Unit6 Clothes Story Time （教案） 人教新起点版英语一年级下册

Unit6ClothesStoryTime（教案）人教新起点版英语一年级下册教学内容本单元为人教新起点版英语一年级下册的第六单元，主题为“衣服”。教学内容围绕衣服的种类、颜色、大小等展开，通过故事形式，让学生在语境中学习英语，提高他们的语言实际运用能力。本节课主要讲述的是《StoryTime》部分，通过故事，让学生复习和巩固本单元所学的有关衣服的词汇和句型。教学目标1.知识与技能：使学生能够正确理解和运用本单元所学的有关衣服的词汇和句型。2.过程与方法：通过故事教学，培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力。3.情感态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们合作学习的精神。教学难点1.正确理解和运用本单元所学的有关衣服的词汇和句型。2.通过故事教学，培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力。教具学具准备1.教师准备：PPT、录音机、磁带、故事书。2.学生准备：英语书、练习本、彩笔。教学过程1.导入：通过歌曲《WhatAreYouWearing?》导入本节课的主题，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。2.故事呈现：教师播放故事录音，让学生跟读并模仿语音语调，然后回答与故事相关的问题。3.故事理解：教师引导学生讲述故事梗概，帮助学生理解故事内容。4.语言实践：学生分组进行角色扮演，用英语表演故事情节。板书设计1.Title:Unit6ClothesStoryTime2.KeyWords:clothes,shirt,pants,dress,skirt,shoes3.KeySentences:Whatareyouwearing?I'mwearingashirtandpants.作业设计1.听力作业：听故事录音，跟读并模仿语音语调。2.口语作业：与同学用英语讨论自己最喜欢的衣服及原因。3.写作作业：写一篇关于自己衣服的英文小短文。课后反思本节课通过故事教学，使学生在语境中学习英语，提高了他们的语言实际运用能力。在教学中，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养他们合作学习的精神。同时，教师还需关注学生的学习进度，及时进行反馈和指导，以提高教学效果。在今后的教学中，教师还需不断探索和尝试新的教学方法，为学生提供更加丰富多彩的英语课堂。重点关注的细节是“教学过程”。教学过程详细补充和说明1.导入在播放歌曲的同时，教师可以引导学生做一些简单的动作，比如模仿穿着不同衣服的样子，这样既能增加课堂的趣味性，又能帮助学生更好地理解和记忆单词。歌曲播放结束后，教师可以和学生进行简单的互动，询问他们歌曲中提到了哪些衣服，以及他们自己今天穿了什么衣服，这样既能检验学生的听力理解能力，又能让他们在实际情境中运用所学知识。2.故事呈现故事呈现环节是本节课的核心部分，通过故事，学生可以在具体的语境中学习英语，提高他们的语言实际运用能力。教师播放故事录音，让学生跟读并模仿语音语调。在播放录音之前，教师可以简单介绍一下故事的背景和主要角色，帮助学生更好地理解故事内容。在播放录音的过程中，教师可以适时暂停，询问学生一些与故事相关的问题，比如“Whoisthemaincharacterofthestory?”、“Whatclothesisthemaincharacterwearing?”等，这样既能检验学生的听力理解能力，又能引导他们关注故事的关键信息。播放录音结束后，教师可以再次询问学生一些问题，这次可以是更深入的问题，比如“Whyisthemaincharacterwearingtheseclothes?”、“Howdoyouthinkthemaincharacterfeelsabouttheseclothes?”等，这样既能帮助学生更好地理解故事，又能培养他们的思维能力和表达能力。3.故事理解在故事理解环节，教师引导学生讲述故事梗概，帮助学生梳理故事的主要情节和关键信息。教师可以设计一些问题或者表格，引导学生逐步回忆和复述故事内容。例如，教师可以设计一个表格，让学生填写故事中出现的角色、衣服以及相关描述。通过这样的活动，学生不仅能够更好地理解故事，还能在复述的过程中锻炼自己的语言组织和表达能力。同时，这样的活动也能帮助学生巩固和运用本节课所学的有关衣服的词汇和句型。在学生复述故事的过程中，教师应给予及时的反馈和指导，鼓励他们大胆开口，同时纠正他们的发音和语法错误。对于一些表达不准确或者不流利的学生，教师可以给予个别辅导，帮助他们提高英语表达能力。4.语言实践语言实践环节是让学生将所学知识运用到实际情境中的重要步骤。在这个环节中，学生分组进行角色扮演，用英语表演故事情节。教师可以先将学生分成若干小组，然后给每个小组分配不同的角色和任务。例如，一个小组扮演故事中的主人公，另一个小组扮演配角，还有一个小组负责旁白等。在角色扮演的过程中，学生需要运用本节课所学的有关衣服的词汇和句型，同时还需要根据故事情节进行适当的发挥。这样的活动既能锻炼学生的语言表达能力，又能培养他们的团队合作精神。在学生表演的过程中，教师应给予及时的反馈和指导，鼓励他们大胆开口，同时纠正他们的发音和语法错误。对于一些表现优秀的学生，教师可以给予表扬和奖励，激发他们的学习积极性。在布置作业时，教师应设计一些有针对性的练习，帮助学生巩固所学知识。例如，教师可以布置一些听力、口语和写作作业，让学生在课后继续练习和巩固本节课所学的知识。6.板书设计板书设计是教学中不可忽视的一部分，它能够帮助学生梳理和记忆课堂内容。在本节课的板书设计中，教师应突出显示“Unit6ClothesStoryTime”，并清晰地列出关键单词（如clothes,shirt,pants,dress,skirt,shoes）和关键句型（如“Whatareyouwearing?I'mwearingashirtandpants.”）。这样的设计有助于学生在视觉上快速抓住本节课的核心内容。在板书的布局上，教师可以采用图表、颜色代码或者简笔画等形式，使板书更加生动有趣，增强视觉效果。例如，教师可以用不同颜色的粉笔来区分不同的词汇，或者用简笔画来表示不同的衣服，这样既能吸引学生的注意力，又能帮助他们更好地记忆和理解所学内容。在板书的设计中，教师还应考虑到学生的参与度。例如，教师可以在板书上留出一些空白的地方，让学生在课堂上填写或者画图，这样既能增加学生的参与度，又能激发他们的学习兴趣。7.作业设计作业设计是检验学生学习效果、巩固课堂所学知识的重要手段。在本节课的作业设计中，教师应设计不同类型的作业，以满足不同学生的学习需求。听力作业要求学生听故事录音，并跟读模仿语音语调。这样的作业有助于学生提高英语听力理解和发音准确性。教师可以提供录音材料，或者指定学生在教材中找到相应的部分进行练习。口语作业鼓励学生与同学用英语讨论自己最喜欢的衣服及原因。这样的作业能够让学生在实际交流中运用所学知识，提高口语表达能力。教师可以提供一些讨论的提示问题，或者让学生自由发挥。写作作业要求学生写一篇关于自己衣服的英文小短文。这样的作业能够锻炼学生的英语写作能力，同时让他们在实践中运用和巩固所学的词汇和句型。教师可以提供写作的框架或者指导，帮助学生顺利完成作业。8.课后反思教学目标是否达到：教师需要回顾本节课的教学目标，评估学生在知识、技能和情感态度价值观方面的达成情况。教学方法是否有效：教师应反思所采用的教学方法是否能够有效地促进学生的学习，是否能够激发学生的兴趣和参与度。学生参与度如何：教师需要观察和记录学生在课堂上的表现，包括他们的参与度、互动情况和注意力集中程度。教学难点处理是否得当：教师应思考在处理教学难点时是否采用了合适的方法和策略，学生是否能够理解和掌握这些难点知识。通过对这些方面的反思，教师可以发现自己的教学优点和不足，从而在今后的教学中不断改进和提高。例如，如果发现某些学生在语言实践中表现不够自信，教师可以在下一节课中增加更多的支持和鼓励，或者设计一些针对性的练习来帮助他们提高。教师还可以通过学