沪教版 五年级下册数学 可能性（教案）（表格式）

课题可能性教学目标1、初步认识确定现象和不确定现象；初步认识事物发生可能性的含义。2、知道一般用“一定发生”或“不可能发生”来描述确定现象；用“可能发生”来描述不确定现象。教学重点会“一定发生”或“不可能发生”来描述确定现象；用“可能发生”来描述不确定现象。教学难点用“一定发生”或“不可能发生”来描述确定现象；用“可能发生”来描述不确定现象。教学准备教学课件、小黑板教与学的过程教学环节教师活动学生活动备注一、情景导入：二、探究新知：三、课堂小结一、创设情景A：盒中有6只白色的球B：盒中有3只白色的球，3只黑球（1）每次从盒子中摸出一只球。从哪个盒子里肯定能摸出白色的球？（2）从哪个盒子里肯定摸不出黑色的球？（3）从哪个盒子里可能摸出黑色球？二、

游戏：手心与手背

1．教师喊一、二、三出手心或手背，学生同时出手心或手背，比一比谁和老师出的是一样的。

2．一样有几种可能，不一样有几种可能？

三、

游戏：石头、剪刀、布

1．教师和全体学生玩“石头、剪刀、布”，比一比谁能胜老师。

2．师：“石头、剪刀、布”谁最厉害？

3．教师和一名学生进行比赛，全体学生做裁判，另一名学生上黑板做好比赛成绩的统计。

四、

游戏：摸球

师：这里有个盒子，这个盒子里可能有些什么呢？猜一猜……如果从盒子里摸出一个球，大家猜可能摸出什么颜色的球？1．摸两色球⑴分小组摸球。游戏规则：第一，摸球的时候眼睛不能看盒子；第二，每人连续摸两次，摸出来之前小组其他成员先猜摸出来的是什么颜色的球，再出示给大家看一看，还要把摸出来的球放回去搅一搅，接着摸第二次。第四，作好统计。最后想一想，每次你都猜对了吗？为什么？看哪个小组的同学既抓紧时间又遵守规则。⑵摸球的结果是怎样的呢？小组长先来汇报一下。（教师根据汇报在小黑板上作好统计）⑶集体讨论：⑷小结：在有黄球和红球的盒子里，我们任意摸一个球，可能摸到的是黄球，也可能摸到的是红球。（板书：可能）2．摸一色球⑴出示装有5个全是红球的盒子，请每小组派一名代表上来摸球，你们发现了什么？

⑵教师摸球，让学生观察摸到球的颜色跟他们是否一样。

⑶小结：在只装有红球的盒子，我们一定摸到红球。（板书：一定）

⑷出示装有5个全是黄球的盒子，请学生代表上来摸出红球。

⑸小结：因为袋子里全是黄球，所以任意摸一个，摸出的不可能是红球。（板书：不可能）

五、

游戏：摸奖

1．下面，老师让大家来摸奖，摸到“开心”两字的奖品是现金100元，，摸到“可乐”两字的奖品是现金50元，，摸到“娃哈哈”三字的奖品是现金10元。

3．师：老师跟大家开了个玩笑，老师想提醒大家防备街上和商店里的摸奖游戏。

4．讨论：从刚才的游戏中，你们明白了什么？

六、

多媒体演示：上学路上

小明在上学路上，当他走到十字路口时，可能是什么灯亮？让学生说一说。

七、

判断

1．2008年奥运会可能在中国举行。

2．中国人民一定能战胜SARS。

3．人不可能飞上天。

二、总结什么时候可以用“一定”，什么时候可以用“不可能”，什么时候可以用“可能”？四、完成课业上的练习。小组猜测：初步学会用可能,一定来描述。学生分组合作，交流自己的观点。通过游戏让学生体会到可能、不可能、一定。在刚才的游戏中，小朋友们有的摸出了红球，有的摸出了黄球，如果我们再来任意摸，你认为会摸出什么颜色的球？2．学生上台摸奖。

]三、举出生活中的其它例子，请学生准确运用这三个词“一定”，“不可能”，“可能”。小组合作学习，游戏，使学生在实