北师版语文第一册电子备课教案

洛江区XX中心小学

（北师大版语文第一册）

电

子

备

课

教

案

洛江区XX中心小学电子备课教案

学校泉州市XX小学科目语文任课教师XXX年级一年

导学内容上学了

1.借助插图，指导学生有顺序地观察图画，使学生了解学校生活，了解语文课，

对学生进行热爱学校、热爱老师和同学的教育。

2.借助图中人物对话组织同学开展口语交际活动，对学生渗透尊师和文明礼貌教

导学目标

育。

3.指导学生在看图过程中认读汉字“学丁冬年级班老师”。

导学重点认读汉字。

导学难点与同学相互介绍，师生问好，进行简单的口语交际。

课前准备《上学了》挂图

课时安排第1课时/总2课时设计时间月日

导学过程导学调整

一、导入新课

1、同学们，从今天起，你们就正式成为一名小学生了，你们高兴

吗？

2、让我们一起唱首歌好吗？跟录音齐唱《上学歌》。

二、讨论学习

1、你们喜欢学校吗？为什么？

2、讨论（出示投影）：

（1）看图说说图上都有谁？在干什么？

（2）小学生在学校里都可以做那些事？你听说学校里还可以做哪

些事？

三、情景练习

1、那么，图上的老师和小朋友分别说了什么？读一读你认识的字。

2、鼓励认识这些字的同学，提倡大家向他们学习。

3、模拟练习

（1）情境一：师生交流（上学路上）老师：清早，我在上学路上

遇见了王小明同学……王小明（起立、鞠躬）：老师早！老师：王小明

同学，你早！

（2）情境二：生生交流（自我介绍）A、与同位进行自我介绍，

说明自己的姓名和所在的班级及其他情况。B、游戏：找朋友。学生

在班内自由结交朋友，其他同学齐唱《找朋友》。

（3）情境三：自由交流A、以小组为单位，自己创设一个情境。

想好时间、地点、人物，可以有老师、家长、同学，自由练习对话。

B、小组表演。

3、结合自己谈谈成为小学生以来上学的感受。

4、口语交际：根据画面内容说一个完整的句子。

板

书

设

计

入学教育

挂图

教

后

反

思

学校泉州市XX小学科目语文任课教师XXX年级一年

导学内容上学了

1.借助插图，指导学生有顺序地观察图画，使学生了解学校生活，了解语文课，

对学生进行热爱学校、热爱老师和同学的教育。

导学目标

2.借助图中人物对话组织同学开展口语交际活动，对学生渗透尊师和文明礼貌教

育。

导学重点认读汉字。

导学难点与同学相互介绍，师生问好，进行简单的口语交际。

课前准备《上学了》挂图

课时安排第2课时/总2课时设计时间月日

导学过程导学调整

一、导入新课

谁还记得上节课我们学了哪些内容？

二、指导观察，了解图画内容。（出示投影片）

1、讨论：图上画了什么？

2、指导学生按照图画内容说说图上画了谁？他们在干什么？

3、他们说了些什么？请认识这些字的小朋友来读一读？

三、看看我们的语文书。

1、写上自己的学校、班级、姓名。

2、看看目录有什么用？

3、怎样找第4课？比一比谁找得又对又快。（找找第16课、第

67页、写字表、查字表）

4、谁来说说你打算怎样爱护课本？（1）轻翻轻放（2）双手要保

持干净（3）不乱写乱画（4）包好书皮（5）不乱仍课本

5、今后我们要经常比一比看看谁的课本保护得最好。

四、再唱《上学歌》。

老师和同学们一起唱《上学歌》。太阳当空照，花儿对我笑，小鸟

说："早，早，早，你为什么背上小书包？“我去上学校，天天不迟到。

爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。

板

书

设

入学教育

计

挂图

教

后

反

思

学校泉州市XX小学科目语文任课教师XXX年级—

导学内容日月水火山石田土

1.借助拼音正确朗读儿歌，结合插图了解句子的意思。

2.认识新笔画“竖折”，学会“山、石、田、土”4个生字，能借助拼音读准字音，

导学目标

按笔画记忆字形，结合插图了解字的意思。

导学重点学会4个生字，读准字音，记忆字形，结合插图了解字的意思。

导学难点学会4个生字，读准字音，记忆字形，结合插图了解字的意思。

课前准备生字卡片和挂图

课时安排第1课时/总2课时设计时间月日

导学过程导学调整

一、复习

二、激趣导入

（电脑出示：大山图）你们看这是什么呀！喜欢吗？为什么

呀！（我们喜欢爬香山……）大山给我们带来了快乐。古时候的人呀也

非常喜欢，那么他们是怎样记录大山的呢？电脑出示象形字山，古时

候的人就是用这样的符号记录的，我们把这样的字叫象形字。随着时

间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画拉直，逐渐规范就

成了今天这样的字了。电脑出示“山”字。今天我们就来学习这样的

字。

三、看图感悟象形字的演变过程

1.引导学生观察其它几幅图与字，找联系说变化。

（使学生明白古人就这样根据实物形状的样子创造了文字。）

2.小组研究后汇报交流。

四、读儿歌，了解句子意思。

1.借助拼音自己读儿歌，标画出读不准的音节。

2.同桌同学对读，相互纠正读音。

3.自己读儿歌，把每个音读准确，读后有什么不了解的内容提

出来。

4.师讲：“田”是指种庄稼的土地。本课图上画的是水田，多

用来种水稻。“一方方田”指的是一块块四方的田。（如果学生能解释

尽量让学生说，学生解释不清可以教师讲解。）

5.电脑出示儿歌。指名读。

五、学习“山、石、田、土”4个生字的音。

1.请学生边读儿歌边用“”画出4个生字，然后借助拼音多读

几遍。

2.同桌同学互读生字，比比谁读得又快又准？

3.请学生当小老师，带领大家读一读这几个音节，读后把音节

贴到黑板上。

如果小老师有读不准的音节时，教师把选择的权力交给他，

让他请个小伙伴来帮忙。

4.做给音节找朋友的游戏。先请学生读读这个字，再把它贴到

它的音节朋友下面。

六、记忆4个生字的形。

1.学生借助教材提供的笔顺，伸出小手指随着笔顺跟随一笔一

笔地写，边写边说笔画名称。如果有不明白的地方，举手问教师或小

伙伴。

2.学生提出“山”的第二笔不知道是什么笔画？

3.教师出示学过的笔画“横折”卡片，问大家是什么笔画？教

师告诉学生：“笔画往下来的时候它就是一折”。接着教师把卡片倒过

来，让学生看就是今天学习的笔画，学生很快地说出：“竖折”。

4.学生可以用自己的方法记字形，培养创新意识。

（如：“田”字中间的横和竖就像田里的小填，外面的笔画就

象地边。...）o

七、联系生活用字，发展学生语言。

1.这些字在学生生活中经常用到，你能说说吗？可以组词也可

以说句。

2.你能试着用4个生字说一句话吗？

八、复习本课学习内容。

板

书

日月水火山石田土

设

计

教

后

反

思

学校泉州市XX小学科目语文任课教师XXX年级一年

导学内容日月水火山石田土

1.照着田格中的生字正确规范地书写。

导学目标2.完成课后练习2照样子填空。

导学重点正确规范地书写本课的生字.

导学难点正确规范地书写本课的生字。

课前准备生字卡片和挂图

课时安排第1课时/总2课时设计时间月日

导学过程导学调整

一、复习

1.抽读笔画卡片：竖折

2.抽读生字卡片。

二、书写生字

1.让同学们和电脑博士一起按笔顺用小手指写一遍，边写边说

笔画名称。

2.让学生按笔顺把书中的红色笔画描一遍，及时巩固笔顺。

3.让学生认真观察生字的每一笔在田格中的位置。。

4.观察后，说说每个字的笔顺和笔画的位置。

山：第一笔是“竖”，写在竖中线上，写到下半格的中间靠上

一点收笔。第二笔“竖折”，起笔在左半格中间横中线下边一点，注意

竖短折长。第三笔“竖”，起笔比第二笔竖折的“竖”略微高一点，要

写对称。

石：第一笔是“横”，起笔在上半格中间竖中线左边一点写，

横不要太长。第二笔“撇”，起笔在横中间偏左一点写，注意不要出头。

第三笔“竖”，写在竖中线上，第四笔“横折”的“横”靠近横中线，

注意“口”不要写得太宽。

田：“田”字要写在田字格的中间，注意里边的“横”写在横

中线上，两边不要写满，“竖”要写在竖中线上，笔顺是先外后内再封

口。

±：上边是十，“横”要写短，写在横中线上，“竖”写在竖

中线上，第一笔横上边的竖和下边的竖应一样长。最后一笔“横”稍

微长一点。

5.学生在书上把每个字独立试写一个。

6.学生提出难写的字，如：“石”字，教师范写，具体指导。

7.学生照书上范字把每个生字再写一遍，写后评一评。

三、巩固练习

1.读儿歌，在具体的语言环境中巩固生字的音、形、义。

2.完成生字本上的作业，每字3遍，教师个别辅导，注意纠正

学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势正确的学生给予表扬。

3.指导学生完成课后练习2照样子填空。

板

书

日月水火山石田土

设

计

教

后

反

思

学校泉州市XX小学科目语文任课教师XXX年级—

导学内容人口目木禾竹马鸟鱼

1.学认9-15个汉字，继续理解字与画的关系。

2.继续激发学生学习汉字的兴趣。

导学目标

3.学认图标“小铅笔”“小天平”。

导学重点学认9个汉字，理解字与画的关系。

导学难点学认9个汉字，理解字与画的关系。

课前准备字卡、图卡。

课时安排第1课时/总1课时设计时间月B

导学过程导学调整

一、导入：

上节课我们通过图学习了8个生字，这节课我们继续用这种方法学习

生字。

二、出示生字，明确本课学习任务

这节课我们要学会9个生字，下面老师贴出字卡，请同学们看到认识

的字就轻轻地点一下头，看到不认识的字就轻轻地摇一下头。

老师贴字卡

三、学习第一组生字“禾竹鸟”

1.出示相应的图片，学生据图猜字并说理由

2.讲解“禾苗”的意思禾苗就是庄稼的幼苗，古人用一棵庄稼的样子来

表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！

3.比较图与字的相似之处，小组合作。

4.观察汉字的演变过程。

5.读生字。

四、学习第二组“目马鱼”

小组合作学习：

1.看图说字音讨论：眼睛图旁边为什么是个“目”字。

2.比较字与图，说相似之处。

3.读生字。

五、第三组“人”“口”“木”由学生自己学习

课中休息--找朋友

六、游戏

看谁反映快。

要求：老师任意指一幅图，学生要迅速举出相应的字卡并大声读出来。

七、口头组词

一字开花人

八、完成练习

1.认识图标“小铅笔”。

2.读要求。

3.教儿歌。

小铅笔，已出现，让我描写和连线。

4.观察6幅图和6个字，哪幅图和哪个字应该连在一起？说理由。

5.指导用尺子连线。

6.认识图标“小天平”。

7.读要求。

8.教儿歌。

小天平，左右称，字音字形分得清。

比较“日”和“目”“月”和“日”借助图片进行区分。

小结：同学们，通过学习“字与画”一课，我们认识了很多有意思的汉

字，借助图学汉字是一种识字方法，大家可以和家长一起搜集这样的汉字，你

会发现汉字真的很有趣。

板

书

人口目木禾竹马鸟鱼

设

计

教

后

反

思

学校泉州市XX小学科H语文任课教师XXX年级一年

导学内容语文天地一

1、认识图标，了解图标所代表的意思。

2、练习利用字与画的关系自己认字。

导学目标3区分形近字口与日，日和月。

4用汉字口头组词，积累词汇。

5学会使用看图识字的识记汉字。

导学重点了解图标所代表的意思

导学难点练习利用字与画的关系认字，区分形近字。

课前准备字卡、图卡与头饰

课时安排第1课时/总1课时设计时间月日

导学过程导学调整

一、猜一猜，连一连。

1、找12个学生，分别戴上六幅图和六个生字的头饰，做找朋友的游戏。

2全班认读六个汉字。

3告诉学生这道题用铅笔的图标，是要求用笔完成的题目。

4用尺子把图与对应的字连起来。

二比一比，记一记。

1告诉学生：这个图标用天平表示，是为了让小朋友们能够辨别。

2出示：口和日，观察这两个字的相同之处和不同之处。

3出示目和月。讨论怎样识记这两个字。

4编顺口溜，帮助学生区别这两组形近字。

三、你能用下面的字口头组词吗？

1告诉学生，用话筒这个图标是只说不写，但说话的声音一定要响亮。

2自由认读这些字。

3口头组词。

四看图识字。

1引导学生认识“瓜、云、雨、羊、牛、耳”等字。

2教师小结。

3你们能举几个这样的例子吗？

五课堂小结。

六布置作业

1动手做一个识字袋。

2练习用所学的生字进行一次组词比赛。

板

书

口日

设

目月

计

教

后

反

思

学校泉州市XX小学科目语文任课教师XXX年级一年

导学内容学写字

1.激发学生愿意写字的兴趣。

2.熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。

导学目标

3.学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。

导学重点读词语，认读7个生字。

导学难点初步了解关于笔画的知识。

课前准备挂图和字卡课件

课时安排第1课时/总1课时设计时间月日

导学过程导学调整

一、导入

1.出示挂图：谁说说图上画的是什么？（老师在上语文课，小学生在听讲。）

小朋友们在怎样听讲？（认真、专心等，启发学生说出不同词语，同时进

行说完整话的训练。）

2.想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在学

什么了。出示书上的六个词语。

二、新授

1.谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么？（指名读，老师指黑板上的词语。）

谁愿意带着大家读？（学生上黑板指读，其他学生跟读。）

2.原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！

你们想学吗？要想学写字，就要先从笔画学起。丁丁特别爱学写字，他迫

不及待的想当小老师来告诉你们他所学的知识，你们欢迎他吗？

课件演示：

（1）丁丁的话：“小朋友，这是汉字的5个基本笔画，看谁能记得又快又

准。”画面上出现一支笔在写这五个基本笔画，每写一个都说出名称。（横、竖、

点、撇、捺）

（2）丁丁的话：“谁记住了？"（指名回答，如果学生回答对了，课件就出

现丁丁的声音表扬他。）

（3）丁丁的话：“学的真棒！请跟我书空。”课件演示，学生跟着书空。丁

丁问：“都记住了吗？”

（4）再进行书空。（巩固）课件出示声音表扬。丁丁的话：“汉字就是由笔

画按一定顺序组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟！”（初步渗

透笔顺知识）

3.丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这

些？指名带读，学生跟读。

4.你们学得真认真，能自己读了吗？打开书第8页，自己指读，看看谁的

指读姿势最美。（学生自读）

5.同桌互相读：

（1）互相检查指读姿势；

（2）有不认识的字互相帮助。

（培养合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法一一向别人请教。）

6.全班齐读。你们真了不起，在这么短的时间就读的这样好，说明你们都

能像丁丁和图中小朋友那样认真学习。

7.摘词游戏：学生上黑板摘一个自己认识或喜欢的词，大声的读出来并带

着大家读一遍，然后邀请小朋友做游戏。（游戏可以是：接龙、开火车、好朋友、

考考你等。）

8.你们摘走了词娃娃，字宝宝不服气，他问你们：如果他从词语家中跑出

来，你们还认识他吗？咱们就试试，如果你们都认对了，字宝宝就和你们一起

做游戏，行吗？

出示生字卡片学生抢读。

9.游戏：

（1）对对碰：小朋友把字卡边读边摆，然后其中一个人说出一个字，另一

个小朋友找到这个字，两个同样的字组成一对。

（2）找朋友：在黑板上竖着摆好：“用、写、”两个字，让学生从剩下的生

字中给他们找朋友，即组成词语。

10.评价：

(1)同桌互评：两个人互相读认字表上的生字，一次读对的，奖励两颗星

星，在同桌的帮助下读对的，奖励一颗星星。

(2)自我评价，这节课学的是否认真。

三、小结

小朋友们，我们马上就要学写字了，老师希望每一名同学都能把字写的特

别漂亮，希望你们每上一节课都能有收获。

板

学写字

书

铅笔橡皮田格本

设

写字用心很认真

计

笔皮本写字用心

教

后

反

思

学校泉州市XX小学科目语文任课教师XXX年级一年

导学内容语文天地二

1学习正确的握笔姿势，书写姿势，养成良好的书写习惯。

导学目标2认识五个基本笔画，认识田字格。

导学重点认识笔画、笔顺、观察田字格

导学难点了解写字的意义，学习正确的拿笔、书写姿势，为学习写字做好准备。

课前准备五种笔画的卡片

课时安排第1课时/总3课时设计时间月日

导学调整

导学过程

一、复习

1开火车抽读：课、我、们、写、字、笔、画。

2背一背关于写字的两个句子。

二新授。

1出示五个基本笔画，让学生认一认说一说。

2观察“语文天地”中的两幅图，说说图中小朋友收发室的姿势怎样？

3描一描，和小朋友互相检查拿笔的姿势。

三课堂小结。

四布置作业

1和同桌摆一摆写字时的握笔姿势与坐姿，并互检互评。

2把所学的五种基本笔画书空给爸爸妈妈看看。

板

书

五种基本笔画：一㈠、、

设

计

教

后

反

思

学校泉州市XX小学科目语文任课教师XXX年级一年

导学内容语文天地二

导学目标认识田字格，观察“山、火、土”这三个字在田字格中的位置。

导学重点认识笔画、笔顺、观察田字格

导学难点认识笔画、笔顺、观察用字格

课前准备带田字格的小黑板

课时安排第2课时/总3课时设计时间月日

导学调整

导学过程

一、复习五个基本笔画和两个基本笔顺。

1边说五个笔画的名称边书空。

2按笔顺书空“一I”这两个笔画。

二观察田字格

1出示田字格。

2认识横中线和竖中线。

3让学生上台指一指田字格中的位置。

三、观察在田字格中的位置。

1教师在田字格中板演“山”，边写边说笔画的名称。

2指导学生观察“山”的每个笔画在田字格的位置。

3小组讨论“火”在田字格的位置。

4反馈小组讨论情况。

5指名在小黑板板演“土”字在田字格的位置，大家评议。

四课堂小结

五布置作业

动手画一个田字格，并向爸爸妈妈介绍田字格中的位置。

板山、火、±

书

设

计

教

后

反

思

学校泉州市XX小学科目语文任课教师XXX年级一年

导学内容语文天地二

导学目标1读一首儿童诗，了解写字的意义。

2复习学过的字：我、学、写、字。

导学重点了解写字的意义

导学难点了解写字的意义

课前准备挂图及课件

课时安排第3课时/总3课时设计时间月日

导学调整

导学过程

一谈话揭题

你们知道写字有什么用吗？学完《写字很有用》这首诗，人们就会明白了。

二、指导看图

1图上画着哪些小动物？

2他们在做什么？

3让我们读读这首诗，看看它写了什么内容，是否和大家猜想的一样。

三读读诗，回答问题

1跟老师一起读诗。

2指出认识的字，读给大家听。

3复习学过的字：我、学、写、字。

4自己读读这首诗。

5说说写字有什么用？

四课堂小结

五布置作业

把《写字很有用》这首诗读给爸爸妈妈听。

板《写字很有用》

书画

设

计

教

后

反

思

学校泉州市XX小学科目语文任课教师XXX年级一年

导学内容数字歌

1.识字11个，学习常用量词与数词的搭配，读熟《数字歌》。

导学目标2.培养学生在具体的语言环境中识字的能力，学习用指读的方法听读识字。

3.使学生感受童谣的韵律美。

导学重点在具体的语言环境中识字。

导学难点在具体的语言环境中识字。

生字卡片、多媒体课件（一幅图是：美丽的大自然中，蓝天上鸟儿在飞，碧绿的草

课前准备地上牛马在吃草，小鸡们在追逐，小虫在地上爬，小鱼、小虾、小鸭子在小河中游。

单幅图6幅，上面画有小动物）

课时安排第1课时/总1课时设计时间月日

导学过程导学调整

一、导入

小朋友，你们数学学数字了吗？（学了）今天这节语文课，我们就来学

习一首和数字有关的儿歌“数字歌”（老师板书）。

二、讲授新课

1.这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢！打开书第11页看看

你能不能很快找出都有哪些小动物。

2.如果你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从课本中跑出来和

你们做游戏。请用数字标在图旁边。（老师把阿拉伯数字贴在黑板上。）学生汇

报动物的只数，学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它

们贴到相对应的数字下面。

3.自己小声地读一读，把不认识的字用你喜欢的符号标出来。

4.听文录音，尤其要听清你不认识字的字音。在听录音时要用手指着每

一个字，听到哪，指到哪。

5.谁愿意当小老师，带着大家读？注意：边读边用手指着。读后，你有

什么收获？

6.自己再读儿歌，如果还有不认识的字，你可以向同桌请教，也可以问

老师。如果认识了，就把记号擦掉。

7.你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。

瞧，他们偷偷的溜出了门。（从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、

七、八、九、十。）他和谁是朋友？（不按顺序出示，让学生把这些汉字与黑板

上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。）

8.孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看（出示卡片“小朋友”

“数字”）每个词两生读，再齐读。

9.现在更难了，谁还会读？（出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”

这几个字让生单独认读。字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处）在读“只”

时，老师把“只'字放在课文中：三小羊、四鸡、五鸭，（生读。）谁还能照样

子说说？再读“个”时，问生：看看周围，你还能想到什么？你们不光字记的

好，还能在生活中注意积累，真是很了不起。

10.我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起互相说说“悄悄话”，说

说你都认识哪个字了，怎么认识的？不会想想怎么办？

11.字娃娃都回家了，你们还愿意读课文吗？同桌两个人互相读：如果

都他读对了，你就用你喜欢的方式，夸夸他。如果他不仅读对了，而且读得特

别好，你可以奖励他一颗小星星。如果他还有不认识的字，你就帮帮他。

三、复习巩固

1.师生对读。

2.男女生对读。

3.做数字拍手歌。（两人结成一组，用你拍一，我拍一的方式，填上数

字歌的词，老师可先和一名同学做个示范。）

四、小结

谁说说你这节课的收获？

你们的收获课真不小，能用你们的收获来帮助小猫解决问题吗？出示

第14页小猫钓鱼的图，全班共同作练习。

板

书

设画g@gB

计

（一）（二）（三）（四）（五）

g®Hg

（六）（七）（八）（九）

教

后

反

思

学校泉州市XX小学科目语文任课教师XXX年级一年

导学内容山村

1、朗读背诵古诗。

2、用听读识字及猜字的方法认字7个。

3、认识、会写笔画横、竖，知道字的笔顺：先横后竖、先上后下、从左到右、

导学目标

从上到下。会写“一、二、三、十”四个字。

4、培养学生认真观察的学习习惯，与人合作、互帮互学的品质。

导学重点认读生字，能按笔顺规则在田字格正确书写。

导学难点正确流利地反复朗读古诗，借助图画体会诗意，并能背诵全诗。

课前准备生字卡片、书、本、幻灯片、课件。

课时安排第1课时/总2课时设计时间月日

导学过程导学调整

一、启发谈话

同学们，你们有谁去过山村？今天老师就带你们到山村去看一看好吗？

（出示图画）

二、指导看图，弄懂图意

1、出示图画后，告诉学生：这就是山村。

2、你们来看一看山村这个地方，都有些什么？（按照由远及近的顺序

引导学生边观察边回答问题）

三、学习朗读小诗

1、这首诗中有你认识的字吗？画出来并读一读。

2、老师范读，要读出山村环境的美丽来。

3、学生对照图画自读。

四、认读生字

1、出示本课生字的卡片，指名读。

2、同桌互读。

3、在文中画出这些生字，再读。

五、背诵小诗

1、接读练习。（老师读一句，学生接一句）

2、填空练习。___去_____里，烟村____家。亭台____座，_____枝花。

老师带读生字的音节。

板

山村

书

____去_______里

设

烟村_________家

计

亭台_________座

____________枝花

教

后

反

思

学校泉州市XX小学科目语文任课教师XXX年级一年

导学内容山村

1、朗读背诵古诗。

2、用听读识字及猜字的方法认字7个。

3、认识、会写笔画横、竖，知道字的笔顺：先横后竖、先上后下、从左到右、

导学目标

从上到下。会写“一、二、三、十”四个字。

4、培养学生认真观察的学习习惯，与人合作、互帮互学的品质。

导学重点认读生字，能按笔顺规则在田字格正确书写。

导学难点正确流利地反复朗读古诗，借助图画体会诗意，并能背诵全诗。

课前准备带田字格的黑板，生字卡片。

课时安排第2课时/总2课时设计时间月日

导学过程导学调整

一、复习

1、读生字卡片。（一到十）

2、复习学过的笔画名称：一、1、、、J、乙。

二、学写笔画

1、认识左、右、上、下。

2、老师书写示范。（讲解：我们在写“一”时是按照从左到右的笔顺

写，写“1”时要按照从上到下的笔顺写）

3、学生书空练习。

4、在田字格中写“一”、“|（注意看清写在田字格中的什么位置）

三、学生写字

1、今天我们就来学习带有这两种笔画的字。

2、读生字卡片：一、二、三、十。

3、写“一”：我们写“一”时和我们写横的方法是一样的。

4、写“二”：要按照先上后下的笔顺写。

5、写“三”：和写“二”的笔顺一样，注意中间的横是短横。

6、写“十”：先写横后写竖，这是先横后竖的笔顺规则。

四、书写练习

1、描书上的笔顺。

3、在田字格中各写三遍，边写边说出笔顺。

板

书

设

3山村

计

一二三十

教

后

反

思

学校泉州市XX小学科目语文任课教师XXX年级一年

导学内容语文天地三

1.学习有关节日的常识，复习学过的汉字。

导学目标

2正确流利地朗读一首童谣。

导学重点复习学过的汉字，会读童谣。

导学难点能仔细观察图，弄清图意，充分发挥想象力，讲大家爱听的故事。

课前准备一本日历，部分生字卡片

课时安排第1课时/总2课时设计时间月日

导学过程导学调整

一、连一连

1、出示阿拉伯数字1-10,让生说一说。

2、再出示“一”到“十”,让学生读一读。

3、提示要求，让学生自主完成连线题目。

4、集体评议。

二、认识节日。

1、拿出一本日历，让学生翻一翻，找到一月一日、三月八日，五月一日，六月

一日、九月十日、十月一日。

2、结合插图，说一说这些日子是什么节日。

3、组讨论：还知道什么节日？这些节日在几月几日。

4、针对学生的发言，教师可适当介绍一些节日的常识。

三、数一数，填一填。

1、指导看图，图上画了什么？

2、数一数船、猫、桶、鱼的数量，并在图旁标上阿拉伯数字。

3、在书上填一填汉字。猫的只数书上已填，教师向学生说明：平时我们都说“两

只猫”，而不说“二只猫”。

4、在四人小组中比一比谁的字写得好。

四、读歌谣

1、找出自己认识的字读一读。

2、出示认字卡片抽读。

3、请小老师带读歌谣。

4、自己大声地读一读。

5、带学生做对对子的游戏，如：天对地，上对下，日对月，古对今。

6、鼓励学生把歌谣背下来。

五、课堂小结。

六、布置作业

翻翻日历，找出各种节日，并与爸爸妈妈一起来介绍各自喜欢的节日。

板

书

天对地，上对下，日对月，古对今。

设

计

教

后

反

思

学校泉州市XX小学科目语文任课教师XXX年级-'年

导学内容语文天地三

1、熟练地数数，认真观察图，有一定的观察力。

导学目标

2、能看出图与图之间的联系，具备一定的想象力和口头表达能力。

导学重点能仔细观察图，弄清图意，充分发挥想象力，讲大家爱听的故事。

导学难点能仔细观察图，弄清图意，充分发挥想象力，讲大家爱听的故事。

课前准备教学挂图及字卡

课时安排第2课时/总2课时设计时间月日

导学过程导学调整

一、指导看图

1图上画着什么？

2数数船和小熊的数量。

3把四幅图连起来看，观察船上的熊和岸上的熊数量有什么变化。

4在四人小组中讨论这个故事的结果怎样？为什么会出现这样的结

果？

二指导讲故事

1让学生把自己当成其中的一只熊，想象自己说了什么，做了什么。

2把四幅图连起来，说一个完整，连贯的故事。

三指导学生指读

1教师出示句子，读给学生听。

2指名演示指读的动作。

3集体训练指读。

四课堂小结

五布置作业

用指读的办法读一读学过的课文。

板

书

设

计

教

后

反

思

学校泉州市XX小学科目语文任课教师XXX年级一年

导学内容我的家

I.认识12个字，在生活中识字。写字：会写3个字；注意笔顺：先撇后捺。

导学目标2.正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。

3.学习听读识字的方法，开始培养每天阅读的习惯。

导学重点用听读法识字。

通过诵读，使学生感受亲情，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。同时渗透爱祖

导学难点

国、爱集体、爱动物的教育。

课前准备挂图、录音机（相关磁带）、生字卡

课时安排第1课时/总2课时设计时间月日

导学过程导学调整

一、激情导入

1、小朋友们，我们每个人都有一个温暧、幸福的家。在这个家里，每个人

互敬互爱，充满温馨。出示卡片“家”，谁认识这个字，大声读出来。（创设情

景，让学生进入温馨的气氛，有利于下面的课堂教学。）

2、能介绍一下你的家吗？（指导学生完整的句子说话，培养学生的语言表达能

力，并尊重学生的个体差异，说的好的，给予表扬，说地不够完整的，给予适

当的补充、激励，调动他们的积极性。）

3、揭题，板书《我的家》。

二、多种形式读课文，读中感悟

1、听录音读。

2、老师配乐范读，学生找出自己认识的字，在下面划上横线。

3、以小组为单位自由读课文，互帮互学。在文中找到自己认识的字，同桌互相

读一读。

4、大声指读，边读边想：课文中的家是一个什么样的家？家中都有谁？（这是

一个幸福的家，有我和爸爸、妈妈）

5、认识词语：爸爸、妈妈（指导后一个字读轻声）

6、老师带读课文。你从哪里感受到这是一个幸福的家？（最好用课文中的语言

说）

7、同桌互相检查读，熟读成诵。

三、结合实际，展开想象

小朋友们，爸爸妈妈爱不爱你们？你们爱不爱爸爸妈妈？怎么爱的呢？请同学

们说说自己实际的例子，再结合图画说说，图中的小朋友是怎样爱自己的爸爸

妈妈的，爸爸妈妈又是怎样爱她的。（让学生畅所欲言，自由想象画面情景，注

意回答问题时声音的响亮及说完整话。）

四、有感情地朗读课文。（让学生根据自己的理解，结合自己的想象，加上适当

的动作。）

五、记忆生字，指导书写

1、出示生字卡片，指名说说自己记住了哪些字？是怎么记住的？

2、谁能诚实地说，有的生字我还不能熟练地读出它的名字，需要别的小朋友帮

一帮自己。（让该生认读生字新词，不熟练的让他自己指名同学带领自己读。）

2、认识笔画：撇和捺。

3、以“人”为例，认识书写笔顺：先撇后捺。

4、指导书写：教师范写，学生书空，同时注意观察各个笔画在田字格中的位置。

5、学生练写，教师巡视，个别指导。

六、总结升华

小朋友们，你们的爸爸、妈妈每天照顾你们的生活，关心你们的学习，教给你

们做人的道理，你们爱他们吗？你们应该怎样做呢？

板

书

认识笔画：J和、

设

计

教

后

反

思

学校泉州市XX小学科目语文任课教师XXX年级一年

导学内容我的家

1.正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。

导学目标2.按照简单的提纲介绍自己的家。

3.继续学习听读识字的方法，开始培养每天阅读的习惯。

导学重点用听读法识字。

导学难点通过按照简单的提纲介绍自己的家。

课前准备生字卡片、课件

课时安排第2课时/总2课时设计时间月日

导学过程导学调整

一、复习导入

1、出示生字卡片，指名当小老师领读。

2、生字回到课文中，你还认识吗？指名读儿歌？（读后指名评价）

二、学习课文

1、学生感情朗读诗歌，同桌讨论，猜一猜：学习这一课，老师会提什么问题？

2、汇报，筛选重点或有价值的问题书写在黑板上，作为本节课讨论、学习的纲。

3、出示挂图，根据学生的问题，引导看图：冬冬的家里都有谁呀？（冬冬的家

里有爸爸、妈妈和冬冬）他们在做什么？（用一句完整的话说）

4、冬冬有话想和大家说，我们一起来听听。（课件展示）

我家有个好习惯。晚上，爸爸妈妈常为我念故事书。现在我认识一些字了，自

己也跟着读。全家人一起读书的时候，我觉得特别愉快。

5、今天回家把冬冬说的话说给你的爸爸妈妈听听，请他们和你一起读书，好吗？

三、拓展延伸

1、除了爸爸妈妈，我们还有许多人在关心我们，爱着我们，你能说一说吗？

2、提示：（1）老师爱我，（2）爱我，

同学爱我，爱我，

我也爱。我也爱。

3、给学生一点时间思考后，指名说一说，教师给予必要的指导和鼓励。

四、介绍自己的家

1、刚才冬冬向我们介绍了她的家，谁愿意介绍一下自己的家？

2、提示：（课件展示）

我家住在。我家有口人。

爸爸是,妈妈是0

假日里，全家人一起o

（1）同桌互相说一说。

（2）指名同学到前面说给大家听。

五、回顾总结

小朋友们认真学了《我的家》这首儿歌，知道冬冬一家人生活的非常幸福，因

为他们相互爱着自己的家人。请同学们回想一下，看看自己都学会了什么？知

道了什么？天天这样做，你会进步的。

板

书

设醺

计

教

后

反

思

学校泉州市XX小学科目语文任课教师XXX年级一年

导学内容家

1、认识12个生字，继续在生活中识字，会写3个字。

导学目标

2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

导学重点掌握本课的生字要求。

导学难点激发学生的爱国主义情感，能有感情地朗读课文。

课前准备写有生字的投影片课件录音机及相关磁带

课时安排第1课时/总2课时设计时间月日

导学过程导学调整

一、激情导入

我们学过了《我的家》，知道了很多人都有一个幸福、温暖的家，世界上还有很

多各种各样的家。今天，我们就要学习白云、小鸟、鱼儿、种子的家，以及我

们共同的家，大家想知道吗？那就读课文吧！

二、反复读文，随文识字

1、播放儿歌的配乐录音，要求学生认真听，注意听准字音。

2、教师及程度较高的学生带读课文。

3、自由读，用自己喜欢的符号划出生字新词.

4、认读生字词：

（1）认读“蓝天、是、白云、树林、小河、鱼儿、种子、祖国”等词语。

（2）认读生字。（采用多种形式读，如打乱顺序读，开火车读，同桌互检等。）

5、学生自己试读课文。（生字回到课文中再次认读，巩固。）

三、创设情景，想象画面

1、教师配乐朗读，要求学生认真听，同时闭眼想象画面。

2、共同交流自己的想象。（丰富大家的想象力，加深对儿歌所描绘的情景的印

象。）