人教版PEP小学英语五年级下册Unit 2教案

Unit2Myfavouriteseason单元分析

一、单元教学分析

本单元学习的主题是描述最喜欢的季节并陈述原因。在内容上和四年级下册

第四单元有相似之处，描述天气情况的形容词，如：cool,cold,riny,windy,

snowy,suny等单词皆已学过，因此教师在教学过程中可以以旧带新，降低学习

难度，又做到滚动复习语言知识。

课本中的主情景图通过在美术教室，Amy,John,Zoom和zip的对话场景呈

现了本单元要学习的部分核心词汇。这既可以作为对B部分对话的后续复习，又

可以用来导入Letslearn部分的新词学习。教学时，教师可以利用教材情境图

和相关视频，帮助学生感知和理解语言运用的情境。本单元的学习重点是问答某

人最喜欢的季节并陈述原因，其内容与学生的生活实际、休闲活动联系紧密。因

此，课堂教学要从学生的生活实际出发，鼓励学生积极参与活动，真实地表达对

季节的喜好及原因。在对话和读写教学中，可以渗透以wh开头的疑问词的用法

这一语法点，并且在单元总结中再一次强化这一知识点。本单元将学习字母组合

br和gr的发音规则，通过听音拼读、书写等活动培养学生的语音意识，帮助学

生借助语音知识提升认读和识记单词的效果。同时要求学生在单线上完成抄写句

子的活动，做到书写规范。C部分的Storytime综合呈现了本单元的主要词汇

和句型，同时还渗透了白色圣诞节的习俗和南北半球气候存在差异的常识。学生

在完成阅读、理解故事的基础上，可以分小组对故事内容进行分角色模仿表演。

二、单元教学目标

（-）知识与能力目标：

1.句型目标：

（1）能够听、说、读、写句型Whichseasondoyoulikebest?Winter.Why?

BecauseIlikesummervacation!

（2）能够在情景中运用句型Whichseasondoyoulikebest?Winter.Why?

BecauseI1ikesummervacation!询问并回答对季节的喜好，并简单陈述喜欢

某个季节的理由。

（3）能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并进行角色扮演。

（4）能够在图片的帮助下理解描写四季的短文；能够按照正确的语音、语调、

意群朗读短文，并运用句型Ilike…bestbecause…书面表达自己最喜欢的季

节及原因。

2.词汇目标：

(1)能够听、说、读、写五个关于季节的单词：spring,summer,autumn,

winter,season,以及四季里典型活动的四个词组：goonapicnic,goswimming,

pickapples,makeasnowman.

(2)能够在语境中正确使用上述单词和词组描述四季及其典型活动。

(3)能够在教师的帮助下总结、归纳why和because的用法。

3.语音目标：

(1)能够掌握字母组合br/gr的发音规则，即br/gr在单词中分别发/br/和/gr/

(2)能够读出符合br/gr的发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合br/gr

发音规则的单词。

(3)能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。

(二)情感态度，文化意识，学习策略目标

1.能够听、说、读、写五个关于季节的单词：spring,summer,autumn,winter,

season,以及四季里典型活动的四个词组：goonapicnic,goswimming,pick

apples,makeasnowman.

2.能够在语境中正确使用上述单词和词组描述四季及其典型活动。

3.能够在教师的帮助下总结、归纳why和because的用法。

三、单元课时建议

第一课时：A(let，strylet'stalk)

第二课时：A(let，slearnReadandmatch)

第三课时：A(let'sspell)

第四课时：B(let，strylet'stalk)

第五课时：B(let，slearnAskandanswer)

第六课时：B(Readandwritelet，schecklet'swrapitup)

每日精选题

1.找出划线部分发音不同的单词

A.clockB.plantC.clever

2.―doyouoftendoontheweekend?

-Ioftencleanmyroom.

A.WhenB.WhatC.How

3.-What'syourfavouritefood?

A.Red!B.Sandwiches!C.Sunny!

4.一一Whendoyougetup?一一7:00am.

5.Iusuallyatsixo'clockp.m.

PEPBook2UnitlALet'stalk

【正文】

一、教学内容ALet,stry、Let'stalk

二、教学目标

1、能够在图片的帮助下理解对话的大意；能够运用正确的语音、语调朗读对话

内容，并能角色表演。

2、能够在情景中运用句型Whichseasondoyou1ikebest?Winter.询问对方

最喜欢的季节并进行回答。

3、能够在语境中理解生词winter和spring的意思，并能正确朗读。

三、教学重点难点

教学重点：1、能在情景中能运用句型Whichseasondoyoulikebest?询问

对方最喜欢的季节并进行回答。

教学难点：在语境中灵活运用句型Whichseasondoyoulikebest?

四、教学准备

1、课件、单词卡片。

2、相关单词、句子

形容天气的形容词：rainy多雨的windy多风的sunny晴朗的cold寒冷

的warm暖和的cool凉爽的hot炎热的cloudy多云的snowy下雪的

询问别人天气怎么样的句型及回答：

句型结构：问：What'stheweatherlike+时间+地点？(•••天气怎么样？)

答：It，s+表示天气的形容词

五、教学过程

Stepl.Warm-upandRevision

1、freetalk

(1)教师向学生提问：What'stheweatherlike?同时向学生展示不同

天气情况的图片，引导学生用warm,cool,hot,cold等形容词进行回答。复

习有关天气的形容词。

(2)训练句子What'stheweatherliketoday?

It'swarm/hot/cool/cold/sunny/windy/snowy/*--.

2、Enjoyasong:What'syourfavouriteseason?

(1)播放本单元的歌曲："What'syourfavouriteseason?"

师问学生：Doyoulikethemusic?What'sit?

生回答：Seasons.

T:Whichseasondoyoulikebest?Ilikespring.Therearemany

beautifulflowers.It'spretty.AndIlikewinter,too.BecauseIlike

snow.

学习重点单词、短语和句型：beautiful一It'sverybeautiful.—It's

pretty.snow一Ilikesnow.(教师边教读边板书)

设计意图:开篇用歌曲和chant,激发学生学习兴趣，同时，通过歌曲唤起学生已

有的旧知，为本课要学习的内容做一个铺垫。

Step2.Presentation

1、Let'stry.

Whatistheweatherliketoday?Listenandwrite.

(1)带领学生看插图，读天气的词组

(2)听录音，回答教师提问。

(3)指导学生完成书上的单线书写练习，核对答案。

Let'stalk.

(2)Listentothetapeandreadthedialogue.

(3)学生自读课文，并根据课文回答提问：

T:Whichseasondoyoulikebest?

Ss:Winter/***.Ilikesnow./Itspretty.

反复操练几个句型，让学生掌握。

(4))请学生讲解重点句子，并对重点做好笔记。

4、合作交流，师生共建

灵活运用所学重点单词和句型造句。

T:Whatistheweatherliketoday?Ss:It'swarm/***.

T:Whichseasondoyoulikebest?Ss:Spring/….也可分小组练

习对话。

设计意图：旨在培养学生从小养成跟读、模仿朗读会话的好习惯。通过反复倾听

及朗读语言材料，强化学生记忆，培养学生的口语表达能力。

Step3.Practice

1、Roleplay.

同桌进行角色表演练习，请学生上台展示。

2、句型拓展

Fillintheblanks.

学生根据对话内容将小短文补充完整，并读一读。

3^Makeanewdialogues.

设计意图：通过表演对话，更有利于学生理解和领悟对话含义，同时，挑战环节,

检验学生对课文内容的掌握情况，并激发学生挑战的欲望。

Step4.ExtensionandProduction

《课堂作业本》

设计意图：

Step6.Homework

设计意图:把课堂延伸至课外，结合学生自身的喜好和体验，培养学生自主

学习的方式。同时，分层次的作业设计满足不同层次学生的发展需求。

附：板书设计

Unit2Myfavouriteseason

A、Let'stryA、Let'stalk

beautifulprettysnow

What'stheweatherlikein,・・?

Whichseasondoyoulikebest?

六、课堂检测根据所备内容，编制三道课堂检测题。

一、选择题

1、---Whichseasondoyou1ikebest?

—,Ioftenswim.

A.summerB.winterC.spring

2.Ilikesummerbest.Therearenoclassinschool.

--1havea.

A.icecreamB.summervacationC.mathsclass

二、连词成句：

1.best,winter,like,1(.)

Ilikewinlcrbesl.

3.youbestlikewhichseasondo(?)

Whichseasondoyoulikebest?

三、看问句，选答句。

()1.Whydoyoulikewinterbest?

()2.Whendoyoudomorningexercises?

()3.What'stheweatherlikeinautumn?

()4.What'stheweatherlikeinautumn?

()5.Whichseasondoyoulikebest?

A.Summer.

B.It'scool.

C.It'swindyandcool.

D.BecauseIcanmakeasnowman.

E.At8o'clock.

每日精选题

1.找出划线部分发音不同的单词

A.classB.plateC.clever

2.一doyouoftendoontheweekend?

-Ioftencleanmyroom.

A.WhenB.WhatC.How

3.-一What，syourfavouritecolour?

A.Red!B.Sandwiches!C.Sunny!

4.doyougetup?At7:00am.

5.seasondoyoulikebest?

PEPBook2Unit2ALet'slearn

【正文】

一、教学内容

二、教学目标

1、能够听、书、读、写单词：season,spring,summer,autumn,winter.

2、能够使用句型：Whichseasondoyoulikebest?提问，并能够根据实

际情况回答。

3、能够听懂、说唱readandmatch部分的歌谣

三、教学重点

听、说、读、写单词spring,summer,autumn,winter和season.

教学难点

正确书写五个名词并运用句型：Whichseasondoyoulikebest?并能够

根据实际情况回答。

四教学准备

1、课件、单词卡片。

2、相关单词、句子

形容天气的形容词：rainy多雨的windy多风的sunny晴朗的cold寒冷的

warm暖和的cool凉爽的hot炎热的cloudy多云的snowy下雪的

询问别人天气怎么样的句型及回答：

句型结构：问：What'stheweatherlike+时间+地点？(•••天气怎么样？)

答：It's+表示天气的形容词

五、教学过程

Stepl.Warm-upandRevision

(1)freetalk。

(2)Singasong《What'syourfavouriteseason》。引入本课学习。并板

书课题：Myfavouriteseason,教读新单词：season

设计意图：由欢快的英文歌曲活跃了课堂气氛又引入新课内容。

Step2.Presentation

1、整体呈现四个季节单词

T:Therearefourseasonsinayear.Whatarethey?弓|出新单词：spring,

summer,autumn,winter

师生对话，谈论最喜爱的季节。

T:Fourseasonsinayear,Ilikewinterbest.Icanmakealovelysnowman

inwinter,whichseasondoyoulikebest?

S:Ilikespring.(教师重读spring,并出示单词卡片)

2、教授单词spring

(1)呈现单词spring,播放单词录音spring,跟读。

T:Sp

T:Yes,you'vegotit!Pleasereadthewordswith/sp/.

(学生试读含有字母组合p的单词，例如spell,sports,spro

T：Lookatthesprout,It'sgreen.

T:Yes,thelittlegreensproutcomesoutinspring.让学生同桌之间互

相练一练。

(2)Talkaboutspring

描述春天的颜色、天气。

T:Thelittlesproutisgreen.Whatcolourisspring

SI:It,sgreen.

T:Oh,yes,therearecolourfulflowerseverywhere.What'stheweather

likeinspring?

S:It'swarm..

操练:Ilikespringbest.It's.

(4)描述春天有趣的活动

T:Whatcanwedointhewarmbeautifulspring?

SI:Wecanflykites

S2:Wecan.

口］替换短语:gohiking,haveapicnic,playinthepark

(5)Let'ssay

提供语言框架：Winteris。It's.

Wecan.

同桌之间相互说一说。

3、同样的方法教学summer\autunm\winter三个单词。

4、跟读生词

(1)教师放A部分Let'slearn的录音，学生跟读生词。

请学生打开课本，跟读录音，指读单词和句子。

(2)教师出示A部分Let'slearn的单词卡片，学生根据图片拼读单词。

(3)小老师教读单词。

(4)听音指读单词，抽读单词，开火车读。

(5)听音标号。

设计意图:在语境中学习单词，使用单词。

Step3.Practice

1、学生看课本第15页上的图片并完成连线。

T:Pleasereadthefourpicturesandmatchthemwiththesentences.

2、Let'schant.

T:Now,let，sclaphandsandchant.

师生一起吟唱，吟唱的方式可以多样，两人、四人一组

3、教师先说说自己喜欢的季节再提问学生："What'syourfavourite

season?"学生作答。教师又换一个句型来问指导学生回答。并说要表述最喜欢

什么季节，除了用句型"What'syourfavouriteseason?v之外,还能用Which

seasondoyoulikebest?句式。反复提问学生让学生学会和理解这个新句型。

设计意图：

Step4.ExtensionandProduction

1、活动：季节人气榜

T:Whichseasondoyoulikebest?

SI:Ilikespringbest.

T:Why?

T:Whataboutyou?

S2:Ilike...

师生之间，生生之间互动教师在人气榜中记录下学生对季节的喜爱度，比一

比哪个季节人气最高。

T:Canwedrawtheseasonwelikebest?

两人或四人一组，完成worksheet中Myfavouriteseason部分的绘画书

写练习，之后请小组代表说一说。

2、课堂练习。

课内完成作业本或活动手册听力部分的内容，并在课上对答案。

Step6.Homework

设计意图：

附：板书设计Unit2Myfavouriteseason

ALet'slearn、readandmatch

Whichseasondoyoulikebest?

Ilikebest.

CSpring

season-<summer,

autumn,

winter.

四、课堂检测根据所备内容，编制三道课堂检测题。

、Findthedifference

()LA、winterB>summerC、fallD、season

()2.A、weatherB、windyC、rainyD、sunny

二、Readandchoose

()1.Which______doyoulikebest?--Winter.

A>springB、seasonC>seasons

()2.—What'stheweatherlikein______?--It"shot.

A、springB、summerC>fall

三、根据汉语写英语

ing（春天）__t___n（秋天）s_________(夏天)w__t.

（冬天）ss（季节）

每日精选题

一、Readandchoose找出划线部分发音不同的单词。

()1.A.springB.sgeakC.glate

二、Readandchoose选择正确的选择。

)2.Whichdoyoulikebest?——Winter.

A、springB、seasonC、seasons

)3.What,stheweatherlikein?一It'shot.

A、springB、summerC、fall

三、Readandwrite根据句意及首字母提示补全句子。

4.It'ssnowyandcoldinw.

5.1cangosinthelakeinsummer.

PEPBook6Unit2ALet'sspell

一、教学内容

ALet'sspel1板块分为Read,listenandchant；Readandgroup以

及Choose,writeandsay三部分。第一部分呈现了字母组合br和gr在单词

中的发音规则。第二部分通过朗读单词，给单词分类，强化记忆br和gr的发音

规则，帮助学生根据发音规则读出生词，巩固与学习br和gr的音与形对应关系。

第三部分则通过选择单词、书写句子并说句子的活动帮助学生按照发音规则拼写

单词，并完成句子抄写的任务，进一步巩固英文句子的书写规范。

二、教学目标

1.能够掌握字母组合br和gr的发音规则，即br和gr在单词中分别发/br/和/gr/

2.能够读出符合br和gr发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合br和gr

发音规则的单词。

3.能够在单线格上完成抄写单词的活动，做到书写规范正确。

三、教学重点难点

重点:掌握br和g在单词中的发音规则。

难点:拼写出符合br和gr发音规则的单词。

四、教学准备

1.相关例词卡片

2.多媒体课件

五、教学过程

Stepl.Warm-upandRevision

1.Let'schant

学生吟唱Unitl中学过的语音小歌谣。

2.Game

方案：Lookandread。

复习巩固字母组合ou、ea、ee、ow、br等发音

设计意图:利用已学过的动画歌谣直接导入语音学习主题。借此游戏，对第

一单元学过的语音知识进行复习。以歌谣情境，引出语音例词。也由词成句，

词不离句地操练语音词汇。

Step2.Presentation

1.呈现图片及单词bread,brown,library

T:Thebreadisbrown.Thebreadisbrown.(---呈现bread,brown,

library的图片和单词，引导学生读词。)

设计意图:在强化例词的同时，也可以为之后学生自己说出字母组合发音的

环节做好准备。

2.教授br

(1)播放语音chant

T:Look!Thereisabrownbread.

(2)呈现语音例词brown,bread,library

T：Maybethebrownbreadisinthelibrary.(引导学生说出1ibrary)

Thebreadis...(引导学生说出brown)Excellent!

(3)播放PhonicsKids语音视频。

设计意图:渗透语音chant的后半部分，在强调语音例词的同时，也可以为

之后完整的吟唱环节做好输入准备。

(4)Let'schant

播放PhonicsKids语音视频中的小歌谣，学生先跟读，再分小组唱一唱。

(5)拼词活动。

四人一个小组以开火车的形式拼读单词并展示。(在小组展示前，教师预留

足够的时间给学生试拼、试读)

3.教授gr

(1)播放语音chant

(2)呈现语音例词grandpa,grapes,green,grows

引导学生观察语音例词，读短句，感知字母组合gr的发音

T:Whataregrandpaandbrotherwatching?

Ss:Grapes.

T:Whatcolourarethegrapes?

Ss:Green

T:Watchthegreengrapes,theyaregrowingbigger

Grandpaandbrotherwatchgreengrapesgrow.Whocanreadthisshort

sentence?

Sogrsounds(教师稍作停顿，引导学生先说出字母组合

的发音/qr/

(3)播放PhonicsKids的语音视频。

播放PhonicsKids中gr的语音教学视频，播放过程中示意学生先静听后

跟读。

T:Let'swatchandfollow.

(4)拼词活动。

学生拼读单词，再结合PhonicsKids中语音韵律诗的节奏吟唱，例如：

/gr/,/gr/,/gr/greet,greet,greet

可替换单词：grand,grant,grip,grace,grade,great,gound…

(5)Choose,writeandsay

T:Grandpaandbrotherwatchgreengrapesgrow.Grandpaandgrandma

alsogrowotherfruitsandvegetables.

设计意图:先听后说，借助视频资源呈现有节奏的拼读，调动学生开口尝试

拼词的积极性。

4。听音模仿。

学生跟读字母组合和语音例词。

5.Let'schant

学生分成小组，吟唱语音歌谣。

设计意图:在学完语音和例词后，帮助学生对所内容进行回顾小结，强化记

忆，同时帮助学生巩固和纠正发音。跟读录音几遍，非常必要。

Step3.Practice

1.侧重拼读及书写的练习。

Readaloud.大声读词。

师生、生生之间互动，读一读书本ReadandGroup部分中的例词。

方案一：同桌共享一本书，听音快速点词。师生互动后，可以请同学领读,

或分小组读词，形式可以是多种多样的。

方案二：学生两人一组，互相点词读词。

3.Choose,writeandsay.

设计意图:三个任务可以增强学生对符合语音规律的词汇的敏感度，让学生

运用语音规律再次拼读。

Step4.ExtensionandProduction

1.课堂作业本P9

设计意图:检测学生对课堂知识掌握情况。

Step5.Summary

我们学习的是字母组合br和gr的发音规律。其中br的发音为浊辅音b和

摩擦音r合成音/br/。口形由/b/向/r/滑动。而gr的发音为浊辅音g和摩擦音

r合成音/gr/。口形由/g/向/r/滑动。

设计意图：在结束课程之后进行适当的总结，有利用知识的复现。

Step6.Homework

1.跟读课本第16页的录音，注意听音模仿。

2.完成作业本上的认读巩固练习。

设计意图:巩固所学内容，让课堂延伸到生活中，学以致用。

附：板书设计

Unit2Myfavouriteseason

ALet'!sspell

grandpabrother

greenbrown

grapesbrother

Growbread

六、课堂检测根据所备内容，编制三道课堂检测题。

一、Readandgroup.读一读，将下列词归类。

librarygreenbrowngrowbreakfast

brothergrassgrapesgreatgrandma

gr:______________________________________________________

br:______________________________________________________

二、Readandchoose.选出每组单词中划线部分读音与其余不同的一项。

()1.A.summerB.blueC.ruler

()2.A.brownB.breakfastC.great

()3.A.winterB.likeC.spring

()4.A.plantB.playC.clock

()5.A.grandpaB.brotherC.grape

三、Readandjudge,我能判断下列每组中的单词画线部分发音是否相同，用4或x表示。

()1.Grandpagrowspurplegrapes.

()2.Ilikegreengrass.

()3.Ieatbreadwithmybrother.

每日精选题

1.找出划线部分发音不同的单词A.greenB.brownC.grow

2.一一seasondoyoulikebest?一一Summer.

A.WhenB.WhatC.Which

3.一一Lookatmypicture.一一

A.Goodjob!B.Hello!C.Thankyou!

4.Ilikebest.BecauseIlikesnow.

5.IoftenmyroomonSaturdays.

PEPBook6Unit2Myfavouriteseason

BLet'stalk

【正文】

一、教学内容

二、教学目标

1.能够完成听录音选择图片的活动。

2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够按照正确的语音、语调及

意群朗读对话，并能进行角色表演。

3.能够在情景中运用句型Why?BecauseI...询问并回答喜欢某个季节的理

由。

4,能够在语境中理解生词vacation,because,goodjob的意思，并能正确

发音。

三、教学重点难点

1.重点：在情景中运用句型Why?BecauseI...询问并回答喜欢某个季节的

理由。

2.难点：能询问喜欢某个季节的原因并用Because...回答。

四、教学准备

学生已学过的相关单词、句子或知识点

weather,colour,beautiful,pretty

playinthesnow,plantflowers,

goswimming,goboating

Ican...Thereare...Ilike...

教师的教学准备

课件，单词卡片，词条

五、教学过程

Stepl.Warm-upandRevision

1.Enjoyasong.Whatisyourfavouriteseason?

2.Guess"Whichseasonisit?”

设计意图：通过图片或文字的形式呈现某一季节的天气，可做的事情，猜

猜是哪个季节，复习了已学过的词句。

3.Pairwork教师先示范再请学生对话

A:Whichseasondoyoulikebest?

B:Ilikebest.Icanin.

设计意图：Ican已学句型，可以作为喜欢这个季节的原因，为下文Why?

Because...的问答做铺垫。

Step2.Presentation

呈现主情景图学生们在画画，猜猜这是谁的画引出Let'sSy部分内容。

1.Let'stry

Listenandtick.先看图猜猜哪张是张鹏的图画，听完呈现对话内容跟读。

2.Let'stalk

(1)Readandchoose."WhichisAmy'spicture”读一读，选出哪一

张是Amy的图画。

(2)Let'sread.呈现部分对话，跟读，教学Goodjob的含义，再由问题

引出MissWhite最喜欢哪个季节以及原因。

设计意图:分步骤进行朗读训练，本单元语音训练的着重点是stress,要

求标注重音，并且在书本在做好笔记。

(3)Watchandanswer.看动画回答问题，引出summervacation并教学。

QI.WhichseasondoesMissWhiteLikebest?

Q2.Why?

(4)Listenandmark呈现完成对话，听音标升降调。

(5)Listenandrepeat

设计意图:分步骤朗读对话，加强语音语调训练，培养学生良好的语音面貌。

Step3.Practice

1.Memorychallenge挖空补全对话，给学生2分钟快速记忆。

2.作业本

Step4.ExtensionandProduction

1.Pairwork

A:Whichseasondoyoulikebest?

B:Ilikebest.

A:Why?

B:Because.

设计意图:操练本课重点句型，询问并回答喜欢某个季节的理由。

Step5.Summary

1.一一Whichseasondoyoulikebest?一一Ilikebest.

2.Because：因为回答why的问句。

设计意图：总结本课重点句型。

Step6.Homework

1.ReadthetextonP17for15minutesandtrytorememberthenew

wordsandsentences.熟读课文17页15分钟，记忆新学词汇和句子。

2.Actthedialogueoutwithyourpartner.和同桌一起演一演对话。

设计意图：对话课重点需要学生多朗读，在朗读中学会英语常用表达。

附：板书设计

Unit2AAyfavouriteseason

BLet'stalk

Whichseasondoijoulikebest?

Ilike...best.

?

Dvacation

Decause...

六、课堂检测根据所备内容，编制三道课堂检测题。

一、选择题

1.—Whichseasondoyoulikebest?

---Winter.Ioften_______.

A.playwithsnowB.goonapicnicC.swim

2.—Ilikesummerbest.Therearenoclasses

inschool.Ihavea,

A.icecreamB.summervacationC.mathsclass

二、连词成句

1.bestautumn,like,1(.)

2.bestyoulikeseasondowhich(?)

三、看问句选答句

()1.Whydoyoulikewinterbest?

A.Summer.

()2.Whendoyougotoschool?

B.Ioftengoshopping.

()3.What'stheweatherlikeinautumn?C.Ifswindyandcool.

()4.Whatdoyoudoontheweekend?0.BecauseIcanmakeasnowman.

E.Igotoschoolat8o'clock.

()5.Whichseasondoyoulikebest?

教学设计标准版式规范：

【标题】

每日精选题

1.找出划线部分发音不同的单词A.brotherB.libraryC.grass

2.Whichseasondoyoulike?

A.favouriteB./C.best

3.------doyoulikewinter?---BecauseIlikesnow.

A.WhyB.WhenC.What

4.1oftengosinthesummer.

5.---1likesbest.Therearebeautifulflowerseverywhere

PEPBook6Unit2Myfavouriteseason

BLet'slearn

【正文】

一、教学内容

二、教学目标

1.能够听、说、读、写四个有关四季常做的典型活动词组：goswimming,pick

apples,makeasnowman,goonapicnic

2.能够运用表示户外活动的动词短语描述四季活动。

3.能够了解有关全球气候差异的常识。

三、教学重点难点

1.重点：能够听说读写四会动词短语，能够在情景中运用句型Whichseason

doyoulikebest?Ilike...best.Thereare...Ioften...询问并

描述对季节性活动的喜好。

2.难点：理解和运用句式表达自己的喜好，准确发出生词with和everywhere

的读音。

四、教学准备

已学过的相关单词

goswimming,goboating,flykites,

eaticecream,playinthesnow

已学过的相关句子

Ioften...Thereis/are...Ican...

教师的教学准备

课件、单词卡片、词条

五、教学过程

Stepl.Warm-upandRevision

1.Enjoyasong.What'syourfavouriteseason?

2.Lookandsay.

3.Pairwork.

-Whichseasondoyoulikebest?

-Ilikebest.

一Why?

——Because.

设计意图：复习四季单词及操练本单元重点句型。

Step2.Presentation

1.教学goonapicnic

呈现春天的图片，看图补全对话，Whichseasondoyoulikebest?

Ilikebest.填入Spring。

Iofteninspring.头脑风暴学生先说，再教师呈现关

于春天活动的图片，教学新词goonapicnic.呈现cat,cake,引导学生

注意字母c发/k/的音。

2.教学goswimming

呈现夏天的图片，补全对话，加大填空难度。

doyoulikebest?

Ilikebest.Ioften.

呈现夏天活动的图片，教学goswimmingo

3.教学pickapples

呈现秋天果实成熟的图片，补全对话，加大填空难度。

___________________________________likebest?

Ilikebest.Ioften.

学生先说秋天的活动，当学生没有说出时，呈现词组pickapples,并教学。

4.教学makeasnowman

呈现冬天雪人的图片，补全对话。

9

Ilikebest.Ioften.

教学makeasnowman

设计意图：问句以填空的方式呈现，帮助学生重点句型的记忆。用问答方式

进行词组教学，结合语境，更好的掌握季节及季节性活动，也能充分复习核

心句型。

5.Listenandrepeat

6.Let"schant

Goonapicnic,goonapicnic,

Ioftengoonapicnicinspring.

Goswimming,goswimming,

Ioftengoswiminginsummer.

Pickapples,pickapples,

Ioftenpickapplesinautumn.

Makeasnowman,makeasnowman,

Ioftenmakeasnowmaninwinter.

7.Readaloud呈现图片或单词大声朗读

设计意图:反复读词组，大声朗读，调动学生的课堂气氛，在脑海里也留

下深刻印象。

Step3.Practice

1.Matchandwrite看图连线再补全单词。

设计意图:单词会读也要会写，因此设计了看图选词以及词组填空或补全单

I司。

2.作业本

Step4.ExtensionandProduction

1.Askandanswer

A:Whichseasondoyoulikebest?

B:Ilikebest.Ioften.

2.Let'swrite

Myfavouriteseason

Ilikebest.Theweatheris.

Ioften.

Thereis/arein.

设计意图：五年级已经要开始培养学生的写出完整句子的能力，习作训练可

作为词汇学习的扩展内容。教师可以先做示范，学生再进行写作。

Step5.Summary

1.本课4个词组

2.谚语:Lifehasseasons.

Step6.Homework

1,背诵P.18动词短语，并听写。

2.抄写本P.

3.扩展P.

附：板书设计

Unit2Myfavouriteseason

BLet'slearn

WA.ic/1seasondo,oalikebest?

Ilikebest.Ioften.

goanapicnicgoswimming

pickapplesmakeasnowman

六、课堂检测

一、选择正确的词组，并读一读。

A.goonapicnic()B.goswimming()

C.pickapples()D.makeasnowman()

1.2.3.4.

二、找出每组中不同类的词，将序号填在题前括号内

()1.A.summerB.seasonc.spring

()2.A.swimB.snowc.sleep

()3.A.winterB.warmc.windy

()4.A.whichB.whyc.snowman

()5.A.goonapicnicB.vacationC.pickapples

三、连词成句

1.I,go,can,every,swimming,day(.)

2.often,I,go,family,on,a,with,my,picnic(.)

每日精选题

一、Readandchoose找出划线部分发音不同的单词。

)1.A.snowmanB.growC.flower

二、Readandchoose选择正确的选择。

)2.goonapicnic

)3.goswimming

三、Readandwrite根据句意及首字母提示补全句子。

4.seasondoyoulikebest?Ilikespringbest.

5.1can_____withmyfamilyinwinter.

PEPBook6Unit2BReadandwrite

一、教学内容

Readandwrite部分为四篇配图的小短文。在四幅图片的帮助下描述了四

个季节的特内容分析以及机器人Robin表达的对四季的喜好之情。本部分概括

了本单元学习的核心句型：Ilike…because…和部分核心词组。

二、教学目标

1.能够阅读并理解四篇配图小短文的大意，读懂对四季的描述，体会Robin对

四季的喜爱之情，完成阅读选择、填词成句等活动。

2.能够掌握并运用本单元的重点句型Ilike…best,because…和本单元学习的

核心词句描述和介绍自己对四季的喜好，做到学以致用。

3.能够正确朗读和理解Robin1ikesthemall.Whatlovelycolours!The

leavesfallandfallandfall.等新句。

4.能够理解特殊疑问句的结构和wh-特殊疑问词的意思和用法，完成对语法点的

归纳和总结。

三、教学重点难点

重点：掌握本单元的主要句型、词汇和单词，能正确运用特殊疑问句和疑问词。

难点：理解文本材料中的一些词句和特殊疑问词的用法。

四、教学准备

4.相关例词卡片

5.多媒体课件

五、教学过程

Stepl.Warm-up