2025年高考语文古诗文阅读训练之四：古诗鉴赏专题训练

一、阅读下面这首诗，完成15～16题。渔歌子·荻花①秋[五代]李珣②荻花秋，潇湘夜，橘洲佳景如屏画。碧烟中，明月下，小艇垂纶③初罢。水为乡，篷作舍，鱼羹稻饭常餐也。酒盈杯，书满架，名利不将心挂。（注）①荻花：似芦苇，秋天常开紫花。②李珣：五代词人。前蜀灭亡后，词人不仕后蜀而“志在烟霞慕隐沦”，从蜀中乘船沿长江东下，经巫峡，入湖湘，在湖南、湖北一带生活了一段时期，这首《渔歌子》便是作于此时期。③垂纶：垂钓。15、下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A.同样是描写湘江秋景图，本词与毛泽东的《沁园春·长沙》在描写的景物内容上不同，本词写秋日湘江夜晚之景，毛词写秋日湘江白天之景。B.江边荻花、江上碧烟，天空明月、水面小艇，本词选取的景物精致秀雅，词作意境清朗明丽，与《沁园春·长沙》绚烂大气、辽阔苍茫的意境不同。C.词作上片写景。“橘洲佳景如屏画”总写橘洲秋夜之美。“碧烟中”三句，将镜头渐次拉近，云烟飘渺，月光皎洁，镜头最后定格在船上的垂钓者身上。D.词作下片重在议论抒情，“鱼羹稻饭常餐也”一句，表达了对长期以水为乡，以船为家的渔人清苦生活的深切同情。16、本词表达了作者怎样的情感？请结合词句试作分析。【答案】15、D【解析】本题中，D项，“重在议论抒情”错误，从词的下阕来看，应是重在记叙描写，下片写人事，主要写词人的隐逸生活及其乐趣，隐在民间，云水就是家乡，蓬舍就是住所，经常吃的是家常的鱼羹稻米饭。杯中斟满美酒，架上摆满书籍，开怀惬意，其乐陶陶，绝不把名利挂在心上。“对长期以水为乡，以船为家的渔人清苦生活的深切同情”错误，应是“对自己能过与渔人一样以水为乡、以船为家的生活而感到满足与愉悦”。此词上片写景，词中描绘出一幅潇湘秋月，小艇垂纶欲归图。下片写人情，词中生动地描写了主人公自在自乐的隐居生活。故选D项。16、词作上阕精致地描画了潇湘秋夜荻花蒙蒙、云烟缥缈的美景，表现了作者对潇湘自然风物的喜爱赞美之情；词作下阕记叙自己在水乡的简朴恬淡生活，流露出对这种生活的满足与惬意；整首词作借美景与乐事表达了淡泊名利、怡情山水的旷达隐逸情怀。【解析】本题“本词表达了作者怎样的情感？请结合词句试作分析”，这是针对全篇设题，考生要关注标题、注释、诗中的意象以及人物的活动等进行分析。诗歌上片写景。开头三句写潇湘的静夜里，清风吹拂着秋天的荻花，橘子洲头的美景，宛如屏上的山水画。点明时间、地点。“碧烟中”三句，将镜头渐次拉近，月光下的江水，轻柔澄碧，云烟淡淡，词中主人公刚刚垂钓完毕，划着小艇在水上荡漾。真是如诗如画，如梦如幻。表现了作者对潇湘自然风物的喜爱赞美之情。下片写人事，主要写词人的隐逸生活及其乐趣。隐在民间，云水就是家乡，蓬舍就是住所，经常吃的是家常的鱼羹稻米饭。杯中斟满美酒，架上摆满书籍，开怀惬意，其乐陶陶，绝不把名利挂在心上。词人淡淡地写景，不事雕琢，明白如话，把一个一个远离名利，以隐逸为乐的词人的内心活动真实地展示出来，旷达超脱，余韵悠悠。考生围绕这些方面分析答题即可。本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。这类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；②分析景语。注意按照“意象—→意境—→诗情”的思路去揣摩；③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。二、阅读下面这首唐诗，完成下列小题。太原早秋李白岁落众芳歇，时当大火【注】流。霜威出塞早，云色渡河秋。梦绕边城月，心飞故国楼。思归若汾水，无日不悠悠。【注】大火，星名，《诗经·七月》“七月流火”即指此星。这颗星每年夏历五月的黄昏出现于正南方，位置最高，六七月开始向下行，故称“波火”。15.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.首句“歇”字用得精妙，生动地刻画出自然界花草树木枯萎的情景。B.首联即用秋天的典型景象来照应题目中的“早秋”，一是花草凋零，二是大火星出现了。C.颈联的“绕”和“飞”字，采用了比拟的手法，把诗人对故乡的思念淋满尽致地表达出来。D.这首律诗条理清晰，前两联写太原的早秋之景，后两联则着重于抒发情感。16.“霜威出塞早，云色渡河秋”两句运用了哪些表达技巧？其中寄寓了诗人怎样的思想感情？【答案】15.B16.第一问：1.借景抒情。它写出了太原早秋的景色特点，霜降得早，寒风寒云渡过黄河。这一景象透露了诗人漂泊在外孤独凄凉的心情。2.对偶。“霜威”“云色”是秋天的景色，“出塞”“渡河”是地域位置，“早”“秋”是时间，形式上相照应，强调了诗人所描绘的景色特点。3.拟人，“出”“渡”二字赋予霜威与云色以人的情态动作，显得生动形象。第二问：寄寓了诗人对自己家乡的深切思念之情。【解析】15.B．“大火星出现了”错误。根据注释，结合诗句可知“时当大火流”，应该是“大火星向下行”，天气转凉了。故选B。16.“霜威出塞早，云色渡河秋”，写出了太原秋天的景象，这里借助早霜降落，寒风侵入等自然景致，突出了诗人内心的悲凉，这是借景抒情的手法。“霜威”与“云色”，“出塞”与“渡河”，“早”“秋”三组词汇分别从景色特点、地理位置，时间标志三个方面突出具体的特点，且为对偶的句式，极其鲜明地写出了景物的具体特点。诗人以“出”写“霜威”，以“渡”写“云色”，赋予霜威与云色以人的情态，生动形象，这是使用拟人的修辞。这两句诗意思是“这时塞外就已经升始下霜了，黄河以北已经呈出一派秋天的气息”，这一景象透露了诗人漂泊在外孤独凄凉的心情，再结合后面两联“梦绕边城月，心飞故国楼。思归若汾水，无日不悠悠”可知，诗人在这早秋的情景中寄寓了对自己家乡的深切思念之情。三、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。鲁郡东石门送杜二甫李白醉别复几日，登临遍池台。何时石门路，重有金樽开？秋波落泗水，海色明徂徕。飞蓬各自远，且尽手中杯！15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联写李白和杜甫依依不舍，分别前两人一起尽情游览了鲁郡一带的亭台楼阁等名胜古迹。B．颔联“何时”表明李白不忍离别，而“重”又表明李白希望离别后能尽快重逢的迫切心情。C．颈联以动写静，展现了一幅空旷、萧条的秋色山水图，以抒写哀伤、失落的离别之情。D．尾联以“飞蓬”喻指李白和杜甫，想象离别后各自飘零远逝的境况，更写出此时两人难舍难分。16．诗中是如何借“酒”抒情的？请结合内容简要分析。【答案】15．C16．①首联起笔就写离别前喝醉酒，借酒抒写依依不舍的离别之情。②颔联通过写饮酒来表达渴望重逢的热情，友情的深厚。③尾联以饮酒干杯结束，充满了豪放不羁和乐观开朗的感情。【解析】15．本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。C.“展现了一幅空旷、萧条的秋色山水图，以抒写哀伤、失落的离别之情”错误。应该是“展现了一幅开阔、明丽的秋色山水图，以抒写离别时的开朗乐观之情”。故选C。16．本题考查学生赏析诗歌表达技巧和思想感情的能力。“醉别复几日”，没有几天便要离别了，那就痛快地一醉而别吧！两位大诗人在即将分手的日子里舍不得离开。首联起笔就写离别前喝醉酒，借酒抒写依依不舍的离别之情。李白多么盼望这次分别后还能再次重会，同游痛饮：“何时石门路，重有金樽开？”石门，山名，在山东曲阜东北，是一座风景秀丽的山峦，山有寺院，泉水潺潺，李杜经常在这幽雅隐逸的胜地游览。“重有金樽开”这一“重”字，热烈地表达了李白希望重逢欢叙的迫切心情；又说明他们生活中有共同的乐趣，富有浓烈的生活气息，读来令人感到亲切。颔联通过写饮酒来表达渴望重逢的热情，友情的深厚。在这山清水秀、风景如画的背景中，两个知心朋友在难舍难分，依依惜别：“飞蓬各自远，且尽手中杯！”好友离别，仿佛转蓬随风飞舞，各自飘零远逝，令人难过。语言不易表达情怀，言有尽而意无穷，那么，就倾尽手中杯，以酒抒怀，来一个醉别吧！感情是多么豪迈而爽朗。结句干脆有力，李白对杜甫的深厚友情，不言而喻而又倾吐无遗。尾联以饮酒干杯结束，充满了豪放不羁和乐观开朗的感情。这首送别诗以“醉别”开始，干杯结束，首尾呼应，一气呵成，充满豪放不羁和乐观开朗的感情，给人以鼓舞和希望而毫无缠绵哀伤的情调。四、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。西征军行遇风崔融北风卷尘沙，左右不相识。飒飒吹万里，昏昏同一色。马烦莫敢进，人急未遑食。草木春更悲，天景昼相匿。夙龄慕忠义，雅尚存孤直。览史怀浸骄，读诗叹孔棘①。及兹戎旅地，忝从书记职。兵气腾北荒，军声振西极。坐觉威灵②远，行看氛祲③息。愚臣何以报，倚马申④微力。【注】①孔棘：指军情很紧急。②威灵：声威，指声势强大。③氛祲：妖气，代指敌军气焰。④申：贡献。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.前四句气象雄浑，苍茫悲壮，写出了风沙之大，突出了行军之艰难，颇有开盛唐之音的气势。B.第五、六句对仗工整，承上续写急行军，表达了将士们以国家利益为重，视死如归的英雄主义精神。C.“天景昼相匿”用天光昏暗写出天气恶劣，“景”同“影”，“匿”意为“暗”，侧面表现将士的英勇无畏。D.整首诗气势宏大，立意高远，边塞风光苍茫辽阔，对景物的描写真实而细腻，给读者以身临其境之感。16.这首诗表达了诗人怎样的情感？（6分）【答案】15.B16.①诗人以一介书生参与军事行动，仰慕忠义之士。②虽然环境恶劣，行军艰难，但仍坚守忠诚和正义之心。③即使贡献微小，也要竭尽全力为国效力。【解析】【15题详解】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。B.“表达了将士们以国家利益为重，视死如归的英雄主义精神”错误，句意为马儿疲倦不敢前进，士兵急迫未能进食。是行军状况，“视死如归的英雄主义精神”在句中没有体现。故选B。【16题详解】本题考查学生赏析诗歌情感的能力。前四句写出了风沙之大，突出了行军之艰难，第五、六句写急行军，表达了将士们以国家利益为重的精神。“夙龄慕忠义，雅尚存孤直”，诗人以一介书生参与军事行动，仰慕忠义之士，虽然环境恶劣，行军艰难，但仍坚守忠诚和正义之心。“愚臣何以报，倚马申微力”，我这样一个愚蠢的臣子如何能报答，只能依靠微小的力量，倚马而立。诗人感叹作为一名官员，他能力有限，只能通过微小的努力来为国家尽一份力量。五、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。经杜甫旧宅〔唐〕雍陶①浣花溪里花多处，为忆先生在蜀时。万古只应留旧宅，千金无复换新诗。沙崩水槛鸥飞尽，树压村桥马过迟。山月不知人事变，夜来江上与谁期。【注】①雍陶：字国钧，成都人，晚唐诗人，工于对仗。15.下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是()A.首联开门见山，诗人经浣花草堂而吊杜甫，忆其在蜀之生活，由景及人，为下文写景抒情做铺垫。B.颔联对仗工整，诗人感慨只念旧宅，不闻新诗，“旧宅”“新诗”形成对比，寄寓了诗人诸多感慨。C.颈联中“尽”“迟”用词极其精妙，十分传神地表达了对鸥鸟无情、马步迟缓的恼恨之情。D.尾联语奇而意深，“山月”本就无知，诗人寓情于无情之物，又故嗔其无情，拟人手法背后饱含深沉的感慨。16.这首七言律诗抒发了诗人哪些复杂的情感？请结合诗句简要赏析。【答案】15.C16.①对杜甫的思念、崇敬之情。诗人看到杜甫旧宅花儿盛开，不禁触景生情，想起了杜甫在蜀地的时光，自然流露出对杜甫的思念与崇敬。②对读不到杜甫新诗的遗憾之情。游浣花草堂看到现今只存旧宅，杜甫其人已故，再也不能有新诗流传于世的遗憾之情。③借“山月”表达了人事变迁的感慨。杜甫旧宅周围荒凉一片，诗人借“山月”不知人事变迁，夜来依旧照旧宅，抒发出对世事变迁的无限感慨。【解析】15.C项，“表达了对鸥鸟无情、马步迟缓的恼恨之情”是错误的。作者用这两个词主要是写旧宅内外的荒废，感慨人事既变，景物亦非。故选C。16.本诗是作者经过杜甫旧宅时所写，首联诗人看到浣花溪里花儿盛开，借景抒情，由此想到杜甫在蜀地的时光，从而表达出对杜甫的思念和崇敬之情。颔联写到浣花草堂经过岁月的洗礼，只留下了旧宅，但是杜甫已故，即使有千金也无法换得杜甫的新诗，所以颔联写到对读不到杜甫新诗的遗憾之情。颈联借写旧宅内外的荒废，感慨人事既变，景物亦非。而尾联通过“山月”不知道不知人事变迁，夜来依旧照旧宅，更进一步抒发了世事变迁，物是人非的感慨。六、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）征人怨柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢①，万里黄河绕黑山。【注】①青冢，指西汉时王昭君的坟墓，远离中原的一处僻远荒凉之地。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（2分）A.此边塞诗一句一景，表面似乎不相连属，实际统一于“征人”形象。B.马策、刀环虽然小而微，却足以引起读者对征戍之事一系列的联想。C.“白雪青冢”“黄河黑山”两幅图景，描绘出征戍之地的寒苦与荒凉。D.全诗围绕着一个“归”字铺开，弥漫着征人思念故乡急于回乡之情。16.本诗最后一联对仗尤其讲究，请结合诗句简要分析。（4分）【答案】15.D16.后一联的对仗中数字对（“三”“万”）与颜色对（“白”“青”“黄”“黑”）同时出现在一联之中；（2分）颜色对中，四种色彩交相辉映，使诗歌形象富于色泽之美；（1分）动词“归”“绕”对举，略带拟人色彩，显得别具情韵。（1分）【解析】15.读边塞诗一定要注意不要简单地对号入座，只要是边塞诗就联想到思乡、归家的感情。D.“围绕着一个“归”字铺开，弥漫着征人思念故乡急于回乡之情”理解错误，全诗围绕着一个“怨”字铺开，虽然通篇没有写一个“怨”字，也没有直接发出怨语，但是诗人紧紧围绕产生怨情的原因，分别从时间和空间两个角度着墨，用极为凝练的语言，通过对繁忙枯燥的征战生活和边塞荒凉环境的描写，来表现征人的怨，字里行间都蕴含着怨情，让人读来回肠荡气，诗中并没有表现征人思念故乡急于回乡之情。故选D。16.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。“三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山”一联的对仗尤其讲究：两句开头的“三”和“万”属于数字对；“白”和“青”，“黄”和“黑”属于颜色对，并且同时出现在一联之中，并且颜色对中，四种色彩交相辉映，白雪纷纷扬扬遮盖着昭君墓，滔滔黄河绕过黑山，使诗歌形象富于色泽之美；动词“归”“绕”对举，略带拟人色彩，赋予“白雪”“黄河”人的情感，使诗歌显得别具情韵。七、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。寄隐居士谢逸①先生骨相不封侯，卜居但得林塘幽。家藏玉唾②几千卷，手校韦编三十秋。相知四海孰青眼，高卧一庵今白头。襄阳耆旧③节独苦，只有庞公④不入州。注：①谢逸：字无逸，屡举进士不第，隐居乡间，博学工文辞。②玉唾：珍贵的书籍。③襄阳耆旧：泛指襄阳的隐士。④庞公：庞德公，后汉襄阳人，居岘山南，未曾入城市。15.以下对本诗理解和分析，不正确的一项是（）A.本诗开篇便写出了先生因自己“薄禄相”而未被封侯，被迫无奈之下，只得选择隐居山林，语句中隐隐透露出作者些许不得志的情味。B.本诗第二联描绘精致，对仗谨严，特别是数词的选用，很具代表性，体现先生藏书之富、研学之久，突出其隐居生活的鲜明特征。C.本诗第三联告诉我们，虽然先生四海之内不乏相知之辈，但他们境界追求大多不会像先生一样，他们没有选择“高卧一庵”的生活。D.本诗语言朴素，表达简妙，写先生隐居，又不拘泥，有联想，有拓展，表面上“寄隐居士”，其实，也寄寓了作者自己的心志。16.作者对先生隐居山林后的哪些表现怀有钦佩之情？请结合全诗加以概括分析。【答案】15.A16.①潜心治学，勤奋不辍。先生每天在幽居诵读诗书，亲手勘校达三十年之久。②甘于孤寂，坚贞不移。先生知交很多，知音极少，但他甘愿高卧山林，任己头白，保持高洁。③不慕名利，心志恒定。先生的德行，可以和汉末的庞德公比美。他不会像某些襄阳高士一样表面苦守气节，实则借此沽名钓誉，要入世求得显达，而会一直远离世俗，归隐山林，坚守节操，做一个不慕名利、心志恒定的真正隐士。【解析】15.A.“先生因自己‘薄禄相’而未被封侯”错。“先生骨相不封侯”的意思应是“先生自以为本无封侯的骨相，所以无志于封侯，也不羡慕封侯”，故也不存在“无奈”之说。故选A。16.本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。①从“家藏玉唾几千卷，手校韦编三十秋”看，写了先生读书之多，勘校时间之长，长达三十年，表现其潜心治学，刻苦勤奋；②从“相知四海孰青眼，高卧一庵今白头”看，四海之内青眼相看的人少，所以先生心甘情愿隐居山林，不与世俗同流合污，直到白头年老；③从“襄阳耆旧节独苦，只有庞公不入州”看，作者拿襄阳耆旧来相比，那么先生是真正的隐士。他的德行，可以和汉末的庞德公比美，他不会像某些襄阳高士一样表面苦守气节，实则借此沽名钓誉，要入世求得显达，而会一直远离世俗，归隐山林，坚守节操，做一个不慕名利、心志恒定的真正隐士，进一步赞美先生的风格和节操。八、阅读下面的诗歌，完成下面小题。诗经·秦风·无衣岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇！岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作！岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行！15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.作品每章开头都采用了反问的句法，一句“岂曰无衣”与后文中的“与子……”的句子呼应，洋溢着不怕困难的豪情，富于鼓动性。B.作品语言富有强烈的动作性：“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”使人想像到战士们在磨刀擦枪、舞戈挥戟的热烈场面。C.作品内容上不断递进。首章“同仇”，是情绪上有共同的敌人。二章“偕作”是开始行动。三章“偕行”，战士们将奔赴前线共同杀敌。D.这首诗是一首战歌。全诗慷慨激昂，表现了战斗的残酷和主人公保卫家园的勇气，其独具矫健而爽朗的风格正是爱国主义精神的反映。16.本诗塑造了怎样的抒情主人公形象？【答案】15.D16.①热情互助的精神：“同袍”“通泽”“同裳”这不仅仅是和战友共享衣物，而且是在艰难的作战条件下与战友的团结互助，有难同当。②同仇敌忾的思想：“王于兴师，修我戈矛，与子同仇！”当君王一声令下，大家一齐为国效力，携手奔赴战场，去对付共同的敌人。③舍生忘死的勇气：在大敌当前之际，他们一呼百诺，“同仇”“偕作”“偕行”，忘生轻死上前线杀敌，充满大无畏的英雄气概。【解析】【解析】15.D.“全诗慷慨激昂，表现了战斗的残酷和主人公保卫家园的勇气”说法错误。全诗慷慨激昂，却没有“战斗的残酷”，也没有表现了主人公“保卫家园”的信息。故选D。16.本题考查学生鉴赏诗歌艺术形象的能力。本诗共三章，采用了重叠复沓的形式和赋的手法。第一章意思是谁说我们没衣穿？与你同穿那长袍。君王发兵去交战，修整我那戈与矛，杀敌与你同目标。当君王一声令下，大家一齐为国效力，携手奔赴战场，去对付共同的敌人，表现了他们同仇敌忾的形象。“岂曰无衣”是说“谁说我们没有衣服穿”，这是反问句，意思是“有衣可穿”，“与子同袍”“与子同泽”“与子同裳”明确了衣服的来源，体现了团结，强调同甘共苦之情。“与子同仇”“与子偕作”“与子偕行”明确英勇无畏、舍生忘死、共赴国难的决心。“与子同仇”，是情绪方面的，说的是他们有共同的敌人。“与子偕作”，作是起的意思，这才是行动的开始。“与子偕行”，行即往，表明诗中的战士们将奔赴前线共同杀敌了。诗歌采用赋的手法，铺陈排比、回环反复，更好的营造出战士们慷慨赴敌、同仇敌忾的气氛和豪情。九、阅读下面这首诗，完成下面小题。题章正字①道正新居[唐]朱庆馀独在御楼南畔住，生涯还似旧时贫。全无竹可侵行径，一半花犹属别人。吟处不妨嫌鼓闹，眼前唯称与僧邻。近来渐觉青莎巷②，车马过从已有尘。[注]①正字：古代官职名。②青莎巷：唐代杭州城内的地名。15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.“御楼南畔”交代了章道正新居的位置，“独”“贫”二字点明了主人的生活状况。B.颔联写新居行径无竹、一半花草都属于他人，渲染了“贫”，也暗示新居有一丝清雅之气。C.颈联写新居的周边环境，因与僧为邻，受寺院钟鼓的吵闹，故生出“嫌”的态度。D.末句化用陶渊明“而无车马喧”“户庭无尘杂”等诗句，反衬新居特点，含蓄蕴藉。16.新居主人章道正是一个怎样的形象？请结合全诗简要分析。【答案】15.C16.新居主人章道正是一个安贫乐道、志趣高雅、宁静自适之士：①从“生涯还似旧时贫”可见他安贫乐道。②从居处有花，“吟处”和“与僧邻”可看出他志趣高雅。③从居处无车马、无尘杂可看出其内心宁静。【解析】15.C.“因与僧为邻，受寺院钟鼓的吵闹”分析错误，吵闹来自御楼，与僧为邻恰显宁静。故选C。16.本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。“生涯还似旧时贫”意思是，生活还是和以前一样贫困，“独”“贫”二字点明了主人的生活状况。可见安贫乐道。颔联写新居行径无竹、花半属他人，渲染了“贫”，也暗示新居有一丝清雅之气；“吟处”生活中可以吟诗，“与僧邻”因与僧为邻，显出所居之地的宁静。居处有花、“吟处”“与僧邻”可看出志趣高雅；“车马过从已有尘”化用陶渊明“而无车马喧”“户庭无尘杂”等诗句，反衬新居特点。居处无车马、无尘杂看出其内心宁静。可见新居