Unit 1 Back to SchoolIntegrated skills 第二课时 教学设计-2023-2024学年高一上学期英语译林版2020必修第一册VIP

Unit1BacktoSchoolIntegratedskills第二课时教学设计-2023-2024学年高一上学期英语译林版（2020)必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1BacktoSchoolIntegratedskills第二课时教学设计-2023-2024学年高一上学期英语译林版（2020)必修第一册课程基本信息1.课程名称：Unit1BacktoSchoolIntegratedskills第二课时

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一上学期

3.授课时间：2023年9月14日

4.教学时数：1课时

课程概述：

本节课是译林版（2020）高一上学期英语必修第一册的第一单元，以“BacktoSchool”为主题，通过阅读和听力活动，让学生了解学校生活的不同方面。本节课是该单元的第二课时，重点是综合技能训练，包括听力、口语和阅读。

教学目标：

1.学生能够听懂并回答有关学校生活的问题。

2.学生能够通过听力活动获取有关学校生活的信息。

3.学生能够通过口语活动交流有关学校生活的经历。

4.学生能够通过阅读活动了解不同学校的文化差异。

教学内容：

1.听力活动：学生将听取一段关于学校生活的对话，并回答相关问题。

2.口语活动：学生将进行小组讨论，分享自己学校的日常生活和活动。

3.阅读活动：学生将阅读一篇文章，了解不同国家学校的文化差异。

教学过程：

1.热身活动：通过歌曲或游戏活跃课堂气氛，引出本节课的主题。

2.听力活动：播放听力材料，学生听后回答问题。

3.口语活动：学生进行小组讨论，分享自己学校的日常生活和活动。

4.阅读活动：学生阅读文章，了解不同国家学校的文化差异。

5.总结和作业：教师总结本节课的重点，布置相关的作业。

教学评估：核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过听力、口语和阅读活动，提高学生理解和运用英语的能力，使学生能够在实际生活中运用英语进行有效沟通。

2.文化意识：通过阅读文章，使学生了解不同国家学校的文化差异，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过听力活动，培养学生的听力理解能力，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。

4.学习策略：教师将引导学生运用有效的学习策略，如预测、略读、寻读等，提高学生的自主学习能力。

本节课的设计符合新课程的要求，注重培养学生的核心素养，使学生在学习英语的同时，提高自身的综合能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备一定的英语基础，能够进行基本的日常交流。

-学生对学校生活有一定的了解，能够分享自己的学校经验。

-学生对不同国家文化有一定的认识，能够进行简单的跨文化比较。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学校生活的话题感兴趣，愿意分享自己的经验。

-学生的听力理解能力较强，能够通过听力活动获取信息。

-学生的口语表达能力较好，能够进行小组讨论和分享。

-学生的学习风格多样化，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在听力活动中遇到生词和复杂句式，影响理解。

-学生可能在口语活动中遇到困难，如表达不清或语法错误。

-学生可能在阅读活动中遇到困难，如理解文章的主旨和大意。

-学生可能在理解不同国家学校文化差异时遇到挑战，如文化差异的理解和比较。教学资源1.软硬件资源：

-投影仪

-计算机

-音响设备

-听力材料（音频文件）

-口语活动材料（视频文件）

-阅读材料（纸质或电子版）

2.课程平台：

-教学管理系统

-在线学习平台

3.信息化资源：

-网络教学资源

-教育软件

-学习应用程序

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-游戏教学

-问答环节教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保课堂的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的知识点，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解和掌握本节课的知识点，包括听力理解、口语表达和阅读理解。

2.提高英语听力理解能力，能够听懂并回答有关学校生活的问题。

3.提高英语口语表达能力，能够通过口语活动交流有关学校生活的经历。

4.提高英语阅读理解能力，能够通过阅读文章了解不同国家学校的文化差异。

5.培养跨文化交际意识，能够理解和尊重不同国家的文化差异。

6.提高自主学习能力，能够运用有效的学习策略，如预测、略读、寻读等。

7.培养合作精神和沟通能力，能够在小组讨论中积极参与并表达自己的观点。

8.提高实践能力，能够通过实践活动或实验，体验知识的应用。

9.形成完整的知识体系，能够对所学知识进行梳理和总结。

10.提高学习积极性，对英语学习产生兴趣，愿意积极参与课堂活动。

11.提高学习效果，通过课后作业的完成，巩固所学知识。

12.提高创新意识和探索精神，对学科前沿动态产生关注。

13.提高社会责任感，对学科与生活的联系产生思考。

14.提高情感交流能力，与师生之间的情感交流得到增进。

15.提高学习自信心，对自己的学习能力和表现产生积极的评价。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多元教学资源，丰富课堂内容。通过网络教学资源、教育软件、学习应用程序等，为学生提供更多样化的学习材料，激发学生的学习兴趣。

2.运用信息技术手段，提高课堂互动性。利用教学管理系统、在线学习平台等，加强师生之间的互动交流，促进学生的积极参与。

3.注重跨文化交际能力的培养。通过阅读文章、小组讨论等环节，引导学生关注不同国家的文化差异，培养学生的跨文化交际意识。

（二）存在主要问题

1.课堂管理不够严格，部分学生注意力不集中。

2.教学方法单一，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣。

3.评价体系不够完善，不能全面反映学生的学习效果。

（三）改进措施

1.加强课堂管理，提高学生的学习纪律。通过制定课堂规则、定期检查等方式，确保学生的学习效果。

2.丰富教学方法，提高课堂趣味性。采用游戏教学、角色扮演等方法，增加课堂的互动性和趣味性。

3.完善评价体系，全面评估学生的学习效果。采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组讨论等，全面了解学生的学习状况。

4.加强校企合作，拓宽学生的实践机会。与企业合作，为学生提供更多的实践机会，提高学生的实践能力。

5.关注学生的个性化需求，提供个性化指导。根据学生的学习情况，提供针对性的指导和帮助，帮助学生克服学习困难。课后作业1.请根据本节课的内容，写一篇关于学校生活的短文，描述你的学校生活并谈谈你对学校生活的看法。

2.请选择一篇文章，用本节课学到的阅读策略进行阅读，并回答以下问题：文章的主旨是什么？作者的主要观点是什么？文章的论据是什么？

3.请与你的同学进行一次口语练习，用本节课学到的口语表达方式，讨论你们学校的日常生活和活动。

4.请用本节课学到的听力策略，听一段关于学校生活的对话，并回答以下问题：对话中的两个人在谈论什么？他们的观点是什么？

5.请阅读一篇文章，了解不同国家学校的文化差异，并回答以下问题：文章介绍了哪些国家的学校文化？这些文化之间有什么差异？

例题型及答案：

1.短文：我的学校生活非常丰富多彩。我喜欢上课，因为老师总是用有趣的方式教我们。我还有很多好朋友，我们经常一起参加课外活动。我认为学校生活不仅让我们学到知识，还让我们学会与人相处。

2.阅读策略：文章的主旨是介绍不同国家学校的文化差异。作者的主要观点是每所学校都有其独特的文化，这些文化会影响学生的学习和生活。文章的论据是作者通过比较不同国家的学校文化，如教学方式、课外活动、学校设施等，来支持自己的观点。

3.口语练习：我们学校的日常生活非常有趣。每天早上，我们会参加升旗仪式，然后开始上课。课间休息时，我们会和同学一起玩耍或聊天。放学后，我们会参加各种课外活动，如篮球、足球、舞蹈等。

4.听力策略：对话中的两个人在谈论他们学校的日常生活。一个人认为他们的学校生活很有趣，因为有很多课外活动和好朋友。另一个人则认为他们的学校生活很无聊，因为他们没有太多课外活动。

5.阅读文章：文章介绍了美国、英国、日本和韩国的学校文化。美国的学校注重个人主义，鼓励学生独立思考和表达自己的观点。英国的学校注重传统的教学方式，注重学生的学术成绩。日本的学校注重学生的集体主义，强调团队合作和尊重他人。韩国的学校则注重学生的礼仪和纪律。课堂2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

3.课后评价

4.小组评价

对小组合作学习的效果进行评价，关注学生的合作能力和团队精神，鼓励学生积极参与小组活动。

5.进步评价

关注学生在学习过程中的进步，及时发现学生的优点和进步，给予表扬和鼓励，增强学生的学习信心。

6.个性化评价

针对学生的个性特点和需求，进行个性化评价，提供有针对性的学习建议，帮助学生提高学习效果。

7.定期评价

定期进行课堂评价、作业评价和课后评价，了解学生在不同阶段的学习情况，为学生的学习提供持续的指导。

8.多元化评价

采用多种评价方式，如课堂提问、小组讨论、作业完成情况、测试等，全面了解学生的学习效果。

9.持续改进评价

根据学生的学习情况，不断调整评价方法和标准，以适应学生的学习需求，提高评价的实效性。

10.积极反馈评价

在评价过程中，给予学生积极的反馈，关注学生的优点和进步，鼓励学生继续保持和发展。

11.针对性评价

针对学生的学习问题和不足，提供有针对性的改进建议，帮助学生克服学习困难。

12.全面评价

从知识掌握、能力培养、情感态度等方面，全面评价学生的学习效果，关注学生的全面发展。

13.鼓励性评价

在评价过程中，关注学生的努力和进步，给予鼓励和肯定，激发学生的学习动力。

14.发展性评价

关注学生的学习过程和发展潜力，为学