英语听力障碍及应对方法的论文

英语听力障碍及应对方法的论文英语听力障碍及应对方法的研究一、英语听力中的障碍首先是语速障碍。根据英语新课标的规定，学生应该能够听懂每分钟大约100个词的语速，内容贴近学生生活，基本没有生词。然而，许多学生认为这样的语速太快。有些英语教师讲课语速较慢，导致学生养成了适应慢速的习惯。当他们遇到正常语速的听力材料时，就感到无法适应。如果再加上一些连续失爆等语音语调的变化，就更加困难了。其次是词汇障碍。这主要是因为农村教学条件落后，学生的英语基础较差，掌握的单词和词组有限。此外，一些学生存在“哑巴英语”现象，他们能看懂但不能听或说英语。综合素质不高也是一个问题，导致学生无法理解各种学科和人文知识，遇到专有名词时感到困惑。此外，一词多义和同音异义现象也会给学生造成听力理解上的困难。另外，语法障碍也是一个挑战。在进行听力理解时，学生往往只关注单词的意义，而忽略了句子和段落之间的逻辑关系。许多学生反映，有时虽然语速不快，词汇也不难理解，但在听完整个材料后却对其一无所知。其中一个原因是学生缺乏语法知识，无法归纳句子的主干，提炼材料的主要内容。在听力理解过程中，识别句式和捕捉关键词对理解说话人的主旨意义至关重要。缺乏扎实的语法基础会直接影响听力理解效果。最后是文化背景知识的障碍。语言是文化的一种表现形式，学生需要了解英美历史背景，以及英美国家的生活习惯、文化背景等。许多中学生由于缺乏这方面的知识，会在听力理解上遇到困难。二、应对听力理解障碍的方法首先要注重语言知识的传授。语言基础知识包括语音、语调、语速、词汇、句型、语法等。如果语言基础不扎实，听力训练就无从谈起。因此，听力训练必须从语言基础入手。学生需要通过正确发音、朗读技巧、单词记忆和语法知识的传授来提高听力水平。此外，传授文化背景知识也是必要的，学生可以通过阅读英语报刊杂志、收听英语广播等方式积累相关知识，以便在听力理解过程中更加顺利。⒊寓听力理解训练于日常教学中。在平时上课的时候，教师应尽量采用学生能听得懂的较简单的语言来组织教学，再加上必要的手势、表情、简笔画等，学生的注意力会更加集中，带着兴趣去听课。还有，老师可以选用学生感兴趣的话题，让学生一起讨论；选用生活中经常遇到的事物进行导入；利用多媒体教学等。⒋注意培养学生良好的心理素质。心理活动在听力理解中起着至关重要的作用。有的学生一听说做听力，心里就紧张，大脑一片空白，这是心理焦虑的具体表现。保持良好的心态，自觉养成好习惯，对于听力的培养十分重要。首先，加强学习目的性教育。鼓励学生树立信心，增强克服困难的勇气。教师要明确告诉学生，听是学好英语的重要途径之一，要加以重视。同时不否认听力理解有相当的难度，只要正视它，经过持之以恒的努力是能够克服的。其次，排除干扰因素，保持良好的心态。在听力教学中，教师要指导学生建立良好的学习心态，正确对待听力中的困难和挫折。教师在课堂上要创设轻松和谐的气氛，努力消除学生因害怕、担忧、反感而产生的心理障碍。在听音前应放松情绪，集中精神。要竭力调整好思想情绪，保持良好的心境和清醒的头脑。英语听力理解能力的提高，不可能一蹴而就，而是一个日积月累的过程。学生必须具备良好的语音基础，辅以听力技巧、技能及丰