14 文言文二则（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

14文言文二则（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：文言文二则（教学设计）

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023年3月15日，周三上午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言建构与运用：学生能够理解并掌握文言文中的生字词，正确朗读课文，增强语言表达能力。

2.思维发展与提升：学生能够通过文言文学习，培养批判性思维，学会分析和理解文本中的深层次含义。

3.审美鉴赏与创造：学生能够欣赏文言文的优美语言和独特表达方式，培养审美情趣，激发创作灵感。

4.文化传承与理解：学生能够通过学习文言文，了解古代文化背景，增强对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。学情分析本节课的授课对象是六年级下册的学生。他们已经具备了一定的文言文阅读基础，对文言文的语法规律和表达方式有一定的了解。然而，由于文言文语言的简练和抽象，学生在理解上仍存在一定的困难。此外，学生的学习态度和习惯也会对课程学习产生影响。

1.学生层次

在学生层次方面，本班学生整体水平较高，大部分学生能够认真听讲并积极参与课堂讨论。然而，也存在一些学生对文言文的学习缺乏兴趣，这部分学生可能会对课程学习产生负面影响。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，大部分学生已经掌握了一定的文言文知识，能够理解和分析文言文中的生字词和句式。然而，对于一些较为复杂的句子和深层次的含义，部分学生可能还需要进一步的指导和帮助。

在能力方面，学生的阅读理解能力较强，能够快速理解文言文的内容。然而，对于一些较为抽象的概念和表达方式，部分学生可能需要更多的思考和理解。

在素质方面，学生的文化素养较高，对中华优秀传统文化有一定的了解。然而，对于一些较为特殊的文言文表达方式，部分学生可能需要更多的引导和启发。

3.行为习惯

在行为习惯方面，大部分学生能够按时到课并认真听讲，积极参与课堂讨论。然而，也存在一些学生上课时注意力不集中，容易走神，这可能会对他们的学习效果产生负面影响。

4.对课程学习的影响

学生的学习态度和习惯对课程学习产生了一定的影响。对于那些对文言文感兴趣并积极参与学习的学生，他们的学习效果会更好。然而，对于那些对文言文缺乏兴趣或上课不认真听讲的学生，他们的学习效果可能会受到影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法

在教学方法的选择上，我计划采用讲授法与讨论法相结合的方式进行教学。讲授法能够帮助学生快速掌握文言文的基本知识和阅读技巧，而讨论法则可以促进学生之间的交流与合作，提高他们对文言文的理解和分析能力。

2.教学策略

为了提高学生的参与度和互动性，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生将被分成小组，每组选出一篇文言文，然后进行角色扮演。通过这种方式，学生可以更好地理解文言文中的对话和情节，同时锻炼他们的口语表达能力。

（2）实验：我将设计一些与文言文相关的实验，如古代文言文的书写实验，让学生亲身体验古代文言文的书写方式，增加他们对文言文的理解和兴趣。

（3）游戏：我将以文言文知识为基础，设计一些游戏，如文言文接龙、文言文猜谜等。这些游戏不仅能提高学生的学习兴趣，还能巩固他们对文言文知识的掌握。

3.教学媒体和资源

为了增强教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：我将制作详细的PPT，展示文言文中的重点字词、句式和背景知识，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：我将为学生提供一些关于文言文的视频资料，如古代文言文的朗读视频、文言文解读视频等，帮助学生更好地理解和感受文言文的语言魅力。

（3）在线工具：我将使用一些在线工具，如在线词典、在线翻译等，帮助学生解决文言文学习中的问题，提高他们的自主学习能力。教学实施过程教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕文言文二则课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文言文二则的知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解文言文二则课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出文言文二则课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解文言文二则中的重点字词、句式和背景知识，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握文言文的阅读技巧。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验文言文的阅读技巧。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文言文二则的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文言文的阅读技巧。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解文言文二则的知识点，掌握文言文的阅读技巧。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据文言文二则课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与文言文二则课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的文言文二则的知识点和阅读技巧。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、生字词

1.文言文：古代汉语书面语的通称，包括散文和韵文。

2.实词：文言文中表示具体事物、抽象概念和动作行为的词语。

3.虚词：文言文中不表示具体事物、抽象概念和动作行为，而起到语法作用的词语。

4.词性：词语在句子中所充当的语法功能。

5.词义：词语在文言文中的意义和用法。

二、句式

1.主谓宾句：由主语、谓语、宾语组成的句子。

2.被动句：表示被动关系的句子，常见的有“为……所……”等。

3.判断句：表示判断的句子，常见的有“……者，……也……”等。

4.疑问句：表示疑问的句子，常见的有“何……也？”等。

5.否定句：表示否定的句子，常见的有“不……也……”等。

三、文言文的翻译

1.直译：按照原文的字词、句式和语序进行翻译。

2.意译：按照原文的意思进行翻译，不拘泥于原文的字词和句式。

3.省略：在翻译时，根据上下文，对原文中的省略部分进行补充。

4.倒装：在翻译时，按照现代汉语的语序，对原文中的倒装句进行调整。

四、文言文的阅读技巧

1.抓住关键词：通过理解关键词的意思，把握句子的主要内容。

2.分析句式：通过分析句子的结构，理解句子的语法功能。

3.联系上下文：通过理解上下文的意思，把握句子的深层次含义。

4.注意修辞手法：通过理解修辞手法的运用，体会句子的表达效果。

五、文言文二则

1.《卖油翁》：讲述了卖油翁通过精湛的技艺，让陈尧咨折服的故事。

2.《爱莲说》：表达了作者对莲花的喜爱，以及对高洁品质的追求。

六、练习题

1.解释下列词语的意思：

（1）实词：表示具体事物、抽象概念和动作行为的词语。

（2）虚词：不表示具体事物、抽象概念和动作行为，而起到语法作用的词语。

（3）词性：词语在句子中所充当的语法功能。

（4）词义：词语在文言文中的意义和用法。

2.翻译下列句子：

（1）陈康肃公尧咨善射，当世无双。（直译）

（2）卖油翁释担而立，睨之，久而不去。（意译）

（3）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（意译）

3.分析下列句子的句式：

（1）陈康肃公尧咨善射，当世无双。（判断句）

（2）卖油翁释担而立，睨之，久而不去。（省略句）

（3）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（疑问句）

4.回答下列问题：

（1）请简要概括《卖油翁》的故事情节。

（2）请解释《爱莲说》中“出淤泥而不染”的含义。

（3）请谈谈你对《卖油翁》和《爱莲说》中人物品质的认识。内容逻辑关系①生字词的学习与运用

重点知识点：实词、虚词、词性、词义

词的运用：通过例句展示实词和虚词在句子中的运用，强调词性的重要性。

②句式的理解与运用

重点知识点：主谓宾句、被动句、判断句、疑问句、否定句

句式的运用：通过例句展示不同句式的运用，强调句式在表达中的作用。

③文言文的翻译技巧

重点知识点：直译、意译、省略、倒装

翻译技巧的运用：通过例句展示翻译技巧的运用，强调翻译在理解文言文中的重要性。

④文言文的阅读技巧

重点知识点：抓住关键词、分析句式、联系上下文、注意修辞手法

阅读技巧的运用：通过例句展示阅读技巧的运用，强调阅读技巧在理解文言文中的作用。

⑤《卖油翁》与《爱莲说》的对比分析

重点知识点：《卖油翁》的故事情节、《爱莲说》中“出淤泥而不染”的含义

对比分析：通过对比分析《卖油翁》和《爱莲说》中的人物品质，强调作品对人物品质的刻画。

板书设计：

1.生字词：

实词、虚词、词性、词义

2.句式：

主谓宾句、被动句、判断句、疑问句、否定句

3.翻译技巧：

直译、意译、省略、倒装

4.阅读技巧：

抓住关键词、分析句式、联系上下文、注意修辞手法

5.对比分析：

《卖油翁》的故事情节、《爱莲说》中“出淤泥而不染”的含义教学反思与总结今天，我完成了“文言文二则”的教学。回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法、策略和管理等方面取得了一些成果，但也存在一些不足。

首先，我在生字词的教学上下了很多功夫，通过例句展示了实词和虚词在句子中的运用，强调了词性的重要性。在教学过程中，我注重引导学生自主学习，通过自主学习法培养他们的自主学习能力。学生们的学习积极性很高，大部分学生能够积极参与课堂讨论和实践活动。

其次，在句式的教学上，我通过例句展示了不同句式的运用，强调了句式在表达中的作用。在教学过程中，我采用实践活动法，设计了小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握句式的运用。学生们在参与活动的过程中，不仅掌握了句式的运用，还培养了团队合作意识和沟通能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，在教学管理上，我需要更加注重课堂纪律，确保每位学生都能积极参与课堂讨论和实践活动。其次，在教学方法上，我需要更加注重因材施教，关注不同学生的学习需求，针对他们的特点进行个性化的教学。此外，在教学资源的使用上，我需要更加充分利用多媒体和网络资源，为学生提供更加丰富多样的学习材料和资源。典型例题讲解1.例题1：解释下列词语的意思。

（1）实词：表示具体事物、抽象概念和动作行为的词语。

（2）虚词：不表示具体事物、抽象概念和动作行为，而起到语法作用的词语。

（3）词性：词语在句子中所充当的语法功能。

（4）词义：词语在文言文中的意义和用法。

答案：

（1）实词：表示具体事物、抽象概念和动作行为的词语。

（2）虚词：不表示具体事物、抽象概念和动作行为，而起到语法作用的词语。

（3）词性：词语在句子中所充当的语法功能。

（4）词义：词语在文言文中的意义和用法。

2.例题2：翻译下列句子。

（1）陈康肃公尧咨善射，当世无双。（直译）

（2）卖油翁释担而立，睨之，久而不去。（意译）

（3）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（意译）

答案：

（1）陈康肃公尧咨擅长射箭，当时没有人能与他相比。

（2）卖油的老头放下担子站着，斜视着陈尧咨，很久都不离开。

（3）我只爱莲花从污泥中长出来却不被污染，在清水中洗涤却不显得妖艳。

3.例题3：分析下列句子的句式。

（1）陈康肃公尧咨善射，当世无双。（判断句）

（2）卖油翁释担而立，睨之，久而不去。（省略句）

（3）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（疑问句）

答案：

（1）判断句：表示判断的句子，常见的有“……者，……也……”等。

（2）省略句：在翻译时，根据上下文，对原文中的省略部分进行补充。

（3）疑问句：表示疑问的句子，常见的有“何……也？”等。

4.例题4：回答下列问题。

（1）请简要概括《卖油翁》的故事情节。

（2）请解释《爱莲说》中“出淤泥而不染”的含义。

（3）请谈谈你对《卖油翁》和《爱莲说》中人物品质的认识。

答案：

（1）《卖油翁》讲述了卖油翁通过精