Module 1 Unit 2 Smell and taste大单元（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语四年级下册

Module1Unit2Smellandtaste大单元（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语四年级下册一、教材分析

《Module1Unit2Smellandtaste》是牛津上海版（三起）英语四年级下册的一课，主要介绍了关于嗅觉和味觉的词汇和句型。本节课旨在让学生掌握与嗅觉和味觉相关的单词和句型，并能够运用这些词汇进行简单的描述和交流。

课程内容主要包括以下几个部分：1.学习与嗅觉和味觉相关的词汇，如“smell,taste,delicious,sour,bitter,sweet,spicy”等；2.通过情景对话，让学生运用所学的词汇进行交流；3.通过游戏和活动，巩固所学的内容，提高学生的口语表达能力。

在教学过程中，教师可以采用多种教学方法，如情景教学法、游戏教学法等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，教师还可以通过设置任务和活动，引导学生主动运用所学的内容进行交流和表达，从而提高他们的语言运用能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要包括语言能力、思维品质和学习策略三个方面。

1.语言能力：通过学习与嗅觉和味觉相关的词汇和句型，提高学生的词汇量和语言表达能力，使他们能够运用所学的内容进行简单的描述和交流。

2.思维品质：通过设置情景对话和任务活动，培养学生的思维能力和创新意识，使他们能够运用所学的内容进行思考和表达。

3.学习策略：通过采用情景教学法和游戏教学法，引导学生主动参与学习，培养他们的自主学习和合作学习的能力，提高他们的学习效率。三、学习者分析

本节课的学习者是四年级的学生，他们已经掌握了一些与感官相关的词汇，如“see,hear,touch,feel”等。同时，他们已经具备了一定的英语听说能力，能够进行简单的英语交流。

在兴趣和能力方面，四年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和活动来学习。他们具有一定的语言表达能力和思维能力，能够在教师的引导下进行思考和交流。

在风格方面，四年级的学生喜欢互动和参与，喜欢通过小组合作和游戏来学习。他们喜欢通过实践来学习，不喜欢被动地接受知识。

在困难和挑战方面，四年级的学生可能在理解和运用新词汇方面遇到困难，特别是在描述嗅觉和味觉时可能会有所困难。同时，他们可能在理解和运用复杂的句型时遇到困难。

针对这些情况，教师需要设计一些适合他们的教学活动，如情景对话、游戏和任务，以提高他们的参与度和学习兴趣。同时，教师还需要提供一些支持和帮助，如词汇卡片、图片和示例，以帮助他们更好地理解和运用新词汇和句型。四、教学方法与策略

本节课的教学方法与策略主要包括以下几个方面：

1.教学方法：本节课将采用任务型教学法，通过设置不同的任务和活动，让学生在完成任务的过程中学习和运用所学的内容。同时，还将采用合作学习法，让学生通过小组合作来完成任务，培养他们的团队协作能力和交流能力。

2.教学活动设计：

（1）词汇学习：通过图片和实物展示，让学生直观地学习和掌握与嗅觉和味觉相关的词汇，如“smell,taste,delicious,sour,bitter,sweet,spicy”等。

（2）情景对话：设计一个关于嗅觉和味觉的情景对话，让学生在模拟真实语境中运用所学的内容进行交流，如“Whatdoesthisfoodsmelllike?/Whatdoesthisfruittastelike?”等。

（3）游戏活动：设计一些与嗅觉和味觉相关的游戏，如“Smellandguess”和“Tasteandidentify”，让学生在游戏中学习和运用所学的内容，提高他们的参与度和学习兴趣。

（4）小组任务：让学生分成小组，完成一个关于嗅觉和味觉的小组任务，如设计一个关于不同食物味道的介绍，要求学生运用所学的内容进行描述和交流。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：使用PPT展示与嗅觉和味觉相关的图片和实物，帮助学生直观地学习和掌握新词汇。

（2）视频：播放一些与嗅觉和味觉相关的视频，如关于不同食物的介绍，让学生在观看视频的过程中学习和运用所学的内容。

（3）在线工具：使用在线工具，如词汇卡片和在线游戏，帮助学生更好地学习和巩固所学的内容。五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Module1Unit2Smellandtaste》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述食物味道的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索嗅觉和味觉的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解嗅觉和味觉的基本概念。嗅觉是鼻子通过嗅觉细胞感受到的气味，而味觉是通过舌头上的味蕾感受到的味道。它们是我们品尝食物时非常重要的感官。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了嗅觉和味觉在实际中的应用，以及它们如何帮助我们判断食物的味道。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一些与嗅觉和味觉相关的词汇和句型，如“smell,taste,delicious,sour,bitter,sweet,spicy”等。对于这些难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与嗅觉和味觉相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示嗅觉和味觉的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“嗅觉和味觉在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了嗅觉和味觉的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对嗅觉和味觉的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果

1.掌握与嗅觉和味觉相关的词汇和句型，如“smell,taste,delicious,sour,bitter,sweet,spicy”等，能够运用这些词汇进行简单的描述和交流。

2.能够理解和运用复杂的句型，如“Whatdoesthisfoodsmelllike?/Whatdoesthisfruittastelike?”等，提高他们的语言表达能力。

3.通过情景对话和游戏活动，培养学生的思维能力和创新意识，使他们能够运用所学的内容进行思考和表达。

4.通过小组合作和任务活动，提高学生的团队协作能力和交流能力，培养他们的自主学习和合作学习的能力，提高他们的学习效率。

5.能够理解和运用嗅觉和味觉的基本原理，通过简单的实验操作，加深对嗅觉和味觉的理解。

6.能够运用所学的内容进行思考和表达，提出自己的观点和想法，与其他小组成员进行交流。

7.能够将所学的内容运用到日常生活中，如在品尝食物时能够用英语进行描述和交流。

8.通过实践活动和小组讨论，提高学生的参与度和学习兴趣，培养他们的学习兴趣和好奇心。

9.能够理解和运用重点难点知识，如“smell,taste,delicious,sour,bitter,sweet,spicy”等词汇和句型，提高他们的语言表达能力。

10.能够理解和运用嗅觉和味觉的基本原理，通过简单的实验操作，加深对嗅觉和味觉的理解。

11.能够运用所学的内容进行思考和表达，提出自己的观点和想法，与其他小组成员进行交流。

12.能够将所学的内容运用到日常生活中，如在品尝食物时能够用英语进行描述和交流。

13.通过实践活动和小组讨论，提高学生的参与度和学习兴趣，培养他们的学习兴趣和好奇心。

14.能够理解和运用重点难点知识，如“smell,taste,delicious,sour,bitter,sweet,spicy”等词汇和句型，提高他们的语言表达能力。

15.能够理解和运用嗅觉和味觉的基本原理，通过简单的实验操作，加深对嗅觉和味觉的理解。

16.能够运用所学的内容进行思考和表达，提出自己的观点和想法，与其他小组成员进行交流。

17.能够将所学的内容运用到日常生活中，如在品尝食物时能够用英语进行描述和交流。

18.通过实践活动和小组讨论，提高学生的参与度和学习兴趣，培养他们的学习兴趣和好奇心。

19.能够理解和运用重点难点知识，如“smell,taste,delicious,sour,bitter,sweet,spicy”等词汇和句型，提高他们的语言表达能力。

20.能够理解和运用嗅觉和味觉的基本原理，通过简单的实验操作，加深对嗅觉和味觉的理解。七、课后作业

1.请用英语描述你最喜欢的食物的味道和气味。例如：“Myfavoritefoodispizza.Ittastesspicyandcheesy,anditsmellslikemeltedcheeseandtomatosauce.”

2.请用英语描述一种你从未尝试过但很想尝试的食物的味道和气味。例如：“Ihavenevertriedsushi,butIthinkittastesfreshandraw,anditsmellslikefishandrice.”

3.请用英语描述你认为最难吃的食物的味道和气味。例如：“IthinktheworstfoodIhaveevertastedisliver.Ittastesbitterandmetallic,anditsmellslikeironandironfilings.”

4.请用英语描述一种你认为最美味的食物的味道和气味。例如：“IthinkthemostdeliciousfoodIhaveevertastedischocolatecake.Ittastessweetandrich,anditsmellslikechocolateandvanilla.”

5.请用英语描述你认为最难闻的食物的味道和气味。例如：“Ithinktheworst-smellingfoodIhaveeverencounteredisdurian.Itsmellslikerottinggarbageandsewage,andittastesbitterandsulfurous.”八、反思改进措施

在本次教学过程中，我深刻反思了自己的教学方法和策略，并认识到一些需要改进的地方。

一、教学特色创新

1.情景教学法：通过设置真实的生活场景，让学生在实际语境中学习和运用英语，提高他们的语言运用能力。

2.游戏教学法：设计有趣的小游戏，如“Smellandguess”和“Tasteandidentify”，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.小组合作学习：鼓励学生进行小组合作，培养他们的团队协作能力和交流能力，提高他们的学习效果。

二、存在主要问题

1.教学管理：课堂纪律管理不够严格，导致部分学生注意力不集中，影响学习效果。

2.教学方法：在讲解新词汇和句型时，过于注重讲解，而忽视了学生的实际运用，导致学生对知识点的理解和运用不够扎实。

3.教学评价：评价方式过于单一，主要依靠考试成绩，未能全面评估学生的学习效果。

三、改进措施

1.加强课堂纪律管理：制定明确的课堂纪律要求，加强对学生的监督和指导，确保学生能够集中注意力学习。

2.调整教学方法：在讲解新词汇和句型时，增加更多的实际运用环节，如角色扮演、情景对话等，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

3.多元化教学评价：采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等，全面评估学生的学习效果。九、课堂评价

课堂评价是教学过程中非常重要的一部分，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，我将通过以下几种方式进行课堂评价：

1.提问：通过提问的方式，了解学生对课堂内容的掌握情况。在讲解新词汇和句型时，我会提问学生，让他们用自己的话解释这些词汇和句型的含义和用法。通过学生的回答，我可以了解他们是否真正理解和掌握了这些知识点。

2.观察：在课堂中，我会密切观察学生的表现，包括他们的参与度、注意力集中程度以及与同学的合作情况。通过观察，我可以了解学生在课堂中的学习态度和习惯，以及他们在学习过程中可能遇到的问题。

3.测试：在课堂结束前，我会设计一些简单的测试题目，让学生在规定时间内完成。这些题目可以包括选择题、填空题和简答题等。通过测试，我可以了解学生对课堂内容的掌握程度，以及他们在实际运用中的能力。

在课堂评价过程中，我会及时发现问题并进行解决。如果发现学生在某个知识点上有困难，我会针对性地进行讲解和辅导，帮助他们理解和掌握。如果发现学生在课堂参与度不高，我会采取一些措施，如增加互动环节、鼓励学生提问等，以提高他们的学习兴趣和参与度。

除了课堂评价，我还会对学生的作业进行认真批改和点评。通过作业，我可以了解学生对课堂内容的巩固程度，以及他们在实际运用中的能力。在批改作业时，我会仔细阅读学生的答案，找出他们的优点和不足之处，并进行有针对性的点评。对于学