云南省丽江市（新版）2024小学语文部编版课后作业(疯狂进步)完整试卷（含答案）

云南省丽江市（新版）2024小学语文部编版课后作业(疯狂进步)完整试卷（含答案）

姓名____班级____

满分：100分考试时间：60分钟

1、书写（每题5分共1题）

1）.在田字格里正确、规范地书写下列各字。

肺恙废剔擎

2、填空题（每题2分共5题）

1）.想一想，填一填。

（1）“手套、帐篷、登山鞋，指南针”这些物品都是观察自然时可能需要的用具和穿戴，其中“_________，__________”是为户外观察准备的用具，这样的用具还有______________、______________等。

（2）“弹钢琴、捏泥人，练舞蹈”这些短语都是描写人物________（语言动作）的，这样的短语还有_____________、_____________等。2）.将下列词语补充完整，并完成练习。

人烟___少百__百中提心__胆眉___目秀

威____凛凛文___彬彬慈眉___目鹤发童___

（1）选择上面的词语填空。

A．纪昌后来射箭真是_____。

B．那位老奶奶_____，精神非常好，走起路来很轻快。

（2）写出与“提心_____胆”意思相反的词语：_____。

（3）与“威_____凛凛”“文_____彬彬”结构相似的词语还有_____、_____。3）.照样子，写词语。

例：绿色：草绿翠绿

白色：____________红色：____________4）.把词语补充完整，并选词填空。（填序号）

①(

)大梁②(

)上风③志存(

)(

)

④铁面(

)(

)⑤亭亭(

)(

)

⑥(

)态(

)钟⑦神通(

)(

)

（1）这次文艺汇演，老师让我______，担任排演话剧的主角。

（2）包拯______，是历史上被人传颂的清官。

（3）用来描写老年人的词语是______。

（4）孙悟空______，要风得风，要雨得雨。5）.照样子，写一写。

例：红色——火红桃红枣红

蓝色——______________________________

例：笑盈盈（ABB式）

______________________________

例：四海为家（含有数字的）

______________________________3、选择题（每题2分共3题）

1）.下面诗句不是描写鸡的一项是（）A．头上红冠不用裁B．满身雪白走将来C．小荷才露尖尖角D．一叫千门万户开2）.爷爷远离家乡，每到节日就会吟诵起（）A．春眠不觉晓，处处闻啼鸟。B．小时不识月，呼作白玉盘。C．举头望明月，低头思故乡。3）.“风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃。”这句话应插入下列语段的()

①春天的山是绿色的，那绿色淡淡的，许多树叶刚冒(mào)出芽来。②夏天的山也是绿色的，那绿色浓(nóng)浓的，一片片树叶，都像被绿油彩涂(tú)过。③秋天的山不再是一种颜色了。有的树林变成了金黄色，有的树林变成了杏黄色，有的树林变成了火红色。④秋天的山一片金黄，一片火红，一片翠绿……人们给这五颜六色的山起了个好听的名字，叫“五花山”。A．①和②之间B．②和③之间C．③和④之间D．④之后4、句子训练（每题10分共1题）

1）.我会把下面句子补充完整。

（1）妹妹在________玩游戏。

（2）春天，公园里的花都开了，有桃花，有______，有______，各种各样，美丽极了。

（3）_________一边_________，一边_________。5、连线题（每题4分共2题）

1）.我会连

黄鹂鸟的家在哪棵树上呢？快连一连吧！

2）.看谁先到终点

6、排序题（每题5分共2题）

1）.将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里。

(

)此后，我就试着用自己的话写真实的故事。

(

)自己不动脑子，作文简直是七拼八凑。

(

)以前，我每写一篇作文，都要先找别人的文章来参考。

(

)作文果然有了进步。

(

)老师在我的作文后面批着：“不真实。要用自己的话写真实的故事。”2）.给下列句子排排序。

(

)取“经典文学”而“背诵”，也就是古人所谓的读经。

(

)它的学习方法只有一个，那就是依照所有语文学习的规律，反复而熟练。

(

)虽然一开始因陌生而似若艰深，但反复的遍数越多，熟习的数量越大，就如同婴儿学语样，自然日有领悟，渐入佳境。

(

)经典文学的学习，是达成高度语文造诣最简捷的方式，也是深入文化智能唯一的路径。

(

)反复而熟练，简单地说，就是背诵。7、判断题（每题5分共1题）

1）.根据自己的积累与理解判断，对的打“√”，错的打“×”。

1．俗语“吃水不忘挖井人”与词语“饮水思源”的意思相同。(

)

2．“奇花初胎，矞矞皇皇。”象征着少年中国的美好未来。(

)

3．“敏而好学”与“敏以求之者也”中“敏”字的意思相同。(

)

4．“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”这句话属于动作描写。(

)

5．冯骥才在与珍珠鸟相处的过程中，感悟到了“信赖，往往创造出美好的境界。”(

)8、诗词鉴赏（每题10分共1题）

1）.对比阅读。乡村四月绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。四时田园杂兴（其三十一）昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。1．读完两首诗，从“____________”“_________”“_________”“夜绩麻”等词语，我可以感受到农家生活的繁忙。

2．《乡村四月》中，初夏时江南的乡村是一幅有声有色的画，画中有：________山原，_______的子规，_________的_________。

3．《乡村四月》中提到的农活有__________、_________；《四时田园杂兴》（其三十一）中提到的农活有_____________、___________、____________。

4．下列说法正确的一项是（

）A．两首诗都描绘了美丽的乡村景色。B．两首诗的作者都是唐朝诗人范成大。C．“也傍桑阴学种瓜”不仅让我感受到了乡村孩子的懂事，也让我感受到了乡村生活的忙碌。9、书面表达（每题10分共1题）

1）.快乐习作。

如果要给一个老师画漫画，你会选择哪一位老师呢？要抓住这个人最突出的特点，如外貌、衣着、性格、爱好等，再选择一两件能突出其特点的事情来写。

要求：大胆运用夸张的手法，表现其特点，并表达出你的情感。注意要通过语言、动作、神态、心理等描写表现人物的特点。题目自拟，不少于400字。10、文言文阅读（每题5分共1题）

1）.阅读文段，完成小题。雏燕吾弟爱鸟，日思得一雏。今春，有燕自南来，竟日①衔泥，筑室于檐下，劳甚。未几，啾啾之声可闻，盖②雏已出壳矣。一日，有雏坠于堂下，弟拾之，不胜喜，纳于笼而饲之。母闻之，曰：“是乃益鸟，食虫害，且南飞越冬，尔安得久饲之？”趣③弟遽④释之。弟恋恋不舍，然视雏意甚哀，遂出笼释之。雏飞于巢，与其家人熙熙而乐也。注释：①竟日：整天。②盖：原来是。③趣：催促。④遽：jù，马上。1．解释下列句中加点的词。

日思得一雏日：______________

遂出笼释之释：______________

是乃益鸟是：______________

尔安得久饲之尔：______________

2．将下列句子翻译成现代汉语。

是乃益鸟，食虫害，且南飞越冬，尔安得久饲之？

答：______________

弟恋恋不舍，然视雏意甚哀，遂出笼释之。

答：______________

3．仿照样子，概括本文故事情节。

思雏→()雏→()雏→()雏11、现代文阅读（每题5分共1题）

1）.阅读下面的调研报告，完成练习。小学生互联网使用行为调研报告（节选）材料一：本次调查的目的是探讨互联网在小学生网民中的使用情况，了解家长如何看待孩子使用互联网、目前小学生网民使用互联网尤其是网络专属产品的现状如何，以及小学生网民使用互联网对其学习和生活有何影响。材料二：调查的对象是北京、上海和武汉三市的小学生及其家长。调查实施的时间为2023年7月18日至7月31日。在三个城市共收集有效样本2400份，学生和家长样本各1200份。材料三：从本次调查所呈现的数据可以得出结论：网络已经日益渗透到小学生的日常生活中。1．以上材料是关于小学生互联网（）的调研报告。A．使用次数B．使用时间C．使用行为D．使用效果2．本次调查的对象是________、________和________三市的小学生及其________

3．本次调查的目的是什么？（多选）（）A．探讨小学生网民的人数。B．探讨互联网在小学生网民中的使用情况。C．了解家长对孩子使用互联网的态度。D．了解小学生每天使用互联网的时间。E．了解小学生网民使用互联网尤其是网络专属产品的现状。F．了解小学生网民使用互联网对其学习和生活的影响。4．你认为“网络已经日益渗透到小学生的日常生活中”这个说法对吗？联系实际，谈一谈互联网给你的学习生活带来的影响。

_____________________________12、信息匹配（每题5分共2题）

1）.下面加点字的注音，正确的画“√”，错误的改正在括号里。

餐厅（cēng）(

)触碰（cù）(

)工程（chén）(

)

泥泞（línɡ）(

)营养（yínɡ）(

)销售（qiào）(

)2）.从括号里选音节给加点字填空。

（1）想要获得(

)奖牌，就得(

)辛苦训练。（děidé）

（2）我们在空(

)地上放风筝，天空(

)中飘着五颜六色的风筝。（kōngkòng）

（3）我家只(

)养了一只(

)狗。（z