19《一只窝囊的大老虎》（教案）2023-2024学年统编版语文四年级上册

19《一只窝囊的大老虎》（教案）2023-2024学年统编版语文四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课选自人教版四年级上册语文，文章《一只窝囊的大老虎》通过讲述作者在童年时扮演老虎的经历，以及由此带来的尴尬和教训，使读者懂得无论做什么事，都要认真对待，克服困难，不怕失败。文章语言朴实，充满童趣，能引起学生的共鸣。二、核心素养目标1.知识与技能：理解课文内容，学习生字词，掌握多音字“塞”的读音，理解词语“窝囊”。

2.过程与方法：通过自主阅读，合作交流，理解课文内容，感受作者的心情变化，体会童年生活的美好。

3.情感态度价值观：培养认真负责的态度，学会面对失败，不怕困难，敢于挑战的精神。三、学情分析四年级的学生已具有一定的语文基础，能够自主阅读课文，理解大意。他们在学习过程中表现出强烈的好奇心和求知欲，善于发现问题和解决问题。然而，他们在词汇积累、阅读理解和写作方面仍存在一定的不足，需要进一步培养和提高。

在知识方面，四年级的学生已经掌握了一定的生字词，能够理解课文的基本内容。然而，对于一些生僻的词语和多音字，他们可能还不太熟悉，需要教师在课堂上进行重点讲解和指导。此外，他们在阅读理解方面也存在一定的困难，需要教师引导他们深入思考，理解文章的内涵和寓意。

在能力方面，四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力，能够通过预习和课堂学习掌握课文内容。然而，他们在合作学习和交流方面还有待提高，需要教师在课堂上创设合作学习的氛围，引导他们主动参与讨论和分享。此外，他们在写作方面也存在一定的困难，需要教师通过写作指导和练习，帮助他们提高写作能力。

在素质方面，四年级的学生具备一定的责任感和合作精神，能够认真完成学习任务，积极参与课堂活动。然而，他们在面对困难和失败时，可能会表现出一定的消极情绪，需要教师引导他们树立正确的价值观，培养积极向上的心态。

在行为习惯方面，四年级的学生已经形成了一定的学习习惯，能够按时完成作业，认真听讲。然而，他们在课堂纪律方面还有待提高，需要教师在课堂上进行适当的纪律管理，培养良好的学习习惯。

对于本课程的学习，四年级的学生表现出浓厚的兴趣，他们喜欢阅读有趣的故事，对于课文中的童年经历和情感变化能够产生共鸣。然而，他们在阅读理解和写作方面还存在一定的困难，需要教师通过有针对性的教学方法和活动，帮助他们提高语文素养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。提前将课文《一只窝囊的大老虎》印发给学生，并要求他们在课前预习，了解课文的基本内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。搜集与课文相关的图片，如老虎的图片、童年游戏的图片等，制作成PPT课件，帮助学生更好地理解课文内容。同时，准备一些与课文相关的视频片段，如老虎的纪录片、童年游戏的视频等，以丰富学生的视听体验。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室划分为若干个小组讨论区域，每组约5-6人，以便学生在课堂上进行合作学习和交流。同时，准备一些桌椅，以便学生在需要时进行小组讨论和合作。

此外，为了激发学生的学习兴趣，教师还可以准备一些与课文相关的实物道具，如玩具老虎、童年游戏的道具等，让学生在课堂上进行互动和体验。通过这些实物的展示和操作，学生可以更加直观地感受到课文中所描述的情境和情感，从而更好地理解和记忆课文内容。五、教学实施过程课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括课文《一只窝囊的大老虎》的电子版，明确预习目标和要求，如熟读课文，理解大意，标注生字词等。

设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“课文中作者扮演老虎的经历给你留下了什么印象？”“你如何看待作者从这次经历中学到的教训？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过微信群或线上学习平台，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读课文，理解大意，标注生字词。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至线上平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个与课文相似的经历，如自己在童年时的一次尴尬经历，引出课文主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中生字词的含义，如“窝囊”、“塞”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己童年时的尴尬经历，以及从中学到的教训。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的经历和教训。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生字词的含义。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握知识的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握生字词的含义。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，如写一段关于自己童年时尴尬经历的作文，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《童年》：这是俄国著名作家高尔基的代表作，通过讲述一个贫穷的俄国男孩的成长经历，展现了童年的美好与苦涩。学生可以通过阅读这本书，进一步理解童年的价值和意义。

-《城南旧事》：这是中国著名作家林海音的代表作，通过讲述一个在北京城南长大的小女孩的故事，展现了20世纪20年代中国社会的变迁。学生可以通过阅读这本书，了解中国近代历史和文化。

-《小王子》：这是法国作家圣埃克苏佩里的名著，通过讲述一个小王子在不同星球的冒险经历，探讨了人类的孤独、友谊、爱情等主题。学生可以通过阅读这本书，培养自己的想象力和思考能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-童年游戏：鼓励学生回忆自己童年时玩过的游戏，并尝试将这些游戏介绍给同学，增进彼此的了解和友谊。

-尴尬经历：鼓励学生分享自己童年时的尴尬经历，以及从中得到的教训，培养他们的勇气和自信心。

-课文仿写：鼓励学生尝试仿写课文《一只窝囊的大老虎》，以自己的童年经历为素材，锻炼写作能力。七、课后作业1.写一段关于自己童年时的一次尴尬经历的作文。

2.用“窝囊”一词造句，表达自己在某次失败后的心情。

3.根据课文内容，画出作者扮演老虎的插图。

4.想象自己是一只老虎，写一篇关于自己一天生活的故事。

5.根据课文内容，仿写一篇关于自己童年时的一次失败经历的作文。

答案示例：

1.作文示例：“我童年时的一次尴尬经历”

记得在我上小学三年级的时候，学校举办了一次运动会。我报名参加了跳远比赛。比赛当天，我信心满满地站在起跑线上，准备一跃而起。然而，当我用力起跳时，我的鞋子突然脱落，我整个人重重地摔倒在地上。周围的同学都笑了起来，我感到非常尴尬和羞愧。从那以后，我学会了在比赛前检查好装备，以免再出现类似的尴尬情况。

2.造句示例：在数学考试中，我因为没有认真检查就交了试卷，结果错失了高分，我感到非常窝囊。

3.插图示例：在课文中，作者描述了自己扮演老虎的场景。我画了一个小男孩穿着老虎服装，头戴老虎面具，四肢着地，模仿老虎的样子，背景是学校的舞台。

4.故事示例：“一只老虎的一天”

我是一只生活在森林中的老虎，每天早晨，我会在阳光的照耀下醒来。我会去森林里寻找食物，追逐兔子和小鹿。下午，我会躺在草地上晒太阳，享受温暖的阳光。晚上，我会找一个安静的地方，听着虫鸣声入睡。每天的生活虽然简单，但我感到非常快乐和满足。

5.作文示例：“我童年时的一次失败经历”

记得在我上小学五年级的时候，学校举办了一场画画比赛。我非常热爱画画，所以信心满满地参加了比赛。然而，在比赛过程中，我不小心将颜料洒在了画纸上，整个画面变得一团糟。我感到非常沮丧和失望。从那以后，我学会了更加小心和专注，不再犯类似的错误。八、板书设计1.目标明确，紧扣教学内容：板书设计要围绕课文《一只窝囊的大老虎》的主要内容和教学目标进行，突出课文的主题和要点。

2.结构清晰，条理分明：板书设计要按照教学内容的顺序进行，分清主次，层次分明，使学生能够清晰地看到教学的重点和难点。

3.简洁明了，突出重点：板书设计要简洁明了，用简洁的文字和图表概括教学内容的要点，突出教学的重点和难点。

4.准确精炼，概括性强：板书设计要用准确精炼的语言概括教学内容，使学生能够通过板书快速理解和记忆教学的重点。

5.艺术性和趣味性：板书设计要具有艺术性和趣味性，可