小学数学人教版二年级上册 7 认识时间 练习课 教案（含教学反思）

第3课时练习课教材第93～96页“练习二十三”。1.熟练掌握认识几时几分的方法，并能正确读写钟面上的时间，明确1时=60分。2.运用与时间有关的知识解决一些简单的实际问题。3.培养学生的分析、推理能力。一、回顾旧知，复习导入师：同学们，本单元我们学习了哪些有关时间的知识，一起来说一说。【学情预设】学生可能会说学习了认识几时几分、1时=60分、解决问题、推算时间等。师：看来大家掌握的时间知识还不少呢！下面我们就通过一些习题来检验大家的学习情况吧！二、基础练习，巩固所学1.完成教材第95页“练习二十三”第7题。学生先独立完成，再交流汇报。师：第（1）题和第（2）题都是从12走到6，答案为什么不相同？【学情预设】时针和分针走过同样的距离，但表示的意义不同，时针走一大格表示1小时，分针走1大格表示5分。师：怎样计算第（3）题？【学情预设】10－3=7，7×5=35（分）。师：第（4）题中时针从12开始绕了一圈又走回12，是走了多少时？【学情预设】12时。教师让学生明确时针走一圈表示走了12时，并追问：走半圈呢？走２圈呢？【学情预设】时针走半圈表示走了6时，走2圈表示走了24时。设计意图：再一次深入体会钟面上刻度的两种含义，并为继续认识时间打下良好基础。2.完成教材第94页“练习二十三”第5题。师：题中给出的是亮亮的活动时间表，请把时间和相应的活动连起来。学生独立完成，全班交流。【学情预设】第一个钟面上的时刻是3：35，它在3：30到4：00之间，这个时候他在练琴；第二个钟面上的时刻是5：00，它在4：45到5：30之间，这个时候他在玩；第三个钟面上的时刻是4：20，它在4：10到4：35之间，这个时候他在做作业。教学提示：这里有一个活动没有可以连线的钟面，应提醒学生加以注意。设计意图：通过练习解决实际问题，提高学生的分析推理能力，同时使学生对活动时间的长短进行体验，巩固时间的认识和表示。三、能力提升，发散思维1.完成教材第95页“练习二十三”第8题。（1）观察前面3个钟面上时针和分针的位置，写出钟面上所表示的时间，寻找规律，独立完成。【学情预设】学生基本都能写出钟面上的时间，分别为：2：15，2：30，2：45。（2）汇报规律师：观察这3个钟面上的时间，你发现了什么规律？【学情预设】每个钟面到下一个钟面，时间都是经过了15分。（告诉学生：15分也可以说成一刻）（3）根据发现的规律画出第四个钟面的时针和分针。师：你能画出第四个钟面的时针和分针吗？【学情预设】大部分学生会画：分针指着12，时针指着3。但也会有学生出错，如分针、时针都指着3等，要及时订正。2.完成教材第95页“练习二十三”第10题。教师引导学生先认一认钟面上的时间，再汇报交流，最后集体订正。【学情预设】有的学生可能会用在钟面上数格子的方法来得到答案；有的学生可能仅凭想象就得到答案；还有的学生可能要利用学具实际拨一拨来得到答案。当然，如果有学生直接在所读出的“分”上进行加法计算，也是可以的。设计意图：通过使用推理、找规律等方法，进一步发展学生的时间观念，提高学生的推理能力。四、作业设计，检验成果完成对应练习。本节课通过连一连、找规律等多种形式的练习，加深学生对本单元知识的理解，使学生明确几时几分的读写方法，灵活运用所学知识推算时间。教学中，教师对整个单元的知识进行梳理，重点的地方进行强化，并采用适当的方式来处理实践活动的