14圆明园的毁灭（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

14圆明园的毁灭（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是《14圆明园的毁灭》，选自2023-2024学年统编版语文五年级上册第五单元。本节课的内容主要包括圆明园的历史背景、建筑特色、文物收藏、毁灭经过以及毁灭带来的损失和影响。这些内容与学生在之前学习中已经接触到的有关圆明园的知识密切相关，如圆明园的历史地位、建筑艺术等。本节课旨在通过对圆明园毁灭过程的讲解，让学生更深入地了解圆明园的历史文化价值，以及毁灭事件对我国文化遗产的损失，从而增强学生的文化自信和爱国情怀。核心素养目标1.历史文化认同：通过学习圆明园的历史背景和文化价值，培养学生的历史文化认同感，增强对中华民族优秀传统文化的自信。

2.思维品质培养：通过分析圆明园毁灭的原因和过程，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，提高学生对历史事件的思考和分析能力。

3.情感态度价值观：通过学习圆明园毁灭带来的损失和影响，培养学生的爱国情怀，树立正确的历史观和价值观。

4.语言表达交流：通过课堂讨论和写作练习，提高学生的语言表达能力和交流能力，培养学生的合作精神。

5.艺术审美鉴赏：通过欣赏圆明园的建筑艺术和文物收藏，培养学生的艺术审美鉴赏能力，提升对美的感知和欣赏能力。学情分析1.学生层次：本节课的对象是五年级学生，他们已经具备了一定的语文基础知识和阅读理解能力，能够理解课文的基本内容和情感表达。同时，他们对历史和文化有一定的了解，对圆明园的历史背景和建筑特色有所耳闻。

2.知识方面：五年级学生已经学习了相关的语文知识，如词句的理解和运用，课文的阅读和解析，以及写作的基本技巧。他们对历史事件和文化知识也有一定的了解，但可能对圆明园的具体细节和毁灭过程不够清楚。

3.能力方面：五年级学生在语文方面已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容和情感表达。他们已经能够运用基本的语文知识进行阅读、写作和交流。然而，在历史和文化方面，他们的知识可能较为有限，需要通过本节课的学习来拓展和深化。

4.素质方面：五年级学生在学习过程中表现出较高的学习兴趣和积极参与的态度。他们对新知识和历史事件充满好奇心，愿意主动探索和学习。然而，由于年龄较小，他们的注意力和集中力可能有限，需要通过生动有趣的教学方式来吸引他们的注意力。

5.行为习惯方面：五年级学生在学习过程中可能存在一些不良的学习习惯，如注意力分散、拖延作业等。他们可能需要更多的监督和指导来养成良好的学习习惯。此外，他们可能缺乏合作意识和团队精神，需要通过课堂合作和小组讨论来培养。

6.对课程学习的影响：五年级学生对课程学习的态度和习惯将对本节课的效果产生重要影响。他们的积极参与和合作精神将有助于课堂氛围的营造和知识的学习。然而，他们的注意力和集中力的不足可能影响他们对课程内容的理解和吸收。因此，教师需要采取相应的教学策略和活动设计，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，并培养他们的合作精神和团队意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的主要教材是2023-2024学年统编版语文五年级上册，学生需要提前预习课文《14圆明园的毁灭》，并准备好相关的学习资料，如课文、注释、习题等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了更好地帮助学生理解圆明园的历史背景、建筑特色和毁灭过程，教师可以准备一些与圆明园相关的图片、图表和视频资料，以便在课堂上展示给学生，增强他们对圆明园的直观认识。

3.实验器材：由于本节课不涉及实验，不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了方便学生进行分组讨论和合作学习，教师可以在教室中设置一些分组讨论区，提供足够的空间和设施供学生进行讨论和交流。此外，教师还可以根据需要调整教室的座位布局，以适应不同的教学活动，如小组合作、课堂展示等。

除了以上教学资源，教师还可以准备一些其他的教学辅助工具，如黑板、白板、投影仪等，以便在课堂上进行讲解和展示。同时，教师还可以准备一些课堂活动所需的材料，如纸张、彩笔、剪刀等，以便学生进行写作、绘画和手工制作等活动。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解圆明园毁灭的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习圆明园毁灭内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确圆明园毁灭教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习圆明园毁灭的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的圆明园背景内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为圆明园毁灭新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解圆明园毁灭知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕圆明园毁灭问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在圆明园毁灭新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对圆明园毁灭知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决圆明园毁灭问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与圆明园毁灭内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合圆明园毁灭内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习圆明园毁灭的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的圆明园毁灭内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的圆明园毁灭内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为了进一步拓展学生对圆明园毁灭的理解，教师可以提供以下相关的拓展阅读材料：

-《圆明园的毁灭：历史背后的真相》

-《圆明园：一座东方艺术宝库的沉浮》

-《圆明园：历史与文化的瑰宝》

这些阅读材料将帮助学生更深入地了解圆明园的历史背景、建筑特色、文物收藏以及毁灭过程，从而增强他们对圆明园毁灭事件的全面认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

为了激发学生的自主学习兴趣，教师可以鼓励学生在课后进行相关的自主学习和探究活动。以下是一些建议：

-研究圆明园的历史背景：学生可以通过查阅相关书籍、文章或在线资源，深入了解圆明园的历史背景，包括它的建造目的、历史地位以及与清朝皇室的关系等。

-探究圆明园的建筑特色：学生可以研究圆明园的建筑风格、园林布局和艺术特点。他们可以欣赏圆明园的复原图像或模型，并分析其独特的建筑元素和设计理念。

-考察圆明园的文物收藏：学生可以研究圆明园中被掠夺的文物和艺术品，了解它们的珍贵性和历史价值。他们可以查找相关资料，了解这些文物的下落和恢复情况。

-分析圆明园毁灭的原因和影响：学生可以研究圆明园毁灭的原因，包括战争、政治因素和文物掠夺等。他们还可以探讨圆明园毁灭对中国文化遗产和历史记忆的影响。

-探讨圆明园的保护与重建：学生可以思考圆明园的保护与重建问题，探讨如何保护历史遗址和恢复文化遗产的重要性。他们可以研究相关的保护措施和重建计划，并提出自己的观点和建议。反思改进措施-结合多媒体资源：本节课的教学特色之一是充分利用多媒体资源，如图片、视频等，以直观、生动的方式展示圆明园的历史背景、建筑特色和毁灭过程。这样的教学方式能够吸引学生的注意力，增强他们的学习兴趣，并帮助他们更好地理解课文内容。

-互动探究：通过设计小组讨论环节，本节课鼓励学生围绕圆明园毁灭问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。这种互动探究的教学方式能够激发学生的思考，提高他们的参与度和学习效果。

2.存在主要问题：

-教学组织：在本节课的教学过程中，可能存在教学组织方面的问题。例如，课堂时间分配可能不够合理，导致某些环节的时间不足，无法充分展开。此外，小组讨论的组织可能不够有效，导致学生讨论效率低下。

-教学方法：在教学方法方面，可能存在一些问题。例如，教师的讲解可能过于单调，缺乏生动性和吸引力。此外，学生的参与度和互动可能不够充分，需要进一步激发学生的积极性和主动性。

3.改进措施：

-针对教学组织方面的问题，教师可以重新规划课堂时间分配，确保每个环节都能得到足够的时间。此外，教师可以改进小组讨论的组织方式，提供更明确的指导和支持，以提高学生的讨论效率和效果。

-针对教学方法方面的问题，教师可以尝试采用更多样化的教学方法，如故事讲述、案例分析等，以增强课堂的生动性和吸引力。同时，教师可以鼓励学生更多的参与和互动，提供更多的机会和平台，让学生展示自己的观点和思考。此外，教师还可以设计更多有趣的课堂活动，如角色扮演、辩论等，以激发学生的积极性和主动性。课堂小结，当堂检测在本节课结束时，教师需要对圆明园毁灭的内容进行简要回顾和总结，以帮助学生巩固所学知识。课堂小结可以包括以下几个方面：

1.圆明园的历史背景：教师可以简要回顾圆明园的历史背景，包括它的建造目的、历史地位以及与清朝皇室的关系。通过回顾，学生可以更好地理解圆明园的重要性和价值。

2.圆明园的建筑特色：教师可以简要介绍圆明园的建筑风格、园林布局和艺术特点。通过介绍，学生可以了解圆明园的独特之处，并欣赏其建筑艺术的魅力。

3.圆明园的文物收藏：教师可以简要介绍圆明园中被掠夺的文物和艺术品，包括它们的珍贵性和历史价值。通过介绍，学生可以了解圆明园文物的意义和价值。

4.圆明园的毁灭过程：教师可以简要回顾圆明园的毁灭过程，包括战争、政治因素和文物掠夺等。通过回顾，学生可以了解圆明园毁灭的原因和经过。

当堂检测是为了检查学生对圆明园毁灭内容的掌握情况。教师可以设计一些问题，包括选择题、填空题、简答题等，以测试学生的理解和记忆。同时，教师可以鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决检测题。通过当堂检测，教师可以及时了解学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

除了课堂小结和当堂检测，教师还可以布置适量的课后作业，以巩固学生的学习效果。课后作业可以包括阅读相关资料、写作练习、绘制圆明园的复原图等。通过课后作业，学生可以进一步深入学习和探究圆明园毁灭的相关内容。典型例题讲解答案：圆明园的毁灭原因主要是第二次鸦片战争期间，英法联军攻占北京，疯狂劫掠和焚毁圆明园。在1860年10月18日，3500名英军冲入圆明园，纵火焚烧圆明园，大火三日不灭，圆明园及附近的清漪园、静明园、静宜园、畅春园及海淀镇均被烧成一片废墟。

2.例题2：圆明园毁灭对中国文化遗产和历史记忆造成了怎样的影响？

答案：圆明园的毁灭给中国文化遗产和历史记忆带来了巨大的损失。圆明园是中国古代皇家园林的代表之一，拥有丰富的文物收藏和独特的建筑艺术。毁灭后，许多珍贵的文物被掠夺，流失海外，给中国的文化遗产造成了无法估量的损失。同时，圆明园的毁灭也成为了中国人民心中永远的痛，成为近代中国屈辱历史的象征。

3.例题3：请简要介绍一下圆明园的建筑特色。

答案：圆明园的建筑特色主要体现在以下几个方面：首先，圆明园融合了中国传统园林艺术与欧洲建筑风格，展现出中西合璧的独特魅力。其次，圆明园的建筑布局巧妙，山水相依，景色宜人。园内建筑众多，包括宫殿、庙宇、亭台楼阁等，各具特色。最后，圆明园的园林景观丰富多样，既有自然风光，也有人工造景，如湖泊、山丘、花园、庭院等，给人以美的享受。

4.例题4：圆明园毁灭事件给我们带来了哪些启示？

答案：圆明园毁灭事件给我们带来