人教版七下音乐 1.1渴望春天 教案教案1000字

人教版七下音乐1.1渴望春天教案教案1000字课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教版七下音乐1.1渴望春天教案

教学目标：

1.学生能够正确演唱歌曲《渴望春天》，理解歌曲所表达的情感。

2.学生能够理解歌曲的旋律特点，掌握基本的音乐理论知识。

3.学生能够通过歌曲的学习，培养对春天的向往和热爱之情。

教学重点：

1.学生能够正确演唱歌曲《渴望春天》。

2.学生能够理解歌曲的旋律特点，掌握基本的音乐理论知识。

教学难点：

1.学生能够通过歌曲的学习，培养对春天的向往和热爱之情。

教学准备：

1.教师准备歌曲《渴望春天》的录音和乐谱。

2.教师准备多媒体教学设备，用于展示春天的图片和视频。

教学过程：

1.导入（5分钟）

教师通过展示春天的图片和视频，引导学生感受春天的美好，激发学生对春天的向往和热爱之情。

2.新课导入（10分钟）

教师向学生介绍歌曲《渴望春天》，让学生听歌曲，感受歌曲的旋律和情感。

3.歌曲学习（15分钟）

教师带领学生学习歌曲《渴望春天》，让学生跟唱，注意纠正学生的发音和旋律。

4.歌曲分析（10分钟）

教师向学生讲解歌曲《渴望春天》的旋律特点，让学生了解基本的音乐理论知识。

5.歌曲练习（10分钟）

教师组织学生进行歌曲练习，让学生能够独立演唱歌曲《渴望春天》。

6.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调学生能够正确演唱歌曲《渴望春天》的重要性。

7.课后作业（课后自主完成）

学生回家后，独立演唱歌曲《渴望春天》，并将演唱视频上传到班级群，以便教师进行评价和指导。

教学反思：

本节课通过歌曲《渴望春天》的学习，让学生感受到了春天的美好，激发了学生对春天的热爱之情。同时，通过歌曲的学习，学生也掌握了一定的音乐理论知识。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时纠正学生的发音和旋律，确保学生能够正确演唱歌曲。二、核心素养目标1.学生通过学习歌曲《渴望春天》，培养对音乐美的感知和欣赏能力，提高音乐素养。

2.学生通过学习歌曲《渴望春天》，培养对春天的向往和热爱之情，提高情感素养。

3.学生通过学习歌曲《渴望春天》，培养合作精神，提高团队协作能力。

4.学生通过学习歌曲《渴望春天》，培养自主学习能力，提高自主学习素养。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确演唱歌曲《渴望春天》。

2.学生能够理解歌曲的旋律特点，掌握基本的音乐理论知识。

难点：

1.学生能够通过歌曲的学习，培养对春天的向往和热爱之情。

2.学生能够理解歌曲的情感表达，将其转化为自己的情感体验。

解决办法：

1.教师通过示范演唱，让学生跟随学习，及时纠正发音和旋律，确保学生能够正确演唱歌曲。

2.教师通过讲解歌曲的旋律特点，让学生理解音乐理论知识，同时提供练习机会，帮助学生掌握。

3.教师通过引导性的问题，激发学生的情感体验，让学生在学习过程中，逐步培养对春天的向往和热爱之情。

4.教师通过创设情境，让学生在特定的情境中感受歌曲的情感，将情感表达转化为自己的情感体验。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、钢琴、音响设备。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：歌曲《渴望春天》的录音、乐谱。

4.教学手段：示范演唱、讲解、练习、情境创设。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕歌曲《渴望春天》的旋律特点和情感表达，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲《渴望春天》的旋律特点和情感表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解歌曲《渴望春天》的旋律特点和情感表达，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示春天的图片和视频，引出歌曲《渴望春天》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲《渴望春天》的旋律特点和情感表达，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验歌曲《渴望春天》的演唱技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解歌曲《渴望春天》的旋律特点和情感表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解歌曲《渴望春天》的旋律特点和情感表达，掌握歌曲的演唱技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据歌曲《渴望春天》的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与歌曲《渴望春天》相关的拓展资源（如歌曲背后的故事、音乐理论书籍、音乐欣赏网站等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的歌曲《渴望春天》的旋律特点和情感表达，以及演唱技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-歌曲《渴望春天》的背景故事：介绍歌曲的创作背景、作者的生平和创作意图，帮助学生更好地理解歌曲的情感表达。

-歌曲《渴望春天》的旋律分析：详细解析歌曲的旋律特点，包括旋律的起伏、节奏的变化等，帮助学生更深入地理解歌曲的音乐理论。

-歌曲《渴望春天》的演唱技巧：介绍歌曲的演唱技巧，如呼吸控制、音准把握等，帮助学生提高演唱水平。

-歌曲《渴望春天》的伴奏编配：介绍歌曲的伴奏编配方法，如和弦选择、节奏型设计等，帮助学生学习音乐编配技巧。

-歌曲《渴望春天》的合唱版本：提供歌曲的合唱版本，供学生学习合唱技巧，增强团队合作能力。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，如音乐网站、视频平台等，搜索歌曲《渴望春天》的演唱视频，学习不同演唱者的演绎方式，提高自己的演唱水平。

-学生可以利用音乐软件，如音乐制作软件、音乐分析软件等，对歌曲《渴望春天》进行音乐分析，深入理解歌曲的旋律特点和情感表达。

-学生可以尝试为歌曲《渴望春天》编写和伴奏，通过实际操作，提高自己的音乐编配能力和伴奏技巧。

-学生可以组织合唱活动，学习合唱版本的歌曲《渴望春天》，通过团队合作，提高自己的合唱能力。

-学生可以尝试将歌曲《渴望春天》改编成其他音乐形式，如钢琴曲、吉他曲等，通过音乐创作，提高自己的音乐创作能力。七、内容逻辑关系1.歌曲《渴望春天》的旋律特点：

-旋律起伏：歌曲旋律的起伏变化，表现出对春天的渴望和向往。

-节奏变化：歌曲节奏的变化，展现出春天的生机和活力。

-和声配置：歌曲的和声配置，为旋律增添层次感和情感表达。

2.歌曲《渴望春天》的情感表达：

-歌词内容：歌曲的歌词，表达了对春天的向往和渴望。

-旋律情感：歌曲的旋律，传递出春天的美好和生机。

-伴奏情感：歌曲的伴奏，衬托出歌曲的情感表达，增强歌曲的情感感染力。

3.歌曲《渴望春天》的演唱技巧：

-呼吸控制：演唱时要注意呼吸的控制，保持声音的稳定和连贯。

-音准把握：演唱时要准确掌握音准，保持旋律的流畅和准确。

-情感表达：演唱时要注重情感的表达，将歌曲的情感传递给听众。

板书设计：

1.旋律特点：

-旋律起伏

-节奏变化

-和声配置

2.情感表达：

-歌词内容

-旋律情感

-伴奏情感

3.演唱技巧：

-呼吸控制

-音准把握

-情感表达八、教学反思与改进-课堂反馈：课后收集学生的反馈意见，了解他们对课程内容的理解程度和掌握情况。

-视频录制：鼓励学生录制自己演唱《渴望春天》的视频，通过视频回放，评估学生的演唱水平和情感表达。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，互相观摩和评价彼此的演唱，从中发现问题并相互学习。

2.制定改进措施：

-针对课堂反馈中反映出的问题，调整教学方法和内容，以更好地满足学生的学习需求。

-对于视频录制中出现的问题，如发音、旋律把握等，进行针对性的指导和练习，帮助学生提高演唱技巧。

-鼓励学生多参加合唱活动，通过团队合作，提高合唱能力和音乐表现力。

-利用信息技术手段，如在线音乐课程、音乐软件等，为学生提供更多的学习和练习机会。

-在未来的教学中，加强对学生情感表达的培养，通过音乐欣赏、情感体验等活动，提高学生的情感素养。

-定期组织学生进行音乐比赛或表演，为学生提供展示自己的舞台，激发学生的学习兴趣和动力。作业布置与反馈作业布置：

1.演唱练习：要求学生在家中独自演唱歌曲《渴望春天》，并将演唱视频上传至班级群，以便教师进行评价和指导。

2.旋律分析：要求学生分析歌曲《渴望春天》的旋律特点，包括旋律的起伏、节奏的变化等，并撰写分析报告。

3.情感表达：要求学生通过歌词和旋律，体会歌曲《渴望春天》所表达的情感，并撰写一篇关于歌曲情感表达的短文。

4.伴奏编配：要求学生为歌曲《渴望春天》编写和伴奏，通过实际操作，提高自己的音乐编配能力和伴奏技巧。

作业反馈：

1.演唱评价：教师将对学生上传的演唱视频进行评价，指出学生的发音、旋律把握、情感表达等方面的问题，并给出改进建议。

2.旋律分析反馈：教师将对学生的旋律分析报告进行批改，指出学生的分析角度、分析方法等方面的问题，并给出改进建议。

3.情感表达反馈：教师将对学生的情感表达短文进行评价，指出学生的情感理解、情感表达等方面的问题，并给出改进建议。

4.伴奏编配反馈：教师将对学生的伴奏编配进行评价，指出学生的和弦选择、节奏型设计