别，这种多元化的途径，平衡了学生间的某种差

别，为大部分学生在某一方面获得成功创造了机会。同时，不同的难度、不同

类型的练习，还能让他们体验到通过自身意志努力而达到目标的成功感。这些

成功的情感体验会使小学生在视觉上、心理上产生良好的感觉，这时体育就成

为成就上、交往上、认识上、调节身心上等的需要，使体育成为有意识、有计

划、有目的的行为，进而养成一种终身体育习惯。

实践证明，在“玩”中自主学习是培养小学生体育兴趣行之有效的方法。

它可以有效克服旧的教学模式的弊端，能使学生对体育产生浓厚兴趣以及强烈

的学习渴望和充分体验成功的乐趣。真正做到以学生为主体，教师为主导的教

学导向，有效的提高小学生对体育的兴趣和养成良好的终身体育习惯。

二、体育教学中怎样开展游戏活动

游戏的内容丰富多彩，组织形式生动活泼有趣，深受广大学生的欢迎。因

此，在体育教学中，它不仅可以调动学生的积极性和情感的培养，还可以促进

学生的身心健康及动作技术技能的形成。

（一）、游戏在体育教学中的运用

兴趣广泛、好奇心强，常常以直接兴趣为动力，爱玩好动是儿童的天性，

在小学时期的学生，体育教师应根据他们的生理和心理特征，去启发调动他们

学习锻炼的积极性，用科学有趣的方法，改变过去那种传统的教学形式，根据

主体教材的任务，适当的运用带有竞赛性的游戏配合教学，不仅可以活跃课堂

气氛，还可以充分提高学生练习动作的兴趣，促进动作技术技能的形成，达到

增强学生体质的目的。如：上三年级的30-40米加速跑练习，过去一味强调重复

练习，时间长了，学生就厌烦了，对体育课提不起精神。我就利用游戏和竞赛

的方法，将全班同学分成人数相等的若干小组，进行综合练习比赛。这样，学

生不仅愿意做，而且积极性很高，还增强了运用负荷的练习密度和掌握运动技

术技能。又如投掷教材中，我利用旧报纸揉成团投远，学生在练习中积极性都

非常的高，我利用学生的积极性告诉他们想投远，就得跟我学标准动作，完成

这堂课学生基本都能掌握投掷基本动作。因此说，游戏是搞好教学的一个不可

缺少的有效方法，实践证明，体育游戏不仅可以激发学生学习的积极性，活跃

思维，发展智力，培养兴趣，还可以锻炼学生的意志，培养高尚的情操和团结

互助的集体主义精神。

（二）、游戏要与主教材有机结合

游戏与主教材有机的结合起来，有利于完成体育教学任务，提高动作技术

技能，促进学生健康成长，游戏是为课的任务服务的，因此，在选材上不能只

凭热情和学生的兴趣，一定要注意考虑学生的年龄、性别、技能、素质、生理

等特点，同时还要特别注意游戏与主教材的运用。如主教材是耐力跑，游戏是

迎面接力跑，虽然也搭配了游戏，但从练习密度和运动负荷上，这样安排远远

超过了学生的实际生理负担，不仅没有达到动作技术技能的形成，也不利于增

强学生的体质，相反还会影响学生下一堂课的学习，所以教材的搭配，既要生

动活泼又要科学合理，符合学生的生理和心理的特征。如教学小足球运球与射

门，游戏传递球比赛，这样不仅可以减轻学生的生理负荷，又符合上下肢有机

配合的锻炼方法。加强各器官系统的活动，克服了各种机能活动的惰性，同时

提高了动作质量，对培养学生集体主义精神起到了积极推动作用。

（三）、游戏的讲解与组织

大家知道在体育课堂上，每当教师宣布进行游戏项目时，学生的热情会马

上高涨起来，并积极响应，如何能使学生更深一层进入状态，教师就要从讲解

的内容出发，讲解内容包括：游戏的名称、目的、方法、规则和结果。其中，

应特别讲清楚游戏的方法和规则。讲解时的语言简明扼明，生动而又形象，使

游戏者一听就能明白，并有一种跃跃欲试的感觉。讲解的方式要因人而异，有

所区别。一个游戏成功与否与教师的组织和领导有直接关系，在游戏中，教师

应观察游戏者的行动，掌握进程，控制局面。教师对在游戏中出现的问题，要

及时补充说明，加以诱导，使游戏正确顺利的进行。对违纪范规的行为要及时

制止，并进行教育。教师还要善于观察游戏者情绪及活动量，运用增减比赛次

数，扩缩场地距离等办法来调整游戏的活动量。游戏时裁判通常由教师担任，

也可由学生推荐或教师指定生担任，但教师要全面观察游戏全过程，保证游戏

在公正、准确的基础上顺利进行。

（四）、游戏的结束与总结

一般情况下，提前或延迟结束游戏效果都不好，应在规定时间或次数后结

束，当学生比较满足，尚有余兴时结束游戏是最适当的时机。游戏结束后要进

行总结，公正地评定游戏的结果，并指出各队在遵守纪律、执行规范、运用技

术和战术以及发挥集体力量等方面的优点和不足之处，表扬好生，批评差生，

鼓励弱生，使学生们通过体育游戏受到教育，学得知识提高技能。

总之，在体育教学中，游戏不仅可以丰富体育教学内容，激发学生学习的

自觉性和积极性，还可以促进动作技术技能的形成。所以说游戏是体育教学进

行组织、诱导，促进动作形成的有效手段。

对篮球运动的认识

李合欢

篮球运动是一项很普及的运动项目，它具有较大的吸引力，既能增强体质,

促进健康，又能丰富人们的业余文化生活，振奋精神，从而提高工作学习效率;

它能使参加者更多的掌握篮球运动方面的知识和提高运动水平。而且能够培养

我们的团结友爱的集体荣誉感，严格的组织纪律性和顽强的意志品质积极拼搏

的精神。

篮球技术分为进攻和攻守两大部分。进攻技术包括传、接球，投篮，持续

攻破；防守技术包括抢、打、断球；移动和抢篮板球既属于进攻技术又属于防

守技术。篮球技术是篮球战术的基础。想要打好篮球，首先得练好篮球技术。

篮球技术分为进攻和防守两大部分，各个部分都由许多技术所组成。除了进攻

与防守技术中均有移动和抢篮板球外，其进攻技术有传球、接球、投篮、运球、

突破等，防守技术、有防守对手、抢球、打球、断球等。

篮球运动是技术与战术的完美结合。单纯的技术，由于没有战术的配合，

其只能是五个人各自为战，再好的技术，在对方的战术配合攻击下也无法发挥

作用，只能以失败告终。同样，单纯的战术，没有技术的支撑，再完美的战术

配合也不能够很好的发挥出来，最后也只能遗憾出局。只有技术、战术均衡发

展，完美配合，方能将篮球运动发挥的相当的高度。任何正确的战术意图和先

进的战术配合的实现，都要求运动员必须熟练掌握一定数量的和质量的技术动

作做保证，没有技术也就谈不上战术。只有技术掌握得扎实、熟练、先进，才

能保证战术的多边形和高质量。

投篮：投篮是篮球运动的主要进攻技术。投篮得分的多少决定一场比赛的

胜负。运用各种攻防技术和战术的目的都是为使己方多得分和限制对方得分。

投篮技术动作已发展近30多种，就投篮手法说，分为双手和单手两种：从移动

方式说，可分为原地投篮、行进投篮和挑起空中投篮。投球是得分的最后一步,

是关键的一步，因此重要性也比较明显。投球的要素包括：（1）手法准确、协

调、柔和以及合理运用身体力量是投准的关键。（2）准确的瞄准点。（3）适中

的弧形路线。（4）掌握球的旋转规律。掌握了基本要素之后，可根据不同情况

采用不同投篮方法。为了防止封盖，可采用原地双手头上投篮，此适合于身材

高大的队员。当运动速度较快时，可采用行进间单手肩上投篮、行进间单手低

手投篮、行进间双手低手投篮等。

现代篮球比赛中普遍采用的投篮方法是原地单手肩上投篮，它具有出手点

高，便于变换其他动作和不易被封截的优点，而且在不同的位置和距离都能应

用。传、接球:在攻、守激烈对抗中，要传好和接好球，首先在于观察、扩大视

野。在后场由防守转入进攻时，应该先看前场，再看后场，争取长传快攻的机

会。在阵地进攻时应先看内线，再看外线，先争取篮下的有利进攻机会。篮球

传球技术是篮球比赛中进攻队员之