Unit 6 I like hamburgers. Lesson 35（教案）2023-2024学年英语三年级上册-人教精通版

教案：Unit6Ilikehamburgers.Lesson3520232024学年英语三年级上册人教精通版一、教学目标1.知识与技能：（1）学生能够听懂、会说、会读本课句型“Ilike/hate…”，并能用此句型表达自己对食物的喜好。（2）学生能够听懂、会说、会读本课单词：hamburgers,salad,noodles,chicken。（3）学生能够理解并运用本课日常交际用语：“Whatdoyoulike?”“Ilike…”。2.过程与方法：（1）通过创设情境，让学生在真实语境中学习英语，提高学生的英语口语表达能力。（2）通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。3.情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性。（2）培养学生健康饮食的观念，教育学生珍惜粮食。二、教学内容1.句型：Ilike/hate…。2.单词：hamburgers,salad,noodles,chicken。3.日常交际用语：Whatdoyoulike?Ilike…。三、教学重点与难点1.教学重点：句型“Ilike/hate…”和单词“hamburgers,salad,noodles,chicken”的听说读写。2.教学难点：句型“Ilike/hate…”的正确运用及日常交际用语的理解和应用。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、单词卡片、录音机。2.学具：学生用书、练习册、彩笔。五、教学过程1.热身活动老师与学生用英语进行日常交流，如问候、询问天气等。学生唱英文歌曲“Iliketoeat,eat,eat…”，活跃课堂气氛。2.新课导入老师展示一张食物图片，引导学生用英语描述图片中的食物。老师引导学生学习本课句型“Ilike/hate…”和单词“hamburgers,salad,noodles,chicken”。3.课堂活动学生分组，每组选择一种食物，用句型“Ilike/hate…”进行介绍。学生进行角色扮演，模拟餐厅点餐场景，运用本课句型和日常交际用语。4.巩固练习学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。老师对学生的练习进行批改和讲解。5.课堂小结学生分享自己在课堂上的收获和感受。六、板书设计1.句型：Ilike/hate…。2.单词：hamburgers,salad,noodles,chicken。3.日常交际用语：Whatdoyoulike?Ilike…。七、作业设计1.完成练习册上的相关练习。2.用英语写一篇关于自己喜欢食物的短文。八、课后反思1.教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。2.教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的英语口语表达能力。3.教师应关注学生的情感态度，培养学生的团队协作能力和沟通能力。重点关注的细节：教学过程一、新课导入在新课导入环节，教师需要通过图片、实物或者故事等方式，激发学生的学习兴趣，并引导学生主动参与到课堂学习中。例如，教师可以展示一张食物图片，让学生猜测图片中的食物并用英语进行描述。这样既能锻炼学生的英语口语表达能力，又能让学生对本课的内容产生好奇心。二、课堂活动课堂活动是教学过程中的核心环节，教师需要设计丰富多样的活动，让学生在活动中学习和运用英语。例如，教师可以让学生分组，每组选择一种食物，用句型“Ilike/hate…”进行介绍。这样的活动既能锻炼学生的英语口语表达能力，又能培养学生的团队协作能力。教师还可以设计角色扮演活动，模拟餐厅点餐场景，让学生在实际情境中运用本课句型和日常交际用语。这样的活动既能提高学生的英语口语表达能力，又能增强学生的实践能力。三、巩固练习巩固练习是教学过程中的重要环节，教师需要设计有针对性的练习，帮助学生巩固所学知识。例如，教师可以让学生完成练习册上的相关练习，然后进行批改和讲解。这样的练习既能检验学生的学习效果，又能帮助学生发现自己的不足之处。四、课堂小结教学过程是整个教案中最为关键的部分，教师需要注重各个环节的设计，以实现教学目标，提高学生的学习效果。在教学过程中，教师需要关注学生的参与度、学习兴趣和实际运用能力，并根据学生的实际情况进行及时调整。同时，教师还需要注重培养学生的团队协作能力和沟通能力，以提高学生的综合素质。1.引入话题：教师可以使用图片、视频或实物来引入本课的主题，例如展示各种食物的图片，让学生识别并说出它们的名字。2.激活背景知识：教师可以询问学生关于食物的喜好，让学生用中文或英文简单表达，这样可以激活学生的背景知识，为学习新句型做准备。3.呈现目标语言：教师可以通过故事、情景剧或对话的方式，呈现本课的目标句型“Ilike/hate…”和单词“hamburgers,salad,noodles,chicken”。4.模仿练习：教师引导学生模仿练习目标句型和单词，可以通过集体朗读、个人展示或小组活动的方式进行。1.小组讨论：学生分组讨论各自喜欢的食物，并用目标句型进行表达。每个小组可以选择一个代表来汇报讨论结果。2.角色扮演：学生模拟在餐厅点餐的场景，使用目标句型来点餐。教师可以为学生提供角色卡，让学生扮演顾客和服务员。3.课堂游戏：教师可以设计一些与食物相关的游戏，如“猜猜我喜欢的食物”或“食物接龙”，让学生在游戏中练习使用目标句型。1.填空题：教师提供一些包含目标句型和单词的句子，让学生填入适当的单词，以检验学生对句型的掌握。2.选择题：教师设计一些包含目标句型的选择题，让学生选择正确的答案，以检验学生对句型的理解。3.问答题：教师提出一些与食物相关的问题，让学生用目标句型回答，以检验学生的口语表达