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文档简介

张筱林月光曲课堂实录张筱林的《月光曲》课堂实录一.开场引入老师：同学们，通过前期交流，我们了解到贝多芬是一位伟大的音乐家，他留下了许多著名的乐曲，“月光曲”就是其中之一。关于“月光曲”的创作，有一个美妙的传说。今天，我们将共同探究这篇课文。(板书：“月光曲”齐读)二.预习分享老师：课前大家已经预习了课文，生字都了解了吗？盲姑娘琴键恬静，汹涌安详陶醉。二.阅读感知老师引导：这篇课文写了什么事情呢？请大家快速阅读，思考一下。学生自由阅读。老师：谁能说说课文讲了什么？学生1：贝多芬创作“月光曲”的经过。老师：很好，还有谁想补充吗？学生2：贝多芬为一对兄妹弹奏了一首又一首曲子，最后一首就是传说中的“月光曲”。老师：正确。还有人能够更具体地描述吗？学生3：传说贝多芬某天傍晚在莱茵河小镇散步，偶然听到兄妹俩的对话，被感动后弹奏了这首月光曲。老师总结：这篇课文描述了贝多芬某天傍晚在莱茵河边小镇散步时，听到一位盲姑娘在弹奏他的曲子，随后又听到兄妹俩的对话，被他们的情感所感动，于是进入茅屋为他们表演，最后创作出了著名的“月光曲”。三.理解感悟老师：究竟是什么让贝多芬感动并创作了“月光曲”呢？老师：看，这段对话就是贝多芬听到的兄妹俩的对话，作为音乐家，贝多芬的心是如何感受到他们的情感的呢？(一)老师：你从兄妹俩的对话中感受到了什么？学生1：贝多芬听到盲姑娘渴望听到他的曲子。学生2：贝多芬也感受到这个小姑娘对音乐的热爱。老师：你从哪句话感受到的？老师：啊，你是从这句话中感受到的。学生1读：“如果能听一听贝多芬亲自演奏，那该多好啊！”谁还能读一遍？学生2读：“谁能更强烈地表达姑娘的愿望？”学生3读。老师：情感更加浓厚了。来吧，让我们一起将盲姑娘对音乐的热爱和渴望融入阅读中。学生齐声朗读。(二)老师：很好，从这段对话中你还发现了什么？学生：他们家境贫寒。读一遍句子。老师：嗯，是哥哥的话让你感受到他们家很贫困，那你从哪些地方还能看出他们家的情况？学生1：在寂静的小路上，他听到来自一间破旧房屋的钢琴声，那是他的曲子。老师：对，破旧的房屋确实显得很贫穷。还有人想说吗？学生2：在微弱的烛光下，有个年轻人在修鞋子，旁边是一架破旧的钢琴，坐在前面的是个十六七岁的盲姑娘。(三)老师：你从这段话中还能发现什么？生：姑娘很懂事师：读一读有关的句子师：姑娘真的是“随便说说”吗生

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