小学科学《声音》练习题及答案【名师系列】

小学科学《声音》练习题一.选择题(共10题，共20分)1.下列声音中（

）属于人为的制造声音。A.海浪声

B.歌声

C.风声2.我们耳朵里的（

）时时刻刻都在接受着各种声音并产生振动。A.鼓膜

B.听小骨

C.耳蜗

D.听觉神经3.声音的高低可以用（

）来描述，物体振动越快，声音越高。A.音量

B.响度

C.音高4.敲打音叉会发出声音，敲打停止了仍能听到一段余音，这是因为（

）。A.音叉停止振动后仍能发声

B.声音传到人耳需要一段时间

C.敲打停止后音叉继续振动了一段时间5.如图，在水中敲击两块石头（不接触水槽壁），我们能听到“砰砰”的敲击声，这个实验能够证明（

）。A.水不能传播声音

B.水能传播声音

C.无法确定6.声音传到大脑的路径是（

）。A.耳道一听小骨一耳蜗一大脑B.耳道一鼓膜一听小骨一大脑C.耳道一鼓膜一听小骨一耳蜗一听觉神经一大脑7.我们耳里的（

）时时刻刻都在接受着各种声音并产生振动。A.鼓膜

B.听小骨

C.耳蜗8.人体能感受振动的器官是（

）。A.眼

B.鼻

C.耳9.声音传播的特点有（

）。A.不能在液体中传播

B.能在各种物体中传播

C.只能在空气中传播10.小红拿了六根相同的试管，在里面装上不同量的水，自制了一个小乐器（如图），她用嘴吹试管，主要是靠（

）振动而发出声音的。A.试管内的水

B.试管内的空气

C.整个试管二.填空题(共10题，共56分)1.声音可以在（

）、（

）、（

）中传播，（

）中不能传播声音。在这些传播声音的物体中，传播声音的速度是（

）的，通常是（

）＞（

）＞（

）。2.声音可以用高、（

）强、（

）等词来描述。3.声音是由物体（

）产生的，可以在（

）、（

）、（

）中传播。4.鼓膜很（

）而且有（

），即使是轻微的声音，它都会产生（

）。5.如果把手放在耳后，并朝向声音发出的方向，我们听到的声音会（

）。6.用力弯曲钢尺，钢尺不会发出声音，是因为钢尺没有（

）。7.周围的声音根据（

）不同，可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。8.古筝的琴弦越粗的，振动的就越慢，音高就越（

）。9.向水壶倒水时，我们听到的声音是水壶中的（

）振动产生的，随着水壶中的水位升高，水壶中的空气空间（

），振动速度（

），声音（

）。10.物体振动可以产生（

），并以（

）的形式向着（

）传播。三.判断题(共10题，共20分)1.夜晚，正在睡觉的小明被倾盆大雨声吵醒了，吵醒小明的声音是由人类活动产生的。（

）2.声音有高有低，声音的高低就是声音的大小。（

）3.一列鸣笛的火车自远处来经过你身边，又由近而远，声音大小没有变化。（

）4.风声是自然界发出的声音。（

）5.我们用击打过的音叉轻轻触及水面时，看到音叉的振动引起了水的直线运动。（

）6.说话时，我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动。（

）7.钢尺伸出桌面的长度越长，振动幅度越大。（

）8.人说话的声音是由舌头振动产生的。（

）9.拉伸皮筋就能使其发出声音。（

）10.我们周围的声音有的悦耳，有的刺耳。（

）四.连线题(共1题，共6分)1.连线题。五.填表题(共2题，共12分)1.想一想，坐在教室里你能听到哪些声音？2.观察物体是否发声。六.简答题(共5题，共27分)1.图中是一种常见的听诊器。人体内微弱声音为什么能清晰地传递到医生的耳朵中？2.我们可以从哪几个方面对自制的小乐器进行评价？3.用手拍桌子时，我们可以听到声音，却看不到桌子的振动，你能想一个好方法让我们感受桌子的振动吗？4.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？坐在教室里能听到的声音有？5.声音是怎样进行传播的？七.材料题(共3题，共21分)1.写出下图各部分的名称。2.唐朝著名诗人白居易在《琵琶行》中有“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”的诗句。意思是粗弦嘈嘈，好像是疾风骤雨，细弦切切，好像是儿女私语。根据所学的知识，说一说弦的粗细对音高有什么影响？还有哪些因素能影响音高？3.

夏天的夜晚，我们经常能听到蟋蟀的叫声，可是，你知道吗？只有雄性蟋蟀会叫，雌性是不会叫的。而且，蟋蟀的叫声不是从口中发出的，而是靠翅膀的摩擦来发声的。在雄性蟋蟀的前翅上，有旋涡纹状的翅膜，一边翅膀长着锉刀状的翅膜——弦器，另一边翅膀长着较硬的翅膜——弹器。当这两种发音器相互摩擦时，就能发出声音。蟋蟀称得上是昆虫界里一名优秀的小提琴师。你还听见过哪些动物的叫声？试写出5种。八.综合题(共5题，共37分)1.看下面这幅图，丙在写字，甲和乙都能听到丙写字的声音。甲和乙，（

）听到的声音会更响。A.甲

B.乙

C.无法比较甲听到的声音是通过（

）传播到他耳朵的。乙听到的声音是通过（

）传播到她耳朵的。A.桌面

B.空气

C.笔2.下列图表的内容是李东同学在“探索尺子的音高变化”时记录的，通过分析表中的数据，你能找到音高与物体振动快慢之间的关系是什么？我的发现：（

）（2）用相同的力敲打盛水的玻璃杯子的口子，水越满，听到的声音越（

）。3.如图，鼓面上放少量的碎纸屑。（1）如图1，鼓槌没有敲击鼓面时，碎纸屑是（

）（“静止”或“跳动”）的。（2）如图2，鼓槌敲击鼓面的时候，碎纸屑是（

）（“静止”或“跳动”）的，鼓槌用力越小，碎纸屑跳跃的高度（

），鼓槌用力越大，碎纸屑跳跃的高度（

）。（3）这个实验说明了声音是由（

）产生的。4.取一面鼓，在鼓上撒一些纸屑。（1）如图甲，轻轻敲击鼓面，鼓发出声音，上下跳动，说明声音是由物体（

）产生。（2）如图乙，用力敲击鼓面，纸屑上下跳动的幅度变（

）（填“大”或“小”），两次听到的鼓声强弱（

）（填“相同”或“不同”）。（3）用力按住鼓面，鼓就停止发声了，纸屑就不再跳动了，这说明（

）停止了，发声也停止了。5.你能用以下的材料来设计一个实验来证明“声音是怎样产生的”吗？（任意选择其中的几种材料），写出你的想法。材料

烧杯

鼓

喇叭

脸盆

木棒

小米粒

乒乓球

水我选择的材料：（

）。我的设计思路：（

）。参考答案一.选择题1.B2.A3.C4.C5.B6.C7.A8.C9.B10.B二.填空题1.固体；液体；气体；真空；不同；固体；液体；气体2.低；弱3.振动；气体；固体；液体4.薄；弹性；振动5.更加清楚6.振动7.产生途径8.低9.物体；越小；越快；越高10.声音；声波；四面八方三.判断题1.×2.×3.×4.√5.×6.√7.√8.×9.×10.√四.连线题1.五.填表题1.老师讲课的声音；同学朗朗的读书声；上下课的铃声2.不发声；发声；不发声；发声；不发声；发声六.简答题1.听诊器利用了声音能传递信息的性质，减少声音的分散可有效的增大响度，来自患者的声音通过橡皮管传递到医生的耳朵，可以提高声音的响度。2.能否发出高低不同的声音；能否发出强弱不同的声音；能否发出有规律的声音等等。3.（方法不唯一）可以在桌面上撒上碎纸屑，拍桌子时碎纸屑会跳动，借助这个方法我们能感觉桌子的振动。4.同学的说话声、老师的讲课声、上下课铃声、老师的脚步声、翻书的声音。5.声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会体物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。七.材料题1.如下：2.声音的高低与物体振动快慢有关的。弦的粗细发生改变时，声音的高低也会发生