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文档简介

“减负"是为了“增效”,而有效的作业设计有助于减轻学生负节省了学生完成作业的时间。也让学生有时间协调完成其他科的作“双减”的目的，不仅仅是简单为了替学生减负，而是要让教育二、课题的提出“双减”减量，不减质，提高课堂质量，培养学生核心素养，才改革,让教育在时代发展中活起来，让孩子在学习的过程中活起来，投入学习。“双减”的减负，作业量的减少是当务之急。基础教育大的探究与实践"的研究。旨在通过研究确立效率意识，从现状出发，三、课题研究的理论依据(1)激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性是有效教(2)提供和创设适宜的教学条件，促使学生形成有效的学习是(3)促进学生的学习和发展是有效的根本目的，也是衡量教学义的学习，而机械的学习虽然在一定程度上也能达到掌握知识的目四、课题研究的目标五、课题研究的编写作业程序①.各备课组研究制定下学段总体教学计划，疏通教材，从纵横二方面把握知识体系，按照周课时数把编写学案的任务具体分配到②.主备教师提前一周确定教学目标，深入钻研课标和教材，合③.备课组集体研讨，每天下午第四节学生活动时间为各科教师④.任课教师针对集体备课设计的学案，可以依据本教学班的学⑤.课后备课，师生共用作业实施课堂教学后，教师在作业的有学习模式研讨课，给课题组教师做表率；第二阶段xx年3月11日至8.2xx年3月——2xx年10月，课题组通过进一步课堂演练、教六、课题研究的方法七、课题研究的内容八、课题研究的成果(一)学生层面(1)学生的学习方式改变。(2)学生的自学能力增强。(3)学生学习的主动性增强。(4)学生思维开阔、视野开阔。(5)学生的合作能力增强。(二)教师层面(三)教育及学习层面今年5月5日，xx县小学数学单元主题教学暨“一题多解”思力有了很大提升。二年来，课题组2人获xx优质课奖；1人评为xx县教学能手，3人被xx县教学工作先进个人，在省级以上刊物上发表专业文章5篇，省教科研成果奖2项，县级以上

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