1《古诗词三首》第二课时 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

1《古诗词三首》第二课时教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容是《古诗词三首》的第二课时，选自2023-2024学年语文四年级下册统编版教材。课程主要包含以下三首古诗词的学习：

1.李白《静夜思》：通过对这首诗的学习，使学生理解诗中描绘的夜晚景象，感受作者对故乡的思念之情，体会诗中平仄韵律的美感。

2.杜甫《春望》：通过学习这首诗，使学生了解作者在战乱年代对国家命运的担忧，体会诗中对春天美景的描绘，感受作者对和平生活的向往。

3.白居易《赋得古原草送别》：通过学习这首诗，使学生理解作者对友人离别的感伤，感受诗中对草原景象的描绘，体会诗中豪迈的情怀。

在教学过程中，将引导学生进行诗词的朗读、理解、赏析，培养他们对古诗词的鉴赏能力和审美情趣，同时提高学生的语文素养。核心素养目标1.增强语言建构与运用：通过学习《古诗词三首》，使学生掌握诗词的韵律、节奏和修辞手法，提高他们的诗词创作能力。

2.培养思维发展与提升：通过分析诗词中的意象、意境，培养学生的想象力和创造力，提高他们的审美鉴赏能力。

3.加强文化传承与理解：通过学习古诗词，让学生深入了解中国传统文化，增强对传统文化的认同感和自豪感。

4.提升审美鉴赏与创造：通过对诗词的品读、赏析，提高学生对美的感知能力和创造力，培养他们的审美情趣。

5.增强社会参与与实践：通过组织学生进行诗词朗诵、创作比赛等活动，提高他们的实践能力和团队合作精神。重点难点及解决办法1.重点：理解诗词的意境和情感表达。

难点：学生可能难以把握诗词的深层含义和情感色彩。

解决办法：通过引导性提问和小组讨论，激发学生的思维，帮助他们深入理解诗词的意境和情感表达。

2.重点：掌握诗词的韵律和修辞手法。

难点：学生可能对诗词的韵律和修辞手法感到困惑。

解决办法：通过示例分析和练习，让学生亲自体验并掌握诗词的韵律和修辞手法。

3.重点：培养对古诗词的鉴赏能力。

难点：学生可能缺乏对古诗词的深入理解和鉴赏能力。

解决办法：通过引导学生进行诗词品读、赏析，培养他们对古诗词的鉴赏能力。

4.重点：提高学生的诗词创作能力。

难点：学生可能缺乏创作灵感和技巧。

解决办法：通过提供创作指导和鼓励学生进行创作实践，激发学生的创作灵感和提高他们的创作能力。

5.重点：增强对传统文化的认同感和自豪感。

难点：学生可能对传统文化缺乏深入的了解和认同。

解决办法：通过引入相关背景知识和文化故事，让学生更深入地了解和认同传统文化。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在诗词学习的初始阶段，通过讲解诗词的背景知识、作者生平、诗词意境等，帮助学生构建对诗词的基本理解。

2.诵读法：组织学生进行诗词的诵读，让学生在诵读中感受诗词的韵律美和情感美，培养语感和诗词鉴赏能力。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们在讨论中分享对诗词的理解和感受，激发学生的思维和想象力。

4.情境教学法：创设与诗词内容相关的情境，让学生在情境中感受诗词的意境，提高他们的审美鉴赏能力。

5.创作法：鼓励学生进行诗词创作，让他们在实践中提高诗词创作能力，激发学生的创造力和想象力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放诗词朗诵视频，让学生在视听中感受诗词的魅力，提高他们的审美鉴赏能力。

2.教学软件：利用教学软件进行诗词的互动学习，让学生在互动中提高诗词的理解和鉴赏能力。

3.网络资源：利用网络资源进行诗词的拓展学习，让学生在拓展中丰富对诗词的理解，提高他们的文化素养。

4.社交媒体：利用社交媒体进行诗词的分享和交流，让学生在分享中提高诗词的鉴赏能力，激发他们的学习兴趣。

5.诗词创作比赛：组织诗词创作比赛，让学生在实践中提高诗词创作能力，激发学生的创造力和想象力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古诗词三首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过对家乡的思念？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗词中的思乡之情。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗词的基本概念。古诗词是古代诗人以韵文形式表达情感和思想的文学作品。它是我们了解古代社会风貌和文人情怀的重要窗口。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以李白的《静夜思》为例，分析诗中描绘的夜晚景象和作者对故乡的思念之情。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗词的韵律和意境这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首古诗词。他们需要分析诗词的意境、情感和表达方式。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生将尝试创作一首古诗词，以表达自己对家乡的思念之情。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作的古诗词。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古诗词中的思乡之情”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了古诗词的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古诗词的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-李白的《将进酒》：这首诗展现了李白豪放不羁的个性和对生活的热爱，可以作为对李白诗歌风格的拓展阅读。

-杜甫的《登高》：通过这首诗，学生可以进一步了解杜甫对国家命运的忧虑和对民生疾苦的关注，加深对杜甫诗歌主题的理解。

-白居易的《琵琶行》：这首诗描绘了琵琶女的音乐才华和悲惨遭遇，可以作为对白居易诗歌中女性形象描写的拓展阅读。

2.课后自主学习和探究：

-古诗词鉴赏：鼓励学生课后阅读更多的古诗词作品，提高对古诗词的鉴赏能力和审美情趣。

-古代文化背景：引导学生了解古代社会的历史背景、文化传统和风俗习惯，增强对古诗词文化内涵的理解。

-诗词创作实践：鼓励学生尝试自己创作古诗词，运用所学的韵律和修辞手法，表达自己的情感和思想。

-诗词朗诵比赛：组织学生参加诗词朗诵比赛，提高他们的语言表达能力和诗词朗诵技巧。

-诗词研究小组：鼓励学生组建诗词研究小组，共同探讨古诗词的艺术特色和文化价值，促进团队合作和学术交流。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《唐诗三百首》：这本书收录了唐代许多著名诗人的作品，包括李白、杜甫、白居易等。学生可以通过阅读这些诗篇，进一步了解唐代诗歌的魅力。

-视频资源：《中国诗词大会》：这是一档以诗词为主题的综艺节目，通过观看节目，学生可以欣赏到不同年龄段的人对古诗词的热爱和演绎，激发自己对古诗词的兴趣。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读《唐诗三百首》和观看《中国诗词大会》等资源，加深对古诗词的理解和欣赏。

-教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，鼓励学生在学习过程中做好笔记和总结，以便在课堂上与同学分享和交流。

-教师还可以组织一些相关的活动，如古诗词朗诵比赛、诗词创作比赛等，让学生在实践活动中提高自己的古诗词素养。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和对古诗词的理解程度。通过提问、讨论和朗诵等活动，评估学生对古诗词的兴趣和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作能力、分析问题的能力和表达清晰度。通过学生展示的讨论成果，了解他们对古诗词的理解和运用能力。

3.随堂测试：进行随堂测试，包括填空题、选择题和简答题等，以评估学生对古诗词知识的掌握程度。测试结果将作为学生学习效果的重要指标。

4.诗词创作展示：评估学生通过课后自主学习和探究所创作的古诗词作品。通过展示学生的创作成果，了解他们对古诗词韵律和修辞手法的运用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的学习表现，教师将给予积极的评价和反馈。对于表现优秀的学生，给予肯定和鼓励，激发他们的学习动力；对于需要改进的学生，提供具体的建议和指导，帮助他们提高学习效果。通过教师评价与反馈，帮助学生认识到自己的优点和不足，促进他们的全面发展。板书设计1.教学内容概述：

-主题：《古诗词三首》

-重点：诗词的韵律、意境和情感表达

-难点：理解诗词的深层含义和情感色彩

2.板书结构：

-诗词标题

-作者信息

-诗词全文

-重点词汇解释

-情感分析

-艺术特色总结

3.板书设计：

-诗词标题：用大号字体突出，引起学生注意。

-作者信息：简要介绍作者生平，帮助学生了解诗词背景。

-诗词全文：用清晰的字体书写，便于学生阅读。

-重点词