Module7 Unit 1 Whats this 第一课时（教案）外研版（三起）英语三年级上册

/教案：Module7Unit1What’sthis?第一课时一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够通过图片和情景，正确使用疑问词“What’sthis?”来询问物品名称。（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。2.能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用疑问词“What’sthis?”来询问物品名称。（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。3.情感目标培养学生的合作意识和团队精神，提高他们对英语学习的兴趣。二、教学内容1.单词：pen,pencil,eraser,ruler,crayon2.句子：What’sthis?It’sa/anpen/pencil/eraser/ruler/crayon.What’sthat?It’sa/anpen/pencil/eraser/ruler/crayon.3.情景交际：用疑问词“What’sthis?”和“What’sthat?”询问物品名称，并用相应的物品回答。三、教学重点与难点1.重点：单词pen,pencil,eraser,ruler,crayon和句子What’sthis?It’sa/anpen/pencil/eraser/ruler/crayon.What’sthat?It’sa/anpen/pencil/eraser/ruler/crayon.2.难点：疑问词“What’sthis?”和“What’sthat?”的正确使用，以及根据物品名称选择正确的疑问词。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、单词卡片、实物文具、挂图等。2.学具：学生课本、练习册、单词卡片等。五、教学过程1.导入：利用歌曲或游戏，引导学生进入英语学习氛围。2.展示：通过多媒体课件、实物文具等，展示本课的生词和句子。3.学习：分组学习生词和句子，让学生在小组内进行互动交流。4.练习：通过小组游戏、角色扮演等活动，让学生在实际情景中运用所学知识。5.巩固：通过课后作业、小测验等形式，巩固所学知识。六、板书设计1.板书生词：pen,pencil,eraser,ruler,crayon2.板书句子：What’sthis?It’sa/anpen/pencil/eraser/ruler/crayon.What’sthat?It’sa/anpen/pencil/eraser/ruler/crayon.七、作业设计1.抄写生词，每个词写5遍。2.用所学知识，写一篇小短文，介绍自己的文具。八、课后反思本节课通过生动有趣的教学活动，让学生掌握了本课的生词和句子，能够正确使用疑问词“What’sthis?”和“What’sthat?”来询问物品名称。在教学过程中，注重培养了学生的合作意识和团队精神，提高了他们对英语学习的兴趣。但在教学过程中，也发现部分学生对疑问词的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。重点关注的细节：教学过程1.导入环节：导入环节的目的是引起学生的兴趣，让他们尽快进入学习状态。教师可以通过歌曲、游戏或故事等方式，引导学生进入英语学习氛围。例如，教师可以播放一首关于文具的英语歌曲，让学生跟随音乐一起唱，从而激发他们对英语学习的兴趣。2.展示环节：展示环节是通过多媒体课件、实物文具等，展示本课的生词和句子。教师可以通过展示图片、动画或实物，让学生直观地了解生词的含义和句子的用法。例如，教师可以展示一张文具图片，然后问学生：“What’sthis?”学生需要回答：“It’sapen/pencil/eraser/ruler/crayon.”通过这种方式，学生可以更好地理解和记忆生词和句子。3.学习环节：学习环节是学生分组学习生词和句子。教师可以将学生分成小组，让他们在小组内进行互动交流。学生可以通过看图片、听录音或读课文等方式，学习和掌握生词和句子。同时，教师可以鼓励学生用生词和句子进行对话，提高他们的口语表达能力。例如，教师可以让每个小组选择一种文具，然后用生词和句子描述这种文具的特征和用途。4.练习环节：练习环节是通过小组游戏、角色扮演等活动，让学生在实际情景中运用所学知识。教师可以设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中练习使用生词和句子。例如，教师可以组织一个“找出隐藏的文具”游戏，让学生通过询问“What’sthis?”来找出隐藏的文具。通过这种方式，学生可以在实际情景中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。5.巩固环节：巩固环节是通过课后作业、小测验等形式，巩固所学知识。教师可以布置一些相关的作业，让学生在家里复习和巩固所学知识。例如，教师可以让学生抄写生词、编写对话或写一篇小短文等。教师还可以定期进行小测验，检查学生对生词和句子的掌握情况。1.教学活动的多样性：为了保持学生的兴趣和积极参与，教师应该设计多种类型的教学活动。例如，除了小组游戏和角色扮演，还可以使用TPR（TotalPhysicalResponse）教学法，让学生通过身体动作来回应问题，或者使用情境模拟，让学生在模拟的购物、学校办公室等环境中使用英语。2.个性化教学：注意到每个学生的学习风格和水平不同，教师应该提供个性化的指导。对于学习困难的学生，可以通过一对一的辅导来帮助他们克服学习障碍；对于能力较强的学生，可以提供额外的挑战，如更高难度的阅读材料或额外的语言实践机会。3.交互式学习：鼓励学生之间的互动是提高语言技能的关键。教师可以组织学生进行pairwork或groupwork，让他们在小组内或在pairs中练习对话，这样可以增加他们的语言实践机会，并帮助他们互相学习和纠正错误。4.积极的反馈：在教学过程中，教师应该给予学生积极的反馈，以鼓励他们继续努力。这不仅包括对正确回答的表扬，还包括对尝试和进步的认可。错误的回答也应该以建设性的方式处理，帮助学生理解错误的原因并鼓励他们改正。5.文化元素的融入：在学习英语的过程中，了解英语国家的文化背景对于提高语言理解和交际能力非常重要。教师可以在教学中融入一些文化元素，如介绍节日习俗、饮食习惯或日常生活方式，这样可以帮助学生更好地理解语言背后的文化，并提高他们的跨文化交际能力。6.技术的应用：在现代教室中，技术的应用可以极大地提高教学效果。教师可以使用多媒体教学资源，如互动白板、教育软件或在线学习平台，来增强学生的学习体验。这些技术可以帮助教师提供更加动态和互动的