西师版五年级上册数学全册教案设计

教学

开学安全第一课第（1）课时

内容

备课

课型新授执教人

日期月日

1.了解本册数学书的内容，激发学习兴趣。

教学

2.明确数学课和数学作业的要求，养成良好的学习行为习惯。

目标

3.通过讲故事，悟出学习方法的重要性并掌握一些数学学习的方法和技巧。

教学

重难点明确自己本学期应有的学习态度，认真扎实地上好每一节课。

教学资

源准备多媒体课件

教学过程

一、认识本学期学习任务

1、请你看一看数学课本的目录，再来向大家介绍本书的内容，你能行吗？

试一试吧。本册课本学习内容

二、介绍本学科的相关要求

问题1:上课前要做哪些准备？怎样爱护书本？

（一）学习用品

问题2：课堂上注意哪些纪律？在教师办公室注意哪些纪律？

（二）学习纪律

问题3：做作业应注意些什么？

（三）家庭作业要求

（四）课堂作业的要求

三、听故事悟道理一一介绍数学学科的学习方法

1、保持一种良好的心态。当学习遇到挫折和困难时，不要退缩不要抱怨，

相信自己会渐渐好起来的。

2、学会合理安排时间。一定要积极的利用一些零碎的时间回忆的知识，

如果错了或不知道了看看课本。

3、数学预习不能少。数学听不懂的重要原因就是上新课时前边学过的知

识还没有弄懂或者旧知识已被遗忘了。而预习可以为上课做好准备，从而让学

生能主动的听课，能带着问题听课。

4、听课要专注。人只有在专注时才能进入最佳学习状态。

5、课后复习要及时。课堂上学会了的知识，课后还会忘记，有时很快就

忘记。因此，只有及时复习，才能降低遗忘，巩固所学知识，复习的方法是先

看课本，然后再做习题，而做完作业后，归纳知识点和方法。

6、周末复习很重要。到周末，有必要对一周的学习内容进行总结和复习。

四、全课小结

教学

反思

教学

小数乘整数（、例第（2）课时

内容P121）

备课

课型新授执教人

日期月日

1.结合具体情景探索小数乘整数的计算方法，能正确进行小数乘一位数的计

教学

算。2.能运用所学知识解决生活中的简单实际问题，感受小数乘法与现实生活

目标

的密切联系。

教学重点：学会和掌握小数乘整数的计算方法。

重难点难点：积的小数点位置的确定。

教学资

源准备多媒体课件

教学过程

【复习导入】【激趣导入】

1.下面每组数由第一个数变到第二个数的过程中，小数点是怎样移动的？

大小发生了什么变化？

6.5——650.37——375——0.0052.4——0.024

2.计算4X2=40X2=400X2=4000X2=的因数和积是怎样变

化的？有什么规律？

3.计算3X5000=3X500=3X50=3X5=的因数和积是怎样变

化的？有什么规律？

4.小结：一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）几倍，积也扩大（或

缩小）相同的倍数。

5.试着列式：（1）一个足球65元，买5个这样的足球需要多少元？

（2）一个足球6.5元，买5个这样的足球需要多少元？

6.说说下列算式所表示的意义：

0.9X4=6.3X9=8.4X15=

【探究新知】

1.出示例1,并让学生找出图中的信息和问题，并试着列式解决。

2.引导学生列出算式:4.2X6=

3.小组合作：

（1）先独立思考：如何计算4.2X6=

（2）将自己的想法在小组内交流讨论，看看有多少种方法可以解决4.2

X6=

（3）做好汇报准备。

4.分小组汇报交流。

5.老师引导学生总结解决计算4.2X6=的3种方法。

6.引导学生对算法的优化。

7.所有学生用列竖式再计算遍4.2X6=

8.总结小数乘整数的计算方法：小数乘整数，先把乘数扩大为整数，然后

按照整数乘法的法则进行计算，最后看乘数里有几位小数，就从积的右边起，

向左数出几位点上小数点。

【课堂巩固】

1.把计算不对的竖式改正过来。

2.竖式计算：

1.25X70.42X194.5X28

3.不用计算，你能确定下面各题的积是几位小数吗？

0.3X3=1.125X235=0.89X19=14.4X828=

14.87X2=0.01X17=0.75X4=12.5X80=

4.根据21X15=315,写乘法算式，看谁写得又对又快。

【课堂小结】

理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的一般方法，会比较熟练地计算

小数乘整数。

【布置作业】或【课后拓展】

说一说我们这节课学习了哪些内容，你还有哪些疑惑？

板书

设计

教学

反思

教学

小数乘整数（例）第（3）课时

内容P32

备课

课型新授执教人

日期月日

1.结合具体情景探索小数乘整数的计算方法，能正确进行小数乘两位数的计

教学

算。2.能运用所学知识解决生活中的简单实际问题，感受小数乘法与现实生活

目标

的密切联系。

教学重点：学会和掌握小数乘整数的计算方法。

重难点难点：积的小数点位置的确定。

教学资

源准备多媒体课件

教学过程

【复习导入】【激趣导入】

1计.算0.72X5=

2.学生说说计算方法。

3.师生共同小结小数乘整数的计算方法：小数乘整数，先把乘数扩大为整

数，然后按照整数乘法的法则进行计算，最后看乘数里有几位小数，就从积的

右边起，向左数出几位点上小数点。

【探究新知】

1.出示例2.

2.学生根据例2的情境图提出数学问题，并列出相应的算式：0.75X24=

3.小组合作：

（1）先独立思考：如何计算0.75X24=

（2）将自己的想法在小组内交流讨论，看看有多少种方法可以解决

0.75X24=

（3）做好汇报准备。

4.分小组汇报交流。

5.师生共同总结算法。

（1）先将小数乘整数转化为整数乘法，按整数乘法算出积；

（2）处理好积中小数点的位置。因数中有几位小数，积也有几位；

（3）积中小数末尾的0可以去掉。

【课堂巩固】

1.列竖式计算：

3.4X16=58X3.9=7.2X30=

(1)学生独立计算。

(2)请学生上台板演。

(3)师生共同讨论7.2X30=的竖式的正确书写。

(4)师带领学生再次演示：

7.2

X30

216A

2.不计算，直接运用计算法则你能说出下面各题的积应有几位小数吗？为

什么？

0.37X5=1.08X7=0.26X16=21.32X19

4.5X18=3.2X25=0.32X25=0.18X35=

3.连一连:根据125X37=4625,找出下面几题的答案。

12.5X37=1.25X37=0.125X37=125X3.7=

【课堂小结】

讨论：小数乘整数和整数乘整数不同点

1.小数乘整数中有一个因数是小数，整数乘整数中两个因数都是整数；

2.小数乘整数得到的积，还要根据因数扩大的倍数，将积也缩小相同的倍

数；

3.小数乘整数的积中，若小数末尾有0,这个0可以去掉，但整数乘整数

积中末尾的0是不能去掉的。

【布置作业】或【课后拓展】

说一说我们这节课学习了哪些内容，你还有哪些疑惑？

板书

设计

教学

反思

教学

第一单元：小数乘小数（例第（4）课时

内容P61）

备课

月日课型新授执教人

日期

1、结合具体情景探索小数乘小数的计算方法，能正确进行小数乘小数的计算。

教学

2、学会用转化的方法解决数学问题，培养学生的探究能力。

目

标

3、使学生体会数学来源于生活，数学就在身边，而且服务于生活，感受小数

乘法与生活的密切联系。

教学重点：探索出小数乘小数的计算方法。

重难点难点：学会用转化的方法解决数学问题。

教学资

多媒体课件

源准备

教学过程

【复习导入】【激趣导入】

1.小数乘整数的意义与整数乘法的意义（）。

2.0.9+0.9+0.9+0.9改用乘法算式表示是（）。

3.6.8X5表示（），也表示（）。

4.两个因数相乘，如果一个因数扩大10倍，另一个因数不变，积就扩大

（）O

5.两个因数相乘，如果一个因数扩大100倍，另一个因数不变，积就扩大

（）0

6.两个因数相乘，如果一个因数扩大10倍，另一个因数也扩大10倍，积

就扩大（）。

【探究新知】

1.出示例1,让学生找出例1的信息和数学问题。

2.引导学生根据数学信息和问题列出算式：3.1X1.2=

3.小组合作：

（1）先独立思考：如何计算0.75X24=

（2）将自己的想法在小组内交流讨论，看看有多少种方法可以解决

0.75X24=

（3）做好汇报准备。

4.分小组汇报交流。

5.师生共同总结算法。

（1）先按整数乘法算出积。

(2)看因数中一共有几位小数，就从积的右边起，数出几位点上小数点。

【课堂巩固】

1.不计算，说一出下面各题的积有几位小数。

2.3X5.4()0.25X0.3()

7.3X0.24()8.1X0.04()

6.27X3.2()0.09X2.4()

想一想：怎样判断积有几位小数？

2.判断正误。

(1)两位小数乘一位小数，积一定是三位小数。()

(2)小数乘法的积可能是整数。()

3.下面的计算对吗？把不对的改正过来。

泞16.4

一x3.5.x4.5

125820

75675

87.58.38R

4.竖式计算

6.7X0.3=2.4X6.2=6.5X0.4=

(1)请独立计算。

(2)想一想：怎样计算小数乘法？

(3)请注意：算出积后，小数末尾的0可以去掉。

【课堂小结】

小数乘小数的计算方法：先按整数乘法算出积。再给积点上小数点。

【布置作业】或【课后拓展】

说一说我们这节课学习了哪些内容，你还有哪些疑惑？

板书

设计

教学

反思

教学

第（5）课时

内容第一单元：小数乘小数（P7例2）

备课

月日课型新授执教人

日期

I、巩固小数乘小数的计算方法，能正确进行小数乘小数的计算。

教学

2、使学生体会数学来源于生活，数学就在身边，而且服务于生活，感受小数

目标

乘法与生活的密切联系。

教学重点：正确进行小数乘小数的计算

重难点难点：应用小数乘小数的知识解决生活中的实际问题。

教学资

多媒体课件

源准备

教学过程

【复习导入】【激趣导入】

1.口算。

1.5X6=0.08X125=

0.94X9=2.09X5=

0.23X3=9.65X0=

2.列竖式计算，写在本子上。

1.36X123.08X253.65X21

3.你能很快点出积的小数点吗？

8.772.9

x0.9x0.04

7832916

【探究新知】

1.出示例2,让学生找出例2的信息和数学问题。

2.引导学生根据数学信息和问题列出算式：8.35X1.8=

3.小组合作：

（1）先独立思考：如何计算8.35X1.8=

（2）将自己的想法在小组内交流讨论，看看有多少种方法可以解决

8.35X1.8=

（3）做好汇报准备。

4.分小组汇报交流。

5.讨论：怎样计算小数乘法？

计算小数乘法，先按照整数乘法的计算方法算出积，再看因数中一共有几

位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

【课堂巩固】

1.计算：6.7X0.3=,边计算边说说计算时应该注意些什么？

2.列竖式计算。

3.7X4.6=6.5X8.4=

【课堂小结】

怎样计算小数乘法？

【布置作业】或【课后拓展】

说一说我们这节课学习了哪些内容，你还有哪些疑惑?

板书

设计

教学

反思

教学

第一单元：小数乘小数（例）第（6）课时

内容P73

备课

课型新授执教人

日期月日

教学1、巩固小数乘小数的计算方法，能正确进行小数乘小数的计算。

目标2、体验当小数位数不够时，要用0补足，再点上小数点。

教学重点：正确计算小数乘小数积的位数不够的情况要用0补足。

重难点难点：正确计算小数乘小数积的位数不够的情况要用0补足。

教学资

源准备多媒体课件

教学过程

【复习导入】【激趣导入】

1.口算下面各题，看谁算的又快又对。

0.9X6=0.08X7=1.87X0=0.24X2=

7+100=1.4X0.3=0.12X6=60X0.5=

2.不要计算，说出下表各栏的积是几位小数。

因数0.314.82.80.12791.361.560.84

因数0.90.90.30.870.560.140.90.27

【探究新知】

1.出示例3.

2.小组合作：

（1）先独立思考：如何计算0.25X0.14=

（2）将自己的想法在小组内交流讨论，看看有多少种方法可以解决

0.25X0.14=

（3）做好汇报准备。

3.分小组汇报展示。

4.师生共同小结：

（1）计算小数乘小数时先干什么？再干什么？

(2)如何确定小数点的位置？

(3)积的小数位数不够怎么办？

(4)积的末尾有0怎么办？

【课堂巩固】

1.做一做。

0.37X1.6=0.29X0.07=0.65X0.14=

2.运用所学知识解决实际问题。

小华的体更是3().5kg,爸•卷、妈妈的体重各是多少千克？

【课堂小结】

说一说我们这节课学习了哪些内容，你还有哪些疑惑？

【布置作业】或【课后拓展】

完成练习二第5题。

板书

设计

教学

反思

教学

第一单元：小数乘法（例）第（7）课时

内容P84

备课

月日课型新授执教人

日期

1.掌握小数乘小数的估算方法。

2.使学生养成结合具体的生活实际来思考估算方法的习惯，培养学

教学

目标生思维的灵活性。

3.体会估算在现实生活中的应用价值，能运用发现的数学规律解决

一些简单的数学问题。

重点：掌握小数乘小数的估算方法。

教学

难点：养成结合具体的生活实际来思考估算方法的习惯，培养学生

重难点

思维的灵活性。

教学资

多媒体课件

源准备

教学过程

【复习导入】【激趣导入】

1.在表中填上适当的数。

保留一位小数保留两位小数保留三位小数

1.283

5.904

2.876

2.学生说说如何保留一位小数、两位小数、三位小数?

3.老师小结方法。

【探究新知】

1.出示例4.

2.小组合作：

（1）先独立思考：把24.9元看作（）元，把1.9千克看作（）

千克。利用单价X数量计算出总价。再看看50元够不够。

（2）将自己的想法在小组内交流讨论。

（3）做好汇报准备。

3.请小组成员作汇报。

4.师小结方法。

5.学生思考：如果肉每千克25.2元，买2.1千克，50元够吗？

（1）动手算一算。

（2）汇报交流。

（3）讨论从而得出：当把两个因数都看大时，估算出的积就比原来的积

大；当把两个因数都看小时，估算出的积就比原来的积小。

【课堂巩固】

1.一幢大楼有19层，每层高2.85米。这幢大楼约高多少米？

2.香蕉每千克5.9元，妈妈想买3.8千克香蕉，带25元够吗？

3.三趾蛤螭在地面上每分大约爬行2.1米，在树上的爬行速度

是地面上的2.15倍。它在树上每分钟大约爬行多少米？

【课堂小结】

说一说我们这节课学习了哪些内容，你还有哪些疑惑？

【布置作业】或【课后拓展】

调查了解生活中还有哪些地方要用到估算。

板书

设计

教学

反思

教学

第一单元：小数连乘（例）第（8）课时

内容P85

备课

课型新授执教人

日期月日

1.掌握小数连乘的运算顺序和计算方法。

教学

2.培养学生思维的灵活性。

目标

3.能运用发现的数学规律解决一些简单的数学问题。

教学重点：掌握小数连乘的运算顺序和计算方法。

重难点难点：能运用发现的数学规律解决一些简单的数学问题。

教学资

多媒体课件

源准备

教学过程

【复习导入】【激趣导入】

1根.据32x15=480,很快地写出后面每栏中两个数的积。

2.非洲野狗的最高速度是56千米/时。鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3

倍，鸵鸟的最高速度是多少千米/时？

3.小狗高0.7米，梅花鹿的高度是小狗的2倍。梅花鹿有多高？

【探究新知】

1.出示例5.

2.小组合作：

（1）先独立思考：要计算梅花鹿的身高，必须要知道谁的身高？如何计

算？

（2）将自己的想法在小组内交流讨论，看看有多少种方法可以解决？

（3）做好汇报准备。

3.请小组成员作汇报。

4.师小结方法。

（1）分步：

梅花鹿的身高：0.7X2=1.4（米）

长颈鹿的身高：1.4X3.5=4.9（米）

（2）综合算式：

0.7X2X3.5

=2X3.5X0.7

=7X0.7

=4.9

（3）讨论：分步计算与综合算式，哪种计算更简便？

（4）师小结：小数连乘可以利用乘法交换律或结合律让计算更简便，从

而节约我们的计算时间。

【课堂巩固】

1.普通列车时速80km,动车组的时速是普通列车的2.2倍。高

速列车的时速是动车组的1.5倍。高速列车时速多少千米？

2.先计算，再比较积和第一个因数，你发现了什么？

4X&

—

（1）学生计算。

（2）观察并发现:

一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大。一个数（0

除外）乘小于1的数，积比原来的数小。

3.在下面的O里填上或“心

756X0.907564.25X1.104.25

1X0.940131.4X1.2031.4

【课堂小结】

说一说我们这节课学习了哪些内容，你还有哪些疑惑？

【布置作业】或【课后拓展】

完成数学书第11页的思考题。

板书

设计

教学

反思

教学

第一单元：积的近似值例第（9）课时

内容（P121）

备课

月日课型执教人

日期

1.理解求积的近似值的意义。使学生学会根据实际需要，自己确

定应该保留几位小数，会用“四舍五入”法保留一定的小数位数，

教学

目标求出积的近似值。

2.经历数学学习的过程，能运用数学活动中发现的数学规律解决

一些简单的数学问题。

教学重点：理解求积的近似值的意义。

重难点难点：掌握求近似值的方法。

教学资

多媒体课件

源准备

教学过程

【复习导入】【激趣导入】

1.口算

0.8X4=0.32X2=0.8X12.5=7.8X0.01=

3.2X0.2=0.08X0.08=9.3X0.01=8.42X0.8=

4.8X0.4=

2.按要求用“四舍五入法”求出每个小数的近似值。

保留一位小数保留两位小数保留整数

0.783

5.994

2.196

【探究新知】

1.出示例1,让学生找出图中的信息和问题，并试着列式解决。

2.学生根据单价X数量=总价列出算式：3.45X8.5=

3.学生独立计算出积：3.45X8.5=29.325（元）

4.小组合作并完成：

（1）人民币的最小单位是什么？

（2）以元为单位的小数表示“分”的是哪个数位？

（3）现在我们算出的积有几位小数？

（4）要精确到分该怎么办？

（5）那么最后的结果应该是多少？

5.老师展示完整计算过程。

【课堂巩固】

1.学生独立完成试一试。男生计算小明家的水费，女生计算小红家的水费。

2.议一议：为什么要取积的近似值？如何取积的近似值？

3.师小结：

（1）在实际生活中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，

这时可根据需要或题目要求取近似值。

（2）取近似值的一般方法是：保留一位小数，就看第二位小数是几，保

留两位小数，就看第三位小数是几……，然后用“四舍五入法”取舍。

4.引导学生完成练习三的2.3题。

【课堂小结】

说一说我们这节课学习了哪些内容，你还有哪些疑惑？

【布置作业】或【课后拓展】

完成练习三的第1题。

板书

设计

教学

反思

教学

第一单元：小数乘法（P13例2）第（10）课时

内容

备课

月日课型新授执教人

日期

1.让学生掌握用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出积的

教学近似值。

目标2.经历数学学习的过程，能运用数学活动中发现的数学规律解决

一些简单的数学问题。

教学重点：掌握用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求积的近似值。

重难点难点：能运用数学活动中发现的数学规律解决一些简单的数学问题。

教学资

多媒体课件

源准备

教学过程

【复习导入】【激趣导入】

1.计算下面各题。

0.8X0.9（得数保留一位小数）

1.7X0.45（得数保留两位小数）

【探究新知】

1.出示例2.

2.学生找出图中的信息和问题，并试着列式解决。

3.小组合作并完成：

（1）先独立思考：如何解决这个问题？请列出算式并计算。

（2）得数保留整数就要看积的哪一位？

(3)将自己的想法在小组内交流。

(4)各小组做好汇报准备。

4.请个别小组汇报。

5.师板书:0.47X3286^1643(kg)

【课堂巩固】

1.完成课堂活动。

(1)出示课堂活动。

(2)学生汇报交流。

(3)列出算式解决：0.809X5.7=4.6113^4.611(km)

2.说一说：怎样求积的近似值？

取近似值的一般方法是:保留一位小数，就看第二位小数是几，保留两位

小数，就看第三位小数是几……，然后用“四舍五入法”取舍。

3.完成练习三的4.5题。

【课堂小结】

说一说我们这节课学习了哪些内容，你还有哪些疑惑？

【布置作业】或【课后拓展】

课后的思考题。

板书

设计

教学

反思

教学

第一单元：小数乘法（例第（11）课时

内容P151）

备课

课型新授执教人

日期月日

1.能用所学小数乘法的知识解决一些简单的问题，从中掌握一

些解决问题的途径和方法。

教学

2.感受所学知识的应用价值，提高学习数学的兴趣，增强学生

目标

学好数学的信心。

3.培养学生的合作意识，培养学生初步的逻辑思维能力。

重点：能用所学小数乘法的知识解决一些简单的问题。

教学

难点：感受所学知识的应用价值，提高学习数学的兴趣，增强学生

重难点

学好数学的信心。

教学资

多媒体课件

源准备

教学过程

【复习导入】【激趣导入】

1.出示两个电表，分别显示的是一个家庭电表上的上月读数和本月读数，

让学生说说如何计算这个家上个月的用电量？

2.师生讨论得出：本月读数-上月读数=上月用电量。

3.小明家上月用电量是89千瓦时，每千瓦时的电价是0.55元。小明家上

月应付电费多少元？

（1）学生自行解决。

（2）汇报交流。

（3）引导学生根据单价X数量=总价列出算式：0.55X89=48.95（元）

【探究新知】

1.出示例1.

2.引导学生找出图中的信息和问题，并试着解决。

3.小组合作并完成：

（1）先独立思考：要计算小华家7月份应缴多少元天然气费就必须要知

道哪两个信息？这两个信息都已知吗？如果未知，如何计算？

（2）完成后将自己的想法在小组内交流。

（3）各小组做好汇报准备。

4.请个别小组的同学进行汇报交流。

5.引导学生解决：

（1）实际用量是多少立方米？

（2）7月份应缴天然气费多少元？

6.师小组计算水、电、气费的问题：

根据单价X数量=总价，所以不管是计算水费、电费还是气费，都需要知

道用的量和单价，这样才能计算出所应交的总价。

【课堂巩固】

1•分小组完成P15页的做一做。

2.学生独立完成练习四第3题。

【课堂小结】

说一说我们这节课学习了哪些内容，你还有哪些疑惑？

【布置作业】或【课后拓展】

完成练习四第7题。

板书

设计

教学

反思

教学

第一单元：小数乘法（P16例2）第（12）课时

内容

备课

月日课型新授执教人

日期

1.继续运用所学知识解决一些生活中的问题，并从中掌握一些

解决问题的途径和方法。

教学

2.让学生感受所学知识的应用价值，提高学习数学的兴趣，增

目标

强数学学习的自信心。

3.培养学生的合作意识，培养初步的逻辑思维能力。

重点：继续运用所学知识解决一些生活中的问题，并从中掌握一些

教学

解决问题的途径和方法。

重难点

难点：培养学生的合作意识，培养初步的逻辑思维能力。

教学资

多媒体课件

源准备

教学过程

【复习导入】【激趣导入】

1.同学们将课前老师布置的坐出租车的经历与同学分享。

2.你乘坐出租车是怎样付费呢？

3.师：由于各地情况不同，出租车的起步价也不同。王叔叔乘坐出租车去

看展览时，遇到了一些问题，我们一起来看一看，帮他解决遇到的问题。

【探究新知】

1.师出示例2。

2.学生找出题中的数学信息和问题。

3.思考：起步价是什么意思？8千米以后按每千米1.8元计费又是什么意

思？

4.小组合作讨论：

（1）起步价是什么意思？8千米以后按每千米1.8元计费又是什么意思？

（2）当我们坐出租车时，应该怎么计算我们一共需要支付多少费用呢？

（3）小组交流。

（4）各小组做好汇报准备。

5.学生汇报。

6.师引导学生再次理解：

（1）起步价：当我们出租车的时候，出租车有规定一个距离（2公里）以

内统一都是一个价格（8元）。图中的起步价是8元，只有当我们坐的距离没

有超过2km时收费8元。

（2）方法一：一共要付的费用=起步价+以1.8元/千米计价路程的出租车

费

首先求出以1.8元/千米计价的千米数：6-2=4千米；再求出以1.8元/千

米计价路程的出租车费：1.8X4=7.2元；王叔叔一共需要付的车费：8+7.6=15.6

（元）

（3）方法二：如果全部都按1.8元/千米来计算，起步的2km就只算了1.8

X2=3.6（元），和起步价8元相比，少算了8-3.6=4.4（元）。所以，如果每

千米都按1.8元算，就会少算4.4元，应该加上这4.4元，才是应该付的出租

车费。

一共要付的费用=全部以L8元/千米计算+起步价少算的钱

6X1.8=10.8（元）1.8X2=3.6（元）

8-3.6=4.4（元）10.8+4.4=15.2（元）

7.优化算法，学生选择自己最喜欢的计算方法进行计算。

【课堂巩固】

完成练习四第8题。

【课堂小结】

说一说我们这节课学习了哪些内容，你还有哪些疑惑？

【布置作业】或【课后拓展】

乘坐一次出租车，并计算应付多少钱？

板书

设计

教学

反思

教学

第一单元：整理与复习第（13）课时

内容

备课

课型复习执教人

日期月日

1.通过系统整理，沟通本单元知识的联系，帮助学生形成整体

教学认知结构，提高学生对小数乘法计算方法的掌握水平。

目

标

2.让学生掌握一些整理知识的方法，形成及时整理知识的好习

惯。

重点：通过系统整理，了解本单元知识的联系。

教学

难点：让学生掌握一些整理知识的方法，形成及时整理知识的好习

重难点

惯。

教学资

源准备多媒体课件

教学过程

【复习整理】【激趣导入】

1.学生在小组内交流课前对第一单元的知识的整理情况。

2.请学生汇报交流。

（1）知识点包括：小数乘整数、小数乘小数、积的近似数、小数的简便

运算、小数问题解决。

（2）小数的意义：表示一个数的十几分之几、百分之几、千分之几……

（3）小数乘法的计算方法：转化一一整数乘法一一确定积中的小数位置。

【课堂巩固】

1.填空题。

（1）在。里填上“>”或"=“。

8.3X0.9808.37.2X0.8O7.2

6.1X1.43Q6.13.85X1.8。3.85

（2）18.945保留整数是（），保留一位小数是（），精确

到百分位是（）。

（3）4.09X0.05的积有（）小数，5.2X4.76的积有（）位小数。

（4）13.65扩大（）倍是1365；6.8缩小（）倍是0.068。

（5）把7.4343434343...用简便方法写出来是（）,

保留两位小数是（）。

2.判断题（对的画“错的画“X”）。

（1）2.895保留两位小数约等于2.90o（）

（2）0.56X0.54的积有四位小数。（）

(3)两个小数相乘的积一定大于lo()

(4)2.3X0.95的积比0.95大，但比2.3小。()

3.选择正确答案的序号填在括号里。

(1)两个因数都是0.7,写成算式是()。

①0.7义2②0.7X0.7③0.7+0.7

(2)与0.3X1.21的积相等的式子是()。

①3X1.21②12.1X0.03③0.03X0.121

(3)用四舍五入法得到一位小数的近似值是5,这个数最大是()最

小是()。

①4.5②5.1③5.4

(4)大于0.5而且小于0.6的数有()个。

①1②2③无数

(5)下面可以用乘法结合律进行简隼算的导△0、

q0.6x1.7+2.4x1,7x(0.2+0.8)

③0.35x0.25x4

4.用竖式计算

0.76X0.321.08X250.25X0.046

5.脱式计算(能简算的要简算)

(1.25-0.125)X856.5X99+56.54.8X100.1

6.问题解决。

【课堂小结】

说一说我们这节课学习了哪些内容，你还有哪些疑惑？

【布置作业】或【课后拓展】

14千克的大豆的价钱和8千克花生的价钱相等，已知1千克花生比1千克

大豆贵1.2元，求大豆和花生的单价各是多少？

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教学

反思

教学

第一单元：整理与复习第（14）课时

内容

备课

课型复习执教人

日期月日

1.通过系统整理，沟通本单元知识的联系，帮助学生形成整体

教学认知结构，提高学生对小数乘法计算方法的掌握水平。

目标2.让学生掌握一些整理知识的方法，形成及时整理知识的好习

惯。

重点：学生形成整体认知结构，提高学生对小数乘法计算方法的掌

教学

握水平。

重难点

难点：形成及时整理知识的好习惯。

教学资

多媒体课件

源准备

教学过程

【复习整理导入】

1.学生思考：如何计算小数乘法

2.如何进行小数的估算

3.问题解决的方法

【课堂巩固】

1.填空。

（1）1.65扩大到原来的10倍是（），扩大到原来的（）是1650.

（2）43.67缩小为原来的十分之一是（），缩小到原来的（）是

0.4367.

2.复习知识点：

（1）一个数（非0）乘大于1的数，积一定大于这个数。

（2）一个数（非0）乘小于1的数，积一定小于这个数。

（3）在O里填"="或"V”。

0.78X5.4O0.785.4X0.78O5.4

0.78X1O0.785.4X1O5.4

3.根据第一栏的积，很快地写出后面每栏中两个数的积。

因数151.50.150.15150.015

因数484.84.8480.484.8

积720

4.下面的积是几位小数，填在括号里。

75.6X1.3()0.08X2.47()

3.06X8.4()8.2X10()

5.根据1.6X0.2=0.32,移动因数中的小数点，你能再说出几个乘法算式

吗？

()X()=3.2()X()=0.032

6.竖式计算(得数保留两位小数)

0.16X3.65.08X0.85

7.整数乘法运算定律推广到小数

2.5X3.8X0.415.8X69.3-68.3X15.8

9.9X0.261.25X3.2X0.25

8.问题解决。

(1)一个大水杯26.2元，一个小水杯13.8元，潘老师各买12个，一共

花多少钱？

(2)完成练习五的8.9题。

【课堂小结】

说一说我们这节课学习了哪些内容，你还有哪些疑惑？

【布置作业】或【课后拓展】

智力挑战题

3.6X1.9+0.36X81=

7.6X2.4+6.5X7.6+7.6+0.76=

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教学

反思

教学

第一单元综合与实践：家庭用电调查第(15)课时

内容

备课

课型新授执教人

日期月日

教学在调查知识的归纳总结中，能运用所学的数学知识解决生活问

目标题的能力，解决生活中的用水、用电费用计算小常识。

重点：在调查了解的基础上，让学生理解用水、用电费用计算知识

教学

小结和运用。

重难点

难点：培养学生的节约意识和节约能力。

教学资

多媒体课件

源准备

教学过程

【探究新知】

1.小组合作交流：

(1)生活中哪些地方用到了电？

(2)自己家中有哪些电器，哪些电器用电量大，哪些用电量小？

(3)本月我家的用电量是多少？

(4)每千瓦时电的单价是多少？

(5)我家这个月的电费是多少？怎样计算？

2.小组合作统计：

姓名本月用电量单价本月应付电费

3.我来算一算、估一估：

(1)我班家庭的一个月用电是多少？

(2)全校同学家庭的一个月用电总量是多少？

4.讨论交流：

(1)全国哪些地方用电紧张？

(2)用电紧张的原因是什么？

5.讨论：节约用电有哪些方法？

a、随手关灯、人走灯灭。

b、在自然光能够满足要求时，不使用照明灯。

c、多用节能灯。

d、家用电器不用时，及时关闭电源开关。

e、减少电冰箱开门次数。

f、合理使用空调机。

g、适当调节电视、电脑、音响等音量大小和亮度强弱等。……

6.家庭用水、用气调查。

废水的再利用。尽量一水多用。用淘米水、煮面水洗碗筷；用洗菜水、洗

衣水、洗碗水来浇花、洗车；洗脸水用了之后可以洗脚，然后冲厕所等。

洗手时，用盆洗比用水长流的方法更节省水，洗涤蔬菜水果或洗碗时也一

样，间断冲洗就能节约水……

【课堂巩固】

1.学校有一个水管坏了，它每小时要漏掉0.14吨水，这个水管从坏了到

被发现一共用了2.5小时，在这段时间内一共漏掉了多少吨水？

2.李全家上个月用水35吨，本月通过全家总动员，通过一个月的努力，

节约了12吨水，按每吨水3.45元计算，这个月节约了多少钱？

【课堂小结】

说一说我们这节课学习了哪些内容，你还有哪些疑惑？

【布置作业】或【课后拓展】

家庭用电、从我开始、从点滴开始！

板书

设计

教学

反思

教学

第二单元：图形的平移（例）第（16）课时

内容P251

备课

课型新授执教人

日期月日

1.通过实例，掌握图形平移的方法。

教学

2.培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。

目标

3.通过图形平移激发学生学习数学的兴趣，培养学生的成功体验。

重点：通过实例，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形

教学平移。

重难点难点：通过图形平移激发学生学习数学的兴趣，培养学生的成功体

验。

教学资

多媒体课件

源准备

教学过程

【复习导入】【激趣导入】

1.观察主题图，说说你看到了哪些数学信息？

2.生活中还有哪些这样的现象？

3.思考：平移、旋转现象有哪些特点？

4.师：我们能不能把这些现象用图形画到方格纸上研究呢？

【探究新知】

1.出示例1.

2.学生思考：长方形向什么方向平移了几格？

3.小组合作交流：你是怎样确定长方形平移的方向和位置的？

4.学生汇报展示，全班交流。

5.师演示图形的平移过程，并让学生观察：你发现了什么？

6.与同桌交流：我们是怎样确定平移的方向和距离的？

7.师生共同小结：我们先在长方形上确定一点，再数这个点平移后移动了

几格。

注意：这个点必须要前后对应，不能对应错了。

【课堂巩固】

1.完成P25的移一移、想一想。

（1）学生用自己喜欢的方法移一移、数一数。

（2）学生汇报移和数的方法。

（3）师展示。

2.师指导学生完成练习六的第1题。

【课堂小结】

说一说我们这节课学习了哪些内容，你还有哪些疑惑？

【布置作业】或【课后拓展】

同桌两位同学一人提出平移要求，另一人在事先准备好的方格纸上用长方

形、正方形、三角形等学具进行平移。

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设计

教学

反思

教学

第二单元：图形的平移（例、）第（17）课时

内容P2623

备课

课型新授执教人

日期月日

1.通过实例，能在方格纸上将简单图形平移。

教学

2.培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。

目标

3.通过图形平移激发学生学习数学的兴趣，培养学生的成功体验。

重点：能在方格纸上将简单图形平移。

教学

难点：通过图形平移激发学生学习数学的兴趣，培养学生的成功体

重难点

验。

教学资

多媒体课件

源准备

教学过程

【复习导入】【激趣导入】

）方平移了（）

）平移了（）格,

（）格。

【探究新知】

1.出示P26的例2,让学生仔细观察。

2.小组合作并完成：

（1）先想一想，有什么更好的方法正确平移这两个图形。

（2）将自己平移的方法与组员交流交流。

（3）选取小组内最好的方法进行平移。

（4）做好汇报准备。

3.小组的同学合作交流。

4.请个别小组的同学在全班汇报。

5.老师再次演示，引导学生用把图形的每个点都移动，这样组成的图形就

是移动后的图形。

并提示学生注意：

（1）平移前先确定每个图形的4个点应该平移到哪里，这样平移后的图

形就不会错。

（2）还要注意新画图形中每条线段的长度要与原图形一样长。

6.学生独立思考例3,请学生汇报交流，然后老师再利用多媒体展示例3

的移动过程。

【课堂巩固】

1.师引导学生完成练习六的2.3.4题。

2.学生利用图形的平移设计美丽的图案。

【课堂小结】

这节课我们学习了什么？在画出平移的图形的时候要注意什么？在把一

个图形通过平移变成另一个图形的时候，应该注意什么？

【布置作业】或【课后拓展】

先说说方格图中的4个小三角形，经过怎样平移可以得到“风车”图形,

再将平移前后相应的图形涂上相同的颜色。

板书

设计

教学

反思

教学

第二单元：图形的旋转（P29、30例1、2）第（18）课时

内容

备课

课型新授执教人

日期月日

1.引导学生理解顺时针方向和逆时针方向，并从位置、点、方向、

教学角度这4方面进一步研究旋转，能在方格纸上将简单图形旋转90°。

目标2.通过研究旋转，进一步培养学生的抽象思维能力。

3.让学生感受成功体验，增强学生学好数学的信心。

重点：引导学生理解顺时针方向和逆时针方向，并从位置、点、方

教学

向、角度这4方面进一步研究旋转，能在方格纸上将图形旋转90°。

重难点

难点：培养学生的抽象思维能力。

教学资

多媒体课件

源准备

教学过程

【复习导入】【激趣导入】

1.学生将课前预学到的知识与全班同学分享。

2.观察生活中的旋转现象，并用自己的话来说来说，什么是旋转现象？

像摩天轮、旋转木马、飞机这些物体都绕着一个点或一个轴转动，这样的

现象，我们叫做旋转。

3.通过旋转找不同，从而认识顺时针旋转和逆时针旋转。

4.说一说在生活中你见过哪些物体的转动是顺时针旋转，哪些物体的转动

是逆时针旋转？

【探究新知】

1.出示例1,让学生认识旋转中心，并根据图形①旋转到图形②，练习说

一说：图形①绕点0沿顺时针方向旋转90°,到图形②的位置。

2.引导学生认识图形旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度。

3.你还能像这样描述其它的图形吗？

4.出示探究内容：

（1）图形①绕点。沿（）方向旋转（）°,到图形④的位置。

（2）图形②（），到图形③的位置。

（3）图形④（），到图形③的位置。

（4）你还能描述其它图形的旋转现象吗？

5.小组探究完成。

（1）每位同学先独立思考完成书上29页的练习。

（2）再与小班内的同学交流。

（3）推荐一名同学作汇报。

6.学生自主完成例2.

7.同桌议一议：旋转后的三角形和旋转前的三角形位置有什么变化？

8.师生共同小结图形的旋转。

【课堂巩固】

1.同桌的两位同学一人提出旋转要求，另一人在事先准备好的方格纸上用

长方形、正方形、三角形等学具进行旋转。

2.引导学生完成课堂活动第2题。

3.引导学生完成练习七第1.2.3题。

【课堂小结】

说一说我们这节课学习了哪些内容，你还有哪些疑惑？

【布置作业】或【课后拓展】

找一找生活中的顺时针旋转和逆时针旋转现象。

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设计

教学

反思

教学

第二单元：图形的旋转（例）第（19）课时

内容P303

备课

月日课型新授执教人

日期

1.进一步认识图形的旋转，能在方格纸上按要求旋转物体和画出简

教学单图形旋转后的图形。

目标2.进一步发展学生的抽象思维能力，在学习过程中增强学生的成功

体验，坚定学生学好数学的信心。