济宁市汶上县2022-2023学年七年级上学期期末语文试题【带答案】

2022—2023学年度第一学期期末阶段练习七年级语文试题亲爱的同学，“逝者如斯，不舍昼夜”，转眼间，我们已经度过了一个学期的初中生活，在这一学期里，我们畅游“知识的海洋”，乐趣无穷，意义深远。今天，就让我们运用所学，参加“少年正是读书时”班级主题活动吧！一、基础积累【阅读随笔】（共8分）下面是小宇撰写的阅读随笔，请你阅读后完成下面小题。打开七年级上册语文课本，眼前花团锦簇，美不胜收：轻风流水应和着牧童的笛声，传递春的气息；可爱的水藻把终年贮蓄的绿色奉献给温晴的济南；牧羊人面对荒山戈壁种树不止，有着倔强的坚持；白求恩的大爱与医德，让人的敬佩之情油然而生；康拉德·劳伦兹看似怪诞不经的行为，实则饱含了他对动物发自内心的热爱；沙莉文老师的爱，让海伦·凯勒有了触碰水时恍然大悟地突然领会。最令人难忘的是史铁生在秋天怀念与母亲抉别时的情景，伟大的母爱使他从颓废中振作，当人们为《我与地坛》中通透和超越之美而感概的时候，很少有人能够想象和体会他的艰难困苦。每个人都有自己需要面对的命运，而每个人的命运都布满了坎坷曲折，只是呈现出不同的方式而已。①，②，③，④。徜徉在语文的世界里，一幅幅美景、一个个故事，我的视野日益深邃，我的思想愈加开阔。1.下列字形和加点字的读音，全部正确的一项是（）A.倔强应和（hè） B.贮蓄曲折（qǔ）C.感概颓废（tuí） D.抉别坎坷（kě）2.文中加点词语使用有误的一项是（）A.美不胜收 B.油然而生 C.怪诞不经 D.恍然大悟3.在文中四处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是（）①只有勇敢地面对命运的残缺②生命本来就是不圆满的③才能体现出生命的价值来④挑战命运A.②①③④ B.②①④③ C.③④②① D.③④①②4.下面对文中画波浪线的句子修改正确的一项是（）A.徜徉在语文的世界里，通过一幅幅美景、一个个故事，无不让我的视野日益深邃，让我的思想愈加开阔。B.徜徉在语文的世界里，一幅幅美景、一个个故事，无不让我的思想愈加开阔，让我的视野日益深邃。C.徜徉在语文的世界里，通过一幅幅美景、一个个故事，我的视野日益深邃，我的思想愈加开阔。D.徜徉在语文的世界里，一幅幅美景、一个个故事，无不让我的视野愈加开阔，让我的思想日益深邃。【答案】1.A2.D3.B4.D【解析】【1题详解】本题考查字音、字形。B．曲折（qǔ）——qū；C．感概——感慨；D．坎坷（kě）——kě；故选A。【2题详解】本题考查成语的理解与运用。A．美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完，看不过来。符合语境；B．油然而生：形容思想感情自然而然地产生。符合语境；C．怪诞不经：指言语奇怪荒唐，不合常理。符合语境；D．恍然大悟：指对某一事物突然明白、突然醒悟。句中与后文“突然领会”语义重复；故选D。【3题详解】本题考查语句的衔接与排序。阅读材料，联系上句“每个人都有自己需要面对的命运，而每个人的命运都布满了坎坷曲折，只是呈现出不同的方式而已”可知，横线上内容应表现“迎接命运坎坷”“实现生命价值”的主题，②句中“不圆满”承接了上文中的“坎坷曲折”，应为第一句，①句中“勇敢地面对命运的残缺”是对“生命本来就是不圆满”的态度，紧承②句，应为第二句，④句中“挑战命运”是对①句中“勇敢地面对命运的残缺”语义的延续，应为第三句，③句是对整句话的总结，同时“才”与①句中“只有”构成条件关系关联词，应为第四句。据此，正确排序应为：②①④③；故选B。【4题详解】本题考查病句的修改。注意病句一般有搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明等类型。阅读此句可知其语病为成分残缺及搭配不当，缺少谓语，同时“视野”与“深邃”、“思想”与“开阔”搭配不当，应改为：徜徉在语文的世界里，一幅幅美景、一个个故事，无不让我的视野愈加开阔，让我的思想日益深邃；故选D。二、古诗文阅读（共21分）阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！【乙】愚兄平生最重农夫，新招佃地人，必须待之以礼。彼称我为主人，我称彼为客户，主客原是对待之义，我何贵而彼何贱乎？要体貌他要怜悯他；有所借贷要周全他；不能偿还要宽让他。尝笑唐人《七夕》诗，咏牛郎织女，皆作会别可怜之语，殊失命名本旨。织女，衣之源也；牵牛，食之本也。在天星为最贵；天顾重之，而人反不重乎！吾家业地虽有三百亩，总是典产，不可久恃。将来须买田二百亩，予兄弟二人，各得百亩足矣，若再求多，便是占人产业，莫大罪过。天下无田无业者多矣我独何人贪求无厌穷民将何所措足乎！郑燮《范县署中寄舍弟墨第四书》【注】郑燮：清代书画家、诗人，号板桥。5.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.非宁静无以致远致：达到 B.非学无以广才广：增长C.意与日去意：意见 D.主客原对待之义对：平等6.下列句子中，“之”字意义和用法与例句相同的一项是（）例：织女，衣之源也A.夫君子之行 B.知之者不如好之者C.而两狼之并驱如故 D.求闻之若此，不若无闻也7.下列对选文有关内容的解释和分析，不正确的一项是（）A.甲文是三国时诸葛亮写给儿子的一封书信，殷殷教诲中蕴含着深切的期望。B.通过乙文“愚兄”“舍弟”的称呼，可以看出这是郑板桥写给弟弟的家书。C.甲文夹叙夹议，告诫儿子要俭以养德，以静求学，句式整齐，朗朗上口。D.乙文用生活化的语言谆谆教导家人，表现了一种亲民近农的民本思想。8.用现代汉语翻译下面的句子。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。9.用“/”给下面的句子断句（限断三处）。天下无田无业者多矣我独何人贪求无厌穷民将何所措足乎！【答案】5.C6.A7.C8.放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。9.天下无田无业者多矣/我独何人/贪求无厌/穷民将何所措足乎！【解析】【5题详解】本题考查文言词语在句中含义。C．该句意为：意志随岁月逐渐消逝。意：意志；故选C。【6题详解】本题考查文言词语在句中含义及用法。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。示例“织女，衣之源也”句意为：织女，穿衣的本源。之：助词，的。A．句意为：有道德修养的人。之：助词，的。与示例用法及意义相同；B．句意为：知道它的人不如爱好它的人。之：代词，他；C．句意为：两只狼还是像原来一样一起追赶屠户。之：主谓之间，取消句子独立性，不译；D．句意为：寻找的消息像这样以讹传讹、道听途说，还不如什么都没听到的好。之：主谓之间，取消句子独立性，不译；故选A。【7题详解】本题考查文章内容的理解与分析。C．阅读甲文可知，全文通过智慧理性、简练谨严的文字，主要采用议论的表达方式，劝诫儿子诸葛瞻注重修身养性，生活节俭，表现了对孩子的殷切期望，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切。选项中“甲文夹叙夹议”表述有误；故选C。【8题详解】本题考查文言句子翻译。翻译时，要做到字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主，注意重点字词的翻译。本句重点词：淫：放纵；励精：振奋精神；险：轻薄；治性：修养性情。【9题详解】本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。该句意为：天下没有田地产业的人很多，我是什么人啊，如果贪求而不满足，那么穷人将如何求得生存呢！故可断句为：天下无田无业者多矣/我独何人/贪求无厌/穷民将何所措足乎！【点睛】参考译文：【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及！【乙】兄长我一生中最敬重的是农夫。对于新招用的佃户，一定以礼相待。他们称呼我们为主人，我们称呼他们为客户；主客本来就应该是相互平等对待的意思，我们有什么好尊贵的，而他们又有什么好低贱的呢?要体恤他们，要怜悯他们，如果他们有需要借贷，就要周全他，无能力偿还的，就要宽让他们。我曾经嘲笑唐人《七夕》诗，吟咏牛郎织女，都作相会、离别等可怜之说，实在失去了原本的主旨。织女，穿衣的本源；牵牛，吃饭的根本，作为天星为最尊贵，上天非常重视它们，而人却反不重视啊！它们昭示人民勤劳务农，它们的形象明显可作为人们的镜子。我们乡邑的妇女们，不能织绸织布，然而主持家务，多做针线，也仍然不失为勤劳。近来有很多沉湎于听鼓词、玩斗叶的人，这习惯太放纵，亟应该制止他们。我们家的田地，虽然有三百亩，但总是人家典押的产业，不可长久依靠它。将来需买二百亩田，我兄弟二人各得一百亩就够了，这也是古代一个农夫受田一百亩的意思。如果再求多，就是侵占他人产业，那是很大的罪过。天下没有田地产业的人很多，我是什么人啊，如果贪求而不满足，那么穷人将如何求得生存呢！10.阅读下面两首唐诗，完成后面的题目。【甲】行军九日思长安故园①强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。【乙】西过渭州②见渭水思秦川渭水东流去，何时到雍州？凭③添两行泪，寄向故园流。【注】①安史之乱中，长安被攻陷，作者写此诗时，长安还没有被收复。②渭州：州名，今甘肃陇西县西南。后面提到的“秦川”“雍州”均借指长安。此诗为作者首次西行经过渭州时作。③凭：请。（1）两诗均是岑参的________（体裁），【甲】诗从登高、饮酒、赏菊等风俗来看，应该是________（节日）。（2）两诗都是写于行进途中的故园之思，表达的情感有什么不同？请简要作答。【答案】（1）①.五言绝句②.重阳节（2）甲诗还寄托着诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。而乙诗则只有思乡之情。【解析】【小问1详解】本题考查诗歌体裁及节日风俗。①空，近体诗,包括律诗和绝句。近体诗鼎盛于唐代，除排律外，篇有定句，句有定字，字有定声，韵有定位。绝句分五言绝句（五绝）、七言绝句（七绝）两种,律诗分五言律诗（五律）、七言律诗（七律）、排律三种。此题中的两首诗歌都属于五言绝句；②空，重阳节，农历九月初九，又称为“重九”，还有重九节、茱萸、菊花节等说法。节日活动有插茱萸、赏秋、赏菊、登高、踏秋、饮酒等。故此空为“重阳节”。【小问2详解】本题考查诗歌情感的对比分析。《行军九日思长安故园》中“强欲登高去”一句中的“强欲”表明诗人不愿为之而又不得不为之的心态，联系“遥怜故园菊，应傍战场开”一句，结合安史之乱和长安被陷的时代特点可知，作者表达的不是一般的节日思乡，而是对国事的忧虑，传达出诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望；《西过渭州见渭水思秦川》中，前两句用反问语气通过东流的渭水抒写思乡之情，后两句承接上文，写不能返回故乡的诗人将两行热泪洒向河水，让河水带回故乡，进一步表现自己的情思。表达的只有诗人的思乡之情。11.补出下列诗句中的空缺部分。走进古诗文，领略春花秋月，感悟情思心志。月中含意，有“峨眉山月半轮秋，①_______”（李白《峨眉山月歌》）的空灵意境，也有“我寄愁心与明月，②______”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）的思念关怀，更有“③________，受降城外月如霜”（李益《夜上受降城闻笛》）的亘古苍茫；雨中融情，《夜雨寄北》中有李商隐“何当共剪西窗烛，④_______”的期望，《十一月四日风雨大作》中有陆游“⑤_______，铁马冰河入梦来”的悲壮；文中寄志，孔子在《论语》中说“三军可夺帅也，⑥________”。【答案】①.影入平羌江水流②.随君直到夜郎西③.回乐烽前沙似雪④.却话巴山夜雨时⑤.夜阑卧听风吹雨⑥.匹夫不可夺志也【解析】【详解】本题考查名句默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三，答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。注意“羌”“郎”“烽”“却”“阑”等字的正确书写。三、综合运用【经典追光】（共7分）12.班级准备读书活动发布一期班刊，请你帮助完成任务。【制作班刊】请在下面两幅图中，选择一幅做班刊插图，并阐述一下选择理由。【重温教材】爱迪生曾说：“读书之于精神，恰如运动之于身体。”请模仿示例，从本学期学到其它课文中选择一篇谈谈对你的精神启迪。示例：《走一步，再走一步》中，在悬崖之下，在夜幕降临之后，“我”在“爸爸”手电光的导引下，“走一步，再走一步”，最终脱离困境。这篇文章启迪我养成“关注当下”的人生信条，就会赢在未来。【经典逐光】请结合《西游记》某个人物和相关情节，以坚持、成长或自由为关键词谈谈你对文中人物的认识。（70字左右）【答案】【制作班刊】示例一：我选图一。图一是一本本展开的书，如同绽放的花朵。一个人形的小蜜蜂提着篮子，正飞向花朵，准备采摘。意在告诉我们应该像蜜蜂一样勤劳，采摘知识，丰富自己。示例二：我选图二。图二的画面有三本展开的书，如同展开翅膀的鸟儿。读书可以让你长出像鸟儿一样的翅膀，自由翱翔在广阔天地间。意在告诉我们，热爱读书吧，我们将拥有一双用书籍做的翅膀！【重温教材】示例一：《动物笑谈》中，作者为了探求真理，带着小鸭子专注忘我地又蹲又爬又叫地走，把外地来的观光客吓呆了；甚至，为了研究动物，差点被送进疯人院。这篇文章启迪我“专注忘我”，是做研究取得一定成就的必要条件。示例二：《植树的牧羊人》中，离群索居的牧羊人，通过近半个世纪坚持不懈地植树，把土丘变成了绿洲。这篇文章启迪我“坚持不懈”，就会取得胜利。【经典逐光】示例一：唐僧是一个具有坚持精神的人物。他在取经路上遇到了很多艰难险阻，多次险些被妖怪吃掉。但是他意志坚定，毫不动摇，坚持走完了漫长的西行之路，最终取得了成功。示例二：“大闹天宫”时的孙悟空，自信心过度膨胀，胆大包天；后来陪同唐僧到西天去取经，一路上经历各种磨难，孙悟空最终成长为一个有始有终、有责任心的人。示例三：孙悟空自从被哄骗戴上紧箍儿后，就多次提出要褪去金箍，即使功成圆满被封为“斗战胜佛”后，他首先想到的还是让唐僧褪去金箍，从中可见孙悟空对人格自由的追求。【解析】【详解】（1）本题考查推荐语。开放性试题，任选其一即可，围绕“读书活动”这个中心陈述理由，突出图片内容和读书的关系。示例1：我选左边的图片，图片里大地上长着一棵棵植物，而植物的叶子、花都是打开的读书，人形蜜蜂提着篮子飞向书本似的花朵，准备采摘。图片告诉我们，要向蜜蜂采蜜一般勤劳地采摘书本中的蜂蜜，获得给养，创造美好。示例2：我选右边图片，图片里三本打开的书如同打开翅膀飞翔的鸟儿，鸟儿用翅膀飞翔，书籍是人类的翅膀，书籍能够带领人类畅游知识的天地，能够打开人们的视野，带领人们去到更广阔的天地，这幅图片告诉我们要读书，读书能够拥有飞翔的翅膀。（2）本题考查仿句。仿照示例，从本学期学到的其它课文中选择一篇谈谈对你的精神启迪。示例：《诫子书》中，诸葛亮告诉儿子要立志，要学习，要惜时，要淡泊宁静，这篇文章启迪我要在生活中确立自己的志向，努力学习，珍惜时光。（3）本题考查名著阅读。围绕“坚持、成长或自由”谈论你对《西游记》中某个人物的认识，注意字数要求。示例：唐僧是一个具有坚持品质的人。唐僧是一个凡人，他在取经途中遇到了许多想要吃他的妖怪，遇到了许多名利的诱惑，但是唐僧从未曾改变，坚守着自己的初心，最终取得真经。四、现代文阅读【文学探秘】（共24分）（一）（10分）阅读下面的选文，完成下面小题。猫（节选）郑振铎①（1）我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。②妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？！”③张妈默默无言，不能有什么话来辩护。④于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。⑤三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”⑥它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。⑦我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。⑧隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！⑨我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。（2）想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！⑩我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？⑪两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多。⑫我永无改正我的过失的机会了！⑬自此，我家永不养猫。13.第⑤段画线句子有何作用，请简要分析14.品析文中画波浪线的句子，按要求作答。（1）我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。（从人物描写的角度赏析）（2）想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！（从修辞的角度赏析）15.第⑨-⑬段多次出现“我”这一称呼，有何作用，请简要分析。【答案】13.（1）连三妹这样爱猫的人都要参与到寻找惩戒猫的行列，可见猫在这个家庭多么可怜无助。（2）为下文“我”拿木棒追打猫做铺垫。14.（1）这是对“我”的神态、语言、动作描写，“很愤怒”“一定”“立刻”等词生动形象地写出了我断定是猫吃了鸟时非常生气，也看出我要去惩罚它的急迫。（2）运用反复和比喻的修辞方法，写出我内心的痛苦自责。15.结尾多处运用“我”字，强调突出我的忏悔自责。【解析】【13题详解】本题考查文章句子的作用。此类题目，一般从结构和内容两个角度进行分析。根据文章前文可知，三妹本是非常爱猫的，联系前文第④段“大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒”可知，爱猫的三妹都参与到了寻找并且要惩戒猫的行列之中，写出了猫在家中的可怜与无助；联系第⑥段“它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下”可知，这句话写出三妹找到猫，为下文“我”拿木棒追打猫做铺垫。【14题详解】本题考查语句的赏析。（1）该句中“很愤怒”是对“我”的神态描写，“一定是猫，一定是猫！”是对“我”的语言描写，“叫”“找”是对“我”的动作描写，“很愤怒”“一定”“立刻”等词生动形象地写出了“我”武断的断定是猫吃了鸟之后非常生气、愤怒的心情，“一定”“立刻”表现了“我”要去惩罚它的急迫。（2）该句中“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针”采用了比喻的修辞，把“我”的暴怒、“我”的虐待比成针，刺“我”良心的针，“都是针，刺我的良心的针”，是反复的修辞手法，结合⑫段“自此，我家永不养猫”可知，此句突出“我”明白真相后，知道猫因“我”的主观臆断而死，不能挽回，而更加内疚悔恨的心情。【15题详解】本题考查文章人称的作用。首先课文是按照第一人称记叙的，也就是以“我”的称呼行文。结尾部分，根据第⑨段“我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！”可以看出，第三只猫的结局和“我”的行为有很大关系，“我”是悲剧的制造者，联系第⑩至⑬段讲述“我”内心的痛苦，可以看出第一人称使情感的刻画更加动人，更能突出“我”内心的痛苦，同时也显得这种情感更加真实，根据第⑨段“我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！”，⑩段“我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表自我的误解呢？”两段都是心理描写，联系结尾段“自此，我家永不养猫”可知，多次采用“我”这一称呼，深刻地强调了“我”导致猫死亡后的忏悔和自责。（二）（14分）阅读下面的文章，完成下面小题。小喜鹊和岩石山刘青彦（1）小喜鹊飞了好久好久，翅膀快拍不动了，却找不到落脚的地方。他好希望有棵树可以休息乘凉，躲过头顶上方炽烈的阳光。可是这附近连一棵树也没有。他一边飞，一边四处张望。远远的，他看见一座山。（2）那是一座光秃秃、又灰又硬的岩石山。小喜鹊停在岩石山上，赶紧钻进大石块的阴影里。“真凉快！”他喘了口气，开始整理羽毛。就在这时候，他听见一声低沉的叹息。（3）“谁啊？”小喜鹊东张西望。“是我。”岩石山说。（4）“你为什么叹气？”小喜鹊好奇地问。（5）岩石山有气无力地说：“我在这里几百年了，你是第一只愿意停在我身上的小鸟。”（6）“真的吗？”小喜鹊高兴地说，“那我就是你的第一个朋友喽！”“朋友？！”岩石山不敢相信自己听到的话。（7）“是啊！”小喜鹊兴奋地飞起来。“你好，我叫阿利！”（8）喜鹊和岩石山愉快地聊了一下午。直到太阳变温柔了，才依依不舍地离开。（9）“再见了，我亲爱的朋友！”临走前，他对岩石山说：（10）①“我会再来看你。”“我会等你！”岩石山说。（11）小喜鹊才刚离开，岩石山就开始等了。他从太阳高挂等到星星闪闪发亮，从酷热的夏天等到寒风飕飕的冬天，却始终没有再见到小喜鹊的身影。（12）有个春天的傍晚，突然下起了大雨，孤单的岩石山淋着雨，难过地哭了，泪水混合着雨水不断往下流。（13）大雨下了七天七夜，好不容易露脸的太阳，赶走了乌云和雨水，却没有办法温暖岩石山的心。（14）“阿利一定忘记我了……”岩石山心里好难过。就在这时候，岩石山看见远方有个小黑影渐渐靠近。（15）“阿利！”岩石山惊讶得大叫。“对不起，这么久才来看你。”（16）小喜鹊放下衔在嘴里的“小绿球”，气喘吁吁地说：“我带了礼物给你。”（17）“礼物？”岩石山兴奋地问，“是什么？”小喜鹊说：“它会带给你惊喜哦！”（18）小喜鹊把“小绿球”埋进湿软的土里，然后，愉快地和岩石山聊着绿森林里盛开的樱花、满山遍野的杜鹃花，还有自己刚举行完的婚礼。（19）岩石山虽然无法想象小喜鹊所描述的事，却还是满心欢喜地聆听。“我会再来看你。”小喜鹊又离开了，岩石山虽然舍不得，也只能说再见。（20）不过，小喜鹊的礼物真的带来惊喜。岩石山看着嫩嫩的绿芽钻出泥土，每天不断长高，心里好高兴。看着这棵小树苗，岩石山觉得小喜鹊仿佛就在他身边。（21）几星期后，小喜鹊又来了。这次他不但带来礼物，还邀请了好朋友蓝鹊同行。（22）“他叫阿青，”小喜鹊向岩石山介绍，“他也有礼物要送给你喔！”他们把带来的小种子埋进土里后，小喜鹊便迫不及待地向岩石山报告：（23）绿森林的梨树上结满了小果子；向日葵开得比太阳还灿烂；还有他的小雏鸟在树梢间跳跃、振翅学飞的事。（24）岩石山开心地听着，心里好羡慕。（25）每隔一段时间，小喜鹊就会带新朋友来看岩石山。斑鸠、绿绣眼、画眉和八色鸟都跟他一起来了，每次他们也都会带礼物送给岩石山。（26）岩石山每天都有新的惊喜，小树苗越长越高，岩石缝也冒出绿绿的小草，甚至开出了小白花。偶尔，蝴蝶和瓢虫飞来休息一下，连蚱蜢也喜欢在这里歇歇脚。只是，小喜鹊来访的次数渐渐变少了。终于，就在他们相识的第七个夏天，小喜鹊再也没有出现过。②岩石山还是每天等他，一年又一年，等了好几年。（27）有一天，两只蓝鹊飞到岩石山。（28）“请问你们认不认识一只叫阿利的喜鹊？”岩石山问。（29）“对不起，我们不认识。”其中一只蓝鹊说，“但是这里好漂亮，我们可以住下来吗？”（30）“好啊！”岩石山说。（31）接下来几天，两只蓝鹊忙碌地飞来飞去，在树上筑巢，开始产卵和孵蛋。没多久，斑鸠、绿绣眼、画眉、八色鸟和猫头鹰也都来了。（31）有一天，岩石山看见远远飞来一群小鸟。“是喜鹊！”他好惊讶。（32）那群喜鹊停在岩石山的树林，在枝头上跳跃唱歌。（33）“请……问……”岩石山结结巴巴地说，“你们认识阿利吗？”“阿利！”其中一只说，“他是我爸爸！”（34）“他是我们的爷爷！”另外几只说。（35）“他是我们的曾祖父！”几只小喜鹊也连忙插嘴。（36）“他要我们搬来这里住，”阿利的儿子说，“这是他告诉我们的最后一句话。”（37）岩石山听了，沉默了好久好久。（38）现在，岩石山上一片绿意盎然，还有不同的花四季盛开，树林间充满了虫鸣鸟叫，他再也不孤单了。不过，他永远不会忘记自己的第一个朋友，因为那是他最好的朋友。（39）班级打算将这篇文章编成课本剧，请你参与完成下列活动。16.【选取情节】阅读全文，梳理情节，完成微电影将要拍摄的剧情。小喜鹊初识岩石山（1）_______（2）_______小喜鹊的后代来岩石山定居17.【以声传情】表演课本剧，最重要的是真实和有温度，请你向演员讲解这三段句子该如何通过声音来传递情感。（可根据语境，从停连、重音、语气语调等角度设计。）（1）“我会再来看你。”“我会等你！”（2）岩石山还是每天等他，一年又一年，等了好几年。18.【镜头欣赏】课本剧需要特写镜头，请赏析下面特写镜头的表达效果。（1）那是一座光秃秃、又灰又硬的岩石山。（2）现在，岩石山上一片绿意盎然，还有不同的花四季盛开，树林间充满了虫鸣鸟叫，他再也不孤单了。19.【拟写标题】如果给这部课本剧换个题目，你会选择下面的哪一个呢？并说一下你的理由。A.最好的朋友B.礼物C.等待D.岩石山的故事【答案】16.①.小喜鹊带着礼物来看岩石山②.小喜鹊请好朋友给岩石山送礼物17.（1）重音在“会”上，读出小喜鹊决心再来看朋友的坚定决心和岩石山对喜鹊这份友谊的执着坚守，“我会等你”结尾拖长音，表现出岩石山对小喜鹊的恋恋不舍。（2）“又”重读，突出岩石山对小喜鹊笃定的等待，第二个“一年”比第一个加重语气，在反复中突出时间的漫长。18.（1）这是岩石山最初荒凉冷落、毫无生机的样子，为下文小喜鹊改变岩石山，结下深厚友谊做铺垫。（2）这是绿意盎然，花香鸟语的岩石山，与开头作对比，写出了岩石山的变化之大，从而突出强调了小喜鹊阿利对岩石山的贡献，抒发了对小喜鹊的赞美之情。19.示例一：我选“最好的朋友”。小喜鹊阿利遇到岩石山后，并没有因为它的光秃秃、又黑又硬而嫌弃它，而是热情地和它交朋友；并且不断地去帮助它，让它变得生机勃勃；临死之前，还叮嘱子孙后代搬到这里陪伴岩石山。这些都很好地诠释了朋友的含义，突出了文章的主题。示例二：我选“礼物”。文中阿利和伙伴们带给岩石山绿色的种子，是它们送给岩石山的礼物，正是这些礼物让岩石山发生了巨大的变化；阿利的热情友好唤醒了岩石山对生活的热爱，阿利就是给岩石山的最好的礼物；阿利让子孙后代来到岩石山，这也是一份礼物。用礼物做标题，一语双关，形象生动。示例三：我选“等待”。文中岩石山自从和阿利结为朋友以后，就在一次一次地等待阿利的到来，“等待”一词，揭示了岩石山的内心活动，也反映出它对阿利的依赖、喜爱之情，也突出了它们之间的关系。示例四：我选“岩石山的故事”。文章主要是从岩石山的视角来讲述故事，写到了岩石山由于阿利等的帮助发生的变化，“岩石山的故事”概括了故事的主要内容。【解析】【16题详解】本题考查内容概括。由题干“小喜鹊初识岩石山”可定位到第（1）段到第（10）段，由题干“小喜鹊的后代来岩石山定居”可定位到第（27）段到最后。由此看出关键词是“小喜鹊”“岩石山”。（1）结合第（15）段“对不起，这么久才来看你”、第（16）段“我带了礼物给你”可概括：小喜鹊带着礼物来看岩石山。（2）结合第（21）段“几星期后，小喜鹊又来了。这次他不但带来礼物，还邀请了好朋友蓝鹊同行”、第（22）段“他也有礼物要送给你喔！”可概括：小喜鹊请好朋友给岩石山送礼物。【17题详解】本题考查朗读技巧和句子分析。从内容、情感角度分析如何从停连、重音、语气语调等角度设计朗读。（1）结合第（2）到第（9）段可知，岩石山和小喜鹊初次相识，并且结成了朋友，小喜鹊要走了，对岩石山这个朋友说“我会再来看你。”这是小喜鹊对岩石山的承诺，这里面“会”字能体现了小喜鹊再来看朋友的可能性，体现了小喜鹊再来看朋友的决心，所以要重读；面对小喜鹊的承诺，岩石山说“我会等你！”感叹号表现了岩石山的情绪的激动，没有朋友的岩石山面对小喜鹊这个第一个朋友的承诺，内心充满期待，恋恋不舍，通过重读“会”字表现其等待的坚定，通过结尾拖长音，表现岩石山对小喜鹊这个朋友的不舍。（2）结合第（15）段到第（26）段可知，小喜鹊给岩石山送礼物，带着朋友送礼物，它们的感情在逐渐加深，但是突然有一天，小喜鹊不再来了，“一年又一年”突出了岩石山等待的时间之长，“又”字尤其突出等待的时间长，所以要重读；第二个“一年”突出重复性，突出不来时间之长，突出等待时间之长，所以第二个“一年”比第一个“一年”要重读。【18题详解】本题考查句子赏析。（1）这是一处环境特写，“光秃秃”“又灰又硬”突出了岩石山的毫无生机、冷落荒凉，不美丽。结合第（20）段“不过，小喜鹊的礼物真的带来惊喜。岩石山看着嫩嫩的绿芽钻出泥土，每天不断长高，心里好高兴”、第（26）段“岩石山每天都有新的惊喜，小树苗越长越高，岩石缝也冒出绿绿的小草，甚至开出了小白花。偶尔，蝴蝶和瓢虫飞来休息一下，连蚱蜢也喜欢在这里歇歇脚”可知，后来小喜鹊带来了种子作为礼物，小喜鹊其他朋友也带来了种子，于是岩石山变得充满生机、活力，从这些生机和活力中看出小喜鹊和岩石山之间友谊的深厚；前后的岩石山形成了鲜明的对比，此时写岩石山的无生机、冷落荒凉为小喜鹊带来种子改变岩石山，他们结下深厚友谊做铺垫。（2）这是一处环境特写，从视觉、听觉两个角度突出了岩石山的充满生机、活力，非常美丽；结合第（2）段“那是一座光秃秃、又灰又硬的岩石山”可知，最开始岩石山是荒凉冷落、毫无生机的，前后的景色形成了鲜明的对比；结合第（20）段和（26）段、第（36）段“他要我们搬来这里住”“这是他告诉我们的最后一句话”可知，小喜鹊带来了种子，带来了朋友，把自己的子孙安排到岩石山，逐渐给岩石山带来了生机、活力，突出了小喜鹊对岩石山的贡献，对岩石山的友谊之深厚，抒发了对小喜鹊的赞美之情。19题详解】本题考查题目拟写。一般而言标题作用有：点明写作对象或写作内容，概括主要内容，点明或暗示主旨，暗示人物形象，作为文章线索贯穿全文，奠定全文感情基调，采用某种方法吸引读者阅读兴趣等。可以从标题作用角度分析哪个标题更合适。示例1：我选“最好的朋友”。小喜鹊遇到了毫无生机的、光秃秃的岩石山，一次偶然的结缘，小喜鹊却费尽心力，送来种子，带来朋友，最后交代自己的子孙去岩石山定居，让这里变得充满生机、活力，绿意盎然，变得美丽，小喜鹊是岩石山最好的朋友，这个题目能够突出主题。示例2：我选“礼物”。小喜鹊给岩石山带来种子作为礼物，小喜鹊让朋友带着种子来和岩石山交友，这些礼物让岩石山旧貌换新颜，题目是文章的线索；对于岩石山来说，最好的礼物不是种子，而是小喜鹊的关爱，直到临死还要安排子孙来这里定居，这份友情是最好的礼物。题目一语双关，内涵丰富。示例3：我选“等待”。岩石山自从和小喜鹊结为朋友后，就在一次一次的等待，这份等待里有岩石山对友谊的渴望，对小喜鹊的期待，而小喜鹊其实从未让岩石山失望，突出了他们友谊的深厚。示例4：我选“岩石山的故事”。故事的场景大多在岩石山，小喜鹊和岩石山的相识、送礼物、等待、得知真相都发生在岩石山，岩石山既是地点，也是叙述的角度，这个题目概括了文章主要内容。五、作文【情思表达】（40分）20.《小喜鹊和岩石山》的作者，是来自台湾的绘本作家刘清彦。1994年，24岁的他被确诊得了食道癌。手术之后，他有整整一年半的时间，完全无法正常进食。这本绘本中的岩石山，就是那个时候的他——没有人能理解，生命里只有满满的孤单，愁苦，甚至绝望。还好，他也遇见了自己的“小喜鹊”，就是他的母亲，还有他遇到的一些长辈，他们把绿色的种子，种在了他的心里。有了他们的鼓励和帮助，他的生命才有了绿色，有了活力；也才有了这本让人感动的绘本《小喜鹊和岩石山》。在你的十几年的经历中一定也遇到过自己的“小