高中英语 《Sports》说课稿

高中英语《Sports》说课稿

课题：运动与奥林匹克（高一上册第八单元）

内容：热身，听力，口语

课型：听说课

1.教材的地位和作用

本单元教材在本册书中有极其重要的地位，在学生整体的知识

构造中也有着不可或者缺的作品：早在建国初期，体育英语显示了

他重要的作用（乒乓外交）；在现在，经济开展和SARS的入侵，

人人注重体育锻炼，身体安康成为人们茶余饭后的重要话题（全

民健身）；在未来，北京举办xx奥运会，（志愿者）。

2.教材重点确实立

重点为——热身热身一向是容易被忽略的局部，但我却有着

不同的观点①引入本单元知识，带学生进入一个丰富多彩的体育世

界。②介绍有关体育的根抵知识，激发学生对体育的兴趣方面也起

着重要的作用。从而提高学生对本单元知识的兴趣③引入大量本单

元有关体育的新单词，为后面听说读写个方面奠定良好的根抵（配

课件图一一根基最重要）总之，是要通过以激活学生已有的相关背

景知识，补充必要和新的背景知识，以启示学生对话题的思量，同

时，还为学生归纳和总结已有的语言知识，并为其预测，了解和讨

论话题做了铺垫。

3.教材难点确实立

难点为---听力

听力历来都是英语学习者很难突破的瓶颈原因：发音部位和技

巧的不同；历史文化背景的不同；词汇量的限制；练习时机较少

本课：体育赛事新闻原因：语速较快；个人兴趣影响（背景知

识的限制）

4.通过本课教材要到达的教学目标（与新课标结合

文化意识：了解体育和奥运的根本文化知识

语言知识：掌握有关体育方面的大量单词及短语

能力策略：能从复杂的听力材料中快速的获取有效信息；灵便

运用所学知识加强口语表达能力

情感态度：加强学生对体育知识以及体育锻炼的兴趣；通过介

绍xx北京奥运的知识，培养其爱国主义情感

1.学法的指导

以“我”为心，注重能力，积极参预，总结分析

以“我”为心：在学习中不要以教师为中心，要使学生真正成

为学习的主体。在日常生活中练习英语的时机较少，课堂教学就成

了向学生提供可理解性语言输入的一个重要渠道，如果在这惟一的

渠道中还只以教师为中心，抛却了自己的学习时机，那末无法到达

良好的学习效果。

注重能力：让学生注重能力的提高，而不仅仅是知识的记忆。

目前不少英语课上教师讲得过多，学生练的太少；学生也没有从思

想上认识到，英语应该是一门实践课，是一种“技能”的培养，而

不是“知识”的获取。我们应该尽可能使学生的注意力转移到信息

和沟通上，而不是使用语言的形式上。

积极参预：充分调动学生参预课堂活动的积极性，并尽可能多

的为学生创造独立思量的时机。在教师的指引下，多设置课堂活

动，让学生在活动中知道，外语是自己学会的，练会的，而不是老

师交会的。

总结分析：培养学生在丰富多彩的课堂活动后，学会自己总结

所得到东西，使其自己悟出其中的道理，并总结。是与新课标所提

到的学生体系相结合的过程。着重评价学生的综合语言运用能力，

以及在学习过程中表现出的情感，态度和价值观。作为教师应该帮

助学生设立自我评价的平台，竭力将评价体系详细和量化。（话

题：国际奥运委员会要来我校参观，会问询你一些关于我国的全民

健身和申办奥运的情况。）

2.教学方法的选择及运用

①情景教学法：由我国特级教师李吉林创造。指导教师在教学

过程中为学生创造一个详细，生动，形象的学习环境，以激发学生

的兴趣，产生一定的内心情感体验，促进对知识的理解，记忆，并

受到思想情感的陶冶。

②愉快教学法：是教师在教学过程中充分利用学生的好奇，疑

问，求美，成就的心理特点，从教材的实际和学生的知识水平出

发。列举趣味性的事例，提出引人入胜的问题，以激发学生的兴

趣，求知欲望，提高学习效率。以兴趣为突破口，化难为易。

③暗示教学法：又称启示式外语教学法。首先，要求教师要善

于设置诱发学生学习潜力的外部环境，激发学生的动机。其次，适

当的采用音乐，电影等艺术途径，特殊是发挥声调，节奏，音乐的

刺激与感染作用，加强教学的情感效果

自己使用：自己综合，补充完善——两点一线，四个方面

3.配合课件说明两点一线，四个方面的详细运用（重点的突破

和难点的化解，以及学生活动的组织）

总原那末：两点一线，四个方面

⑴两点：将课本的知识点与师生的兴趣点严密结合

第一层面：着重使课本的知识点和学生的兴趣点结合起来。所

有智力方面的工作都要依赖兴趣。惟独充分调动学生的兴趣，才干

培养学生自觉，主动学习英语的习惯。作为教师应该运用灵便的教

学手段和方法，用兴趣的火花去点燃学生智慧的火焰。

第二层面：教师自己兴趣调动。言教不如身教，惟独自己投入

到教材中去，才干感染更多的学生。对与那些本身对体育感兴趣的

学生，知趣相投，更容易投入到课堂中来。（体育生）对于那些本

身对体育不太感兴趣的学生，要发挥教师本人和教学环境的感染

力，去吸引他们投入到其中来。总之，教师全身心投入教材，是建

立良好师生关系的必要条件，是调动学生学习兴趣的重要前提，也

是教师传授知识的桥梁和润滑剂。

下面是结合课件展示我是如何集体将课堂内容的三个局部与兴

趣点想结合的。

本课的知识第一局部为热身训练，这也是本节课的重点所在。

我采取的是利用兴趣来突破重点。详细的方法是“两个游戏，解决

难题”。

首先是让学生通过第一个游戏来发展自我测评即设计一些有关

体育方面的选择，判断正误，以及问答题，每答对一道题就会得到

相应的分数，然后根据最后的总分来判断自己对体育的了解到底有

多少。从而让学生大量的了解有关体育和奥运的知识，固然在选题

方面要简单并与学生的兴趣息息相关，比方北京申办奥运等。每道

题都涉及到了一些本单元的新单词，在答题的过程中学生就掌握了

相关单词，并激发了他们对体育和奥运的兴趣。通过第一个游戏我

也根本的了解了班里每一个学生对体育的兴趣水平（感染力），更

加有利与用自己的兴趣去感染学生。

由于本单元的单词不少都是体育工程的名称，学生在记忆时有

一定的艰难，因此我设计了第二个游戏，以学生一些耳熟能详的体

育明星为突破口，由此让学生记忆他们所从事的体育工程。这样就

解决了一些新单词的引入问题。

通过两个游戏我即完成为了热身局部的教学任务，也完成为了

对教学重点的突破。

本课的第二局部时听力，这一局部主要是提高学生在听力过程

中捕捉有效信息的能力，由此能听懂体育新闻及体育赛事的比赛结

果。

听力是英语学习中比拟枯燥的局部，但也是本节课的难点，在

课堂上是学生最容易无视的局部。我依旧是通过调动学生兴趣的方

法来解决这一难题的。详细的措施有两点：①加强对每段听力背景

知识的介绍，寻觅听力内容与学生兴趣的结合点。例如在听NBA比

赛之前，我先让学生自己介绍他们喜欢的球队。在这一局部学生有

不少话可说，但用英语表达就显的颇为勉强了，于是我介绍了一些

知名球队的英语表达法并介绍了一些有关篮球的专业术语（盖帽，

扣蓝等），从而提升了他们对NBA的兴趣，并扩展了知识和单词

量，也在无形之中将本段听力的背景知识介绍给了学生。②加强听

力技巧上的指导。让学生区别有效信息和干扰信息，竭力捕捉有效

信息，例如听体育赛事的新闻要注重球队名称，比分输赢等。从而

减少学生在听力过程中的盲目性。

通过听力背景知识的趣味性介绍和听力技巧上的指导，使学生

在轻松愉快的气氛中，完成为了听力局部的学习，并化解了本课的

难点。

第三局部是口语练习。这一局部主要使学生能用所学的单词和

句型通顺介绍自己爱慕的运动明星和运动。重点是让学生有话可

说，有话能说。

有话可说主要是让学生找到自己感兴趣的话题。于是我以NBA

明星迈克尔乔丹为例，让学生能在自己最熟悉，最爱慕的明星身上

找到共同话题，做到有话可说。但有话能说是对学生语言驾御能力

的考验，在这一局部我是在学生零星的发言根抵上，总结出对乔丹

的介绍，并突出了其中的重点单词和句型，让学生在后面的发言中

可以有所借鉴，使他们有话能说。

总之，在本课内容的各个局部我都加强了学生兴趣点与课本知

识点的结合，以兴趣为突破口来带动学生情绪，突破教学难点。并

使学生整堂课都能被所学知识吸引，激发其对英语学习的兴趣，并

且学生活动的组织也是始终贯通在其中的，突出了课堂的主体是学

生。

⑵一线：就是让体育和奥运的主线始终贯通与课堂之上，听说

读写都以运动和奥运为主轴。做到由景生情，以情带义(解释)。

这样即突出了教材的联贯性，也创造了层层递进的条件，使学生对

此方面的知识更系统，更完整，此外还有利于培养学生热爱运动和

积极从事体育锻炼的热情。

(3)四个方面：听，说，读，写

从个体来看：听、说、读、写是语言学习不可缺少的四个方

面，每一个各体在教学的过程中都必须涉及到。所以在本课之中，

我竭力使学生在四个方面都有所练习，但由于本课是一节听说课，

那末在四个方面要有侧重，以听说为主，读写为辅。

听和说已经在前面有所介绍，以下主要介绍我是如何将读和写

两个方面溶入我的课堂中的。阅读主要是表达在阅读听力的背景知

识以及说话练习的示范性总结中。而写的方面我那末布置成为了作

业，让学生写一篇自己爱慕的运动明星的介绍。这既是对课堂所学

知识的延伸，也弥补了课堂时间上的缺乏，可以让每一个学生都能

充分的得到练习。

从整体来看：听，说，读，写四个方面有是一个有机的整体，

是相互关联，相互影响的。每一个局部都不可能是单独存在的，必

将会涉及到其它的儿个方面。在教学的过程中要突出更方面知识的

连带性，使学生全面的提高语言水平，断不可只见树木，不见森

林。

这就是我整体的说课过程，其中还有不少的缺点和缺乏，希翼

大家给与批评指正。谢谢！

1.课件制作原那末：充分准备，合理选材，巧妙呈现，精心

制作，正确把握

充分准备:：

合理选材：选取材料应符合学生的年龄特点和知识特点

巧妙呈现：多媒体的运用使呈现局部到达最正确效果

精心制作：力求课件灵便多变，流畅自然，雅而不俗，赏心悦

目

2.正确把握：正确把握多媒体在课堂中的运用，切记华而不

实，反客为主

课件制作设想：辅助为先，两个表