Unit10 Section A 1a 1c作业设计 人教版七年级英语下册

7下Unit10I’dlikesomenoodles.第1课时作业设计作业设计内容：我这一课是人教版新目标英语七年级下册unit10sectionA1a-1c的课时作业。本单元主要学习各种食物名称和点餐的基本表达，1a-1c首先通过图文展现了在餐馆里点餐的情景，并根据这一场景的特点呈现各种常见的食物名称，输入与点餐相关的核心句型。教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生的学习兴趣。在作业中我们通过成都的大运会为主题线索让学生积极地参与设计点餐机器人的点餐程序，以此来调动学生的学习积极性并达到复习和巩固本课时的目标语言的目的。课时目标分析语言知识目标：1.学习各种食物的名称和点餐的基本表达。2.学生学会在相应的语境中运用点餐的核心句型进行初步的口头语言输出。语言技能目标能听出听力中有关事物的名词能在小组中与成员比较流畅地模拟点餐的场景用英语进行交流知道基本的食物词汇和如何点餐情感态度目标学会用正确的语言进行点餐能与人自然交流，乐于参与课堂活动学习策略目标能通过图片和上下文语境猜测新单词的含义学会在听力中抓关键词句，学会简要记录信息的方法能将学到的食物名称进行分类文化意识目标了解不同国家的饮食习俗作业目标：学生通过跟读录音掌握noodle,mutton,beef,cabbage,potato,special,would,yet的正确发音学生用做调查的方式来收集食物的名称以此巩固和复习本课时的目标词汇还可以适当的拓展食物词汇。学生通过录入语音的方式巩固和拓展点餐的核心句型。课时设计理念主题情境：根据成都大运会这一主题背景让学生自己设计大运会中点餐机器人的自动点餐程序。主题语言：Wouldyoulike...?I’dlikesome...Arethereanyvegetablesinthe...?主题内容：Designanappforyourfavoritedishorrestaurant.阐述：本课时作业目的在于巩固本课的目标词汇和点餐的基本用语，并能举一反三，检测学生对于对话的理解和运用能力，紧密联系学生的生活实际达到学以致用，提高学生的学习积极性。作业设计方案作业量：适中预计完成时间：30分钟夯实基础难度系数Project:DesigningtherobotorderingsystemAsweknowtheWorldUniversityGames(FISU)willbeheldinChengduduringthissummervacation,andtherewillbemanyrobotswhocanhelptoservethefoodtotheforeignathletes.Nowweneedtohelpdesigntherobotorderingsystem.Youshouldmakeyourvoicecorrect.Listenandfollowtherecordingof1b,payattentiontoyourpronunciationandintonation.ListenandreadaftertherecordingonPage108,Noticetheintonation.A:MayItakeyourorder?B:Yes,I'dlikeasmalltomatoandeggsoup.A:Whatwouldyoulike?B:I’dlikeonegongbaochicken,asmalleggsoupandamediumbeefnoodles.A:Wouldyoulikesomecoffeeortea?B:Coffee,please.A:Doesshehavelonghairorshorthair?B:It’shotinyourcountrynow,isn’tit?Task1MakeasurveyChooseyourfavoriterestaurantandfindoutthespecialshere,takephotosofthefoodandthentakenotes.specialsphotosingredients积极拓展难度系数Task2BuildthelanguagebankfortherobotInordertobuildthelanguagebankoftherobot,youneedtothinkabouttheconversationsbetweentherobotandtheathleteswhentheyorderfood.Theconversationbellowisabouthowtoorderfood,trytofindoutthemissingwords.Robot:What_______you________?Athlete:I’dlikeabowlofnoodles?Robot:What________ofnoodleswouldyoulike?Athlete:I’dlikebeefnoodles,arethereany_____________inthebeefnoodles?Robot:Yes,there_______sometomatoes.Athlete:Ok,I‘dlikethebeefnoodles.Youcanaddmoreconversationsaboutorderingfoodbetweentherobotandathletes学以致用难度系数Task3BuildthevoicebankTobuildthevoicebank,youneedtorecordthesentencesaboutorderingfood.Thinkaboutthepossiblesentencesaboutorderingfoodbetweentheplayersandtherobotandtakenotes.Robots’wordsAthletes’wordsRecordyourvoiceanduploadittotheclassgrouponQQ.Wewillchoosethebestvoiceatschoolthenextday.作业检测方式学生分组把语音传到各自小组的QQ群，各组现在每个小组内选出最优秀的语音作品1-2名。第二天的课堂上分小组展示，全班一起设计点餐机器人的点餐界面。作业困难分析：学生完成作业可能遇到的困难：学生的词汇量不够，因此在第一个作业中可能会遇到一些语言障碍学生缺乏学以致用的能力部分学生编写对话时，对某些短语和语法可能会出现错误在录入语音时学生可能会因为紧张而导致说话不流畅。困难形成的原因：学生平时的积累和阅读拓展量不够学生没有归纳总结的习惯，平时的口语练习不够基础不扎实，学过的知识不能灵活运用课文对话不熟，不够自信，听说读写的能力不高解决办法：可在网上先搜集一些食物的词汇和相关的文章，自己试着记背一些基本词汇和句子多跟读录音，大胆的给自己的同学对话