15《白鹅》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

15《白鹅》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）15《白鹅》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册课程基本信息1.课程名称：《白鹅》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第5周，星期二上午第2节

4.教学时数：1课时

5.教学目标：

（1）知识与技能：学生能正确读写生字词，理解课文内容，感受作者对白鹅的喜爱之情。

（2）过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，引导学生理解课文，体会作者情感。

（3）情感态度价值观：培养学生热爱大自然，关注动物生活，尊重生命的态度。

6.教学重点：理解课文内容，感受作者对白鹅的喜爱之情。

7.教学难点：体会作者通过生动描绘表现出的对白鹅的喜爱。

8.教学准备：多媒体课件，生字卡片。

9.教学过程：

（1）导入新课：通过出示白鹅图片，引发学生对白鹅的兴趣，导入新课。

（2）初读课文：学生自读课文，读准字音，读通句子，教师检查朗读情况。

（3）学习生字词：出示生字卡片，学生认读，理解字词意思。

（4）精读感悟：教师引导学生通过朗读、讨论、想象等方法，理解课文内容，感受作者情感。

（5）拓展延伸：引导学生谈谈自己对白鹅的喜爱，或分享其他关于动物的文章。

（6）总结全文：教师引导学生总结课文内容，体会作者对白鹅的喜爱之情。

（7）布置作业：抄写生字词，背诵课文。

10.教学反思：

本节课通过多媒体课件、生字卡片等教具，以及朗读、讨论、想象等教学方法，帮助学生理解课文内容，感受作者情感。在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，激发学生对语文学习的兴趣。核心素养目标1.培养学生的审美情趣：通过学习《白鹅》，让学生感受作者对白鹅的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱，培养他们的审美情趣。

2.培养学生的阅读理解能力：通过阅读《白鹅》，让学生理解课文内容，掌握文章的结构和表达方式，提高阅读理解能力。

3.培养学生的语言表达能力：通过讨论和分享，让学生学会表达自己的观点和感受，提高语言表达能力。

4.培养学生的思维能力：通过分析课文，让学生学会思考问题，提高思维能力。

5.培养学生的文化认同感：通过学习《白鹅》，让学生了解我国文学作品的魅力，增强文化认同感。学情分析学生层次：

本节课的教学对象为四年级学生，他们已经具备一定的语文基础知识，如字词的认识、句子的理解等。在阅读方面，他们已经能够理解简单的课文内容，但对于深层次的情感表达和抽象的词语理解还有待提高。在写作方面，他们能够进行简单的句段写作，但需要进一步培养写作兴趣和创造力。在思维方面，他们具有一定的逻辑思维能力，但需要进一步培养想象力和创新思维。

知识、能力、素质方面：

在知识方面，四年级学生已经掌握了一定的语文基础知识，包括字词的认识、句子的理解等。他们已经能够理解简单的课文内容，但对于深层次的情感表达和抽象的词语理解还有待提高。在能力方面，他们已经具备一定的阅读理解能力，能够理解课文的主要内容。但需要进一步培养写作兴趣和创造力，提高思维能力和创新思维。在素质方面，他们已经具备一定的学习兴趣和合作意识，但需要进一步培养自主学习能力和批判性思维。

行为习惯方面：

在行为习惯方面，四年级学生已经形成了一定的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等。但部分学生可能存在注意力不集中、坐姿不端正等问题，需要进一步培养良好的学习习惯。此外，他们可能存在一定的依赖心理，需要培养独立思考和自主学习的能力。

对课程学习的影响：

四年级学生的知识水平、能力素质和行为习惯对课程学习有一定的影响。他们已经具备一定的语文基础知识，有利于理解课文内容。但需要进一步提高阅读理解能力、写作能力和思维能力，以更好地理解课文。在行为习惯方面，良好的学习习惯有助于提高学习效果。但需要进一步培养独立思考和自主学习的能力，以更好地应对课程学习中的挑战。同时，学生的个性特点和学习兴趣也对课程学习产生影响，需要教师因材施教，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：

-多媒体投影仪

-计算机

-智能白板

-电子课本

-互联网接入

2.课程平台：

-语文教学平台

-在线阅读平台

3.信息化资源：

-课文音频资料

-白鹅图片素材

-相关视频资料

-电子课件

-在线互动平台

4.教学手段：

-课堂讲授

-小组讨论

-朗读示范

-角色扮演

-互动游戏

-课堂练习

-课后作业教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕课文《白鹅》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读课文《白鹅》，理解课文内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文《白鹅》，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过出示白鹅图片，引发学生对白鹅的兴趣，导入新课。

讲解知识点：详细讲解课文《白鹅》，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、朗读示范等活动，让学生在实践中掌握知识。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、朗读示范等活动，体验知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文《白鹅》，掌握相关知识。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课文《白鹅》，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与课文《白鹅》相关的拓展资源（如相关书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的课文《白鹅》相关知识。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.字词学习：本节课中，学生将学习并掌握课文《白鹅》中的生字词，如“鹅”、“颈”、“叫声”等。学生需要通过认读、理解并运用这些字词来理解课文内容。

2.课文内容理解：学生需要理解课文《白鹅》的主要内容和情节，包括白鹅的外貌、叫声、动作等。学生将通过阅读课文、讨论和思考来深入理解课文内容。

3.语言表达：学生需要学会用恰当的语言表达自己的理解和感受。在课堂上，学生将通过讨论、分享和写作等活动，锻炼自己的语言表达能力。

4.情感态度：学生需要通过学习课文《白鹅》，培养对动物的喜爱和保护意识。学生将通过阅读课文、讨论和思考，理解作者对白鹅的喜爱之情，并培养自己的情感态度。

5.思维能力：学生需要通过阅读课文、讨论和思考，提高自己的思维能力。学生将学会从不同角度思考问题，培养创新思维和批判性思维。

6.合作学习：学生需要通过小组合作、讨论和分享，培养团队合作意识和沟通能力。学生将通过合作学习，学会倾听他人的意见，表达自己的观点，并达成共识。

7.自主学习：学生需要通过自主阅读、思考和总结，培养自主学习能力。学生将通过自主学习，提高自己的学习效果和效率。板书设计2.作者：郑振铎

3.课文主要内容

-白鹅的外貌

-白鹅的叫声

-白鹅的动作

4.作者对白鹅的喜爱之情

5.学生的情感态度

6.思维能力培养

7.合作学习

8.自主学习典型例题讲解例题1：请根据课文内容，描述一下白鹅的外貌。

答案：白鹅有一双红红的脚，长长的脖子，雪白的羽毛，非常美丽。

例题2：请用课文中的句子，描述一下白鹅的叫声。

答案：白鹅的叫声是“鹅鹅鹅”，声音洪亮而悠长。

例题3：请根据课文内容，描述一下白鹅的动作。

答案：白鹅在水中游动时，长长的脖子像一条蛇，时而抬头，时而低头，非常优雅。

例题4：请解释作者对白鹅的喜爱之情是如何表达的。

答案：作者通过生动的描写，如“雪白的羽毛”、“长长的脖子”等，表达了对白鹅的喜爱之情。同时，作者用“鹅鹅鹅”的叫声来形容白鹅，进一步传达了对白鹅的喜爱。

例题5：请谈谈你对白鹅的喜爱之情，并举例说明。

答案：我对白鹅的喜爱之情可以从以下几个方面来表达：首先，白鹅美丽的外貌让我感到愉悦，每次看到它们在水中游动，都让我感到心情愉快；其次，白鹅的叫声洪亮而悠长，每次听到它们“鹅鹅鹅”的叫声，都让我感到宁静和放松；最后，白鹅优雅的动作让我感到欣赏，它们在水中游动时，长长的脖子像一条蛇，时而抬头，时而低头，非常优雅。举例来说，有一次我在公园看到一群白鹅在水中游动，它们美丽的羽毛、优雅的动作和悠长的叫声，让我对白鹅的喜爱之情更加深了。教学反思与总结在教授《白鹅》这一课时，我采用了多种教学方法和手段，如课堂讲授